參 參
參、 、 、 、龍騰版地理教科書 龍騰版地理教科書 龍騰版地理教科書 龍騰版地理教科書
首先討論此版本各冊劃計所佔的比重，接著觀察海洋教育融入的單元型態、
引用的海洋教育素材為何。之後，針對各冊劃計部分，先分析探討課文，再看圖 片。
一 一 一
一、、、、龍騰版各冊海洋教育龍騰版各冊海洋教育龍騰版各冊海洋教育龍騰版各冊海洋教育內容內容內容內容
此部分先討論該版本各冊所佔的百分比，再討論海洋教育融入之單元型態。
（一）課文部份
在龍騰版各冊地理教科書中，海洋教育於各冊課文融入情形佔該版本之比 率，由高至低依序為，應用地理下冊 35.77%，第一冊與第四冊皆為 18.25%，應用 地理上冊 10.22%，第三冊 9.49%，第二冊 7.30%最低，詳見表 4-31。單看海洋教育 融入各冊課文佔各冊之比率，依序為應用地理下冊 6.68%、第一冊 5.67%、第四冊 4.24%、應用地理上冊 3.61%、第三冊 2.65%、第二冊 1.84%最低。不管是融入情形 佔各冊或佔該版本的比率次序大致一樣。
以海洋教育各主類目的呈現來看，應用地理上冊在各主類目的呈現較平均，
其中「海洋科學」的資料呈現較多。「海洋社會」、「海洋社會」兩主類目在各冊別 出現比率較低，甚至未出現。
表 4-31
（二）圖片部份
在龍騰版各冊地理教科書中，海洋教育於各冊圖片融入情形佔該版本之比率，
由高至低依序為，應用地理下冊 38.81%，應用地理上冊 25.37%，第三冊 17.91%，
第一冊 14.93%，第四冊與第二冊為 1.49%，是六冊中最低，詳見表 4-32。單看海洋 教育融入各冊圖片佔各冊之比率，依序為應用地理下冊 9.70%，應用地理上冊 7.52%，第三冊 3.75%，第一冊 3.44%，第四冊 0.30%，第二冊 0.33%最低。不管是 融入情形佔各冊或佔該版本的比率次序大致一樣。以海洋教育各主類目的呈現來 看，應用地理上冊在各主類目的呈現較平均，其中「海洋資源」的資料呈現較多，
「海洋社會」、「海洋休閒」兩類目於各冊圖片出現頻率較低。第四冊呈現之類目 最不平均，只出現「海洋社會」的資料。
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
第 一 冊 第 二 冊 第 三 冊 第 四 冊應 用 地 理 上 冊應 用 地 理 下 冊
課文圖片％
課文內容％
圖 圖
圖圖 4-15 龍騰版教科書海洋教育融入課文與圖片之呈現情形
（三）小結
表 4-32
二 二 二
二、、、、龍騰版海洋教育融入之單元型態龍騰版海洋教育融入之單元型態龍騰版海洋教育融入之單元型態龍騰版海洋教育融入之單元型態
首先針對探討各冊海洋教育融入之單元，接著由第一冊至應用地理下冊呈現 之情形進行綜合討論。
（一）第一冊
本冊主要讓學生瞭解自然地理學相關的概念與技能，奠定其地理的基本能 力，增進適應環境與解決日常生活問題的能力。本冊出現海洋教育相關內容之單 元有五個單元，涵蓋氣候、地形兩個範疇，詳見表 4-33。
「氣候概說」說明颱風帶來的降水強度之大，洋流對氣候的影響。「天氣系統 與氣候類型」詳細描述颱風的成因、結構，對人類生活的正面與負面影響。「地形 作用」介紹土石流的生成條件與造成嚴重的災害，如「沖毀道路、掩埋田園村落
（龍騰版第一冊，頁 117）」。
「海岸地形與海岸地形的利用」詳細描述海水作用形塑海岸地形的過程，各 種海岸地形的特徵，並以西南海岸為例說明人類活動與海岸間的關係。「地形辨識 與地形資源」談到地形資源與人類生活的關聯，地形變遷後可能造成的地形災害。
表 4-33
龍騰版高中地理教科書第一冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第一冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第一冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第一冊海洋教育融入情形
冊別 冊別
