第三章 研究方法與步驟
第四節 資料處理與分析
一、質性研究方面
（一）原始資料的整理
1.在田野記錄和訪談手稿中，寫下許多「觀察者詳述」，以確定可能的議題、
解釋和問題。研究者於每次訪談前後，詳實紀錄準備情形、訪談過程省思、
研究參與者與研究者的互動情形及非語言訊息、重要偶發事件及研究者心 得感受等，以做為資料分析之重要參考。
2.將訪談錄音帶之內容騰寫成逐字稿。每位受訪者分別編上代號，本研究將 十二位受訪者依據受訪時間順序分別加以編號，以十二個大寫英文字母加 以標示（A、B、C、D、E…L）；而問及受訪者之問題，則依照訪談稿提 問的標題順序以阿拉伯數字加以編號（01、02、03、04、05…23），在本 文中，依問題順序將英文標示與阿拉伯數相連結，並以「-」符號做連結，
例如「A-01」 表示第一位 A 受訪者所回答第一個問題之答案。
3.逐字稿初步繕寫完成後，研究者再重複聽訪談錄音帶以校對錯誤及疏漏之 處。
4.將訪談逐字稿交給受訪者檢核是否有不符合或誤差。根據受訪者修訂部份 進行修改，而成訪談逐字稿定稿，再據以進行資料分析。另外為方便讀者 在閱讀論文時，能迅速找出詳細的相關訪談內容，於標明訪談日期、次數、
時間及標上數字後完成訪談稿，訪談稿的摘錄請見附錄二。
（二）信度與效度之建立
1.質化訪談
質的研究的信度，是指研究者的互動形式、資料記錄、資料分析、以及資料 中詮釋參與者意義的一致性（王文科，2000）。而 Guba & Lincoln（1985）曾對質
性（dependablity）、穩定性（stability）、一致性（consistency）、可預測性（predicability）
及正確性（accuracy）。
（1）信度
本研究初期階段研究者以閱讀相關文獻來提昇個人的專業涵養，並配合 過去對海釣休閒接觸的經驗，在研究過程中較能自在地進入研究場域，在 與這些研究參與者有較密切的接觸後，慎選資訊提供者再做深度訪談。每份 訪談逐字稿，當面交給受訪者校閱，受訪者校閱後在不符合處加註意見，本 人再依受訪者意見修正訪談稿內容。
○1 為了讓研究參與者能在自然的情境中受訪，訪談前需事先融入研究參 與者的生活，初步瞭解其熟悉的環境。訪談時選在研究參與者平 時聚會的場所，以便能較自然而真實的表露自己。除了與研究參 與者有正式訪談外，並利用電話與電子郵件和他們交流，藉由不 同時間與不同的方式可以檢核研究參與者所談內容的一致性，並 立即澄清以求事實的真相與完整性。
○2 除了深度訪談外，研究者在研究期間不定期地作訪視，不斷蒐集資料 以臻完善。在參與觀察期間盡可能詳盡的紀錄田野日誌，並把握 時機向研究參與者詢問不瞭解的現象與事件，描述同一件事情上 卻有出入時，將立即予以澄清，以求得事實的真相與完整性。使 所蒐集資料更契合本研究之目的，以及更接近真實情況。
○3 資料是否可信，以多重資料來檢核其一致性是很重要的。運用三角交
的部分。
（2）效度
對於本研究效度之建構，以紮根理論（grounded theroy）的方法為研究 基礎，進行訪談資料的分析工作。
紮根理論乃是用歸納的方式，對現象加以分析整理所得的結果。一個架 構嚴謹的紮根理論是否適用於它所代表的社會現象，視其適切性（fit）、瞭 解（understanding）、推廣性（generality）以及控制（control）而定（Strauss
& Corbin,1998）。
本研究效度之建構的步驟如下：
○1 研究者自行分析資料，獲取初步的陳述語文。
○2 與專家學者共同討論海釣休閒行為陳述語文的因素歸類，建立其 內容的基本雛形。
○3 請一位熟悉嘉南海域經驗豐富的海釣休閒者，再次逐題討論，以 確定海釣休閒行為陳述的歸類與內容。
○4 在自然情境中進行訪談。
○5 加強研究者本身之訪談訓練。
2.問卷調查
