• 沒有找到結果。

練習題詳解

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "練習題詳解"

Copied!
1
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

Ch5-P67-單 4:一均勻木棒 PQ 的 P 端與水平地面接觸,使其以傾斜狀況自靜止 釋放,設棒與地面無摩擦,則木棒Q 端觸地前,其質心 M 的軌跡為何? 答案:(C) 說明:木棒水平方向不受外力,質心水平方向位移為零。 Ch5-P68-單 10:如圖,A、B 兩物體的質量分別為 m、2m, 不計滑輪質量與任何摩擦,則系統所受淨外力量值為若干? 解:A 受到的淨外力為向右的繩子張力T 2mg 3  B 受到的淨外力為2mg T 4mg 3   ,向下 因此系統受到的淨外力F ( mg)2 2 ( mg)4 2 2 5mg 3 3 3    Ch5-P68-單 13:一砲彈自地面斜向射出,當砲彈10 秒達到最高點時,即爆炸分 裂為質量1:2 的 A、B 兩碎片,如 A 碎片立即以一速度鉛直下墜,則爆炸後 10 秒末質心的加速度為何? 說明:爆炸後10 秒 A 已經落地,只剩 B 受到淨外力2mg 3 (m 為砲彈質量) 因此質心加速度為 c 2 mg 2 3 a g m 3   Ch5-P68-單 14:一砲彈以 37°仰角、100 公尺∕秒之初速射出,於最高點爆裂為 質量相等的兩塊碎片,其中一片於射出後8 秒著地,則未落地的那一片將於射 出後約幾秒著地?(若重力加速度g=10 公尺∕秒2 解:射出時砲彈速度鉛直分量為 60m/s,因此 6 秒時達最高點,所到達的最大 高度 2 60 H 180m 2 10    ,爆裂後瞬間兩塊速度的鉛直分量大小相等方向 相反,令其大小為vy,則 y 2 y 1 180 v (8 6) 10 (8 6) v 80 2         

(2)

另一塊爆炸後至落地所需時間為 t,則 180 80t 1 10 t2 t 18 2        。 全程時間 18+6=24。 Ch5-P68-單 18:如圖,不計滑輪與繩子之質量,且沒有摩 擦力,則系統之質心加速度為何? 解:令繩子張力為T,兩物體加速度如右圖,則 2T 2mg 2ma a 2g 3mg T 3m(2a) 7        系統質心加速度 c 2 4 2m( g) 3m( g) 8 7 7 a g 2m 3m 35       Ch5-P74-單 1:質量為 m 之人,以 u 之水平速度縱身躍落於停泊在水中之小船 上,船之質量為M,船與水間之阻力不計,則船移動之速率為何? 解:人跳入船的過程系統的動量守恆,令船末速為v,則 mu (m M)v v mu m M      Ch5-P74-單 6:質量分別為m1及m2的甲、乙兩人,靜立於無摩擦的水平面上。甲 把手中質量m 的球傳給乙,乙接住後再傳回給甲,甲接球後又回傳給乙,此時 甲乙兩人速度大小的比為何? 解:人球系統整個過程總動量守恆,令甲乙的末速分別為v1和v2,則 1 1 2 2 1 2 2 1 v m m m v (m m )v v m      No7(p94)一砲彈原為靜止,忽爆為三塊,水平射出,其質量各為m1,m2, 3 m ;速度大小各為v1,v2,v3;夾角各為12,23,31;則m1:m2:m3=? 解:根據動量守恆 m v1 1 m v2 2 m v3 3 0 m v1 1,m v2 2和m v3 3三向量構成三角形的三個邊,再根據正弦定理得 23 31 12 1 1 2 2 3 3

sin sin sin

m v m v m v

 23 31 12

1 2 3

1 2 3

sin sin sin

m : m : m : : v v v      2a a

(3)

No10(p95)設有兩密度均勻的磁鐵置於無摩擦之桌 面上(如右圖)。假定其質量分別為m 及 2m,則二 磁鐵在互相吸引碰在一起時,其碰撞點離O 點之距 離為 (A)d (B)2d (C) d 3 4 (D) d 3 5 (E) d 2 3 。 [68.日大] 解:兩物體受到慈力大小相等,加速度隨時保持與質量承反比,速率,碰撞前 的 位移也是與質量成反比,因此 m 再碰撞前移動了2d 3 的距離。 O d 2d 4d x m 2m

參考文獻

相關文件

詳解:

[r]

[r]

[r]

詞語 詞性 詞解 練習 主題. 人來人往 (短語) 來往的人很多

[r]

[r]

問題類型 非結構化問題 結構化問題 結構化問題 結構化問題 學習能力 不具學習能力 不具學習能力 自錯誤中學習 自錯誤中學習 學習能力 不具學習能力 不具學習能力