教赫戰;去
網路教學系統規劃
“谷"恥 軍、則告 網路教學是不可抵檔之建勢，結由 網路教學之突破時間與空醋的優點， f共全民另一個充實知識的管議，達到 ?活到老、學研老」的目的。而隨著網 路技窮、媒體壓縮與電踏效能的日軒丹 ，各式網路教學系統不像以往只能以 紙上談兵的說法闡述，現今多己能一… 實踐 c 不過在聽{買轎路建賣過程中，重良好的規聾，未經規艷的系親除了效
不章;外，也會接生管理維護及擴充 桂、可靠性、安全偉等問題。網路教學 系統，囑於一種薪興的服務形式，真正瞭 解如何幫網路教學系輯之規觀者並 多。本文首先;其網路規艷的觀點，針對 網路教學系較之特質提出容易令人忽略 的考量自槳，再艷艷現今主要的單路教 學平台虛擬教蔥、即時群擂、課程體選 三種銷路教學之基本舉構，分析比較其 應用特質與優缺點 ， 1其供建罩著能真正 針對需求龍選擇較溺合的黨施方式，並 期望各校甚至企業界實伴網路教學平台 以擴大終生學會的管海 c紅、教學網路規觀考蠢事項
黃武元施勝忠
教學摺路建罩著品須詳盡地考慮自 標與特性，並加以 2平{古以符合各方富的 需求。一般摺路規劃的考量盟黨相當繁 雜 'IT百本節則針艷謂路教學系銳的特 哇，到出建堂時體特制考朧的要素，以 俱網路教學系競建盤著參乏善 o 一、伺服器教材內容網路教學系繞中，所探聞的教材之
媒體格式會影響舉生之學習品質。在採 豐富的教學媒體詩，也需要用時考 慮在有限的餾路頻寬中，費謂者對各式 媒體等待的耐性。J;J 下說各項媒體之路式予以分析(顏譽埋等，民 86) 。
(一)文字
文字對頻寬的要求不大，學 設對傳輸延還較能忍受，但艷較資料的 正確也很敏感，資料的失誤無法接受。 (二)關形與影會 圓形與影警對頻寬的要求比文字資 料大， NP 詩性的要求但不高，對資輯失 誤的接受程度上色文字資料高，思主主在抵 失誤玄學下，矗形與影像一般都還能保有 可以接受與辨譏的品質。 (三) 音語言?顧寬的要求立文字資料大， 對即將性的要求高，自為傳驗話還會使19
月一期
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的川叫說 耐心一育 轍 絞 if 苔， 1 活 生事宜非才事立法 音訊失真造成不容易辨別 ， 所以對於資 料失誤的容忍度低 。 (四)視訊 視訊媒體對頻寬的要求非常高 ， 因 為資料流量很大 。 即時性的要求也很 高 ， 因為必須滿足人類視覺暫留的特 性 。 對於資料的失誤 ， 一般接受的程度 比較高 。 值得注意的是針對音訊與視訊教學 的方式 ， 如今除了以往學習者必需先完 全下載該檔案後才可播放觀賞教材的方 式外 ， 增加所謂的串流 CStream) 媒體格 式 ， 其主要是利用串流 (Streaming) 技 術 ' 將一個影音資料分段傳送 ， 使用者 不必等待整個影片傳送完畢 ， 就可以即 時連續不斷的觀賞 ， 不但改善觀賞前等 待問題 ，也可達到即時的效果 。 表 1 總 結多媒體資料的特性及通訊需求(顏春 煌 、 蘇照雅、 黃明治 ， 民 86) 。 二、伺服器效能及負載 伺服器效能及負載主要取決於伺服 器數目及硬體環境 ， 包括處理器數目 、 記憶體大小等 ， 原則上硬體等級愈高 ， 對於網路伺服器端的效能愈佳 。 而叢集 表 1 多媒體資料的特性及通訊需求 式系統 (Clustering) 對於學習者日增 以及全年無休的網路教學習系統而 言 ， 是相當值得探討的主題 ， 其工作 原理是由一虛擬伺服器 Cvirtual
