遊戲設計

本研究以自然與生活科技(一)康軒版第四單元─「生物的運輸作用」內的血 液循環小單元為主要內容，南一版與翰林版的相關單元內容為輔助教材，進行遊 戲內容的設計。教材主要學習內容可分為四個部分：(1)心臟構造認識、(2)血液/

血管/血球的認識、(3)血液循環路徑、(4)生活案例應用等。開發工具為Adobe公 司的Flash軟體，使用Action Script 3.0程式語言進行遊戲程式的編寫，有請數位熟 悉電腦遊戲的研究人員測試遊戲，並請兩位中學教師給予意見，進行最後修正後 完成『紅色冒險』遊戲教材。

一、學習內容與遊戲設計

本研究將學習單元內容繪製遊戲概念架構表，如圖3-2，共分成五大關卡，

前三關為概念學習關卡分別是：「心臟拼圖」、「血液組成卡片」、「循環路徑 接血管」；後兩關為複習概念關卡：「血路急急棒」、「拯救小男孩」。而部分 關卡中有隱藏概念之延伸動畫，遊戲關卡設計之進行流程與各學習概念整理如表 3-3所示。

表 3-3

環，並了解其路徑。 水管的拼接。除了增加一點挑戰性，亦

二、遊戲機制設計

在本遊戲中設計「遊戲地圖」、「關卡引導說明」、「關卡提示」、「學習 背包」、「過關獎勵」等一般遊戲常用機制，讓學生能夠在遊戲的環境中學習。

以下分別說明各機制的特色，並以表3-4呈現：

表 3-4

遊戲機制設計

遊戲機制 特色

遊戲地圖

(1) 以地圖的方式呈現學生目前所進行的關卡。

(2) 在遊戲的過程中，學生可以透過右下角的功能列回到遊 戲地圖，任意進行已經完成之關卡。

關卡引導說明

(1) 在關卡開始之前，會有一人物角色說明此關的任務，讓 學生能了解該關卡需要做什麼。

(2) 每一關卡的文字是以故事的方式串連，引導學生進入遊 戲情境。

關卡提示

學生在遊戲中遇到卡關時，可以點選右下角功能列中的提 示，順利過關。文字說明並未直接告知學生如何過關，而是 使用「提問」的方式，讓學生自行思考，尋找正確答案。

學習背包

每個關卡中都有專屬的圖像，學生每通過一關就會收集到該 關卡的圖像，而圖像會存放在背包中，學生隨時可以點開來 複習概念。

過關獎勵

學生只要順利通過關卡，便能獲得過關徽章，以此激勵學生 繼續學習的信心與動機。而在全數關卡過關後，設計一獎 盃，鼓勵學生順利到達終點。

三、遊戲畫面簡介與說明

1. 遊戲起始畫面：學習者在開啟遊戲之後，會出現此畫面，以活潑的氛圍讓學 生準備好要進入遊戲的心情，再按下「Go」的按鈕。

圖 3-2 遊戲起始畫面

2. 遊戲角色開場白畫面：進入遊戲之後，以角色毛利敘述背景故事，並邀請學 習者一起來幫忙的方式，引導學習者融入遊戲情境當中。因為遊戲共有兩階段，

除了在第一階段有角色開場白的畫面，在進行第二階段時，亦有角色開場白之畫 面告訴學生接下來的任務為何。

圖 3-3 第一階段之遊戲角色開場白畫面

圖 3-4 第二階段之遊戲角色開場白畫面

3. 功能列說明畫面：在正式進入關卡任務之前，學習者可以透過此畫面了解到 當遇到困難時，他可以點擊「關卡提示」了解關卡需求或打開「背包」查詢已經 收集到的物品是否有可用上的資訊。若他想要玩先前的關卡，也能透過「闖關地 圖」回到遊戲地圖的畫面，選擇已經過關的關卡。

圖 3-5 功能列說明畫面

4. 遊戲地圖畫面：當學習者進入遊戲地圖時，該關卡之圖案會閃爍，告訴學習 者目前進行的關卡為何，而遊戲地圖顯示的方式是循序漸進的，亦即學習者只要 通過一個關卡，下一關卡才會出現，讓學習者保持高度的學習動機。學習者已完 成的關卡會保留在畫面中，能讓學習者選擇是要繼續下一關卡，還是要選擇重複 玩已完成之關卡。

遊戲地圖：第一關 遊戲地圖：第二關

遊戲地圖：第三關 遊戲地圖：第四關

遊戲地圖：第五關 圖 3-6 遊戲地圖畫面

5. 關卡說明畫面：進入遊戲關卡之前，毛利會利用遊戲情境告訴學習者，在這 個關卡是什麼樣的情況，可能要進行什麼樣的任務，學習者在看完之後，點選「出 發」即可進入關卡任務。