冊別冊別 單元主題單元主題 單元主題單元主題 文劃計數文劃計數文劃計數文劃計數 文劃計百分比文劃計百分比(％文劃計百分比文劃計百分比％％％) 圖劃計數圖劃計數 圖劃計數圖劃計數 圖劃計百分比圖劃計百分比圖劃計百分比圖劃計百分比(％％％％)
地理學的性質 - - - -
地圖概說 - - - -
地圖的種類與判讀 - - - -
地理資訊 - - - -
地理資訊系統 - - - -
氣候概說 2 0.45 2 0.69 天氣系統與氣候類型 8 1.81 1 0.34
水文概說 - - - -
地形作用 1 0.23 1 0.34 河流地形與河流地形
的利用 - - - -
海岸地形與海岸地形
的利用 11 2.49 5 1.72
火山、岩溶、風成與冰
河地形 - - - -
地形辨識與地形資源 3 0.68 1 0.34
土壤與生物 - - - -
第 一 冊
自然景觀帶 - - - -
註：段數 441，圖數 291
（二）第二冊
本冊主要讓學生瞭解人文地理學相關的概念與技能，增進適應環境與解決日 常生活問題的能力。本冊出現海洋教育之單元有三個，涵蓋人口、產業兩個範疇，
詳見表 4-34。「人口成長與人口遷移」談到自然災害是導致人口遷移的動力，「卡 翠納颱風襲擊美國新奧爾良之後，當時避難他處的民眾中，至少有 25 萬人口基於 心理創傷、財力困窘等問題，以在他鄉落地生根（龍騰版第二冊，頁 21）」。「工業 發展與工業特徵」提及海洋提供人類大量的漁業資源（圖 4-16），人類掠取時會自 然生態帶來劇烈的衝擊。「遊憩業」說到海洋提供大量的生態遊憩資源，「淡水河 口的紅樹林、七股溼地的黑面琵鷺（龍騰版第二冊，頁 127）」，吸引遊客前往。
圖 圖
圖圖 4-16 世界主要漁場分布圖（龍騰版第二冊，頁 60）
表 4-34
龍騰版高中地理教科書第二冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第二冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第二冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第二冊海洋教育融入情形
冊別 冊別
冊別冊別 單元主題單元主題 單元主題單元主題 文劃計數文劃計數 文劃計數文劃計數 文劃計百分比文劃計百分比文劃計百分比文劃計百分比(％％％) ％ 圖劃計數圖劃計數圖劃計數圖劃計數 圖劃計百分比圖劃計百分比圖劃計百分比圖劃計百分比(％％％)％
人口分布與人口組成 - - - -
人口成長與人口遷移 3 0.55 - - 農業系統與自給性農業 - - - - 市場指向農業與農業區
位
- - - -
工業發展與工業特徵 6 1.10 - - 製造業的區位要素與區
位變遷
- - - -
現代工業的挑戰與調適 - - - -
零售業與跨國企業 - - - -
遊憩業 1 0.18 1 0.33
資訊化社會與知識經濟 第
二 冊
（三）第三冊
本冊藉由討論各區域的發展，使學生注意生活環境中有關的地理問題，活用 之前學習的基本地理能力。本冊出現海洋教育相關內容之單元有六個單元，涵蓋 美洲、日本、歐洲三大經濟板塊，詳見表 4-35。「美國（一）」談到龍捲風、颶風、
大陸冷氣團對美國帶來的災害，「常破壞中部平原的公共建設、民房、農作物（龍 騰版第三冊，頁 18）」，造成居民的生命財產嚴重的損失。「中南美洲（二）」中說 明地震、颶風等現象對中南美洲帶來嚴重的災情，海象的變化「太平洋東岸氣壓 減低，西岸氣壓增高，信風微弱，導致南美西岸的湧升流減弱、水溫增高（龍騰 版第三冊，頁 48）」影響魚群分布情形，進而影響當地生態，造成居民的經濟損失。
「南亞（一）」說明颱風的強風、暴雨和大浪破壞孟加拉沿海地區，造成嚴重的生 命財產損失（圖 4-17）。
圖圖
圖圖 4-17 1998 年孟加拉熱帶氣旋造成的影響（龍騰版第三冊，頁 72）
「歐洲（一）」提到西風與暖流對歐洲氣候的協助。「歐洲（二）」提及人類活 動對海洋生態嚴重的破壞，「造成海洋的污染，…，地中海沿岸許多地方因污染嚴 重而列為游泳禁區（龍騰版第三冊，頁 127）」，危害水中生物的生存。「非洲（二）」
