貳 貳
貳、 、 、 、韓語課程 韓語課程 韓語課程 韓語課程學習 學習 學習的障礙 學習 的障礙 的障礙 的障礙
在這個部分，主要是想要瞭解成人在學習韓語的歷程中，是否有遇到學習上 的困難？而該如何去解決它？以減少成人在學習上的困難，讓學習更佳順利，本 研究的結果表示，四位成人學習韓語的困難主要是因為受到韓語使用環境的限制 性，包括生活中沒有練習的機會、韓文的單字認識的太少所以無法順利與他人會 話、課程時間太短以及交通的限制，以下就四位成人韓語學習者的說明，分析如 后：
((((一一一一))))韓語使用環境的限制性韓語使用環境的限制性韓語使用環境的限制性 韓語使用環境的限制性
1.
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1.語言使用問題語言使用問題語言使用問題語言使用問題
由以下對話可以看出，這三位學習者是很希望在日常生活中能夠用到韓文，
但是生活中因為沒有練習的對象與機會，而無法使用韓文。不同於使用中文，因 為在台灣四處都可以找到可以說話與練習的對象，對於在台灣“說韓文”的練習 機會是低的。可能的原因是他們的朋友以及工作場所學習韓文的人可以說幾乎沒 有，而只有學習者會韓文，但卻沒有對象可以對談與溝通。
「我不會在生活中使用韓文，這就是我學韓文很大的困難，就是電視上面 播的幾乎都是講國語，除非妳網路抓的，那家裡沒有任何一個人會跟妳用 韓文對話，沒有人可以練習，讓我覺得熱情會消退。我的生活空間周圍沒 有可以用到韓文的地方，你去學校的時候不可能跟學生講呀，跟別的老師 也不可能，因為沒有什麼機會。」（小貞,2008/03/15,第一次訪談/6）
「困難就是，沒有機會練習講！就只有在上韓文課的時候練習，幾乎沒有 機會練習。」（小男,2008/04/16,第一次訪談/3）
「在生活中不會使用韓文，除了會偶爾跟韓國朋友聊天，在 msn，偶爾有。
可是那個有點像是自己刻意要練習，可是真的用的話是沒有！」（小 蕙,2008/04/13,第一次訪談/7）
「一開始的時候非常有衝勁（指學韓文這件事），一開始非常非常有衝勁，
大概半年以後就...那個熱度過了，就開始有點懶散。可是我覺得其實你 學的時候，一個很基本你回家的時候根本不會有人跟妳講、工作場所沒有 人會跟你講，所以那個沒有辦法維持，很難呀！所以就變成只有去韓文 課，才會有一些志同道合的人，所以才會覺得說還是要去。」（小 貞,2008/04/26,第三次訪談/3）
所以當韓文無法在生活中使用時，就會讓學習者覺得光有語文的能力在 身，但卻無法在日常使用之苦，除了在課堂上能夠與老師、同學對話外，離開 教室時，沒有練習韓文的機會，使得小貞漸漸地產生對韓文的熱情減退的現 象，影響當初學習韓文的動機。
2.2.
2.2.識字問題識字問題識字問題識字問題
從小蕙與小貞的對話可以看出，單字認識的太少會影響對話溝通的內容，使 用的單字變成只固定使用幾個，若單字認識的少，則無法更進步。因為單字認識 的有限，甚至會影響會話的進行，因為想說的單字卻記不起來，會使得溝通產生 困難，所以記得單字在外語學習上有一定的影響力！
「學習韓文的困難，我覺得應該是單字認識的太少了！其實單字就是要背 啦！沒有別的方法，就是要花時間、花精神去背它。如果沒有背就記不 起來，記不起來妳講的永遠都是那幾個字。曾經有一陣子像背英文單字 一樣寫字卡放在包包裡，然後上班在捷運裡背，維持一個禮拜就沒有了 (哈哈)，也不是累耶，應該是分心吧，沒有那麼積極啦，其實我平常是 看捷運報的(哈哈)。」（小蕙,2008/04/13,第一次訪談/4）
「以前上課就跟你講單字，因為以前是全新的嘛，哇！你每天就覺得收獲 很多，那現在不是全新再加上自己沒有很認真在背單字，所以現在覺得 學到的東西比較少。練習會話也是卡到有沒有複習這件事情，我現在愈 來愈不想，就會話不出個什麼東西來。」（小貞,2008/03/15,第一次訪 談/4）
((((二二二二))))韓語學習環境限制韓語學習環境限制韓語學習環境限制韓語學習環境限制
1.
