在追求夢想的過程，難免遇到困阨或挫折，唯有突破考驗才能真正迎向成 功。影片中的男童，在面臨全中運的足球競賽歷程中，就彷若英雄之旅。即便紀 錄片裡面所引用的素材都是真人真事，但導演經過剪接等後製處理，使得電影故 事的結構性強、戲劇張力大、敘事線清楚，可看見運動英雄們的試煉。
影片中可見到每一場比賽的開球之前，選手上場一定圍成一圈，接著異口同 聲的「嚇！」一聲，才迅速散開就位。此舉動的意義，對球員們來說是一種團隊 儀式，又或許有其他的運動目的在內，筆者將進一步討論。此外，身為運動員便 不可避免運動傷害，就有如運動英雄試煉的關卡，考驗體力更考驗意志力。足球 項目更是常有肢體間的碰撞，運動傷害屢見不鮮，在事發的當下男童如何因應？
運動競賽之後，男童們在面對這些運動所帶來的運動傷害或身體疤痕時，又是從 什麼樣的角度去詮釋呢？以下筆者將詳述之。
一、 給予力量的喊聲儀式
我們知道紀錄片本身的素材是真實世界中的人物與事件，經由導演的剪接與 後製，產生了電影的故事軸心與脈絡，故紀錄片也是一種電影藝術的創作。既然 是電影藝術的創作，便是一種可探究的文本對象。筆者從影片屢屢出現的「喊聲」
又接續的緊湊競賽畫面，整個陳述的脈絡就如英雄之旅一般，而「喊聲」便是這 英雄歷險中象徵「啟程」的重要儀式。影片中的男童們，每一次的下場前都會聚 集在一起圍成一圈，可能是互搭同伴的肩膀，也可能是高舉單手，圍成以手掌為 中心的放射狀圓，然後一同大聲呼口號：「一、二、三、加油！」或「嚇！」的 喊聲後，再各就各位、開始比賽。
這樣喊聲的動作，在許多運動項目裡面出現，包含劍道、跆拳道等個人運動 均十分強調。從運動員生理之目的切入，此舉主要是為了調整呼吸、使氣息集中；
此外，也可以產生恫嚇對手的氣勢，讓對方驚愕之餘，給予出奇不意的快攻或連
續攻擊。而筆者發現，在籃球、棒球、足球等團體運動項目中，類似的喊聲也會 出現在比賽進行之中。或許是因為團體競賽的場地較個人競賽場地寬敞、開放，
尤其棒球與足球兩項目屬戶外場地，因此競賽中的喊聲幾乎會被場外的加油聲或 其他雜音所掩蓋；而競賽中的喊聲除了威嚇對手之外，更主要在於告知隊友可以 接應或進攻。
觀看影片中的男童們，除了比賽過程中會喊聲表示戰略對策的攻守外，更於 每場比賽的開球之前，一定會相互搭肩圍成一圈。從觀眾的角度遠望去，寬廣蔭 綠的草坪上，穿著整齊畫一的隊伍圍成一圓，產生強烈的視覺效果（圖 2-3-1、
2-3-2、2-3-3），表現高度的團隊氣勢；由球員的立場思考，搭肩象徵團隊的集體 目標，並再次凝聚彼此的意識和默契，緊接著那一聲「嚇！」迴盪在偌大的草坪 上，喊聲之後迅速散開，敏捷的速度提高視覺震撼，此時其心理目的（增加氣勢 等）已經遠大於生理目的（調整呼吸）。
除了每場開球前的搭肩式加油喊聲外，在每次中場休息或暫停後、準備下場 前，選手們和教練也會有個舉手式的喊聲；不過，中場暫停後的喊聲與開場前的 喊聲不同，因為中場暫停後的隊伍喊聲係由教練主導。通常，教練在中場暫停時 會先對球員提醒該注意的事情，之後由教練先將手高舉，接著球員也跟著高舉單 手，教練會再一次給予簡短的精神鼓勵，「明天那場才是最重要的喔！」「笑一下、