（1）人格特質量表：本部分所採用的問卷，乃參考陳村河（2001）修 訂自Rotter於1966年發展之內外控人格量表（I-E Scale），共23題。該量表原 文共29題，其中6題為無關內外控人格特質的混淆題目，不予計分，本研究 亦將之列入問卷。陳村河（2001）研究中，其量表測量信度，得到之 Cronbach’s α為 0.80。本研究回收之有效問卷，人格特質量表部分的 Cronbach’s α 為 0.70，達一定之信度。
（2）休閒自由感量表：本研究「休閒自由感」量表，係參照 Ellis & Witt (1989)發展休閒診斷綜合評量(Leisure DiagnosticBattery, LDB)是現今研究休 閒自由感主要的測量工具。本量表採 Likert 六點尺度，共 25 題，LDB 的原
始量表已註明不受版權限制可直接使用，LDB 在文獻探討中已分析過在國
表 3-4-1 海釣休閒者休閒自由感因素主成份分析摘要表
因素一主要是由「q8：我的海釣活動能幫助我更進一步的認識其他的人」、
「q1：我的海釣活動讓我能肯定自己」、「q3：從事海釣活動時，我能幫助別人改 善他們的技巧」、「q2：我知道許多好玩的休閒活動可以參加」、「q7：從事海釣活 動時，我能使其他的人更喜歡我」、「q4：我有足夠的技能去從事任何想參加的海 釣活動」、「q6：對我來說，選擇一項休閒活動來參加是件容易的事」、「q5：休閒 時，我有時會因為一項活動進行得順心如意，而覺得自己有能力去做任何事」、
「q19：參加海釣活動可以幫助我交到新朋友」等九個相關程度較高的變數所構 成，故將此因素命名為「控制感」。其因素荷量介於 0.805 至 0.513 之間，特徵值 為 8.38，可解釋變異量為 33.51％。
因素二主要是由「q22：我能使和我一起從事活動的人，感到快樂」、「q15：
從事海釣時，我能讓別人感到很愉快」、「q23：當我緊張不安時， 從事海釣活動 能使我平靜下來」、「q21：從事海釣活動時，常使我覺得自己有能力掌控各種情 況」、「q14：我能使和我一起從事活動的人，感到快樂」、「q20：從事海釣活動能 使我有美好的感覺」等八個相關程度較高的變數所構成，故將此因素命名為「勝 任感」。其因素荷量介於 0.741 至 0.505 之間，特徵值為 2.45，可解釋變異量為 9.81
％。
因素三主要是由「q12：我擅長於和別人一起從事休閒活動」、「q18：我能使 所有參加的休閒活動變得趣味盎然」、「q9：我能使一個海釣活動和我希望中的一 樣有趣」、「q17：我通常能使那些不想海釣的人，也想和我一起去」、「q10：在從 事海釣活動時，我能使每個人獲得更大的樂趣」、「q5：休閒時，我有時會因為一
感覺很興奮」等三個相關程度較高的變數所構成，故將此因素命名為「涉入程
上表 3-4-2 可發現，若刪除「q17」其總信度將變為 0.9137；若刪除「q25」其 總信度將變為 0.9112，這兩者的總信度將超過原來之 0.9099。不過其超過的幅度 相當有限，故就不將其刪除。
至於各因素之內部一致性，因素一「控制感」，其內包含 q8、q1、q3、q2、
q7、q4、q6、q5、q19 等九個相關程度較高的變數所構成，其內部的一致性 Cronbach’s α 係數為 0.8937，如表 3-4-3。
表 3-4-3 因素一「控制感」量表總信度
刪題後之平均數 刪題後之變異數 刪題後之相關係數 Cronbach’s α q1 39.0411 44.0400 .6852 .8794 q2 39.1096 43.9878 .6866 .8793 q3 39.2192 44.7568 .6581 .8816 q4 39.1918 43.2405 .7032 .8779 q5 39.2740 44.2850 .5798 .8890 q6 39.2877 43.1244 .7203 .8764 q7 39.2329 44.8200 .6505 .8822 q8 38.9041 44.3657 .7153 .8774 q10 38.9589 48.4844 .4858 .8936 Alpha = .8937
