MOODLE教學平台多媒體評量編輯系統之探究

MOODLE教學平台多媒體評量編輯系統之探究

教學平台多媒體評量編輯系統之探究

教學平台多媒體評量編輯系統之探究

教學平台多媒體評量編輯系統之探究

陳慶帆

陳慶帆

陳慶帆

陳慶帆 許意苹

許意苹

許意苹

許意苹 林敏慧

林敏慧

林敏慧

林敏慧

淡江大學教育科技研究所

淡江大學教育科技研究所

淡江大學教育科技研究所

淡江大學教育科技研究所 淡江大學教育科技研究所

淡江大學教育科技研究所

淡江大學教育科技研究所

淡江大學教育科技研究所 真理大學資訊管理學系

真理大學資訊管理學系

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真理大學資訊管理學系

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摘要

摘要

摘要

摘要

本研究為架構於 Moodle 教學平台上之多媒體 動態式測驗模組編輯系統的開發設計，文中先就 Moodle 平台作介紹，並以 PHP 與 MySQL 架構結 合 XML 與 Flash 網路多媒體技術發展一套線上多 媒體測驗模組編輯系統與測驗樣版，讓一般中小學 教師不用編寫任何程式，便可編輯一套具有測驗、 評分、回饋多媒體評量模組，讓老師可以自由運用 於線上評量或課堂教學。 關鍵詞 關鍵詞關鍵詞 關鍵詞：Moodle、多媒體評量

Abstract

This study is focusing on developing dynamic multimedia assessment editorial system which is built on Moodle teaching platform. First, the article will describe Moodle , and then use the technique of PHP & MySQL with XML and FLASH to design a set of user-friendly editorial interface for teachers. Teachers do not have to own the ability of programming, and they can edit a multimedia assessment tool which can be used it easily in the classroom.

Keywords: Moodle, Multimedia assessment

1.

前言

前言

前言

前言

在一個完整的教學課程中，「評量」與「教學」 是不可分割的兩個主要活動，對教師而言，可以藉 由評量的結果，來得知學生的學習成效，瞭解教學 的成果，以作為修正教學進度與掌握學生學習成效 的參考；就學生而言，有效的評量則提供學生適當 的回饋，幫助自我的瞭解及增強學生對教學目標的 瞭解（陳新豐、林邦潔、余民寧，2002；簡瑞華， 2001）。 但在傳統的紙筆測驗之下，學生接受測驗後，必須 經過繁複的閱卷與批改的過程，因此很難根據測驗 結果給予即時的回饋（林敏慧、陳慶帆，2003）。 因此利用網際網路進行線上測驗、同時透過多 媒體呈現與即時回饋的特性，能夠提高學生參與的 興趣。而網路網路的另一項優點便在於資源共享與 跨平台的互通性，近年來數位學習開朝向模組化與 標準化的方向發展，例如：目前業界所普遍依循的 SCORM（Sharable Content Object Reference Model） 便是有關數位學習平台與教材內容間互通性的規 範，而在網路測驗方面則有美國 IMS 所制訂標準

化 測 驗 規 格 QTI （ Question and Test Interoperability），可見未來網路測驗將朝向標準化 與多媒體測驗發展。 本研究為架構於 Moodle 教學平台上之多媒體 動態式測驗模組的開發設計，先就 Moodle 平台與 其教學模組做簡介，再探討系統中試題的匯出功 能，以及如何利用系統功能輔助教師編輯線上多媒 體動態式測驗。

2.

