附錄一 個案基本資料
附錄二 個案能力現況描述
項目 能力現況描述 修改（須註明日期）
認知能力 記憶良好、理解中上、推理尚可、注意力可
溝通能力 語言表達良好
學業能力
95、96 學年度學習總平均 80.7 分（甲）
95、96 學年度日常表現 80.7 分（甲）
1.國文：學習總平均 79.1 分（乙）
2.英語：學習總平均 80.7 分（甲）
3.數學：學習總平均 75.7 分（乙）
4.自然：學習總平均 72.9 分（乙）
5.社會：學習總平均 77.1 分（乙）
6.健體：學習總平均 93.7 分（優）
7.藝文：學習總平均 75.9 分（乙）
8.綜合：學習總平均 90.3 分（優）
生活自理能力
飲食、盥洗、穿脫衣服、入廁可自理；有時 需有人導向購物、需有人導向上下學能力等
動作能力 定向能力差、運動能力尚可
感官能力 全盲
社會及情緒行為 人際關係可、情緒管理良好但過於敏感
其他 期望國中畢業能進高中音樂班
附錄三 參與融合式適應體育教學調查問卷
各位同學您好：
這個問卷的目的在瞭解你與視覺障礙同學一起上課的看法，無論你有 沒有接觸過視覺障礙同學，最重要的是依照你個人的想法填答，這不是考 試，沒有所謂的對或錯。本問卷所獲得的資料僅供研究學術之用，敬請 安 心作答。作答方式很簡單：每一題目都有「非常同意」、「同意」、「不確定」、
「不同意」、「非常不同意」五種答案，無論答案適不適合你，每題都要作 答，而且每一題只能選一個答案，並在□中打「9」。謝謝您的協助和合作！
敬祝 學業進步！
國立台灣師範大學特殊（適應）體育教學碩士班 指導教授：闕月清 博士
研 究 生：黃梅貞
中華民國九十八年三月 請填寫下列基本資料
一、 性別：□男 □女
二、 年齡：□12 歲 □13 歲 □14 歲 三、 有無擔任過幹部：□有 □無
【開始作答】
非 不 不 同 非 常 常 不 同 確
同 同 意 意 定 意 意 1. 我覺得視覺障礙同學應該和我們一起上課。………□ □ □ □ □ 2. 我會主動找視覺障礙同學說話。………□ □ □ □ □ 3. 我覺得視覺障礙同學可以不要上體育課。…………□ □ □ □ □ 4. 視覺障礙同學的遭遇是不幸的，所以應該去幫助他
（她）。………□ □ □ □ □ 5. 我覺得視覺障礙同學不適合在一般學校上課。……□ □ □ □ □ 6. 我認為體育老師不應該另外花時間在視覺障礙同學
身上………□ □ □ □ □ 7. 我願意協助老師照顧視覺障礙同學。………□ □ □ □ □ 8. 我覺得視覺障礙同學不夠積極努力。………□ □ □ □ □ 9. 在活動中我願意和視覺障礙同學同一組。…………□ □ □ □ □ 10. 我覺得視覺障礙同學心裡有障礙，我不想去接觸他
（她）。………□ □ □ □ □
非 不 不 同 非 常 常 不 同 確
同 同 意 意 定 意 意 11. 我覺得視覺障礙同學不容易溝通、協調、合作。……□ □ □ □ □ 12. 我覺得視覺障礙同學沒甚麼朋友，我主動接納並不
是排斥他（她）。………□ □ □ □ □ 13. 我覺得幫助視覺障礙同學對自己的成長也有幫助。□ □ □ □ □ 14. 我願意和視覺障礙同學一起上課。………□ □ □ □ □ 15. 我覺得視覺障礙同學擔任班級幹部時，我們要主動
配合他（她）。………□ □ □ □ □ 16. 我覺得視覺障礙同學的人際關係比較不好。………□ □ □ □ □ 17. 說話時我會注意措詞與語氣，以免傷害到視覺障礙
同學。………□ □ □ □ □ 18. 在活動中我會主動去幫助視覺障礙同學。…………□ □ □ □ □ 19. 視覺障礙同學靠近我時，我會想要趕快離開。………□ □ □ □ □ 20. 我願意和視覺障礙同學成為好朋友。………□ □ □ □ □ 21. 視覺障礙同學有值得學習的優點如積極、認真。……□ □ □ □ □
非 不 不 同 非 常 常 不 同 確
同 同 意 意 定 意 意 22. 視覺障礙同學接受幫忙卻不知感謝。………□ □ □ □ □ 23. 我喜歡和視覺障礙同學一起活動。………□ □ □ □ □ 24. 我願意將我喜愛的書籍或物品借給視覺障礙同學。□ □ □ □ □ 25. 我會將心事告訴視覺障礙同學。………□ □ □ □ □ 26. 我會主動協助視覺障礙同學。………□ □ □ □ □ 27. 我願意將視覺障礙同學介紹給我的好朋友認識。…□ □ □ □ □ 28. 我覺得視覺障礙同學具有其他特殊才華如鋼琴、手
風琴。………□ □ □ □ □ 29. 視覺障礙同學完成一件事情時，我會讚美他（她）。…□ □ □ □ □ 30. 我覺得校規對視覺障礙同學不應該有所偏袒。……□ □ □ □ □ 31. 視覺障礙同學在活動中遇到困難我會幫助他（她）。□ □ □ □ □ 32. 我覺得視覺障礙同學只關心自己的事。………□ □ □ □ □ 33. 我會包容視覺障礙同學的過錯，但不是姑息他（她）。□ □ □ □ □ 34. 我會邀請視覺障礙同學到家裡玩。………□ □ □ □ □
