資料處理與分析

本研究使用 SPSS 23 版統計軟體，將已編碼的資料庫資料輸入，

運用敘述性分析、信度分析、因素分析、獨立樣本 t 檢定進行統計分 析，敘述說明如下：

一、敘述性分析

運用敘述性分析之平均數、百分比，藉以瞭解親子觀眾的人口統 計變數，包括性別、教育程度、親子觀眾特性、參觀臺博館活動滿意

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度分析。

二、信度分析

信度是指測量結果的穩定程度，意即指對同一事物進行兩次或兩 次以上的測量，其結果的相似程度。若相似程度越高，即代表信度越 高，測量的結果也越可靠（邱皓政，民 89，頁 3-7）。信度(reliability) 即 是 測 量 的 可 靠 性 (trustworthuness) ， 係 指 測 量 結 果 的 一 致 性 (consistency)或穩定性(stability)。邱皓政，2017，頁 13-9）。De Vellis(1991)提出建議：低於.60 不可接受(unacceptable)、.60-.65 最 好 不 要 (un-desirable) 、 .65-.70 勉 強 可 接 受 (minimally acceptable)、.70-.80 不錯(respect-able)、.80-.90 間相當好(very good)、.90 以上則可能是題目過多，以致呈現這麼高的信度。

本研究中分別對於親子觀眾家長版的參觀動機使用 Likert Scale 李克特五點量表共 17 題進行信度(reliability)分析，研究中使用α 信度係數法，信度需大於 0.7 ，本研究參觀動機量表分為逃離、社交 與家 庭互 動、學習三個構 面 Cronbach’s Alpha 值 分別是 ：逃 離 Cronbach’s Alpha 值 0.905 、社交與家庭互動 Cronbach’s Alpha 值 0.835 、學習 Cronbach’s Alpha 值 0.857、整體 Cronbach’s Alpha 值 0.925，呈現合理範圍，就不進行刪題（若＜.3 做會作為刪題的考 量）屬於可接受的信度。

親子觀眾兒少版總體學習成果問卷量表共 17 題進行信度分析，採 用α信度係數法，以 Cronbach’s Alpha 值檢測問卷量表內部一致性。

本研究兒少版問卷量表的總體學習成果呈現 5 構面的信度係數分別是：

增 進 知 識 與 理 解 構 面 Cronbach’s Alpha0.738 、 增 進 技 能 構 面

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Cronbach’s Alpha0.794 、態度 與價值 觀的 轉 變構 面 Cronbach’s Alpha0.657、愉悅感、啟發與創造力構面 Cronbach’s Alpha0.656、

行動與行為的改變構面 Cronbach’s Alpha0.738，整體 Cronbach’s Alpha0.901 呈現合理範圍，屬於可接受的信度。

三、因素分析

因素分析是一套用來簡化變項、分析變項間的群組與結構關係，

或尋找變項背後共同影響因素的多變量統計技術。因素分析的重要概 念是將一組變項之間的共變關係予以簡化，使得許多有相似概念的變 項，透過數學關係的轉換，簡化成幾個特定的同質性類別來加以應用

（瞿海源等，2012，頁 2-35）。為了要證實研究者所設計的測驗的確在 測某一潛在特質，並釐清潛在特質的內在結構，能夠將一群具有共同 特性的測量分數，抽離出背後概念的統計分析技術，便是因素分析

(factor analysis)（邱皓政，2010）。

本研究對家庭親子觀眾家長參觀動機進行因素分析，在參觀動機 量表採用 Likert Scale 李克特五點量表，以 Slater(2007)所提的美術 館參觀動機：逃離、學習、社交與家庭三個構面為基礎，及林詠能(2013) 觀眾參觀動機研究採用其動機量表題項，本研究以國立臺灣博物館土 銀展示館為研究場域，於 106 年 4 月期間安排平日及假日，進行家庭 親子觀眾家長版問卷發放。本研究家長版共發放 214 份問卷，無效問 卷 9 份，有效問卷 205 份，有效問卷回收率 95.79％。此研究將採用信 度分析檢視是否具一致性，本研究檢測結果中二階段的 Cronbach’s alpha 值分別為 0.925、及 0.917 呈現內部一致性高，無需刪除題項，

具可接受之信度。然後將動機量表進行二階段因素分析萃取出共同的 因素，依據陡坡圖分析取 3 個因素。第一次因素分析從 17 題的題項，

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依據個別因素的題項中所呈現的因素負荷值較低題項依序刪除二題 後，將 15 題項再進行第二階段的因素分析，刪除社交與家庭互動因素 構面的讓我發現新事物和能向親朋好友介紹博物館二個題項，以檢視 參觀動機因素排序的變化情形。

四、獨立樣本 t 檢定

當母群標準差未知時，抽樣分配的標準誤，必須由樣本標準差來 推估，因此可能因為樣本過小而造成偏誤，而需使用 t 檢定來進行單 樣本的平均數考驗或平均數的差異檢定。當 p＜0.05 呈現顯著的結果，

當 p>0.05 呈現不顯著的結果。（邱皓政，2010，頁 7-7、7-9）。 本研究使用 t 檢定來檢視不同性別的親子觀眾家長在參觀動機上 的差異程度，以及不同性別的兒少觀眾在學習成果上的差異程度。

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