第四章 研究結果
第三節 醫院醫師社會人文活動，教育訓練課程參與，與其健
分析
本節主要探討自變項（社會人文活動、教育訓練課程）與依變項
（健康狀態、生活品質、工作生涯品質、工作滿意度）之單變量分析，
以簡單回歸分析之（表4-3.1、表 4-3.2、表 4-3.3）。
一、醫師社會人文活動參與與其健康狀態之單變量分析
在簡單迴歸模型中，醫院醫師參與音樂相關活動、旅遊與其健康 狀態呈現正相關，且有達到統計上的顯著水準（p<0.05），而其餘的 活動對健康狀態的相關性並無達到統計上的顯著水準（p>0.05）（表 4-3.1）。
二、醫師社會人文活動與其生活品質之單變量分析
在簡單迴歸模型中，醫院醫師參與藝術展覽活動、院內或院外之 團康活動與其生活品質呈現正相關，且有達到統計上的顯著水準
（p<0.05）而其餘的活動對生活品質的相關性並無達到統計上的顯著 水準（p>0.05）（表 4-3.1）。
三、醫師社會人文活動與其工作生涯品質之單變量分析
在簡單迴歸模型中，醫院醫師參與旅遊與其工作生涯品質呈現正 相關，且有達到統計上的顯著水準（p<0.05），而其餘的活動對工作
生涯品質的相關性並無達到統計上的顯著水準（p>0.05）（表4-3.1）。
四、醫師社會人文活動與其工作滿意度之單變量分析
在簡單迴歸模型中，醫院醫師參與說唱活動、旅遊與工作滿意度 呈現正相關，且有達到統計上的顯著水準（p<0.05），而其餘的活動 對工作滿意度的相關性並無達到統計上的顯著水準（p>0.05）（表 4-3.1）。
五、醫師社會人文教育訓練課程參與時數與其健康狀況之單變量分析 在簡單迴歸模型中，醫院醫師參與社會人文教育訓練課程時數與 其健康狀態的相關性，沒有達到統計上的顯著水準（p>0.05）（表 4-3.2）。
六、醫師社會人文教育訓練參與課程時數與其生活品質之單變量分析 在簡單迴歸模型中，醫師參與語言學習課程的時數與其生活品質 呈現負相關，且有達到統計上的顯著水準（p<0.05），而其餘課程的 參與時數對生活品質的相關性並無達到統計上的顯著水準（p>0.05）
（表4-3.2）。
七、醫師社會人文教育訓練課程參與時數與其工作生涯品質之單變量 分析
在簡單迴歸模型中，醫師參與語言學習課程時數與其工作生涯品 質呈現負相關，且有達到統計上的顯著水準（p<0.05），而其餘課程
的參與時數對工作生涯品質的相關性並無達到統計上的顯著水準
（p>0.05）（表 4-3.2）。
八、醫師社會人文教育訓練課程參與時數與其工作滿意度之單變量分 析
在簡單迴歸模型中，醫師參與語言學習課程時數與其工作滿意度 呈現負相關，且有達到統計上的顯著水準（p<0.05），而其餘課程的 參 與 時 數 對 工 作 滿 意 度 的 相 關 性 並 無 達 到 統 計 上 的 顯 著 水 準
（p>0.05）（表 4-3.2）。
九、醫師社會人文教育訓練課程參與與其健康狀況之單變量分析 在簡單迴歸模型中，醫院醫師參與社會人文教育訓練課程與其健 康狀態之相關性，沒有達到統計上的顯著水準（p>0.05），（表4-3.3）。
十、醫師社會人文教育訓練參與課程與其生活品質之單變量分析 在簡單迴歸模型中，醫院醫師參與社會人文教育訓練課程與其生 活品質之相關性，沒有達到統計上的顯著水準（p>0.05）（表4-3.3）。
十一、醫師社會人文教育訓練課程參與與其工作生涯品質之單變量分 析
在簡單迴歸模型中，醫師參與心靈勵志（宗教類）與其工作生涯 品質呈現正相關，且有達到統計上的顯著水準（p<0.05），而其餘課 程的參與與其工作生涯品質之相關性並無達到統計上的顯著水準
（p>0.05）（表 4-3.3）。
十二、社會人文教育訓練課程參與與工作滿意度之單變量分析
在簡單迴歸模型中，醫院醫師參與社會人文教育訓練課程與其工 作滿意度之相關性，沒有達到統計上的顯著水準（p>0.05）（表4-3.3）。
表4-3.1 醫院醫師參予之社會人文活動與其健康狀態、生活品質、工作生涯品質、工作滿意度之單變量分析（簡單迴歸）
表4-3.2 醫院醫師之社會人文教育訓練課程參與時數與其健康狀態、生活品質、工作生涯品質、工作滿意度之單變量分析（簡單迴歸）
健康狀態 生活品質 工作生涯品質 工作滿意度
研就變項
std.β R2 F 值 std.β R2 F 值 std.β R2 F 值 std.β R2 F 值
