國中生後設認知能力與個人特質之相關研究

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(1)附錄一. 國中生後設認知能力量表. 親愛的同學，你好：這是一份要瞭解國中生學習狀況的問卷，其目的主要是要作為將來教學與輔導上的參考，我們會採取匿名的方式來進行，所以您不用擔心會有班上同學或是其他不相干的人士知道您的作答內容，也不用擔心會因為作答內容而影響到您的各項在校成績或將來升學的權益，所以請您放心作答。由於您的經驗對本研究的完成很重要，請每一題都填答，不要有遺漏！非常謝謝您的協助！國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系指導教授：陳李綢博士研究生：蘇筱婷敬上. 【第一部份】基本資料調查表填答說明：請依照您的實際狀況填寫與勾選個人基本資料。一、學校：＿＿＿＿市（縣）＿＿＿＿國中. 年級：＿＿＿. 二、性別：□ 1.男 □ 2.女三、家中排行：□1.老大 □2.老二(指以下還有弟妹者) □3.中間(指上有兩個以上的兄姊，且下有弟妹者) □4.老么 □5.獨生子(女) 四、家中兄弟姊妹總人數（包括自己）：＿＿＿人五、父母教育程度：父：□1.無 □2.國小 □3.國中 □4.高中(職) □5.專科 □6.大學 □7.研究所以上母：□1.無 □2.國小 □3.國中 □4.高中(職) □5.專科 □6.大學 □7.研究所以上六、父母職業（請參考底下方格內之選項，找出最適合的職業編號填在下面的空格）：父親職業：＿＿＿＿母親職業：＿＿＿＿ 1.公. 4.工. 7.漁. 10.醫護. 13.家管. 2.教. 5.商. 8.服務. 11.金融. 14.無工作. 3.軍. 6.農. 9.自由. 12.退休. 15.其他（請填寫）. - 95 -.

(2) 【第二部份】後設認知能力量表填答說明：以下每一個題目都有一段敘述，請仔細閱讀每個句子，然後想一想你符合題目中所描述情形的程度，並圈選適當的選項。 1 完全不符合：是指這個句子的描述「完全不符合」你的情形。 2 不符合：是指這個句子的描述「不符合」你的情形。 3 大部分符合：是指這個句子的描述「大部分符合」你的情形。 4 完全符合：是指這個句子的描述「完全符合」你的情形。. 例題：我認為我可以達到自己預定的目標. 完全不符合. 不符合. 大部分符合. 1. 2. 3. 完全符合. 4. 完全不符合. 不符合. 大部分符合. 完全符合. 01. 我對自己的能力非常有信心. 1. 2. 3. 4. 02. 我確信自己有能力處理好每件事情. 1. 2. 3. 4. 03. 我知道自己的優點及長處是哪些. 1. 2. 3. 4. 04. 既使任務比較困難，我仍相信自己可以達成目標. 1. 2. 3. 4. 05. 我瞭解自己在不同學科的能力高低. 1. 2. 3. 4. 06. 在做一件事情前，我會預想自己的成功機率有多少. 1. 2. 3. 4. 07. 即使學習是一件很難的事情，我相信我仍然可以學好. 1. 2. 3. 4. 08. 我認為我不會因為一、兩次的失敗就懷疑自己沒有能力. 1. 2. 3. 4. 09. 即使別人質疑我的能力，我相信我還是可以學得很好. 1. 2. 3. 4. 10. 我認為自己是個有用的人. 1. 2. 3. 4. 11. 我確信有努力自己就會成功. 1. 2. 3. 4. 12. 即使成績仍在全班的平均之下，我認為我會肯定自己的努力. 1. 2. 3. 4. 13. 我認為理解學習內容比考幾分更重要. 1. 2. 3. 4. 14. 整體來說，我認為自己是一個有自信的人. 1. 2. 3. 4. 15. 即使表現得很好，我還是認為自己不夠好. 1. 2. 3. 4. 16. 如果表現得比班上大部分的同學差，我認為我會覺得自己很差勁. 1. 2. 3. 4. 17. 我認為，讓父母、老師或同學覺得我很厲害是很重要的事. 1. 2. 3. 4. 18. 儘管學習內容有點難，我認為自己願意接受挑戰，試試自己的能力. 1. 2. 3. 4. 19. 即使我的學習成績不理想，我認為自己還是喜歡學習. 1. 2. 3. 4. 20. 我認為我會主動尋找能夠提昇自己知識與技能的學習機會. 1. 2. 3. 4. 題. - 96 -. 目.

