第四章 結果分析與討論
第二節 身心障礙幼兒家長在教養子女上所遭遇困難之因應方式
面對身心障礙幼兒先天性的疾病，即早做補充營養，幫助控制身體狀況，使
身心障礙幼兒更為健康；面對身心障礙幼兒的障礙和發展能力落後的情況，積極 尋找答案，持續從網路、書籍、請教他人尋求教養方式，並勇於嘗試和調整。面 對內心的挫敗感與壓力，能主動尋求他人的協助，調適自己的心理壓力。
壹、 教養問題的因應方式
身心障礙幼兒家長面對子女疑似有身心障礙的現象，擔心錯過治療的黃金期，
於是主動積極尋求資源解決問題，不論是從網路、書籍，還是到醫院進行全面性 的發展能力評估診斷，以及讓身心障礙幼兒接受早期療育課程，都從中獲得教養 方式，解決教養問題，其因應方式分述如下：
都是自己一人去查資料、摸索的，從書上、網路上，或是治療師的建議而來 的。很多都是問治療師，問他們之後都會給建議，教我怎麼去帶她，我就會盡力 去配合。（M1-1080330-2）
如果別人給我建議，我都會試試看。是不是會有更好的方式對他。這些建議 大部分都來自醫院的治療師，或是幼兒園老師。（M2-1080508-12）
通常還是會以幼兒園老師或是特教老師的方式來做，先試試看，試過了後真 的有效，那就是教養的問題。那這樣的方式經過一段時間，可能對他來講，真的 是沒辦法，那我就會朝向是天生的生理問題，如果是這樣的話，就要用不同的教
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養方式來對待他。（M2-1080508-10）
一、早期療育課程
面對子女發展遲緩的可能性，仍需透過醫院的鑑定，協助確認身心障礙幼兒
的發展遲緩類別，才能進一步進行相關醫療，如:語言、職能、物理等早期療育 課程。確認發展遲緩的類別後，再透過醫院相關專業人員的協助，進而學習教養 身心障礙幼兒的方法，從身心障礙幼兒的進步中了解到早期療育的重要性。
我就帶他去醫院上早療課，一個禮拜三天，一天在花蓮市慈濟醫院上語言、
職能、物理課，一天是在玉里醫院上半個小時，一天在榮民醫院玉里分院上半個 小時，都在玉里的兩間醫院上職能課。（M1-1080330-8）
我們大概在他四歲的時候，給他上職能和語言治療課，四歲之前就是自己一 直在訓練他。（M2-1080508-2）
早期療育一定要做，黃金治療期真的很重要，早發現早治療。帶了喬喬成長，
看到她進步很多之後，才知道早療很重要，早療真的對喬喬有很大的幫助。
（M1-1080330-7）
二、網路資訊
兩位身心障礙幼兒家長的網路資訊搜尋能力佳，皆透過網路上身心障礙家長 的教養經驗分享，不論是教養方式，還是飲食方法，都勇於嘗試運用在自己的身 心障礙幼兒身上，解決教養的問題與克服困難，並增進自己在教養身心障礙幼兒 的方法與能力。
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還有看臉書上自閉症的社團(幼稚園小學 ASD 家長及助人者社團)，可以從那 邊得到資訊。如果有跟喬喬相似的情況，我就會試試看上面分享的教養方式，試 過後覺得有用。（M1-1080330-2）
大部分都是上網查教養資訊，吃什麼啦，或是說怎麼樣幫助他講話比較清楚。
（M2-1080508-3）
我在網路臉書社團(幼稚園小學 ASD 家長及助人者社團)上看到有人介紹「彩 虹天使合購網」在賣給特殊兒吃的保健食品，說自閉症較缺乏，我就買刺激語言 解放電 DMG，還有舒緩神經的 B 群給喬喬吃，放進牛奶裡給她吃，但吃過一次她 不喜歡就不吃了，所以也沒有看出成效。當時我也有拿給花蓮慈濟醫院的職能治 療老師看，他說這保健食品感覺是給癲癇吃的。（M1-1080330-2）
三、書籍知識
身心障礙幼兒家長對於障礙的不了解，透過相關書籍來認識障礙的特質與學 習應對方式和教養方法，期望能幫助身心障礙幼兒進步。