笑一下喔！」、「最後一場啦！三年來最後一場比賽啦！」，目的在激勵球員持續 發揮潛力，最後大家再一起喊聲「一、二、三、加油！」。
每場球開場前的喊聲，由隊長主導，當場外加油或喧囂聲不斷，但在肩搭著 肩那一個，他們十一個男童是一心一意的專注與篤定，就如影片中呈現的音效，
圖2-3-1 賽前的喊聲之一 圖2-3-2 賽前的喊聲之二 圖 2-3-3 賽前的喊聲之三
圖2-3-4下場前的喊聲之一 圖2-3-5下場前的喊聲之二 只 聽 得 見 自 己 的 呼 吸
與怦然的心跳聲。而中 場休息間的喊聲，若從 喊聲隊伍外面看去（圖 2-3-4、圖 2-3-5），可見 到 聚 在 一 起 的 人 除 十 一位比賽球員之外，還 有候補選手、休息中的
選手、兩位教練，展現 圖2-3-6仰角拍攝喊聲之一 圖2-3-7仰角拍攝喊聲之二 整個團隊同心齊力的必勝決心；從圖2-3-4、圖 2-3-5 則可以看見仰角拍攝的喊聲 畫面，呈現以眾人手掌為中心的放射狀圓，象徵團隊有志一同。
在影片中，每次加油喊聲後，導演隨即加入了震撼人心的戰鼓音樂，讓筆者 在觀賞時感到腎上腺素增加、心跳加速，整個人熱血沸騰。如此喊聲的儀式十分 重要，除了表現團隊的氣勢，儀式帶給選手們的心理影響，更會在比賽過程中漸 漸發酵，帶給他們正向的力量；就像原住民對於要出征的勇士，長老都會給予祈 福或祝禱的儀式，祈求勇士們可以對抗外侮或是獵得好豐收。爾今，英雄之旅已 經展開，在過程中他們必須披荊斬棘、過關斬將，途中將發生什麼樣的狀況，筆 者繼續在下一點討論之。
二、 勇於面對身體所受的運動傷害
Robert Bly（1996）在《鐵約翰》這部討論男性氣概的著作裡面提到：「不經 過一個深入核心的傷口，就無法進到成人的領域。我們故事裡的王子還要是沒有 這個傷口，也成不了國王」（頁281）。英雄歷險一旦展開，過程中總會遇著重重 難關，他們必須一一克服之；披荊斬棘的過程中，心智受到磨難，軀體亦然。
Robert Bly 認為試煉所造成的傷口是一種進入成人世界的必經之道，要成為真正 的男人，則必得要承受這些傷痛，繼續向前。
在運動世界裡冒險的男童們，在激烈的競賽過程中，每每因為衝刺導致跌 倒、流鼻血、頭部撞傷、腳扭傷、挫傷等程度不一的身體傷害，尤其「足球」又 是一項有高度肢體碰觸機會的運動，造成的運動傷害更是頻繁。其中，有的運動 傷害係因長期受訓、某部位運動過度引起的傷害，以圖2-3-8 為例，八號球員和 生對鏡頭、語氣平靜的說明膝蓋骨為什麼會突起：「就是骨頭有凸起來啊，一直 踢 一 直 踢 然 後 骨 頭 就 翹 起 來 ， 踢 球 的 時 候 會 很 痛 啊 ， 然 後 跑 步 也 會 痛 」
（19’45”-22’49”）。
圖2-3-8男童說明過度運動造成膝蓋突起 圖2-3-9 和生在場上踢球練習 和生在接受這段訪談之前的畫面，呈現和生依舊在場上賣力踢球，顯示即便 踢球或跑步的時候都會疼痛，球員和生依舊不放棄任何參賽的機會，並且絕對把 握每次的訓練和上場。