(3) 完全不符合. 不符合. 大部分符合. 完全符合. 21. 我認為我可以從學習中獲得成就感. 1. 2. 3. 4. 22. 我認為，我之所以學習的主要原因是因為我喜歡學習. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 26. 我相信我可以掌握各科的學習重點. 1. 2. 3. 4. 27. 我認為我可以掌握「數學」科的學習內容. 1. 2. 3. 4. 28. 我認為我可以掌握「國文」科的學習內容. 1. 2. 3. 4. 29. 我認為我可以掌握「英文」科的學習內容. 1. 2. 3. 4. 30. 我認為我可以掌握「自然與生活科技」科的學習內容. 1. 2. 3. 4. 31. 我認為我可以掌握「社會」科的學習內容. 1. 2. 3. 4. 32. 我認為我瞭解自己「數學」科能力的高低. 1. 2. 3. 4. 33. 我認為我瞭解自己「國文」科能力的高低. 1. 2. 3. 4. 34. 我認為我瞭解自己「英文」科能力的高低. 1. 2. 3. 4. 35. 我認為我瞭解自己「自然與生活科技」科能力的高低. 1. 2. 3. 4. 36. 我認為我瞭解自己「社會」科能力的高低. 1. 2. 3. 4. 37. 在學習的歷程中，我認為我知道哪裡還沒有弄懂，哪裡弄懂了. 1. 2. 3. 4. 38. 當學習新材料時，我認為自己知道重點在哪裡. 1. 2. 3. 4. 39. 當看到一份作業時，我認為自己大概知道需要花多少時間去完成. 1. 2. 3. 4. 40. 準備考試科目時，我認為我可以預估需要花多少時間完成. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 43. 我認為我知道自己在什麼環境下讀書比較有效率. 1. 2. 3. 4. 44. 我認為我喜歡能夠讓我思考的學習內容. 1. 2. 3. 4. 45. 我認為我知道自己在什麼時間點讀書效率比較高. 1. 2. 3. 4. 題. 目. 在學習前，我認為自己會故意找一些無關緊要的事情做（如：和朋 23. 友聊天、出去玩…等），以便當自己表現不好時，可以用這個理由當藉口 24. 即使已經準備得很好了，我還是會假想自己考得很差 25.. 41.. 42.. 我會做一些看起來會阻礙自己做好事情的行為，然後，如果沒有做好，可以以此作為理由. 我認為我知道自己比較擅長的學習知識類型（例如：理解性的或記憶性的）我認為我瞭解各科的學習特性（例如：數學科著重演算思考、社會科著重理解及背誦…）. 《背面尚有題目，請翻面作答，謝謝》 - 97 -.