Moodle 平台

平台

平台

平台

2.1

Moodle 平台介面

平台介面

平台介面

平台介面

Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)為一種模組化物件導向動態 學習環境。創始者是 Martin Dougiamas，其認為很 多學校希望能夠有效的使用網際網路，卻找不到適 當的教學法。因此希望提供一個免費的資源，讓他 們 能 將 教 學 技 巧 運 用 在 線 上 的 學 習 環 境 當 中 (Moodle,2005)。 Moodle 是針對協助教育者建構一個有品質的 線上課程而設計（Moodle, 2005），其具有以下特 色：簡單輕便、相容性高、低技術門檻的介面；文 字區域可以用嵌入式的 HTML 編輯器編輯；主題外 掛程式可以讓管理者自訂色彩、字體、排版等個人 需要；課程活動可以彈性安排；線上活動紀錄可以 詳細呈現；課程可以被壓縮成 Scorm 包裹做為備份 或者供其他 Moodle 平台安裝使用等，介面及主要 功能如下所示： 圖 圖 圖 圖 1 Moodle 平台介面平台介面平台介面平台介面 計劃編號 計劃編號 計劃編號 計劃編號：：：：((((NSCNSCNSC-NSC---94-2520-S-156-001)

圖 圖 圖 圖 2 Moodle 主要功能主要功能主要功能主要功能

2.2

Moodle 測驗模組

測驗模組

測驗模組

測驗模組

在 Moodle 平台中，教師是依據不同的課程模 式來設計學習活動，因此設計學習活動時必須先建 立一個課程，主要的課程模式分討論區、主題與週 曆三種，教師可以在主題模式或週曆模式中安排各 種學習活動，包括測驗評量。在編輯流程方面，各 主題或各週進度中建立一個測驗評量活動，首先必 須新增一份試卷、設定試卷屬性，自題庫中選擇試 題或自行新增試題加入試卷，接著設定試題配分並 儲存後完成設定，如圖 3 所示。在測驗模組之功能 方面，其可支援題型豐富、自行定義與管理題庫 等，如表 1 所示。 圖 圖圖 圖 3 試卷編輯系統試卷編輯系統試卷編輯系統試卷編輯系統 表 表表 表 1 測驗模組之功能測驗模組之功能測驗模組之功能測驗模組之功能 功能特色 主要說明 支援題型豐 富 共有是非題、選擇題（單選/多選）、 填充題、配合題、計算、描述等題型 可自行定義 與管理題庫 1.試題可分類儲存 2.可選擇是否「公開」各類別試題， 讓每個課程均可使用 自動評分與 回饋機制 1.在選擇題中可設定各選項配分，達 到部分給分的目的 2.部分題型中教師可以根據不同選項 輸入適當的回饋 3.教師可自由設定試卷中各試題配分 4.修正試題配分後系統會自動重新評 分 所見即所得 的編輯環境 允許於試題題目中插入 HTML 與圖 形 完善的作答 機制 1.可設定測驗開始與結束時間 2.可限制作答時間 3.允許設定多次作答 4.允許設定試題與選項的隨機顯示 完整的成績 分析與統計 1.提供總結、詳細統計、簡單統計三 種格式的分析報告 2.可 EXECL 或文字檔格式輸出分析 報告 可匯出題庫 試題 目前僅提供匯出文字檔 雖然 Moodle 的評量模組在整個試題編輯、作 答機制、評量結果統計與分析上已具有相當完整的 機制，但是就目前數位學習發展的趨勢以及實際的 運用來看，目前的 Moodle 的評量模組仍存在幾點 問題與限制有待克服，例如支援的題型互動形式有 限以及無法支援多媒體測驗素材等，為解決上述問 題，本研究結合 XML 與 Flash 網路多媒體技術， 我們將系統架構在 Moodle 下，根據 QTI 規格修改 編輯介面增加多媒體試題編輯的功能以解決目前 Moodle 測驗模組的不足，以及在讓問題（question） 或測驗（Test）可以在不同的線上測驗系統或學習 管理平台間交換與使用，並解決一般網路測驗系統 的限制。 綜合上述，本研究主要是以 Flash 多媒體結合 Moolde 測驗模組介面，修正 Moodle 原始版功能的 不足，所形成一個可執行測驗的模組，最後將以實 際範例說明如何操作使用。

3.