關卡說明：第一關 關卡說明：第二關

關卡說明：第三關 關卡說明：第四關

關卡說明：第五關 圖 3-7 關卡說明畫面

6. 遊戲關卡畫面

(1) 關卡一《心臟拼圖》：學習者透過拖拉的方式，將合適的心臟構造放到其位 置上。若學習者放置正確，會浮現該構造名稱，且有音效提示，但不能再移動；

若放錯位置，可以繼續任意移動，直到放到正確位置為止。因為瓣膜構造對學習 者來說相對是困難的，所以當學習者拿起瓣膜拼圖時，遊戲會提示學習者需要特 別注意的地方，以利學習者順利完成關卡任務。

圖 3-8 關卡一《心臟拼圖》主畫面

圖 3-9 關卡一《心臟拼圖》瓣膜提示畫面

(2) 關卡二《血液組成卡片》：學習者需在畫面中7張卡片，每收集到一張，就 會顯示在下方捲軸中。利用收集卡片的過程，讓學習者學習血液組成，包含血漿、

血球 (紅血球、白血球與血小板)、血管 (動脈、靜脈與微血管)的特性與功能。

圖 3-10 關卡二《血液組成卡片》主畫面

圖 3-11 關卡二《血液組成卡片》收集卡片畫面

(3) 關卡三《循環路徑接血管》：此關卡分成體循環與肺循環兩個小關卡，以接 水管遊戲的概念，必須利用右邊血管架上方的血管與血液流向來完成任務，讓學 習者透過管線的連接來學習血液循環路徑，並限制學習者再2分鐘之內要完成，

藉此增加遊戲的刺激感。完成管線連接之後，會有小動畫告訴學習者血液在不同 血管內的流速，以及氣體 (氧氣與二氧化碳)在微血管與組織間交換的情形，學 習者亦能重複觀賞。

體循環之主畫面 肺循環之主畫面

體循環之挑戰成功畫面 肺循環之挑戰成功畫面

圖 3-12 關卡三《循環路徑接血管》遊戲畫面

(4) 關卡四《血路急急棒》：此關卡以電流急急棒的設計概念，讓學習者複習關 卡三所學之血液循環路徑。學習者必須走出正確的循環路徑才能過關，若碰到牆 壁或是走錯路線，都會造成爆炸結果，以至於重頭開始。而在重新超過三次，遊 戲會以「背包發光」的方式告知學習者，可以使用背包裡的東西過關。

圖 3-13 關卡四《血路急急棒》主畫面

圖 3-14 關卡四《血路急急棒》提示畫面

(5) 關卡五：《拯救小男孩》：此關卡為整體血液循環概念的總複習，共分成三 個小關卡，以搶救受傷小男孩為故事背景，結合生活中相關的經驗與範例，讓學 習者能將知識概念與生活經驗做連結。在第一小關學生必須從先前收集到的卡片 中選出正確的一張來對抗病菌；第二小關是需要在對的地方注射藥劑與營養針；

第三小關則是要正確的運送營養與藥劑到受傷的部位，與關卡四相同是使用電流 急急棒的概念設計。任務完成後，小男孩會出來謝謝學習者，讓學習者達到成就 感。

圖 3-15 關卡五-1：《拯救小男孩》主畫面

打開背包 決定卡牌

圖 3-16 關卡五-1：《拯救小男孩》出牌過程畫面

圖 3-17 關卡五-1：《拯救小男孩》戰鬥畫面

圖 3-18 關卡五-2：《拯救小男孩》注射營養劑畫面

圖 3-19 關卡五-3：《拯救小男孩》運送藥劑畫面

圖 3-20 關卡五-3：《拯救小男孩》完成任務畫面

(6) 全部關卡完成畫面：全部完成五個關卡之後，毛利會頒發一個獎盃給學習者，

感謝學習者的幫忙。在這之後，學習者可以隨意的玩任何一個關卡，針對有興趣 的概念或是有不懂的概念重複學習。

圖 3-21 全部關卡完成畫面

7. 延伸動畫畫面：因為血液循環系統存在著許多重要的細小概念，無法全部用 遊戲的方式呈現，所以在部分關卡的後面有設計延伸動畫，讓學習者能學習到全 面的概念知識。在第一關設計「心臟跳動與血流方向」之小動畫，讓學習者透過 滑鼠的點擊能了解心臟在跳動時血流的變化；第三關的「氣體交換情形」則是讓 學習者了解氣體在組織、微血管以及肺泡之間的交換情形。

關卡一延伸動畫：心臟跳動與血流方向

關卡三延伸動畫：氣體交換情形 圖 3-22 延伸動畫畫面

8. 過關畫面：在每個關卡過關後，學習者都會有一面勳章，以鼓勵學習者繼續 闖關學習，學習者也會為了得到獎章而更加投入在遊戲當中。

圖 3-23 過關畫面

9. 功能列於遊戲中的畫面

遊戲提示之畫面 回到地圖之畫面

打開背包之畫面

圖 3-24 功能列於遊戲中的畫面

四、遊戲流程

圖 3-25 遊戲流程

關卡說明 關卡一 延伸動畫 關卡說明 關卡二 關卡說明

關卡三 延伸動畫 關卡說明 關卡四

關卡說明 關卡五 全過關畫面 遊戲開始

遊戲背景故事

功能列介紹

關卡選擇頁

遊戲地圖一

遊戲地圖二

遊戲地圖三

遊戲地圖四

遊戲地圖五