團隊建立合作 -0.00 0.00 0.19 -0.00 0.00 0.04 -0.01 0.02 1.12 -0.01 0.01 0.53 衝突管理 -0.01 0.01 0.79 -0.01 0.04 0.01 0.38 -0.00 0.00 -0.01 0.01 0.53 品質管理 0.00 0.02 1.02 -0.04 0.06 0.38 -0.00 0.00 0.05 -0.00 0.01 0.42 領導統馭 -0.00 0.01 0.38 -0.00 0.00 0.05 -0.00 0.00 0.05 -0.00 0.01 0.42 人際溝通 -0.00 0.00 0.20 0.01 0.02 1.09 0.01 0.02 1.10 -0.00 0.00 0.03 組織文化 -0.01 0.01 0.75 -0.00 0.00 0.01 -0.00 0.00 0.21 -0.01 0.01 0.60 危機處理 0.01 0.01 0.77 0.02 0.01 0.84 0.03 0.04 2.36 0.00 0.00 0.02 醫學倫理 -0.01 0.00 0.10 -0.00 0.00 0.03 0.00 0.00 0.11 0.00 0.00 0.00 心靈勵志（非宗） 0.00 0.00 0.02 0.00 0.00 0.06 0.00 0.00 0.25 0.00 0.00 0.02 心靈勵志（宗教） 0.00 -0.01 0.30 0.01 0.03 1.88 0.01 0.02 1.43 -0.00 0.00 0.04 語言學習 -0.00 0.04 2.26 -0.00 0.08 4.90* -0.01 0.09 5.66* -0.01 0.17 11.73**
藝文學習 0.00 0.01 0.67 0.00 0.01 0.67 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.02
*p<0.05，**p<0.01
表4-3.3 醫院醫師參與之社會人文教育訓練課程與其健康狀態、生活品質、工作生涯品質、工作滿意度之單變量分析（簡單迴歸）
健康狀態 生活品質 工作生涯品質 工作滿意度
研就變項
std.β R2 F 值 std.β R2 F 值 std.β R2 F 值 std.β R2 F 值
團隊建立合作 0.40 0.01 0.71 0.22 0.02 1.11 0.18 0.01 0.74 0.09 0.00 0.19 衝突管理 0.08 0.00 0.18 0.02 0.00 0.01 0.16 0.01 0.50 -0.10 0.00 0.23 品質管理 -0.01 0.00 0.00 0.04 0.00 0.02 -0.06 0.00 0.05 0.05 0.00 0.06 領導統馭 0.16 0.01 0.89 0.11 0.00 0.24 0.06 0.00 0.08 0.00 0.00 0.00 人際溝通 0.14 0.01 0.68 -0.27 0.03 1.65 0.28 0.03 1.74 0.17 0.01 0.78 組織文化 0.09 0.00 0.25 0.32 0.04 2.44 0.31 0.04 2.21 0.24 0.02 1.50 危機處理 0.19 0.02 1.10 0.22 0.02 1.06 0.31 0.03 1.86 -0.03 0.00 0.02 醫學倫理 0.20 0.00 0.25 0.50 0.02 1.06 -0.08 0.00 0.03 0.00 0.00 0.00 心靈勵志（非宗） 0.04 0.00 0.06 0.32 0.04 2.45 0.39 0.06 3.53 0.28 0.03 2.12 心靈勵志（宗教） 0.09 0.00 0.25 0.32 0.04 2.44 0.44 0.07 4.55* 0.17 0.01 0.79 語言學習 -0.18 0.02 0.29 -0.12 0.01 0.32 -0.10 0.00 0.24 -0.09 0.00 0.19 藝文學習 0.03 0.00 0.04 0.20 0.01 0.85 0.05 0.00 0.19 0.21 0.00 0.21
*p<0.05，**p<0.01