實例探究

實例探究

實例探究

實例探究

3.1

試題製作介面

試題製作介面

試題製作介面

試題製作介面

Moodle 試題編輯器原始版能編排的題目類型 多樣，提供施測者一個多元出題的環境，其中可分 為選擇、是非、填充、複選、計算、配合、申論、

隨機選題、隨機簡答配合題等 (如圖 4)。然而，原 始版的題目編輯功能仍有不足之處，因此，在修正 版中則針對選擇題、配合題做修正，並新增了拖曳 題的項目。 圖 圖 圖 圖 4 原始版的題目類型原始版的題目類型原始版的題目類型原始版的題目類型 試題編輯器原始版的選擇題選項與回饋只能 輸入文字，沒有其他能輔助受測者了解題意的功能 (如圖 5)。 圖 圖圖 圖 5 原始版選擇題能編輯的功能原始版選擇題能編輯的功能原始版選擇題能編輯的功能原始版選擇題能編輯的功能 修正版中，則在選項裡加入了展示圖片與播放 聲音的功能，而在回饋項目，也增添了展示圖片功 能(如圖 6)。 圖 圖 圖 圖 6 修正版選擇題能編輯的功能修正版選擇題能編輯的功能修正版選擇題能編輯的功能修正版選擇題能編輯的功能 在配合題中，原始試題編輯器相互配合的題目 與答案只能輸入文字。作答時是選擇右方選單欄位 中的一項作為答案(如圖 7)。 圖 圖圖 圖 7 原始版配合題以選單方式作答原始版配合題以選單方式作答原始版配合題以選單方式作答原始版配合題以選單方式作答 而修正版的配合題，則改以連連看的方式，相 互配合的題目與答案均能以文字、圖片、聲音單獨 或共同呈現。受測者在試題的畫面中即可選擇配對 項目，不必再逐一拉開選單才能作答(如圖 8)。 圖 圖 圖 圖 8 修正版配合題以連連看方式作答修正版配合題以連連看方式作答修正版配合題以連連看方式作答修正版配合題以連連看方式作答 拖曳題是修正版中新增的項目，施測者可以隨 題目需要而增減拖曳的項目，以及以誘答的方式來 增加題目的困難度。拖曳題更可延伸為是非題、選 擇題的類型(如圖 9)。 圖 圖 圖 圖 9 修正版中的拖曳修正版中的拖曳修正版中的拖曳修正版中的拖曳題可延伸為其他題型題可延伸為其他題型題可延伸為其他題型題可延伸為其他題型

3.2

功能比較

功能比較

功能比較

功能比較

Moodle 平台在測驗的施行上，確實有它的 不足之處，因此，本研究在測驗的部分做了些修 正與改進。在此以配合題、選擇題、拖曳題三方 面將 Moodle 測驗模組原始版與修正版做一比 較。如表 3 所示。 只能輸入文字 可以加入圖片、聲音素材

表 表表 表 3 Moodle 測驗模組原始版與修正版之比較測驗模組原始版與修正版之比較測驗模組原始版與修正版之比較 測驗模組原始版與修正版之比較 Moodle 測驗模組原測驗模組原測驗模組原始測驗模組原始始版始版版版 Moodle 測驗模組修正版測驗模組修正版測驗模組修正版 測驗模組修正版 相 同 處 題組說明處可用圖片來 輔助，增強測試者的理解 度。 題組說明處可用圖片來 輔助，增強測試者的理解 度。 配 合 題 相 異 處
題組中的問題與答案 只能以文字呈現。
題組說明的圖片無法 放大瀏覽。
問題的呈現順序是固 定的。
作答方式是點選右方 選單欄位。
題組中的問題與答案 均可以文字和圖片單 獨或同時呈現。
題組說明的圖片可以 放大瀏覽。
問題與答案的呈現順 序是以隨機的方式呈 現。
作答方式以拖曳線條 連連看方式進行。 相 同 處
題 目 可 用 圖 片 來 輔 助，增強測試者的理解 度。
每一選項都可以給予 回饋。
題 目 可 用 圖 片 來 輔 助，增強測試者的理解 度。
每一選項都可以給予 回饋。 選 擇 題 相 異 處
題目的圖片無法放大 瀏覽。
選 項 只 能 以 文 字 呈 現。
題目的圖片可以放大 瀏覽。
選項除了文字還可以 加入圖片和聲音。 拖 曳 題 無 無
可分四部份：題目底 圖、問題描述、答案 框、答案放置框。
題 目 底 圖 ： 可 由 client 端電腦選擇適 當圖片匯入。
問題描述：除了題目 的描述外，還能以「新 增文字框」的方式輔 助說明。
答 案 框 、 答 案 放 置 框：選擇「新增答案 框」時 會產生一組要 求你輸入答案的文字 框，及相對應的答案 放置框。
可選擇「新增誘答」 的方式，增加題目的 難度。
拖曳題的型式可再延 伸 成 圖 片 式 的 是 非 題。

