臺灣教育評論月刊第九卷第八期評論主題背景及撰稿重點說明 / 182

臺灣教育評論月刊，2020，9（6），頁 182

第九卷第 8 期 主題背景 第 182 頁

臺灣教育評論月刊第九卷第八期

評論主題背景及撰稿重點說明

一、 本期主題 「校訂課程規劃與實施」（包括高級中等學校、國中、國小） 二、 截稿及發行日期 本刊第九卷第八期將於2020 年 8 月 1 日發行，截稿日為 2020 年 6 月 25 日。 三、 本期評論主題及撰稿重點說明 「校訂課程」是由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展的課 程，與由國家統一規劃，以養成學生的基本學力、奠定適性發展基礎之「部定課 程」，共同組成十二年國民基本教育課程內涵，為各教育階段課程的二大支柱； 其中，校訂課程提供各校自主發展課程的空間，學校可在部定課程基礎之上，考 量自身發展願景、特色、學生程度、師資人力、家長期待、社區需求或產業概況 等因素，規劃具特色的學校本位課程，以符應學生適性發展、多元展能之需求， 故在此次課程改革中，別具意義。在課程綱要賦予學校自行開發課程機會之際， 學校如何掌握校訂課程開設需求、及評估課程教學實施品質，以發揮校訂課程最 大功效？校訂課程發展如何連結部定課程，並進而延伸部定課程的學習效能？學 校如何打破校內教學慣性與既有思維，持續開發具學校特色、多元跨域的彈性學 習課程，或能符應專業群科、產業特色或需求之校訂必選修課程？在校訂課程規 劃與實施過程中，校長與行政團隊有那些成功的課程領導經驗、遇到困境與因應 之道為何？教師專業社群在發展與實踐校訂課程時遇到那些困難、如何解決？如 何有效結合校內外支援與協助，共同發展具學校特色的校本課程？本期以「校訂 課程規劃與實施」為評論主題，歡迎各界針對各教育階段校訂課程規劃與實施所 面臨之問題與困境進行檢討與分析，提出可供未來改善的方向和具體策略，或可 提供有效的經驗分享或關鍵成功因素分析，裨益於學校校訂課程之規劃與實施。 第九卷第八期 輪值主編 李懿芳 國立臺灣師範大學工業教育學系教授 顏佩如 國立臺中教育大學教育學系副教授