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-rver) 對外連接網際網路並負責將要求 服務之封包 ， 依排程演算程式 ， 分配 給真正提供服務的其實伺服器(r
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1
server) 群 ， 因此可依伺服器能力分配 工作，發揮伺服器最大功效 ， 並避免 因單一伺服器維修 、 故障 、 軟體升級 或伺服器超載或網路停頓而無法提供 服務 ， 保持伺服器永不停頓 ， 其架構 如圖 1 所示 。 一般叢集式系統 ， 多同時具備下列 二項優點 ， 不過可根據網路教學系統 的屬性 ， 經由架構聯結網絡的改變 ， 來針對系統加強所重視的功能 ， 其特性如下
:
(一)高可用性 (higha
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1
-虛擬伺服器可隨時監控真實伺服器 是否提供服務 ， 當有一部伺服主機故 障時 ， 虛擬伺服器可立即得知最新狀 況 ， 就不再分配負載流量給故障的主 多媒體資料型態 即時性需求 頻寬需求 延遲敏感度失誤敏感度
文字
低lOkbps
低 極高 聲音 中100kbps
r'i司3 r'i可"
圓形 中100kbps
中 中 影像 中500kbps
中 低 視訊 局1Mbps
極高 極低2
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1f.-10
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生活科使教 ft 34 卷10
~胡20
機分擔以加強可用性· ltti適用於全年無
休的網路教摺系統中。(二)叮擴充性 (scalability)
可依需求加以擴充或減少其實伺服 支機的數量，例如當學習者人數大量增 多時，立在無需升級伺服支機的硬體設 聽，只要再增加其實伺服器支機於系統 ，即可分攤負載工作量，這對於網路 教學系說未裝學習害，之擴張與更豐富之 ，主泣如登窒晶體佳的解 一、學譯聽聽聽效能 語譯詩，也買主考 路及其所撮甫的軟硬體環 多媒體，基於竇料 ，…能都會以人頭無法察覺的 的壓縮，此時客戶 縮的能力即為重要菌素之 的風行，目前的 的需求。不過網 統若能針對使用較低等級之存 ，給予較低之教材品質以確保21
寒交材寒交 連線連度，則更可顧及所有的學甜苦， 以避免學習者等待所導致的學習動機時低。
E
、學習者上線詩間特性 由於攝路學習者己不再限輯快特定 的時間學習教智，所 tJ 若能申 步學習系說中學生上據學習之時 資抖· J其療解學生於何時段屬於讀體之 據學習其主與;再轉主讓學習罵， 力， 以瞭解該網路教學系說是否足泣與荷學 習者需求， 說額外的工作， 習期以執行系統備 五、擴充性擴充性
相當重要的一環， 及學習人數與上線時間的增加， 值優良的網路教學系統， 與教材內容舉 站規劃之初， 成長的可能性， 資對未裝有 參、各緝路教體系統之規觀要瑣 在 fì 詔攝鵲路教舉系說現數中 pJT 聾注意與環麗的要項議，在Ilt說一接與罩
之續路教學系說之義本架構(敵特?生于于