(4) 完全不符合. 不符合. 大部分符合. 完全符合. 46. 我相信我知道以何種方法呈現的教材比較能幫助我學習. 1. 2. 3. 4. 47. 比起原本的教材，我認為整理後的材料比較能幫助我學習. 1. 2. 3. 4. 48. 我認為每個學科都有不同的教材呈現方式. 1. 2. 3. 4. 49. 我相信我會注意自己的身體狀態，減少對學習狀態的干擾. 1. 2. 3. 4. 50. 我認為我知道怎樣的朋友對我的學習會有幫助. 1. 2. 3. 4. 51. 我確信我能以自己的方法，有效地學習. 1. 2. 3. 4. 52. 我認為我知道如何去獲得進一步的知識. 1. 2. 3. 4. 53. 我相信我知道如何把知識牢牢地記起來. 1. 2. 3. 4. 54. 我相信我可以把學到的內容變成有意義的東西存在腦中. 1. 2. 3. 4. 55. 我認為我知道如何去經營一個好的讀書環境. 1. 2. 3. 4. 56. 我認為自己知道哪些學習方法對我比較有效. 1. 2. 3. 4. 57. 學習遇到困難時，我相信自己會嘗試用不同的方法解決. 1. 2. 3. 4. 58. 當遇到不會的問題時，我相信我知道如何找到答案. 1. 2. 3. 4. 59. 我相信我知道以不同的方法去學習不同學科. 1. 2. 3. 4. 60. 遇到考試的時候，我認為我會運用一些有效的考試技巧. 1. 2. 3. 4. 61. 我認為我的讀書時間安排得很不錯. 1. 2. 3. 4. 62. 我相信我會選擇適合自己的讀書策略來幫助自己. 1. 2. 3. 4. 63. 當發現自己訂的學習目標太高時，我認為自己知道該如何修正. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 65. 在學習時，我認為自己會運用過去學習過的知識來幫助自己理解. 1. 2. 3. 4. 66. 當發現自己學習動機不高時，我認為我知道如何鼓舞自己. 1. 2. 3. 4. 67. 我認為自己會採取一些補救方法來彌補自己學習上的不足. 1. 2. 3. 4. 68. 如果學習有所進步，我認為我會運用一些方法來獎勵自己. 1. 2. 3. 4. 69. 要開始學習前，我認為我會花些時間思考如何著手. 1. 2. 3. 4. 70. 有需要的時候，我會在腦袋中建構一些圖像，幫助自己記憶或回憶. 1. 2. 3. 4. 71. 我相信我會先理解內容，然後才開始記憶. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 73. 我認為自己會針對經常犯錯的題目，重複練習直到正確為止. 1. 2. 3. 4. 74. 針對做錯的題目，我認為我會嘗試找出錯誤的原因並把它弄懂. 1. 2. 3. 4. 75. 在學習或讀書的時候，我認為我會注意自己是否專心. 1. 2. 3. 4. 題. 64.. 72.. 目. 當學習到一個段落時，我認為自己知道可用哪些方法檢核自己的學習成效. 當我做完簡單的題目後，我認為自己會嘗試做一些較難的題目來瞭解自己的程度. - 98 -. 《謝謝您的作答》.

(5) 附錄二. 預試試題項目分析摘要表 Alpha值. KMO. 特徵值. 全量表. .92. 自我監控分量表. .69. .82. 6.21. 事物監控分量表. .84. .83. 7.07. 策略監控分量表. .93. .90. 9.15. 分題量號表. 題. 目. 判斷標準. 同質性考驗未達項目與反向決斷值因素標準選取總分的刪題後題 t值負荷量項目結果相關 α值數 ≦分量 ≧.450 表信度. ≧3.0. ≧.400. 自 01. 我對自己的能力非常有信心. 6.67. 0.48. 0.67. 0.60. 0. 我 02. 我確信自己有能力處理好每件事情. 9.43. 0.59. 0.66. 0.74. 0. 監 03. 我知道自己的優點及長處是哪些. 7.24. 0.44. 0.66. 0.61. 0. 控 04. 既使任務比較困難，我仍相信自己. 8.17. 0.52. 0.66. 0.72. 0. 05. 我瞭解自己在不同學科的能力高低. 5.74. 0.38. 0.67. 0.47. 1. 06. 在做一件事情前，我會預想自己的. 4.98. 0.32. 0.67. 0.37. 2. 9.12. 0.57. 0.57. 0.68. 0. 7.14. 0.46. 0.66. 0.64. 0. 9.15. 0.53. 0.66. 0.73. 0. 10. 我認為自己是個有用的人. 7.89. 0.49. 0.66. 0.66. 0. 11. 我確信有努力自己就會成功. 7.08. 0.43. 0.66. 0.62. 0. 12. 即使成績仍在全班的平均之下，我. 7.82. 0.44. 0.66. 0.60. 0. 6.51. 0.29. 0.67. 0.45. 1. 可以達成目標. 成功機率有多少. 07. 即使學習是一件很難的事情，我相信我仍然可以學好. 08. 我認為我不會因為一、兩次的失敗就懷疑自己沒有能力. 09. 即使別人質疑我的能力，我相信我還是可以學得很好. 認為我會肯定自己的努力. 13. 我認為理解學習內容比考幾分更重要. 刪除. - 99 -.