有些運動傷害是在競賽期間造成的，這些傷害往往十分劇烈又緊急。例如上 方圖 2-3-10，比賽進行中男童受傷倒下，同儕馬上向前給予急救處理；又如圖 2-3-11 同樣是在比賽進行中，畫面右側這位球員大腿拉傷，受傷男童臉上表情難
圖2-3-10 同儕為受傷男童緊急處理 圖2-3-11 教練緊急為男童冰敷處理
過、不斷深呼吸，教練則立即為他進行冰敷急救，並囑咐旁邊的候補選手務必要 在十分鐘之後把冰敷帶拆掉。此外，電影也收錄了更多更危急的畫面，包括頭部 相撞、被其他選手的釘鞋踢到等。對於受傷的選手，教練必須根據選手的傷勢、
該場球賽的情況及過兩天的賽程等因素詳加考慮，並在短時間內決定受傷選手是 否繼續下場比賽。
從影片中可以發現，男童們絕對不會因為一點點小傷而停止下場繼續奮戰，
他們意志力堅定，等身體狀況稍微恢復之後，就會繼續帶傷上陣；這樣的狀況，
稱為「受傷運動合理化」或「痛苦與傷害的正常化」（Normalization of Pain and Injuries），球員對於傷痛似乎有超越常人的承受力，那並非肌肉鍛鍊的結果，而 是精神意志已經超越肉體知覺使然。
運動社會學者Hughes 和 Coakley 檢視運動倫理（Sport Ethic）與運動模式中 的關係，其中他們發現運動倫理的基本信條就是：「（1）為自己的運動項目或隊 伍犧牲；（2）追求不斷的改進與卓越（通常反映在勝利上）；（3）接受風險，痛 苦中仍堅持比賽；（4）拒絕在追求成就與成功中受到限制」（轉引自王宗吉，2000，
頁148）。這樣的價值觀暗示運動員：身為運動員就必須承擔痛苦與風險，比賽 受傷在所難免。如此極度的投入球隊又具有高度使命感，雖可算正面的事情，但 因為過度的極端，故運動社會學研究者們以「正面偏差」稱之。事實上，這些運 動傷害有些甚至可能會斷送他們的運動生涯，有些則將導致長期的生活不便，並 要接受漫長的復健。若能復原都好，就怕激烈的運動衝擊造成殘疾或死亡，這樣 的風險殊不知運動員們是如何欣然接受之？（Nixon Ⅱ & Frey，2000）。
圖2-3-12 阿溜第一次流鼻血
圖2-3-13 阿溜自行止血休息
圖2-3-14 阿溜第二次腳扭傷 再看圖2-3-12～圖 2-3-14：這是影片中一場在校內的練習賽，選手阿溜第一
次被大胖撞到後流鼻血，大家走過來看看傷勢，彼此還有說有笑；接著阿溜回到 司令台上躺著止血、休息，身邊沒有其他同儕；他回到場上一下子又受傷了，這 次是和另一名球員對撞，在同伴的攙扶下，阿溜一拐一拐的走下場還笑著對鏡頭 說：「怎麼『又』是我啊，今天」（19’45”-22’49”）。不知道他們是否意識到了這 件事，又或者是他們也篤信著運動倫理中的信條，足球小將們都泰然承受運動帶 來的傷害與風險，將之視為一種歷練的過程、一個本來就必須突破的難關，如此 而已。
三、 疤痕成為運動的英雄印記
運動對男童們來說，不僅訓練了身體肌肉的線條、交到了共患難的真情摯 友、得到了競賽的獎盃、獲得了英雄般的歡呼。這趟英雄之旅結束後，男童們的
運動對男童們來說，不僅訓練了身體肌肉的線條、交到了共患難的真情摯 友、得到了競賽的獎盃、獲得了英雄般的歡呼。這趟英雄之旅結束後，男童們的