3.3

實例說明

實例說明

實例說明

實例說明

3.3.1 Moodle 編輯測驗編輯測驗編輯測驗-拖曳題編輯測驗拖曳題拖曳題拖曳題 在拖曳題方面，首先輸入題目名稱與題目說明 (如圖 10)。 圖 圖 圖 圖 10 輸入題目名稱與輸入題目名稱與輸入題目名稱與輸入題目名稱與題目說明題目說明題目說明題目說明 將電腦 client 端的圖片上傳至 Moodle 平台，形 成多媒體素材庫圖片，在此勾選一張適合的圖片成 為拖曳題的底圖(如圖 11)。 圖 圖 圖 圖 11 選擇拖曳題的底圖選擇拖曳題的底圖選擇拖曳題的底圖選擇拖曳題的底圖 若需在圖片上補充說明，可以「新增文字框」 的方式加以敘述。點選新增文字框時，圖片上會產 生一白底黑框，框右下方有一藍色圈圈，可讓施測 者在黑框中加入文字說明，框左下方有一紅色圈 圈，可刪除該黑框(如圖 12)。 圖 圖圖 圖 12 新增答案框及輸入文字新增答案框及輸入文字新增答案框及輸入文字 新增答案框及輸入文字 點選新增答案框時會同時產生對應的答案放 置框。可採用對齊格線的方式，讓不同的答案框排 列整齊。但是，受測者在作答時，格線是不會出現 的。答案放置框可用拖曳的方式放到想放的位置上 (如圖 13)。 圖 圖圖 圖 13 將答案框及答案放置框放於適當位置將答案框及答案放置框放於適當位置將答案框及答案放置框放於適當位置 將答案框及答案放置框放於適當位置 點選「新增文字框」，會 產生一個白底黑框。

另外，可使用「新增誘答」，來增加題目的困 難度。左上角有一 X 記號的文字框即是誘答文字框 (如圖 14)。 圖 圖 圖 圖 14 加入誘答文字框加入誘答文字框加入誘答文字框加入誘答文字框 3.3.2 Moodle 編輯測驗編輯測驗編輯測驗-是非題編輯測驗是非題是非題是非題 這 是 以 拖 曳 題 的 形 式 來 呈 現 圖 片 式 的 是 非 題。同樣的，在輸入題目後，選擇一張適合的圖片 當背景圖。正確答案放於新增文字框中，再點選一 新增誘答作為錯誤答案選項(如圖 15)，並給予回饋 (如圖 16)。 圖 圖 圖 圖 15 新增一誘答文字框做為錯誤答案的選項新增一誘答文字框做為錯誤答案的選項新增一誘答文字框做為錯誤答案的選項新增一誘答文字框做為錯誤答案的選項 圖 圖圖 圖 16 作答時題目給予的回饋作答時題目給予的回饋作答時題目給予的回饋 作答時題目給予的回饋 3.3.3 Moodle 編輯測驗編輯測驗編輯測驗-選擇題編輯測驗選擇題選擇題選擇題 在選擇題方面，除了問題的題目可以用圖片輔 助說明外，選項的編輯可以加入圖片及聲音檔，使 測驗的呈現更加多元化(如圖 17)。 圖 圖圖 圖 17 選項加入圖片及聲音檔選項加入圖片及聲音檔選項加入圖片及聲音檔 選項加入圖片及聲音檔 在圖片方面，可以預覽的方式放大(如圖 18)。 圖 圖圖 圖 18 加入的圖片可以放大預覽加入的圖片可以放大預覽加入的圖片可以放大預覽 加入的圖片可以放大預覽 受測者可以經由核對答案的方式來獲得立即 的回饋(如圖 19)。 圖 圖 圖 圖 19 作答時題目給予的回饋作答時題目給予的回饋作答時題目給予的回饋作答時題目給予的回饋 3.3.4 Moodle 編輯測驗編輯測驗編輯測驗-連連看編輯測驗連連看連連看 連連看 連連看的題型有較多種的組合變化，施測者可