(6) 分量題表號. 題. 目. 未達項目與同質性考驗反向決斷值標準選取總分的刪題後因素項目結果題 t值相關 α值負荷量數. 自 14. 整體來說，我認為自己是一個有自. 8.47. 0.51. 0.66. 0.60. 0. 9. 3.35. 0.17. 0.68. 0.15. 2. 刪除. 9. -0.41. -0.10. 0.70. -0.23. 4. 刪除. 9. 0.95. 0.09. 0.69. -0.01. 3. 刪除. 3.02. 0.14. 0.72. 0.19. 3. 刪除. 6.97. 0.35. 0.67. 0.52. 1. 7.65. 0.35. 0.67. 0.44. 1. 2.41. 0.03. 0.74. 0.05. 4. 刪除. 7.23. 0.28. 0.67. 0.36. 2. 刪除. -0.18. 0.00. 0.69. -0.15. 3. 刪除. 9. 2.78. 0.08. 0.69. -0.10. 3. 刪除. 25. 事情的行為，然後，如果沒有做好， 9. -0.73. 0.09. 0.70. -0.25. 3. 刪除. 事 26. 我相信我可以掌握各科的學習重點. 7.21. 0.51. 0.84. 0.56. 0. 物. 5.30. 0.35. 0.84. 0.40. 2. 刪除. 5.60. 0.42. 0.84. 0.52. 0. 刪除. 7.32. 0.38. 0.84. 0.43. 2. 刪除. 4.74. 0.39. 0.84. 0.44. 2. 刪除. 信的人. 我監控. 15. 即使表現得很好，我還是認為自己不夠好. 16. 如果表現得比班上大部分的同學差，我認為我會覺得自己很差勁. 17. 我認為，讓父母、老師或同學覺得我很厲害是很重要的事. 18. 儘管學習內容有點難，我認為自己願意接受挑戰，試試自己的能力. 19. 即使我的學習成績不理想，我認為自己還是喜歡學習. 20. 我認為我會主動尋找能夠提昇自己知識與技能的學習機會. 21. 我認為我可以從學習中獲得成就感 22.. 我認為，我之所以學習的主要原因是因為我喜歡學習在學習前，我認為自己會故意找一些無關緊要的事情做（如：和朋友. 23. 聊天、出去玩…等），以便當自己表現不好時，可以用這個理由當藉口. 24.. 即使已經準備得很好了，我還是會假想自己考得很差我會做一些看起來會阻礙自己做好可以以此作為理由. 27.. 監控 28. 29. 30. - 100 -. 我認為我可以掌握「數學」科的學習內容我認為我可以掌握「國文」科的學習內容我認為我可以掌握「英文」科的學習內容我認為我可以掌握「自然與生活科技」科的學習內容.

(7) 分量題表號事. 31.. 物監 32. 控 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.. 題. 目. 我認為我可以掌握「社會」科的學習內容我認為我瞭解自己「數學」科能力的高低我認為我瞭解自己「國文」科能力的高低我認為我瞭解自己「英文」科能力的高低我認為我瞭解自己「自然與生活科技」科能力的高低我認為我瞭解自己「社會」科能力的高低在學習的歷程中，我認為我知道哪裡還沒有弄懂，哪裡弄懂了當學習新材料時，我認為自己知道重點在哪裡當看到一份作業時，我認為自己大概知道需要花多少時間去完成準備考試科目時，我認為我可以預估需要花多少時間完成. 未達項目與同質性考驗反向決斷值標準選取總分的刪題後因素項目結果題 t值相關 α值負荷量數. 6.44. 0.41. 0.84. 0.46. 0. 6.83. 0.50. 0.83. 0.60. 0. 8.20. 0.51. 0.83. 0.62. 0. 8.05. 0.48. 0.84. 0.58. 0. 8.23. 0.54. 0.83. 0.65. 0. 8.28. 0.53. 0.83. 0.63. 0. 8.06. 0.52. 0.83. 0.57. 0. 刪除. 2.59. 0.07. 0.89. 0.09. 4. 刪除. 7.38. 0.49. 0.83. 0.52. 0. 6.09. 0.40. 0.84. 0.45. 1. 8.06. 0.50. 0.83. 0.60. 0. 9.20. 0.53. 0.83. 0.60. 0. 11.88. 0.60. 0.83. 0.70. 0. 8.25. 0.49. 0.83. 0.56. 0. 8.42. 0.51. 0.83. 0.59. 0. 7.36. 0.48. 0.84. 0.55. 0. 6.58. 0.42. 0.84. 0.48. 0. 刪除. 刪除. 我認為我知道自己比較擅長的學習. 41. 知識類型（例如：理解性的或記憶性的）我認為我瞭解各科的學習特性（例. 42. 如：數學科著重演算思考、社會科著重理解及背誦…）. 43. 44. 45. 46. 47.. 我認為我知道自己在什麼環境下讀書比較有效率我認為我喜歡能夠讓我思考的學習內容我認為我知道自己在什麼時間點讀書效率比較高我相信我知道以何種方法呈現的教材比較能幫助我學習比起原本的教材，我認為整理後的材料比較能幫助我學習. - 101 -.

