資料處理與分析

將所蒐集到的資料整理、分析、詮釋及呈現其發現結果為質的研究之最終目 的（吳芝儀、李奉儒，1999）。而要能對資料進行深入且意義的詮釋，必頇透過有 系統、有條理的整理龐雜資料，並逐步分析、濃縮與歸納資料。質性研究資料的 整理、分析與解釋是同時進行且為來回不斷循環的過程。

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一、 質性資料蒐集

本研究以質性研究方法進行資料的蒐集，主要資料來源有文獻探討、訪談， 茲 將資料來源與方法說明如下〆

(一) 訪談

訪談是一種有目的的會話，是一透過直接與受訪者面對面完成訪問的一種方 法。在質性研究中，訪談法一種常被用來進行資料蒐集的方法，是一種有目的的 談話過程，研究者以口語敘述方式，進一步了解受訪者對問題或事件的看法、認 知、感受與意見（潘淑滿，2010）。談的形式依結構可分為結構式、半結構式與 非結構式訪談。本研究訪談時，採取半結構式訪談方式，根據文獻探討，於訪談 前擬定初步訪談大綱，訪談中依據此大綱以不同問題引導受訪者回答所需資訊，

保留結構式問句彈性，同時又可使訪談內容更集中於訪談者之焦點上。

本研究在訪談過程中，以現住台東且有哺育朮乳經驗的國小教師作為研究對 象，以半結構式訪談方式，對其行札式訪談。於訪談盡可能減少引導與提示，使 受訪者能夠暢所欲言，以期蒐集更完整、詳實的想法與態度， 進而豐富研究內容。

避免有記錄不完整或誤解之現象發生。線上文字訪談部分也獲受訪者同意下，保 留所有對談記錄々並在訪談過程中，盡量保持中立立場，適時提問。訪談後立即 整理訪談內容，親自轉譯為逐字稿，並請受訪者檢視逐字稿內容是否有曲解其欲 表達之意義々且經由重複閱讀逐字稿，找出遺漏或需要補充之問題，再次邀請受 訪者進行訪談，以釐清相關問題。

本研究大致將訪談實施程序分為三個階段實施，訪談前多方蒐集、閱讀相關 文獻資料，並與指導教授討論後，擬定訪談時之訪談大綱，參與研究同意書，並 準備錄音筆以利資料蒐集。

先透過電話方式事先與受訪者聯繫，確認其受訪意願，配合受訪者的行程，

約定受訪時間，並安排舒適訪談地點或是採取線上訪談方式，配合受訪者排定訪

50 如001…031…101等

對話句序數

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(二) 資料分析處理 1. 資料處理

本研究對研究對象進行半結構式訪談，將訪談錄音檔轉譯為逐字稿後，先對 訪談資料做初步的編碼並予以詮釋，做為之後建構類目的依據。

2.建構類目

本研究將影響朮乳哺育的因素分門別類，其建構類目分為〆 (1) 哺餵朮乳的個人因素〆

○¹ 對朮乳哺育的態度 ○² 身體狀況

○³ 哺育朮乳的知識 ○⁴ 哺育朮乳的技巧 ○⁵ 哺育朮乳的經驗

○⁶ 返回職場的自我適應與調適 (2) 哺餵朮乳的社會支持因素〆 ○¹ 政府政策的支持

○² 醫護環境的支持 ○³ 重要他人的支持 ○⁴ 職場環境的支持

本研究資料分析方法是針對有哺餵朮乳經驗的國小女性教師的訪談內容逐一 整理成逐字稿，之後仔細閱讀逐字稿的內容，將有意義的資料與概念分析出來，

再輔以訪談過程中研究者所觀察到的情境因素及受訪者肢體語言等訊息，作為資 料分析的參考，最後將概念歸納為通則，以作為詮釋其性別意識發展的現況、問 題與建議。此外文獻蒐集的主要用途是檢驗和增強其他資料來源的證據，用以補 充訪談資料的不足，直至問題獲得回答為止，以完整的呈現事件完整的全貌。

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