得15-090421）
透過「同儕教學」的方式，讓學生來協助教師指導身心障礙學生，這 種教學策略提供學生間互相學習的經驗。以上資料顯示，同儕接納態度的 平均數是正向積極且高度肯定。五點量表如圖六：
0 1 2 3 4 5
題數 平均數
教學前 4.06 3.71 3.85 4.24 4 3.62 4.44 3.91 4.47 4.15 4 3.53 4.12 教學後 4.47 4.03 4.21 4.09 4.5 4.44 4.5 4.32 4.59 4.53 4.35 3.62 4.29
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
圖六 認知部分全體教學前後同儕接納態度平均數
1.我覺得視覺障礙同學應該和我們一起上課
教學前非常不同意 0 人（0％），不同意 0 人（0％），不確定 7 人（20.59
％），同意 18 人（52.94％），非常同意 9 人（26.47％）如表 3。教學後非常 不同意 0 人（0％），不同意 0 人（0％），不確定為 1 人（2.94％），同意為
16 人（47.06％），非常同意為 17 人（50％）。以上得知經由學習融合後覺 得視覺障礙同學應該和我們一起上課的人增加 6 人（17.65％）。
2.我覺得視覺障礙同學可以不要上體育課。
教學前非常不同意 8 人（23.53％），不同意 13 人（38.24％），不確定 8 人（23.53％），同意 5 人（14.71％），非常同意 0 人（0％）。教學後非常不 同意 13 人（38.24％），不同意 7 人（20.59％），不確定 6 人（17.65％），同 意人 6（17.65％），非常同意 2 人（5.88％）。以上得知經由學習融合後覺得 視覺障礙同學應該要上體育課減少 1 人（2.94％）。
3.我覺得視覺障礙同學不適合在一般學校上課。
教學前非常不同意 8 人（23.53％），不同意 13 人（38.24％），不確定
13 人（38.24％），同意 0 人（0％），非常同意 0 人（0％）。教學後非常不 同意 18 人（52.94％），不同意 8 人（23.53％），不確定 5 人（14.71％），同 意 3 人（8.82％），非常同意 0 人（0％）。覺得視覺障礙同學適合在一般學 校上課增加 5 人（14.71％）。
4.我認為體育老師不應該另外花時間在視覺障礙同學身上。
教學前非常不同意 16 人（47.06％），不同意 11 人（32.35％），不確定
6 人（17.65％），同意 1 人（2.94％），非常同意 0 人（0％）。教學後非常不 同意 20 人（58.82％），不同意 6 人（17.65％），不確定 2 人（5.88％），同 意 3 人（8.82％），非常同意 3 人（8.82％）。認為體育老師不應該另外花時 間在視覺障礙同學身上增加 5 人（14.71）。
5.我覺得視覺障礙同學不夠積極努力。
教學前非常不同意 12 人（35.29％），不同意 11 人（32.35％），不確定
10 人（29.41％），同意 1 人（2.94％），非常同意 0 人（0％）。教學後非常 不同意 25 人（73.53％），不同意 5 人（14.71％），不確定 1 人（2.94％），
同意 2 人（5.88％），非常同意 1 人（2.94％）。覺得視覺障礙同學積極努力 增加 7 人（20.59％）。
6.我覺得視覺障礙同學不容易溝通、協調、合作。
教學前非常不同意 5 人（14.71％），不同意 12 人（35.29％），不確定
16 人（47.06％），同意 1 人（2.94％），非常同意 0 人（0％）。教學後非常 不同意 19 人（55.88％），不同意 11 人（32.35％），不確定 4 人（11.76％），
同意 0 人（0％），非常同意 0 人（0％）。覺得視覺障礙同學容易溝通、協 調、合作，增加 13 人（38.24％）。
7.我覺得幫助視覺障礙同學對自己的成長也有幫助。
教學前非常不同意 0 人（0％），不同意 0 人（0％），不確定 3 人（8.82
％），同意 13 人（38.24％），非常同意 18 人（52.94％）。教學後非常不同 意 0 人（0％），不同意 1 人（2.94％），不確定 1 人（2.94％），同意 12 人
（35.29％），非常同意 20 人（58.82％）。覺得幫助視覺障礙同學對自己的 成長也有幫助，增加 1 人（2.94％）。
8.我覺得視覺障礙同學的人際關係比較不好。
教學前非常不同意 9 人（26.47％），不同意 13 人（38.24％），不確定
12 人（35.29％），同意 0 人（0％），非常同意 0 人（0％）。教學後非常不 同意 17 人（50％），不同意 11 人（32.35％），不確定 6 人（17.65％），同 意 0 人（0％），非常同意 0 人（0％）。覺得視覺障礙同學的人際關係比較 不好，減少 6 人（17.65％）。
9.視覺障礙同學有值得學習的優點如積極、認真。
教學前非常不同意 0 人（0％），不同意 0 人（0％），不確定 1 人（2.94
％），同意 16 人（47.06％），非常同意 17 人（50％）。教學後非常不同意 0 人（0％），不同意 0 人（0％），不確定 1 人（2.94％），同意 12 人（35.29
％），非常同意 21 人（61.76％）。
10.我覺得視覺障礙同學具有其他特殊才華如鋼琴、手風琴。
教學前非常不同意 0 人（0％），不同意 1 人（2.94％），不確定 4 人（11.76
％），同意 18 人（52.94％），非常同意 11 人（32.35％）。教學後非常不同 意 0 人（0％），不同意 0 人（0％），不確定 3 人（8.82％），同意 10 人（29.41
％），非常同意 21 人（61.76％）。覺得視覺障礙同學具有其他特殊才華如鋼 琴、手風琴，增加 2 人（5.88％）。
11.我覺得視覺障礙同學只關心自己的事。
教學前非常不同意 8 人（23.53％），不同意 19 人（55.88％），不確定 6 人（17.65％），同意 1 人（2.94％），非常同意 0 人（0％）。教學後非常不 同意 20 人（58.82％），不同意 8 人（23.53％），不確定 4 人（11.76％），同 意 2 人（5.88％），非常同意 0 人（0％）。覺得視覺障礙同學只關心自己的 事，減少 1 人（2.94％）。
12.我覺得視覺障礙同學的體適能比較不好。
教學前非常不同意 6 人（17.65％），不同意 8 人（23.53％），不確定 18 人（52.94％），同意 2 人（5.88％），非常同意 0 人（0％）。教學後非常不 同意 12 人（35.29％），不同意 4 人（11.76％），不確定 13 人（38.24％），
同意 3 人（8.82％），非常同意 2 人（5.88％）。覺得視覺障礙同學的體適能 比較不好，增加 3 人（8.82％）。
13.我覺得學校應該提供視覺障礙同學無障礙環境。
教學前非常不同意 0 人（0％），不同意 0 人（0％），不確定 7 人（20.59
％），同意 16 人（47.06％），非常同意 11 人（32.35％）。教學後非常不同 意 0 人（0％），不同意 1 人（2.94％），不確定 5 人（14.71％），同意 11 人
（32.35％），非常同意 17 人（50％）。覺得學校應該提供視覺障礙同學無障 礙環境，增加 1 人（2.94％）。
二、「認知部分」前後結果分析
由圖六中得知，同學對視覺障礙生在認知態度上是正向積極的，得分 平均數均高於 3.5，第 1 題（教學前覺得視覺障礙同學應該和我們一起上 課），平均數由 4.06 提升到 4.47，增加 6 人（17.65％）。第 4 題（我認為體 育老師不應該另外花時間在視覺障礙同學身上）平均數由 4.24 下降 4.09，
增加 5 人（14.71）。
一般生表示：