• 沒有找到結果。

設計新趨勢 扁平化設計

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "設計新趨勢 扁平化設計"

Copied!
3
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

喀報第兩百二十三期 社會議題 人物 樂評 書評 影評 文化現象 照片故事 心情故事 請輸入關鍵字 搜尋 大事記 交大頻道 記者群 其他刊物▼ 本期熱門排行 媒體歷屆廣告 平凡的故事 不平凡的音樂 趙廣絜╱影評 斷尾求生 陣前拔柱驗民心 胡浣莊╱社會議題 再年輕一次 追尋青春夢想 姚煒哲╱影評 馬頔 孤島上的音樂詩人 唐宜嘉╱樂評 十字架的開端 贖罪的終點 呂安文╱書評

設計新趨勢 扁平化設計

設計新趨勢 扁平化設計

2015-09-27 記者林儒均文 人們的生活已經脫離不了設計。周遭的每樣物品,從牆上的海報、街道上的招牌,甚至到人手一 台的手機,幾乎都可以歸納在設計的範疇當中。近年來,扁平化設計(

Flat Design

)捲土而來 ,以整潔、簡單為原則,逐漸形成新一代網頁設計、裝置介面設計的熱潮。

數位潮流下 扁平化崛起

數位潮流下 扁平化崛起

在數位化的時代中,幾乎每個人手上都有一台智慧型手機,甚至平板電腦,但對於每位使用者來 說,每台裝置的螢幕大小和解析能力可能不盡相同,根據手機網站《

O pensignal

》的調查,截 至二○一五年八月,全球就有

24,093

種不同的安卓系統(

Android System

)手機。在手機市場 如此零碎的情況下,必須仰賴適應性更高的介面設計,而扁平化設計的向量化,由於內容安排簡 易,更能因應不同大小的解析度或行動裝置來縮放大小或變更配置,更符合當今的需求。 扁平化設計由於配置簡單明瞭,容易因應不同裝置而彈性變更配置。 (圖片來源/PSDbla st) 除此之外,所有數位裝置的螢幕都是平面的世界。扁平化設計師認為,人們應該要接受平面裝置 的特色,而非試著在

2D

的平面中試著建構

3D

的元素。因此,扁平化設計捨棄了浮雕、陰影、羽 化等手法,講求極致簡單、乾淨俐落,運用單純的色塊去建構一切的圖案,使所有設計不具有深 度(

depth

)以及維度(

dimension

)。

風格更迭 回歸樸實

風格更迭 回歸樸實

扁平化設計並不是一個嶄新的概念,而是承襲了許多的經典設計主義。最早的扁平化設計可以追 溯到包浩斯現代主義(

Bauhaus

)。一九二○年代,當時工業革命已經將人們帶入了成熟的機械 時代,卻也帶來了第一次世界大戰的毀滅性悲劇。於是開始有人認為需要一個截然不同的思考模 式以及一個實用的行動準則,而包浩斯現代主義便在這樣的環境下誕生。取代當時盛行的維多利 亞風格(

Victorian Style

)的華麗綴飾,包浩斯現代主義強調簡約、樸素以及務實。而一九五○ 年代最盛行的國際字體風格(

International Typographic Style

)繼承了包浩斯的衣缽,遵循 簡約、樸實的風格,大量運用網格系統以及無襯線字體,且更加要求設計的功能性,因此非常注 重設計內容以及頁面配置的階層結構(

Hierarchy

)。 國際字體風格,大量使用無襯線字體,遵循網格系統來安排其頁面配置。

Tweet

3 讚 讚 讚 讚 推薦文章 推薦文章

印度的女兒 反思性侵暴力印度的女兒 反思性侵暴力

跨界 古典與流行交響跨界 古典與流行交響

刻劃愛情的二十六種面貌刻劃愛情的二十六種面貌 總編輯的話 總編輯的話╱╱楊淑斐楊淑斐 本期為二二三期,共 三十三篇稿件,其中 以評論類文章及文化 現象居多。本期側欄 廣告以交大網路電臺

goto&Play

為 題,帶大家鎖定即將開播的節目內 容,令人十分期待。 本期頭題王 本期頭題王╱╱胡浣莊胡浣莊 懶惰,卻有深如溪壑 的慾望,我不在意開 心快樂,我只想要抵 達目標,我是胡浣 莊。 本期疾速王 本期疾速王╱╱羅宛君羅宛君 逃不過

3.14

的大臉 躲不過比胸部還大的 肥肚懇求我的眼睛 可以流的不是淚而 是油

國立交通大學機構典藏系統版權所有

Produced by IR@NCTU

(2)

(圖片來源/flickrive r) 此信念到了一九六○年代末慢慢產生質變,設計師們過於嚴謹、呆板,並且視包浩斯現代主義為 絕對的教條。因此,造成了另外一批新興設計師們的不滿,開始以擬真、裝飾性的設計反擊,隨 著反對聲浪越演越烈,新的設計風格

──

擬真化主義(

Skeuomorphism

)也隨之誕生,並且逐漸 成為新的主流。 擬真化主義的設計貼近真實生活的產品,並且運用大量陰影、漸層和材質。 (圖片來源/Apple Inc.) 在擬真化主義取代了國際字體風格將近半個世紀後,美國科技公司微軟(

Microsoft

)接連在二 ○○七年以及二○一○年發表一系列以扁平化設計為概念的新產品,甚至連信奉擬真化主義的美 國電腦公司蘋果(

Apple Inc.

