臺 灣 教 育 評 論 月 刊，2012，1（13），32-33 自由評論
贏在起跑點 輸在終點
吳珮瑛 國立臺灣大學農業經濟學系教授 臺灣的家長對於孩童學校相關科 目及才藝的學習，普遍有不希望孩子 輸在起跑點的觀念，因此，總是在所 有的規定啟動前，就讓孩子到補習班 先學起來備用；而學校老師也認為反 正大家都學過了，因此，在校就簡略 帶過。如此，可能讓一些在上學才開 始要學習的孩子，兩頭落空。而此種 深怕輸在起跑點的觀念，到底是讓孩 子覺得補習班比學校有用？還是上學 只是年複一年不斷的學習相同、覆誦 雷同的內容，以致對學習完全提不起 興致的源由之一？ 猶記得小女就讀小學一年級時， 因原所讀的幼稚園完全依照規定沒有 教注音符號，上小學後各校慣例只用 十個星期教注音符號，因該校是屬台 北市中心的所謂明星學校之一，因此 全班百分之九十五的孩子由小、中、 大班、甚至幼幼班開始，注音符號早 已不知寫過幾百次，唯獨小女是班上 少數兩、三位不會注音符號的學生。 十週後學校有一個檢定考試。考試前 一晚班導打電話到家裡，告訴我是否 需要給我題目？聽後我簡直傻眼，我 說要題目作什麼？因為班導是擔心她 考不過，我說考不過會怎樣嗎？他說 不會，因為接下來還是可以和其他人 一樣開始學中文字，我說既然沒影響 去考就知道他學到多少了，我心想， 我都不擔心了，導師何以如此擔心？ 難不成導師有業績壓力？ 一如預期，小女低空飛過，事後 在一個偶然機會和校長談起這件事， 我說，如果小女不是特別低能，她的 成績應該是最能反應十個星期的學習 成效，其他人老實說都是「違規」換 得而來的成績，校長不置可否的怪異 笑容，不知他認為我根本就是對牛彈 琴、還是認為我是少見多怪？ 此後，開始寫中文字後、旁邊還 是要標註音標，以前看小女單純只寫 注音符號時，都寫得七零八落，但搭 配 著中文 字寫而旁邊 也需 標注音 標 時，她就寫得很快也都正確。我想全 世 界大概 只有學習這 種象 形的中 文 字，需要先單純寫音標，而後再寫文 字。你可以想像英、法、德、西班牙 文，有人會單純寫音標嗎？這也難怪 小犬開始學音標時，有一次看到路邊 招牌上的字，興奮的問我「玉」是否 唸作「ㄨㄤˋ」，我問為什麼？他說因為 班上有姓王的同學，因此「王」旁邊 的那撇不就是第四聲嗎？我笑笑讚賞 他真有創意，爾後再告訴他該字的讀 音，但他當時滿臉狐疑的表情，遠勝 過我對他讚賞應有的喜悅。 學習注音符號如此，學習英文更 是變本加厲。如果規定小學三年級學 校才開始教，家長一定在小一甚至幼 稚學就送到各式美語班。而如果規定 小 五學校 才教，家長 也一 定毫不 手 軟、更無抗議的提前兩、三、五年， 送給各式美語班大筆的補習費。英文 學習的時間比起過去國中才開始學習 32臺 灣 教 育 評 論 月 刊，2012，1（13），32-33 自由評論
的年代，足足有兩倍長的時間，然我 們學生的英文程度，遇見外國人時， 比起過去不僅沒有兩倍的實力，恐怕 還是停留在yes、yes、I don’t know 的 階段。 至於其他科目的學習，也都有類 似的情況。三不五時，我們就會看到 最為一般人熟識的奧林匹亞數學、物 理、化學、生物等等比賽，臺灣又得 了幾金、數銀、多銅獎項。這些學生 可能在這些領域真有一些天分，再加 上比起別人更有耐心一而再、再而三 的不斷練習，因而得以在高中階段有 亮眼的成績表現，於是在短時間也因 此而可以順勢進入明星大學的相關科 系就讀。然從來沒有人追蹤這些人成 長後在相關領域的發展，否則第一批 得獎的學生，不正是我們目前所要找 尋的人才嗎？ 那一家幼稚園在教注音符號，家 長都知道要至何處上課，各縣市教育 局會不知道？在正常的學習進展下， 每一個內容需要多長的學習時間，教 育專業的 人絕對 很明 瞭，既然有 規 定，我們就要按規定確實執行。否則， 我們總是規範一籮筐，但都沒有確實 執行，而且是教育單位，就這樣名目 張膽地帶著學生違規，這不是很大的 諷刺嗎？ 此外，我們也要去除「虛胖」學 習成效帶來的虛榮，因為很多短期的 表現都是拜補習班發達之賜，而不是 學生真正歡喜、內化後的學習成果。 不然，如 此恐怕 只會 落得贏在起 跑 點，但最後卻輸在終點的結果。否則， 一個主動增加學習時數如我們的國民 者，怎會 讓人感 嘆程 度一代不如 一 代，人才無處覓的下場！ 33
