林仔街：真平第十冊  第1課曲目10-3，見譜例21

5、 (1) 古名^「叫作」：括弧^內的語詞動向為高降，不能像曲譜用急升。

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(2) 大厝宅

至調尾沒有曲折變化，不應急降^。^

7、 ^(3) 百_果_山^ ：第一個字變調後為高降，適合搭配高低兩音 ，因此原 配樂音符往前多挪一音65配「百」，「山」原為2拍，同音高分一拍補給

「果」，以小小改變，不影響音樂原創性，即可完全符合動向。

8、 (4) 真美麗^：「美麗」的語詞動向為下行，而原旋律是配「mi -fa」上 行，應兩音對調為「fa-mi」。

9、 (5)  好

調尾沒有曲折變化，用「re」音兩拍就很美了，不應用兩音滑降^語音與語 意才能正確。

【譜例21】〈林仔街〉曲譜真平版

以下為〈林仔街〉探討節數1.4.5.8.10合樂原則之建議歌唱譜，見譜例22   

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【譜例22】〈林仔街〉建議調整歌唱譜部份 

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6、尾牙：真平第五冊歡喜來過節曲目5-55，見譜例23

公_司^_{→ ⁄}^→頭_家^_{→ ⁄}^→語言行腔很清楚的是二組由低往高上揚音的語詞，而教 科書「公司」兩字配上同音高以平行動向來唱，容易聽成「摃死頭家請員工」。

【譜例23】〈尾牙〉曲譜真平版

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、車站：真平第八冊曲目8-41，見譜例24、25

該曲在第一小節起頭四個字「In_兜^客_廳^」的語音聲調都有高低轉折的，

而原曲前四個字都用同一音高，語詞聲調不對像機器人說話。學生的語言表達就 怕一直線無高低、無強弱，像唸經。

接下來分析第一小節第5、6两個字「大大」。盧廣誠( 2003：68 )  提到台語的 單音節形容詞可以双疊也可以三疊，双疊表示詞意的弱化，三疊表示詞意的强 化。在台語三個單音節重疊時，第一與第二音節也可先合音，簡化成第九調。這 一個急升調的調值比第五聲的陽平調幅度還要高。而這首車站指的是火車站或高 鐵站才有兩邊的月台。因此比喻火車站中庭為客廳，這時「大大」間就不可能是 弱化的双疊，一定是表示强化詞意，三疊的合音。所以課文合樂時用双疊弱化的 旋律是不妥的，應以筆者在圖4-3-3-7b所調整的旋律為宜。

第七小節「落_南^」兩字之間的動向應配上行而非下行。加上現在的學生 因華語音素的影響，合唇音普遍說不來，麻煩的是，唱起來會像坐火車「上北落 難」。

在第4與11小節的「歡迎^」動向不應下降。陽平的合樂原則： 聲調由低 而昇，是由兩個基本音符的上行音程組成。開始音高在低聲域的位置，調尾音高 的上揚程度，略與陰平相當。陽平聲最自然的音樂處理，來配予兩個音符，先低 後高，聽起來最覺自然。如果旋律是單音時則需於演唱咬字時，加上裝飾音，使

之轉折形成由低而高上揚的兩音。由於聲調本身具有內部動向趨勢，所以陽平只 用一個音符來表示，比較困難也不恰當。

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【譜例24】〈車站〉曲譜真平版

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【譜例25】 〈車站〉建議調整（大大）應為三疊詞合音第九調之旋律

8、公寓：真平第七冊第二課曲目7-11見譜例11，見譜例26

真平第七冊第二課「公_寓^」當然這兩個字是這一課學習的主要語詞，可 是譜上了曲，運用在台語教學上之後，「公寓^」這個每天回家都會接觸到的 地方其語音就受歌唱影響，變成很奇怪的上揚動向「公_{}

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專任教師都有同感，也很困擾。每年期中、期末的教學評量，在考課文唸讀時不 管老師怎樣交代：「要清楚的唸不可用唱的」大多還是會忍不住的介於唸唱之間。 

【譜例26】 真平版〈公寓〉曲譜