我自己也有買好多自閉症的書，有的寫得很深奧會看不懂，有的就寫的情況 跟喬喬不一樣，所以我覺得那些書對我來說沒有什麼幫助，但至少有比較了解什 麼叫自閉症，自閉症的特徵有很多種。（M1-1080330-2）
我現在可能就是比較多了解特教這塊，像爸爸就會買一位職能治療師張旭鎧 出的書來看，買了4、5本叫我來看，他就說看看能不能用在小朋友身上，對辰辰 有沒有幫助，變成我們夫妻倆會朝特教這塊，多了解怎麼樣對他。因為我們的小 孩跟人家不一樣，所以我覺得我們應該多學一點特教。（M2-1080508-14）
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四、請教他人
家長 M2 面對辰辰有明顯的語言能力發展落後之問題，就積極主動地與當地 早療機構聯繫和諮詢機構裡的語言治療師。由於辰辰的腎功能不佳，營養易流失，
導致身體較病弱，家長 M2 也是請教有經驗者和相關專業人士（如：醫生、治療 師）一些飲食方式，來改善辰辰的生理狀況與健康。
大概在辰辰兩三歲的時候，我就主動找早療機構，在瑞穗有一個早療機構設 立的語言中心，早療機構就幫我找張老師(早療機構的語言治療師)，讓我請教和 諮詢。（M2-1080508-3）
當時主要也是擔心辰辰的構音和成長的問題，所以就會去問醫生、治療師，
還有學校的老師、認識的家長，富源的社區老人家阿姨，他們都會跟我說什麼東 西該吃多一點，或是有什麼營養品可以長得比較快、比較壯，醫生等人有講益生 菌，對腸道吸收比較好。還有狗尾草湯、中藥。（M2-1080508-3）
貳、 心理壓力的因應方式
身心障礙幼兒家長在教養子女的過程中，常會感到無助，經歷許多挫敗經驗 等困難，而這些無助與困難造成心理壓力，以下為身心障礙家長如何因應心理壓 力的方式。
一、 調整個人想法
家長 M1 轉變看問題的角度，對於喬喬的致障原因與結果不再執著，將喬喬 視為一般孩子一樣來教養，重新調整自己的看法和對待喬喬的方式，並且透過睡 覺的方式，讓身心得以休息，調適自己的心理壓力。
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一開始會不知道要怎麼帶她，可是後來想到，就把她當作一般的小孩來帶他，
就像帶姊姊那樣。（M1-1080330-1）
一開始會很想知道她到底是什麼(病)，會想要知道結果，後來就覺得不需要 這個結果，知道這結果又怎樣，好好帶好她就好了。我也用睡覺來調適自己的心 情，不要一直去多想她以後怎麼辦，她可不可以自力更生的問題，睡一覺起來就 好了，只能這樣自己調適。（M1-1080330-5）
二、 得到支持
家長 M2 定期在花蓮市參加諮商團體的讀書會，成員都是身心障礙家長，在 這讀書會中，家長 M1 可以訴說自己的教養問題與心事，輔導老師以及其他家長 都會傾聽和給予建議，彼此交流教養經驗和資訊，讓自己得以紓解心理壓力，並 且獲得支持的力量，在艱難的教養身心障礙幼兒路上，不感到孤單。
我還有一位輔導的老師，就是我定期每個月會去參加一個讀書會的團 體。……我們會有一段小時間是開放講自己的一些生活的事情。……我就會把我 的困難講出來，指導老師就會建議。當我覺得不舒服的時候，會固定有個地方可 以說話的。那我那群朋友也可以給我一些建議，也會聽我講。有這諮商團體和朋 友，就比較渡得過去。（M2-1080508-8）
一定要有支持團體，這樣子的爸爸媽媽能夠認識，互相流通資料，因為這樣 才不會覺得自己是孤軍奮鬥。有時候家裡有這樣的小孩，爸爸媽媽會很苦惱之外，
也不太敢走出去，因為會很害怕家裡面親戚朋友說有的沒的阿，或是出去別人會 不會有奇怪的眼光來看，如果有這樣的支持團體的話，一方面是醫療訊息可以互 相流通，一方面是心理支持。（M2-1080508-15）
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