第四章、 受眾分析
第一節 Cindy & Perry 小朋友
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三、回饋：
輔助小朋友回答問卷第二部 分，對壞牙齒查理各元素的喜 好程度、心得感想，以及是否 能夠回答故事的主旨。
四、 解說：
根據以上的回答，補充說明故 事沒有被吸收的部分，並針對 幾個特定的場景再提出問題，
例如是否對親嘴場景感到反 感？
五、 童繪：
以《壞牙齒查理》為主題，讓 小朋友們自由發揮的在圖畫紙 上做畫，以測量他們對壞牙齒 查理的非語言反應。
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最喜歡的畫面
喜歡原因 不知道（偷看妹妹的答案）
其他想對查理說的 話
壞掉的牙齒變的可愛
《壞牙齒查理》這 個故事在說什麼呢
不開心的查理
為了解培菘和雨晴對故事內容的掌握度，和對查理的認同感，在兩位小朋友 閱讀故事之後，筆者請他們對故事內容做簡單的摘要，考量受測者的年齡，在訪 問時非語言反應也納入觀察重點，訪問最後請他們以《壞牙齒查理》為主題各畫 一幅畫，語言與非語言的閱聽反應都將列入紀錄，兩幅畫作分別如下：
（圖 4-1 Cindy 與她的壞牙齒查理圖畫）
上圖為翁于晴小朋友使用童書之後，以《壞牙齒查理》為主題所創作的圖畫，
關於作畫的順序，最開始先用桃紅色畫出戴著皇冠的小女孩（于晴本人），接著畫 怪獸、房子，簽英文名字，再畫車子，然後畫上下排一格一格的東西，詢問之後 于晴說那是牙齒，接著便在上面標明牙齒的注音，畫出三角形、圓圈、長方形、
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有趣的是，她畫出了上下排的牙齒把自己包圍起來，詢問畫面的意義之後，她描 述這是自己在嘴吧裡面，有蛀牙的嘴吧裡，這個觀點相當有趣，顯然她接受了查 理生活在河馬嘴吧裡的概念，接受嘴吧做為一個舞台，一個可以讓角色在其中活 動的空間，在對故事想像力最豐富、最脫離現實的環節上的回饋，有非常良好的 表現，可能是跟于晴的興趣就是畫畫，圖像表達能力相當優秀的原因有關。
（圖 4-2 Perry 與他的壞牙齒查理圖畫）
上圖為培菘一樣以《壞牙齒查理》為主題創作的圖畫，在作畫一開始的時候，
他一直偷看妹妹于晴的進度，所以一開始先畫一個人是偷看妹妹之後的決定，在 最外邊畫包圍畫面主角的牙齒，也是模仿妹妹作畫的模式，不過他在複製之於也 發展了相當多具有自己原創意見的元素，例如他形容自己畫的車子與主角的關係 為，男孩快被車子撞到，雖然男孩的臉上充滿微笑，而且車子是在牙齒完成之後 才加上來的，所以這個意象的完整表達應該是，男孩在嘴吧裡快被車子撞到，另 外他畫的牙齒跟妹妹的不太一樣，在形狀和大小不一的描寫上都比較寫實，也比 較容易辨識。兩個人在圖畫上的表現，和其他問題回答上都有顯著的不同，例如 圖畫筆顏色的選用，妹妹第一個就選擇桃紅色，而哥哥則選擇藍色，兩者在性別 上表現出明顯的差異，符合性別的刻板印象，回饋反應與性別刻板印象的相關性，
在許多回饋中都可以被觀察到，例如妹妹喜歡閱讀圖畫書、畫畫，哥哥只喜歡打