本節根據學生在光學概念二層式測驗前、後測的迷思概念分佈狀 況，來分析學生經過 POE 實驗教學後，其迷思概念改變的情形。
一、 光學概念二層式測驗卷第一題
學生在光學概念二層式測驗卷第一題前、後測所表現出的迷思
概念改變情形如表 4-15 所示：
表 4-16 第二題前後測之概念改變分析表
學生在光學概念二層式測驗卷第三題前、後測所表現出的迷思
型
三 影。
型 四
平面鏡成像，像可以生成於兩個或多
個地方。 5 人→2 人 40
合計 21 人→8 人 38 在 POE 實驗 5-1~5-3 中，藉由一連串的操作，讓學生觀察平面鏡 的成像性質，包括成像與物體左右相反、大小相等、物距等於像距等 性質。經 POE 教學後，有「平面鏡成像的位置在鏡面上」這個迷思概 念的人數已減少，但仍是有部分的學生憑直覺認為成像是在視線的延 長線上以及成像的個數多於一個，因此，建議在視差法觀察成像的過 程中，多改變觀察者的位置，讓學生可以由多個角度來來重複檢視成 像的性質。
六、 光學概念二層式測驗卷第六題
學生在光學概念二層式測驗卷第六題前、後測所表現出的迷思 概念改變情形如表 4-20 所示：
表 4-20 第六題前後測之概念改變分析表 迷思概念類型 迷思→正確
人次改變情形
概念轉移 百分比(％) 型
一
光照到透明物體表面，光線會穿透，
只會發生折射現象，但不會發生反射 現象。
6 人→4 人 66.7
合計 6 人→4 人 66.7 在 POE 實驗 4-1 中 ，藉由將單束雷射光射向透明的玻璃片來讓
學觀察折射與反射現象。經 POE 教學後，學生以為透明物體表面只會 發生折射現象但不會反射現象的比例減少，概念轉移百分比良好(達 66.7%)。
七、 光學概念二層式測驗卷第七題
學生在光學概念二層式測驗卷第七題前、後測所表現出的迷思 概念改變情形如表 4-21 所示：
表 4-21 第七題前後測之概念改變分析表 迷思概念類型 迷思→正確
人次改變情形
概念轉移 百分比(％) 型
一
與平面鏡的距離愈靠近，則看到的成 像愈大；與平面鏡的距離愈遠，則看 到的成像愈小。
11 人→5 人 45.5
合計 11 人→5 人 45.5 在 POE 實驗 5-1~5-3 中，藉由一連串的操作，讓學生觀察平面鏡 的成像性質，包括成像與物體左右相反、大小相等、物距等於像距等 性質。經 POE 教學後，概念轉移的百分比不佳(45.5%)，顯示部分學 生仍是容易受到視覺上直觀印象的影響而誤以為像的大小和距離的 遠近有關。
八、 光學概念二層式測驗卷第八題
學生在光學概念二層式測驗卷第八題前、後測所表現出的迷思 概念改變情形如表 4-22 所示：
表 4-22 第八題前後測之概念改變分析表
型
以各自形成獨立的成像。
下半部及鏡心遮住，然後讓學生觀察成像的變化。結果顯示型二的概 念轉移百分比率佳(73.4%)。在光學概念二層式測驗卷第八、十以及 十一題的結果裡，學生對於「凸透鏡被遮住一部分時，有一部分的影 像會消失」的迷思概念改變比率皆佳，表示藉由 POE 步驟中的「觀察」
過程，學生可以直接觀察到被不透光的黑紙遮蔽的透鏡，其成像的形 狀、大小不變而只有亮度變暗而已，觀察的結果和原有想法作出的預 測不同，引發衝突，協調後概念轉變。