依題目需要加入文字、圖片、聲音要素在連連看的 試題選項當中。在此以文字加圖片連接文字為例子 進行說明。試題選項可依題目的需求加入文字、圖 片及聲音檔(如圖 20)。 圖 圖圖 圖 20 選項可加入文字選項可加入文字選項可加入文字、選項可加入文字、、、圖片圖片圖片圖片、、、、聲音等形式聲音等形式聲音等形式聲音等形式 此範例題要讓受測者經由圖片的觀察來分辨 蝴蝶所屬的科別，透過文字及圖片受測者也可以學 習到蝴蝶的中文名與樣式(如圖 21，22)。 圖 圖 圖 圖 21 試題呈現的方式試題呈現的方式試題呈現的方式試題呈現的方式 圖 圖圖 圖 22 選項圖片可以放大預覽選項圖片可以放大預覽選項圖片可以放大預覽 選項圖片可以放大預覽 受測者在完成配對連結的動作後，能透過核對 答案來獲得立即的回饋(如圖 23)。 圖 圖 圖 圖 23 可透過核對答案來去取得回饋可透過核對答案來去取得回饋可透過核對答案來去取得回饋可透過核對答案來去取得回饋

4.

結論

結論

結論

結論

本研究以Moodle教學平台架構多媒體動態式 測驗模組。並且在既有的moodle測驗系統中，修改 了選擇題、配合題的呈現形式、另外並新增拖曳題 的題型，讓整體的測驗系統更加多元。此外，本研 究也修正了測驗中題目只能用文字描述的缺點，並 以文字、圖形、聲音互相搭配的方式呈現，不僅對 於受測者，可以幫助其了解題意，相較於施測者而 言，出題的方向與內容也能更加有所變化，讓測驗 的型態變得生動，同時透過多媒體呈現與即時回饋 的特性，能夠提高受測者參與的興趣。

參考文獻

參考文獻

參考文獻

參考文獻

[1] 余民寧。1997。教育測驗與評量-成就測驗與教 學評量。台北：心理。 [2] 林敏慧、陳慶帆 。2003。。值基於 Web 的多 媒體線上測驗系統之建置。教育研究月刊，116 期，頁 51-63。 [3] 陳慶帆、林敏慧、邱旻晟。2003。開放原始碼數 位學習平台的分析與比較。銘傳大學 2005 年國 際學術研討會論文集。桃園：臺灣。 [4] 陳新豐、林邦傑、余民寧。2002。線上題庫系統 之研發。TANET2002 臺灣網際網路研討會論文 集。新竹：臺灣。 [5] 簡瑞華。2001。線上題庫與評量系統之開發。國 立臺中師範學院教育測驗統計研究所論文，未出 版，臺中。 [6] Moodle 平台官方網站〈2005〉。http://moodle.org/ [7] IMS Global Learning Consortium. (2002a, 2002b, 2002c). “IMS Question & Test Interoperability: An Overview Final Specification Version1.2.” Retrieved August 21, 2003, from http://www.imsglobal.org/question/index.cfm