非 不 不 同 非 常 常 不 同 確
同 同 意 意 定 意 意
35. 我希望班上最好不要有視覺障礙生，會有很多不方
便。………□ □ □ □ □ 36. 我覺得視覺障礙同學的體適能比較不好。…………□ □ □ □ □ 37. 當視覺障礙同學情緒不好時，我會去安慰他（她）。…□ □ □ □ □ 38. 我覺得學校應該提供視覺障礙同學無障礙環境。…□ □ □ □ □ 39. 我願意將視覺障礙同學介紹給我的好朋友認識。…□ □ □ □ □
附錄四 教學活動設計
第二週 教學內容 田徑─100M 跑
第三週 教學內容 排球（一）─拋接球 30～50cm，球自由落下時再接住，體會上拋球的 力量與方向及高度和下落時間。
第四週 教學內容 排球（二）─低手傳球
週次 第五週 教學內容 排球（三）─落地排球
週次 第六週 教學內容 籃球（一）─反彈傳球
週次 第七週 教學內容 籃球（二）─定點投籃
週次 第八週 教學內容 籃球（三）─兩步上籃
週次 第九週 教學內容 桌球（一）─握拍與發球
週次 第十週 教學內容 桌球（二）─盲人桌球
附錄五 專家名單（依姓氏筆畫排序）
姓名 學校名稱全銜 專家領域
國立臺灣師範大學 特殊教育系
定向行動、點字學、視障教育工學 視障教材教法、視障者職務再設計 視障老人安養
杞昭安
鄭麗媛 國立新竹教育大學 體育系
動作學習、運動心理學、舞蹈
韻律體操、適應體育、幼兒體能與遊戲 健體領域教材教法
蕭瑞珠 臺中市立北新國民中學 特殊教育、視障生輔導
國立台南師院視障師資訓練 30 期 國立臺灣師範大學
體育學系
體育教材教法、動作技能工作分析訓練 適應體育概論、動作教育、
有效體育教學、體育課程研究
系統觀察研究法、體育質的研究方法 運動教育學專題研究、學生思考研究 闕月清
附錄六 問卷專家效度審查修正概況（依姓氏筆畫排序）
鄭麗媛
附錄七 教學活動設計專家效度審查修正概況（依姓氏筆畫排序）
闕月清
建議融合策略加 2.分組比賽
全班戴眼罩作分組比賽，讓一般學生體驗事障 生的體育活動。
如專家建議 第五週
闕月清 建議融合策略加 2.口語提示
以語言引導傳球者傳球位置。 如專家建議 第六週
闕月清 建議融合策略加 2.口語提示
以語言引導投籃者投球方向。 如專家建議 第七週
附錄八 家長（監護人）同意書
研究題目：視覺障礙學生參與融合式適應體育教學同儕接納態度之研究 就讀系所：國立台灣師範大學特殊（適應）體育教學碩士班
研 究 生：黃梅貞
指導教授：闕月清 博士 聯絡電話：0936 xxxxxx 親愛的家長您好：
本研究主要在探討透過參與融合式適應體育教學對視覺障礙學生同儕接納 態度之研究，本研究利用體育課時進行，課程進行 10 週，每週二節，每節 45 分鐘。研究地點於臺中市立大德國民中學操場。本研究因您的參與，才能了解視 覺障礙學生參與融合式適應體育教學的問題，也因為您的參與使本研究的結果才 能對視覺障礙學生參與融合式適應體育教學之學習有所貢獻。本研究所獲得的資 料僅供研究學術之用，相關資料之隱私權亦被保障，並絕對保密。本研究十分需 要您的同意與貴子女的參與，期望您願意讓孩子在參與融合式適應體育教學中快 樂成長與學習，在此致以萬分謝意。
………
研究參與者同意書
本人同意子女 成為『視覺障礙學生參與融合式適應體育教學同 儕接納態度之研究』之研究參與者，並同意研究者在保護研究參與者的個人隱私下，發 表本研究之成果。
家長（監護人） 簽名：
日 期 ： 9 7 年 月 日
附錄九 導師同意書
研究題目：視覺障礙學生參與融合式適應體育教學同儕接納態度之研究 就讀系所：國立台灣師範大學特殊（適應）體育教學碩士班
研 究 生：黃梅貞
指導教授：闕月清 博士 聯絡電話：0936xxxxxx
親愛的導師：
您好﹗這是一份有關「視覺障礙學生參與融合式適應體育教學同儕接納態度之研
究」研究的同意函，本研究利用體育課時進行，課程進行 10 週，每週二節，每節 45 分
鐘。研究地點於臺灣中部某國中操場。本研究對一般學生與視障同儕互動介入融合式適
應體育教學，觀察同儕態度改變情形。研究過程需要您的班級同學參與，本研究所獲得
的資料僅供研究學術之用，不做個人分析，相關資料之隱私權亦被保障，並絕對保密。
目的是希望藉由融合式體育教學促使學生接納同儕異質性的存在，因此期望您同意您的
班級同學參與本研究，在此致以萬分謝意。
………
參加同意書
本人對於『視覺障礙學生參與融合式適應體育教學同儕接納態度之研究』完全了 解，本人及班級同學同意並願意配合該研究的進行。
導師簽名：
日 期 ： 9 7 年 月 日
附錄十 學習單