說明過去「三角貿易」使得非洲人力大量流失，歐人殖民的過程中對西非沿海的 建設、產業發展，影響西非的都市型態。「日本（一）」說到颱風經常造成每年 8~10 月沿岸地區的風災水患。
表 4-35
龍騰版高中地理教科書第三冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第三冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第三冊海洋教育融入情形 龍騰版高中地理教科書第三冊海洋教育融入情形
冊別 冊別
冊別冊別 單單元主題單單元主題元主題 元主題 文劃計數文劃計數 文劃計數文劃計數 文劃計百分比文劃計百分比(％文劃計百分比文劃計百分比％％％) 圖劃計數圖劃計數圖劃計數圖劃計數 圖劃計百分比圖劃計百分比圖劃計百分比圖劃計百分比(％％％) ％
世界的劃分 - - - -
美國（一） 1 0.20 1 0.31
美國（二） - - - -
中南美洲（一） - - - -
中南美洲（二） 3 0.61 1 0.31 南亞（一） 1 0.20 1 0.31
南亞（二） - - - -
歐洲（一） 2 0.41 - -
歐洲（二） 2 0.41 1 0.31
國協（一） - - - -
國協（二） - - - -
非洲（一） - - - -
非洲（二） 6 1.88 1 0.31 日本（一） 4 0.81 2 0.63
日本（二） - - - -
第 三 冊
澳洲與紐西蘭 - - - -
註：段數 491，圖數 320
（四）第四冊
本冊藉由討論東南亞、南亞、臺灣、中國的發展，使學生注意生活環境中有 關的地理問題，活用之前建立的基本地理能力。本冊出現海洋教育相關內容之單 元有七個單元，涵蓋西亞、東南亞、臺灣三個區域，詳見表 4-36。「東南亞（一）」、
「東南亞（二）」說明關鍵的海陸位置對當地歷史發展的影響，颱風每年對當地引
表 4-36
龍騰版高中地理教科 龍騰版高中地理教科 龍騰版高中地理教科
龍騰版高中地理教科書第四冊海洋教育融入情形書第四冊海洋教育融入情形書第四冊海洋教育融入情形書第四冊海洋教育融入情形 冊別
冊別
冊別冊別 單元主題單元主題單元主題單元主題 文劃計數文劃計數 文劃計數文劃計數 文劃計百分比文劃計百分比文劃計百分比文劃計百分比(％％％％) 圖劃計數圖劃計數圖劃計數圖劃計數 圖劃計百分比圖劃計百分比圖劃計百分比圖劃計百分比(％％％) ％
東南亞（一） 6 1.02 - -
東南亞（二） 1 0.17 - -
西亞（一） 2 0.34 - -
西亞（二） 1 0.17 - -
臺灣的位置與環境特色 7 1.19 - -
臺灣農業發展與轉型 - - - -
臺灣工業化 - - - -
臺灣服務業的發展 - - 1 0.30 臺灣的區域特色與區域
問題
8 1.36 - -
中國的地理區域 - - - -
中國的人口與都市 - - - -
中國的農業 - - - -
中國的工業 - - - -
中國的環境問題與保育 - - - - 鄉土地理專題研究（一） - - - - 第
四 冊
鄉土地理專題研究（二） - - - - 註：段數 590，圖數 331
（五）應用地理上冊
本冊承續高一通論地理和高二區域地理的學習經驗，以地理議題為核心，提 供學生進一步學習地理學科所需課程。本冊出現海洋教育相關內容之單元有三個 單元，涵蓋地理議題、社區、國土，詳見表 4-37。「地理議題探索」以花東海岸侵 蝕後退為議題引發學生的思考探索，「海岸線後退是正常的自然現象，或是人為開 發破壞的結果（龍騰版應用地理上冊，頁 20）」。「社區」提及臺灣各地社區運用當
本冊承續高一通論地理和高二區域地理的學習經驗，以地理議題為核心，提 供學生進一步學習地理學科所需課程。本冊出現海洋教育相關內容之單元有三個 單元，涵蓋地理議題、社區、國土，詳見表 4-37。「地理議題探索」以花東海岸侵 蝕後退為議題引發學生的思考探索，「海岸線後退是正常的自然現象，或是人為開 發破壞的結果（龍騰版應用地理上冊，頁 20）」。「社區」提及臺灣各地社區運用當