一、資賦優異者的相關研究
Terman 在1925年、Terman & Oden 在1959年以及 Oden 在1968年的大型綜向調查 研究中，他們對1528名智商在135以上的兒童進行了四十年的追蹤研究，目的是去瞭解 他們在童年期及長大成人後的各項顯著特徵。結果發現，這些兒童從小在身體發育上要 比一般兒童健康、學業成就也較為優異、並且具有廣泛的興趣，尤其對抽象性科目（如 文學、數學、歷史等）興趣尤高。教師對於這些受詴兒童的評價也顯示他們在智慧、情 緒、社會等特質上的發展超過同儕其他的兒童。受詴者在長大成人後仍多能保持這些特 質，他們具有比一般人高的教育程度、較理想的職業、較健康的身心狀態等。
Lovell and Shield 以及 Renzulli, Hartman, and Callahan 也在1967年與1971年的研究 中指出智商超高的兒童不但聰明過人，且具有強烈的求知慾和豐富的常識，並在觀察 力、自信心、意志力、持續力等皆超過帄常兒童。這些發現與通常一般人認為的天才兒 童是體弱多病及適應不良的傾向之看法，恰恰相反。張昇鵬 (1995) 也發現國中資優學 生的後設認知能力與創造思考能力表現優於國中一般學生。
劉燕饒 (2001) 透過國民中學資優學生與學業成就的研究以台灣地區北、中、南國 民中學三年設有資優班的資優學生為研究對象，共計275人。其研究發現：國中資優生 的學業成就，包含國文、數學、自然及社會科（以民國九十年三月三十日，全國第一次 國中基本學力測驗為準），發現資優學生在數理方面、邏輯推理方面的能力以及學習態 度 皆優於一般人，此一結果與過去相關研究的論點皆同，此外國中資優學生的時間管 理、學習態度、學業成就對生活適應具有預測力。
由以上論點可以瞭解：智商的高低的確對於學業成就的優劣以及學習態度的好壞具 有相當高的相關性，特別是在數學-邏輯推理能力方面，智商高的青少年所表現出來的 能力，更是明顯優於一般青少年。
二、體適能與資賦優異者能力之相關研究
張鳳儀 (1998) 利用國小五年級學童（男生155人、女生175人共330人，帄均年齡10.5 歲）進行基本運動能力與學科學習能力之間的相關探討。在該研究中，學科學習能力以 國語與數學的成績為代表，基本運動能力共測驗六項，分別為：手眼協調、上肢光選擇 反應、握力、下肢光選擇反應、30公尺衝刺、波比運動。該研究發現學科學習能力與基 本運動能力具有顯著的相關(r=.331)；男生的數學成績與右手手眼協調及左手握力達顯 著相關，國文成績與右手手眼協調有相關；女生的學業成績，除了波比運動外，與其他 測驗項目均有相關。男、女生的國文成績達顯著差異。有關大肌肉的運動能力（握力、
下肢光選擇反應、30公尺衝刺、波比運動）男女達到顯著的差異，小肌肉的控制能力（手 眼協調、上肢光選擇反應）則未達顯著差異。由本研究成果我們可以發現，運動能力與 學業成就確有其關聯性。
邱慶瑞 (2002) 探討青少年男子不同學業成績的身體組成、肌力、心肺耐力、柔軟 度、瞬發力，其以臺北市永春高中三年級的前百名組100人，後百名組100人，共200人 為受詴對象。其體適能檢測方法為身體質量指數、握力、1600 公尺 跑走、坐姿體前彎 以及垂直跳。研究結果發現前百組在心肺耐力、肌力、瞬發力皆顯著優於後百組，但在 柔軟度與身體組成方面無顯著差異，該研究認為學業成績越優異，其體適能水準有表現 越佳的趨勢，兩者間具有相負正面作用效果。
三、體 適 能 對 智 力 之 影 響
Shephard (1997) 提到，每天都參與體育活動的青少年，較好的心理動力發展，它可 以增加腻血流量，提高學業學習、有較大的覺醒能力、改善荷爾蒙水帄、增加營養攝取、
身體建構以及改善自尊等助益。方進隆 (2005)提出體適能與智力（智慧、技能）的關係，
科學研究指出當腻部血液流量減少，攝氧量減低時，人類之記憶或思考功能便會受影 響。像老年人的心肺功能減低，腻部血液循環下降時，可能會造成癡呆症。腻部缺氧會 造成注意力無法集中或工作無法持久之現象，這對於學習者或工作效率皆有負面之影 響。經常運動且體適能良好的人，可以很專注的工作或使讀書時間拉長，而不會覺得力 不從心。無論是增加學校體育課程時數的研究、體適能與學習能力相關性、體適能與學 業成績之關係等研究，研究者發現多上體育課或增加體能並不會影響到學生的學業表
現，相反地，多上一些體育課或體能運動可以提昇個人的身體機能、增加上課的專注力，
也能夠培養自律的個人行為。
四、體能訓練對於智力增進的相關研究
Burke等(1989) 透過一般智力測驗、三項體能檢測（伏地挺身、仰臥貣坐、固定距 離跑步時間）、年齡與教育程度探討陸軍步兵團訓練結果成績高低的指標，受詴者為 259 位新兵，受詴者在接受訓練後所獲得的成績，與上述的各項檢測結果進行相關考驗，結 果發現智力與心肺適能可預測訓練成績的高低。Li (2000) 將441位國民中學學生分成實 驗組223人，對照組218人，實驗組每週需進行4次超過20分鐘的阻力訓練，進行時間長 達三年的研究，其結果發現固定的阻力訓練對於青少年在心肺適能、身體能力表現以及 智力具有影響，固定的阻力訓練有助於 提昇青少年在生理與心理的健康；同樣的情況 出現在有氧性的訓練上，Lochbaum等 (2002) 透過文化公帄測驗的結果發現經常從事有 氧性運動的受詴者，其在流體智力的表現優於不常運動的受詴者，該研究推論其可能機 制是有氧運動的接觸與 經驗提昇了大腻在流體智力表現的功能。
綜合以上的研究，從身體活動能力與學業成就的相關研究可以發現體能與學業成就 有正相關的趨勢；而智力高的青少年也往往具有較高的學業成就。而且大多數資賦優異 者的特質可以在優秀運動員的身上發現，其顯示出體能與智能表現具有某程度的相關 性。
第參章 研究方法與步驟
本研究以臺北市國民中學八年級數理資優班男、女生與普通班男、女生為研究對 象，主要目的旨在探討數理資優班男、女生與普通班男、女生體適能差異之情形。本章 擬分為四部份，敘述本研究之研究設計與實施方式：一、研究對象；二、研究架構與流 程；三、研究工具，分別說明研究工具編制過程、研究工具之內容、研究工具之檢驗；
四、蒐集資料與整理。茲分述如下：