身心障礙幼兒家長的親職教育需求

身心障礙幼兒家長的親職教育需求可分為獲得教養身心障礙幼兒的方式、得 到家人支持與協助、社區設施資源、專業人士的專業服務等，各需求分述如下：

壹、 獲得教養身心障礙幼兒的方式

即使家長M1長期帶喬喬到醫院接受早期療育課程、學前特教巡迴教師的直 接教學服務，以及在網路和書籍上獲得教養方法，使喬喬進步許多，仍需要繼續 獲得教養身心障礙幼兒的方式，希望透過網路資源，更希望花蓮縣內有舉辦親職 教育的相關課程，以增進教養知能與技巧。

會想要知道帶她的教養方式，所以還是會上網找或是巧連智的影片，然後來 試試看。（M1-1080330-5）

我從網路上知道外縣市也有父母課程，所以我覺得很需要給父母上課的課程 資源，希望有認識特殊兒，或是教養方式的課程。（M1-1080330-6）

我還有在網路上看到 ABA 自閉症的課程，家長和小朋友一起上課，有教技巧 去怎麼跟他互動，那時候就很想帶他去台北上課，所以我也很想要這個資源，但 是花蓮沒有。（M1-1080330-6）

貳、 得到家人支持與協助

喬，陪伴喬喬遊戲，從中提升她的語言和人際互動等能力，家長M1認為喬喬有

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手足的引導，讓她更了解喬喬，知道該如何和喬喬互動，希望能夠繼續得到家人 的支持與協助。

還是需要他們持續支持與合作。兩位姊姊都自動跟妹妹玩，她就是過年時，

跟姐姐玩森林家族，玩到語言能力進步很多。所以希望姐姐們能夠繼續跟她玩一 起森林家族(扮家家酒)，或是玩其他遊戲，帶著她學習。如果沒有手足的話，我 真的不知道該怎麼跟她互動，她就會進步地很慢，我也就沒辦法更了解喬喬。

（M1-1080330-5）

參、 社區設施資源

家長 M1 在網路和書籍上了解身心障礙幼兒需要各種感官的刺激與統合，所 以會帶著喬喬去使用玉里鎮上的遊樂設施資源，給予運動與前庭等刺激。但她體 認到玉里鎮上的遊樂設施較不普遍與缺乏，希望鎮上能夠設立先進且實用的遊樂 設施，來幫助小孩成長。

我覺得還蠻需要公園那種遊樂設施的，因為後來知道他的問題，那時幾乎每 天下午帶他去卓溪國小那裡盪鞦韆，刺激他的前庭，那邊比較沒有人，像永昌分 校那裡就比較多人。玉里很少有這樣的遊樂設施，希望多一點這樣的遊樂設施，

對這樣的小孩會好一點。而且不要那種傳統的遊樂設施，現在比較多那種美式的，

我覺得那種比較有幫助，傳統的很容易就被玩壞掉了。（M1-1080330-7）

肆、 專業人士的專業服務

兩位身心障礙幼兒家長長期在花蓮縣運用醫療資源，體會到花蓮縣的醫療資 源與專業人士較為缺乏，希望能有專業的醫療相關專業人士可以來花蓮縣南區提 供諮詢、建議與解惑障礙等問題。或是能有家庭教師到宅服務，教導身心障礙幼

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兒與家長。

還是很希望有治療師可以來玉里服務，而且也很希望可以自費的到宅上課的 老師，可是玉里這邊說實在的，很難有老師來耶，因為太遠了，我覺得來玉里的 醫生和老師都很偉大，很多醫生都不願意來。（M1-1080330-8）

所以關於閉鎖不全器質性的問題，我還在觀察。其實我還蠻想問問其他治療 師有沒有別的說法。（M2-1080508-5）

有時候我還會想要自費去花蓮市看心理師，花蓮市有心理師，只是我還沒有 付出行動，就覺得自己應該去。（M2-1080508-8）

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