青少年與朋友間會因彼此共同的興趣、需要而形成彼此在心理上相互依賴 的關係稱為同儕關係（劉玉玲，2002），因此才會有隊員一開始並非對籃球有興 趣，但能讓原本放學後會在網咖相聚的一群人轉向到球場運動，是受到團體中 某些具影響力的同學拉攏、強制或要求大家一起加入的影響，就可得到隊員的 加入並非全然是自願的，大多是同學一起拉進來的，如表 16。
表 16
參加籃球隊原因
因興趣加入 因朋友關係加入 無意見
人數 3 人 2 人 2 人
著名心理學家范士庭認為此時青少年在學校會有較為強烈的動機去接受社 會比較訊息，且會觀察參照團體的反應作社會比較訊息的調整，男生又比女生 更會和同儕作比較，因此影響力更大；在研究者開始實施活動時，對於參與隊
員的挑選發現有趣的現象，從學生加入原因的調查中發現其實他們是因為同學 想加入，而被要求也要一起參與，因此這些隊員並不是完全對籃球有興趣，甚 至對運動是沒有任何喜愛的。但會參加原因大多是朋友大多都加入時，自己落 單回家的感覺很怪，這也呼應學者范士庭的論點。
T：加入球隊後會不會想退出？
S04：還好啦！朋友都在這，那麼早回家也不知道要做什麼。
S05：不會！因為本來就很喜歡打球，不會想退出。
S07：都嘛你叫我進來的，你自己卻退出說的過去麻！
S01：是阿，都進來了，打打球也還不錯啦！（訪 1020314）。
而研究者為了持續增強隊員對球隊的喜愛程度，會在活動結束後給予物質 性的增強「謝謝老師的飲料，讓老師花錢了」（S05 自 1020318），透過獎勵削減 隊員在活動中因體能消耗而產生的倦怠感。
俊瑩與我們討論後決定在前幾週活動實施結束後花錢請隊員喝飲料，學生拿 到飲料後的表情是開心的，雖然剛剛的訓練量很大，但似乎沒有影響到隊員 離隊的意願，表示物質獎勵是有效的，但我們告訴研究者物質獎勵不可一直 到活動方案結束，須改變策略方法（T3 教 1020315）。
最近活動結束後老師都會買一些飲料請我們喝，還滿爽的！希望天天都可以 這樣，那我一訂每天都來，原本覺得訓練過程很累，而且又不能回家打電腦，
挺不想要再來的，想跟老師請假，但老師請飲料，我就想說繼續好了（S03 自 1020319）。
度過了前三週（12 天）的適應期，隊員們漸漸適應放學後留下來參加課程 訓練，並且物質獎勵已不會是影響隊員參加的依據，取而代之的是因為隊員已 習慣在放學後就直接前往訓練場地進行基本練習，等待研究者的到來，缺席者 極少，表示研究者的物質獎勵的適時導入與球隊隊員的情感建立，漸漸讓隊員 開始習慣並喜歡放學後的活動進行，甚至會擔心犯錯而被球隊處罰。
表 17
隊員適應期缺席次數表
S01 S02 S03 S04 S05 S06 S07 缺席
次數 5 2 4 1 0 2 0
觀察發現隊員這三週基本訓練人數平均都會有 6 人，大部分訓練時間 隊員全 體都到，也發現到其實隊員已漸漸減少接受研究者的物質獎勵，甚至隊員在 自己訂飲料時會幫研究者訂一杯，有時會讓研究者高興（T2 教 1020402）。
經過正式訓練期（15 天）的改變，隊員受到研究者與球隊氛圍的影響變得 更為主動，行為也更形完美，大部分的行為能夠在掌握中，透過表 18 可以確定 隊員對球隊的依歸，若非特殊原因，隊員是不會請假的，因為隊員已經喜歡這 樣的模式：放學後在球場運動完再回家。
謝謝老師一直請我們喝飲料，但是我跟同學說不要一直叫老師請，這樣很花 錢，所以偷偷瞞著老師討論不要再叫老師請我們了，反正我們也都習慣放學 後就會到球場訓練，非必要不會請假回家（S05 自 1020401）。
表 18
正式訓練缺席次數表
S01 S02 S03 S04 S05 S06 S07
次數 3 1 2 2 1 0 0
長期訓練會使得隊員的專注力降低，因此研究者與輔助教師利用第七週增 加籃球趣味競賽，並降低訓練項目量，讓隊員也在較無壓力的情境下調整心情 與體能，也是研究者利用精神獎勵方式取代物質獎勵的轉換開始，讓隊員在輕 鬆玩樂下拉近隊員間的情感，更為凝聚。
我覺得罰球遊戲還滿好玩的，還可以增強數學加法訓練，但你們班的同學數 學也太差了吧！連你們班的也快笑翻了（訪 1020424-T2）。
活動進行到此，欣慰隊員們的成長，透過趣味遊戲給予隊員放鬆課程，所得 效果獲得隊員及輔助教師的認同，也感受到這段期間學員的進步，覺得辛苦 是值得的（T 札 1020424）。
根據黃師川（2008）運動類型依賴性高低表可看出籃球活動成員在依賴性呈 現高度表現，而林幼萍（2010）指出認知發展有助於團隊學習及行為表現，進而 提升團體凝聚力與成就感。隊員該開始加入時，其實對籃球活動不感興趣，但受 制於部分同儕的壓力而一起參與練習，適應期的練習狀況也不是很積極，而當物 質獎勵品的出現有稍微降低參與的倦怠感，順利度過前三週；隨著正式期的到 來，當他們開始出現習慣性的行為表現時，放學時就會主動的到籃球場進行練 習，也不需要研究者催促，這時也不太需要物質獎勵品的增強；最後到熟悉期時，
隊員間會相互砥礪，減少缺席的次數，大家一起在訓練完後才開心的回家。說明 經過長時間的相處後會發展出團隊情感，會強化隊員加入練習的信念，也會降 低物質獎勵的需求。