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1.課程的時間太短課程的時間太短課程的時間太短課程的時間太短
小男認為因為在生活中使用韓文的機會很少，所以變成只有在韓文課裡才會 使用到韓文，變成他會覺得使用韓文的機會是少之又少，學習時間不夠長讓他覺
「覺得一個禮拜只有一次上韓文課的時間太短了，三小時不太夠！像我之前 在韓國遊學時，一個禮拜就有三天上課，一次上三小時，一個禮拜就有九 小時都在使用韓文。」（小男,2008/04/16,第一次訪談/3）
2.2.
2.2.交通限制交通限制交通限制交通限制
小貞由於住在台北，但是在基隆工作，所以星期一到星期五在台北與基隆 兩地通車上下班，常常無法準時在晚上 18:40 分開始上課時到達師大的教室，
所以常常無法跟其他同學一樣能夠從頭到尾完整的上到課，當學習者沒有學到 老師每次上課教的內容，自然就跟其他全部都學到的人學習效果有所差異。
「可是其實常常變成有一段時間我常常會上不到，這個有很大的影響，
因為我有想過每堂課我都能完整的上，可能還是會維持相當的衝勁，
不會說這次一半沒有聽到，下次一半沒有聽到，就覺得聽到的愈來愈 少，總覺得這東西我有學過嗎？所以我覺得這個東西是會有影響的！」
（小貞,2008/04/26,第三次訪談/3）
小貞所上的課程原本是每週六下午兩點的課程，但由於後來她轉到星期三 晚上 18:40 分的課程，下班後還得從基隆坐車到台北師大上課，造成她身心俱 疲，加上總是在韓文課上課途中在加入課程，無法跟得上老師的進度，使得她 漸漸對韓文失去熱情！
「我那個時候（指剛開始學韓文的時候）其實就覺得好遠，因為對我來講 交通不算是很方便，因為我不是坐一般車就可以到的，坐車我一定要換 車，坐捷運來講是方便，但是要走一段很長的路，可是我一開始學的時 候是接近暑假的時候，而且是禮拜六的課 就覺得還好，那時間是比較悠 閒的，然後後來就變成禮拜一到禮拜五這樣，開始覺得很累，因為白天 在基隆上班，然後上完班回到家又跑到這裡來（指師大）， 回到家又十 一點然後隔天六點半就要起床，那種精神壓力就覺得很大！而且我星期 四課最多（韓文課是在星期三晚上）。因為妳白天幹嘛幹嘛弄很多事，有 時其實很忙，回到家就直接躺在那裡！」（小貞,2008/04/23,第二次訪談
/2）
從小乙、小蕙與小男的對話可以看出，學習者在選擇韓文學習的地方時，
開課時間與交通是他們同時會考慮的原因。由此可以看出，因為成人在工作之 餘，利用有空的時間進行學習，所擁有的時間並不多，所以時間與交通方便是 選擇學習地方的重要考量因素，而能到方便到達上課的地方，讓他們不用擔心
需要花費時間與力氣才能到達上課的地方，所以交通是影響學習者學習動機的 可能原因之一。
「那時候只有師大有而已，而且離我家比較近！」（小乙,2008/05/10,電 話訪談）
「會選師大是因為它的位置跟開課時間，因為我之前是在中和那邊上 班，我就選我下班中間會經過的地方，是交通方便，我那時候我同時考 慮師大跟政大公企中心，後來師大的時間剛好配合的上，所以我就去師 大。」（小蕙,2008/04/13,第一次訪談/2）
「我那時候選擇師大的原因，是因為我的朋友說師大上的很棒，同時也 考量交通方便，因為我的公司在大坪林捷運站附近，坐捷運很方便，如 果太遠我也沒有辦法去。」（小男,2008/05/10,電話訪談）