紹，並提供輔 之建議。 一、盧擬教蠶 由於網際網路的激[ 1覽器具有播放超媒體 的功能，學生可在任何時問連結至網買 伺服器上，觀賞網路上的文字、圓形、 2001 年 10 月 卷 10 觀教材教;去 、影像、動蓋等課程，而自於其曬 理的鞍材內容著重文字和國形，所以對 課程伺服器、客戶端以及網路頻寬的需 求諾言要求較位。要特別介紹的是針對 後端的課程伺服器多路配資科嘩系統， rzg 現今的車接教室系統除了緝頁式的教 材內容外，為了增加學習動機興興趣， 多於系鏡中加上了討論臣、聊天震等互 動蟻缸，以幫勛輯路教學之學習成敗， 間為了監控學習者學習歷程之特性以發 展遍性化教學方式，劉多建構了學習者 上隸之記鋒與管理等主怎能。這些功能的 開發別有賴於強大的接端資料;最系說， 以處理大量學習者行為資料，如關 l 所 刁"\ 0 二、課程蜻選
使用陸選親訊 (VideoωOn-Delllan益，
簡稱刊的技爾，學生可以在電腦或是 裝有控制盒的電視上，將用要學習的教 材邊過網路取得，且可依學生(自由 及學習還度在自由的時問閱讀教師事先 單 111攝教室緝路架構 2001 年 10 丹 生活科校教育 3是卷 10 點22
錄製好的教材，進行進距離學習 O 不 晶晶於揉用資料囊相當大的影音多媒 體資料，因此窮人數增搧峙，容易成磁碟的大量存取以及整個系統的巖
荷。這不論對網路頓寬及但報端 處理連度，甚至客戶端對祖訊多媒體 的解 j璽緝能力福音，都需要較高等級 的硬體設構。昂起了減少伺腫端的 荷，建議在後端轉預先接製妥薄的 科存放於磁碟傳到中，甚至採用萬壞 的叢集式系說，以如速其多工處理能力，如圈 2 所示。
三、臨時都播 接用嘴訊會議的技街，教師與畢生 在同一時閉上課，教師在主播端傳 出教學訊息，學習者可在主播教室或 各地的遠距教室聽課，課程中透過通 訊網路將不同地方的學生和教師聯繫 躍來。院由於群播時特性，可能造成 擎倡網路上充斥著大摯的教特媒體封 包，進而導致其它網路腥務造成嚴 關 2 課程臨i護網路架構的延 i聲明像，故建議將接收群播 定位於間一網路臨段，或經由適當的切 幫子網域，多較溫免不同網路服務 影響。聞其教材媒體的運作製構， 是接自響音誰聽裝置接故資訊的 立即以快譜的學音霞籠裝置，轉課程內 容壓縮並立即傳逞，以獲得較 φ 且麓的 多媒體教材，故 1時服端 音的即時體縮能力，如圖 3 間、各系統整合平台 在介紹路上述三種傳統的網路教學
後，讀著資訊科技的臣
，現在但在許多教學辦錯，科用 強大的軟頭體設講，建護出融合 ，以融合各項教學體勢'，其教材資訊的取得可經
下列三方向取得 O 1.虛擬教室:經課程伺服擺取得虛 擬教室之一般網頁教 2. 課程禮選:課程樣體可以是原先 己製作完成之影音多媒體接程， 量毒際紹給河矗
隨 3 Hn 時群播網路架構23
教輯教;去 或是經由壓縮裝釁廳縮接前存放 於磁碟陣列中之多媒體教材。 3. 即時群播:直接透過影音壓縮裝 量取得即時聽縮之群播教持。 五、網路數學系統之比較-r富起亮出現今輯路教學系說中三
種基本教學方式的比較，如表 2 無示，
其中項單選觀訊系輯與群播系統在揉體 方面相間，競如則在於群播系親要求那 時性與同一份資料多點傳送，而隨選視 訊系統則不受時間的限制。(主金龍，民 86)
肆、結論 隨著輯體謂路的發達，各大專接較 起者~積極投 λ 網路教學系說建聾的 作，而網路教躍11t種突破時空的教學 式，更加過合民間社團、學校或政府相 關單位所探用，以提供足夠的社會教育 材科，詬藉由;美好的規劃才是發揮該階段資訊環墳最大效握的方法。未來棋路
經際級路 鯨合教學系統網路難合提橋 月教材教法 表 2 三種基本網路教學系統之比較 即時群播 課程隨選 虛擬教室 資料格式 影音視訊 影音視訊 文數字，圖形，音樂 電腦系統 110 與運算皆重 以 110 為導向 以 110 為導向 管理工具 多媒體輔助工真 多媒體輔助工具 資料管理工具 系統軟體 即時作業系統 即時作業系統
