第四章 研究結果
第一節 高中學生倦怠感、復原力與心理健康之現況
本節旨在探討高中生之倦怠感、復原力以及心理健康之現況，以回答研究問 題一。茲分為三部份，就各變項依序討論。
一、高中學生倦怠感現況分析
本研究透過「青少年學習態度量表」中「倦怠感量表」之得分情形，以了解 臺北市高中學生倦怠感之現況。倦怠感量表一共有 18 題，由「學習動機低落」9 題與「情緒低落」9 題所組成，採 Likert 四點量尺計分，得分愈高表示倦怠情形 愈高，反之則愈低。本研究樣本在倦怠感量表的結果如表 4-1-1 所示。
表 4-1-1 臺北市高中學生倦怠感描述統計摘要表 ( n=844 )
面向 題數
M SD
題平均數學習動機低落 9 21.52 5.42 2.39 情緒低落 9 17.19 4.92 1.91 倦怠感總分 18 38.71 9.06 2.15
由表 4-1-1 可得知，臺北市高中學生在「學習動機低落」面向上，每題平均 得分為 2.39，介於「不符合」至「大部分符合」之間，且接近中間值 2.5，顯示高 中學生感到學習動機低落的程度為中度；在「情緒低落」面向上，每題平均得分
56
為 1.88，介於「完全不符合」至「不符合」之間，顯示其感到情緒低落的程度偏 低。就倦怠感總分來說，每題平均得分為 2.15，介於「不符合」至「大部分符合」
之間，顯示臺北市高中學生感到倦怠感的情形為中度偏低。
二、高中生學生復原力現況分析
本研究透過「青少年學習態度量表」中「復原力量表」之得分情形，來了解 臺北市高中學生復原力之現況。復原力量表一共有 18 題，由三個面向所組成，分 別為「責任感」、「正向積極態度」以及「助人利他」，每個面向各有 6 題。「復原 力量表」採 Likert 四點量尺計分，得分愈高表示其復原力愈高，反之則愈低。本 研究樣本在復原力量表的結果如表 4-1-2 所示。
表 4-1-2 臺北市高中學生復原力描述統計摘要表 ( n=844 )
面向 題數
M SD
題平均數責任感 6 18.42 2.62 3.07
正向積極態度 6 17.49 3.01 2.91 助人利他 6 19.67 2.79 3.28 復原力總分 18 55.58 7.14 3.09
由表 4-1-2 可以看出，臺北市高中學生在「責任感」面向上，每題平均得分 為 3.07，介於「大部分符合」至「完全符合」之間，顯示其具責任感的程度偏高；
在「正向積極態度」面向上，每題平均得分為 2.91，介於「不符合」至「大部分 符合」之間，顯示其具正向積極態度的程度為中度偏高；就「助人利他」層面來 說，每題平得得分為 3.28，介於「大部分符合」至「完全符合」之間，顯示其助 人利他的的程度偏高。就復原力總分來說，每題平均得分為 3.09，介於「大部分 符合」至「完全符合」之間，顯示臺北市高中學生具有良好的復原力。
57
三、高中學生心理健康現況分析
本研究以「精健量表」之得分情形，來了解臺北市高中學生心理健康之現況。
精健量表一共有 25 題，由五個面向所組成，分別為「自我悅納」3 題、「人際關係」
5 題、「家庭和諧」6 題、「情緒平衡」4 題以及「樂觀進取」7 題。「精健量表」採 Likert 五點量尺計分，得分愈高表示其心理健康情形愈佳。本研究樣本在復原力 量表的結果如表 4-1-3 所示。
表 4-1-3 臺北市高中學生心理健康描述統計摘要表 ( n=844 )
面向 題數
M SD
題平均數自我悅納 3 9.41 2.44 3.14
人際關係 5 17.53 3.47 3.51 家庭和諧 6 21.84 5.44 3.64 情緒平衡 4 12.85 3.75 3.21 樂觀進取 5 26.44 5.05 3.78 心理健康總分 25 88.07 15.26 3.52
由表 4-1-3 可以看出，臺北市的高中生在心理健康的各個面向的得分上，皆介 於「有點同意」至「同意」之間，其中「自我悅納」平均得分為 3.14，「人際關係」
為 3.51，「家庭和諧」為 3.64，「情緒平衡」為 3.21，「樂觀進取」為 3.78，顯示臺 北市高中學生在各心理健康面向的程度皆為中度偏高。心理健康總分方面，平均 得分為 3.52，亦介於「有點同意」至「同意」之間，顯示臺北市高中學生整體心 理健康程度尚佳。
58
第二節 不同背景變項高中學生在倦怠感、復原力以及心理健康上之