因素二「勝任感」，其內包含 q13、q14、q15、q20、q21、q22、q23、q24 等八個相 關程度較高的變數所構成，其內部的一致性 Cronbach’s α 係數為 0.8484，如表 3-4-4。
表 3-4-4 因素二「勝任感」量表總信度
刪題後之平均數 刪題後之變異數 刪題後之相關係數 Cronbach’s α
因素三「休閒需求」，其內包含 q5、q9、q10、q12、q13、q17、q18 等七個相
元進行斷句，並將意義單元句中隱約模糊的敘述句，根據訪談前後文的脈 絡關係補上相關文句，使意義單元更清晰完整。
3.根據前項所形成的意義單元，研究者先將敘述文句改為概念文句，便於資 料客觀的分析與歸類。接著，研究者根據改寫的意義單元之內容與性質做 歸類，形成一彼此獨立的概念類別。
4.在完成概念類別的分類之後，研究者針對分類結果進行類別與類類別之間 的探索，以發現各類別之間的關係，並將性質接近的概念類別做進一步歸 類，予以命名主題類別，緊接著對類別之間的關係做統整與修潤，使資料 獲得客觀的分析，而成一完整的概念與關係架構。
5.核心類別的發展，主要目的在統整前述概念類別及主要類別分析過程中所 得的訊息，以萃取出核心類別（田秀蘭，1999）。本研究將根據選擇性所 得之主題類別，再進一步做結果的探索，找出海釣休閒者在從事海釣休閒 行為中的重要意涵。
本研究的研究主題與訪談所對應之問題，如表 3-4-7 所示：
表 3-4-7 研究主題分類表
研究主題之類別 所對應之問題
影響參與海釣休閒活動之外 在因素
4、5、6、7 選擇參與海釣休閒活動之認知
與外在因素之影響
對海釣休閒活動之認知 1、2、3
第四章 研究結果與討論
本章首先根據本研究之研究方法，先針對個案研究對象進行訪談與觀察研究之相 關資料加以整理，再進行問卷調查資料統整分析，將質化與量化之資料加以分析，並 進行討論。本章共分為四節：第一節為嘉南地區海釣休閒活動情況分析；第二節為海 釣休閒活動參與類型分析；第三節為海釣休閒者個人背景、海釣經驗及人格特質對休 閒自由感之影響；第四節為綜合討論。
第一節 嘉南地區海釣休閒活動之情況分析
在樣本活動現況分析部分，包括質性訪談受訪者之外在因素及個人認知、問卷調 查之基本屬性分析，以下茲分析結果詳述如下：
一、質性訪談受訪者之外在因素及個人認知分析
本研究根據訪談結果顯示，嘉南地區海釣休閒者參與海釣休閒活動之外在因素與 認知；在居住地的部份，多數海釣休閒活動者因為居住地的因素而培養出參與海釣休 閒活動的興趣（C-04；E-04；J-04；H-04）。
在天候的部份，船釣類型的海釣休閒活動者會因天候不佳的現象而放棄活動
（A-05；B-05；F-05；L-05），除此以外，其他類型的海釣休閒活動者都能排除天候的 問題，會轉移陣地另外再找一處可以垂釣的地方繼續參與活動，皆能盡力克服問題
（D-05；G-05；H-05；I-05；J-05；K-05）。
在環境的部份，大多數的海釣休閒活動參與者認為海釣環境與海洋資源皆遭受到 破壞（B-05；K-05；I-05；J-05），但對此現象海釣休閒者也都表示無力感，對有關的 政府相關單位也有相當程度的期許，尤其是船釣與筏釣類型的休閒釣友對這方面的感
在環境的部份，大多數的海釣休閒活動參與者認為海釣環境與海洋資源皆遭受到 破壞（B-05；K-05；I-05；J-05），但對此現象海釣休閒者也都表示無力感，對有關的 政府相關單位也有相當程度的期許，尤其是船釣與筏釣類型的休閒釣友對這方面的感