)都於二○一三年發表扁平化設計後的使用者介面,皆被視為是扁 平化設計再度回歸主流設計風格的證明。

風格特色與批評

風格特色與批評

目前扁平化設計廣泛使用於介面設計上,其最主要的特色即為「平」、「無

3D

」,透過幾個基本 的設計原則,創建出了簡單、乾淨、現代的設計風格。扁平化設計只使用最基本的元素,如圓形 、矩形或三角形,以最簡易的組合去建構介面中的符號。由於扁平化設計將許多的視覺元素簡化 甚至刪減,為了讓設計顯得更加醒目,除了大量地使用亮色調的色彩之外,也必須配合色彩心理 學的使用。儘管扁平化注重每個設計的互動和可閱讀性,因而大量使用非襯線字體,讓使用者將 注意力集中在內容上,但有時仍適度地使用特殊字體作為一個設計的美術元素,以防畫面顯得單 調。扁平化設計的簡潔除了降低使用者在操作時的難易度之外,也因為刪除了多餘的視覺裝飾, 減少了頁面載入時間、讓介面更彈性地出現在不同裝置中。 扁平化設計以簡易的元素、豐富的色彩和乾淨的排版為設計原則。(圖片來源/Na ldz Gra phics) 扁平化設計帶來了相當多的優點,卻也引起了擬真化主義者的批評。設計的內容儘管簡單,但要 素間的關係卻只能透過顏色、形狀與相對位置去推測,無法從圖像本身直接觀察。由於過度簡化 所有元素,使得物件間相似度過高,除了使得設計缺乏個人特色,也造成使用者無法辨認出互動 元件,因而產生對於操作的混淆。而在所有圖像的表達都只能使用基本形狀的規則底下,扁平化 設計也被認為無法恰當地表達出優雅、幽默等風格,因此時常被認為是無聊、缺乏情感的設計。 相較之下,擬真化的設計儘管花費較多設計時間,但和現實生活中的物件更為相像、貼近,因此 能夠更直接地幫助使用者理解每個圖像的功能。

國立交通大學機構典藏系統版權所有

Produced by IR@NCTU

(3)

Powered by

DODO v4.0

關於喀報 聯絡我們

© 2007-2015 國立交通大學 傳播與科技學系 All Rights Reserved.

淺談「侏羅紀」的那些事 淺談「侏羅紀」的那些事 【侏羅紀世界】的推出,不僅造成締造高額收 益,當中的議題設定與爭議,也引起廣泛討 論。 最強黑馬 詞曲兼備 最強黑馬 詞曲兼備 介紹歌手李榮浩的作品與現在流行音樂的差 異。

指出扁平化設計在設計時的缺點。(圖片來源/w e bde signe rde pot)

趨勢與趨勢之後

趨勢與趨勢之後

放眼望去,各大網站或是各家手機品牌,幾乎都是使用扁平化設計,原因無他,正是為了因應碎 片化(

Fragmentation

)的時代下,各式各樣的用戶群。以實用為最高原則,扁平化設計創造出 簡單樸實的設計風格,讓使用者可以忽略數位裝置的差距,並且直觀地操作系統。 除此之外,扁平化設計也不斷地在進行改變,漸漸地加入更多元素,包含使用圖片、漸層填色以 及使用陰影,某種意義上與擬真化主義融合了,對此,評論家約翰布朗利(

John Brownlee

)甚 至提出了後扁平設計(

Post-flat Design

)的看法。

無論扁平化或擬真化設計,都逐漸融合,互相學習。(圖片來源/http://w w w .fla tvsre a lism.com) 無論未來的設計趨勢如何變更,正如同產品設計師威爾斯萊利(

W ells Riley

)所建議:「美學 只是設計的其中一項工具,真正的目的是解決使用者的問題。」(

Aesthetics are just anoth

er tool in design, whose real purpose is solving user problems.

0

則回應則回應 排序依據

Facebook Comments Plugin

熱門 熱門 熱門 熱門 新增回應

⋯⋯

▲TOP

國立交通大學機構典藏系統版權所有

Produced by IR@NCTU

參考文獻

相關文件

教師有前項第十二款至第十四款規定情事之一者,應經教師評審委員會委員三分之二

教師有前項第十二款至第十四款規定情事之一者,應經教師評審委員會委員三分之二

前項第八款本署 TTQS 評核證書,有效期限於所提訓練計畫 最後結訓日前屆滿者,應於申請訓練計畫時,檢附已申請 TTQS

 學門審議會評比全部之申請案,參考書面審查 意見、申請書內容及申請人近五年的表現及主 審學術判斷,經整體交叉評比後,由審議會共

教師有前項第十二款至第十四款規定情事之一者,應經教師評審委員會委員三分之

1.為衡量性別目標達成情形,計 畫如何訂定相關預期績效指 標及評估基準(績效指標,後 續請依「行政院所屬各機關個 案計畫管制評核作業要點」納

教師有前項第十二款至第十四款規定情事之一者,應經教師評審委員會委員三

過程評量 成果評量 總結性評量 報告書撰寫 參閱課本 P25 成果發表...