(8) 分量題表號事. 48.. 物監 49. 控 50. 策. 51.. 略監 52. 控 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.. 題. 目. 我認為每個學科都有不同的教材呈現方式我相信我會注意自己的身體狀態，減少對學習狀態的干擾我認為我知道怎樣的朋友對我的學習會有幫助我確信我能以自己的方法，有效地學習我認為我知道如何去獲得進一步的知識我相信我知道如何把知識牢牢地記起來我相信我可以把學到的內容變成有意義的東西存在腦中我認為我知道如何去經營一個好的讀書環境我認為自己知道哪些學習方法對我比較有效學習遇到困難時，我相信自己會嘗試用不同的方法解決當遇到不會的問題時，我相信我知道如何找到答案我相信我知道以不同的方法去學習不同學科遇到考試的時候，我認為我會運用一些有效的考試技巧. 61. 我認為我的讀書時間安排得很不錯 62. 63.. 我相信我會選擇適合自己的讀書策略來幫助自己當發現自己訂的學習目標太高時，我認為自己知道該如何修正. 未達項目與同質性考驗反向決斷值標準選取總分的刪題後因素項目結果題 t值相關 α值負荷量數. 7.25. 0.52. 0.83. 0.60. 0. 4.18. 0.29. 0.84. 0.38. 2. 刪除. 7.27. 0.38. 0.84. 0.40. 2. 刪除. 9.95. 0.64. 0.92. 0.69. 0. 11.94. 0.67. 0.92. 0.72. 0. 9.39. 0.57. 0.92. 0.61. 0. 9.63. 0.59. 0.92. 0.64. 0. 9.65. 0.55. 0.92. 0.60. 0. 刪除. 8.84. 0.60. 0.92. 0.64. 0. 刪除. 8.13. 0.56. 0.92. 0.62. 0. 7.61. 0.61. 0.92. 0.66. 0. 7.04. 0.52. 0.92. 0.58. 0. 刪除. 5.67. 0.49. 0.93. 0.54. 0. 刪除. 6.98. 0.55. 0.92. 0.59. 0. 8.16. 0.55. 0.92. 0.59. 0. 6.20. 0.48. 0.93. 0.52. 0. 9.24. 0.63. 0.92. 0.67. 0. 6.76. 0.57. 0.92. 0.62. 0. 當學習到一個段落時，我認為自己. 64. 知道可用哪些方法檢核自己的學習成效. 65.. - 102 -. 在學習時，我認為自己會運用過去學習過的知識來幫助自己理解. 刪除.

(9) 分量題表號策. 66.. 略監 67. 控 68. 69. 70. 71.. 題. 目. 當發現自己學習動機不高時，我認為我知道如何鼓舞自己我認為自己會採取一些補救方法來彌補自己學習上的不足如果學習有所進步，我認為我會運用一些方法來獎勵自己要開始學習前，我認為我會花些時間思考如何著手有需要的時候，我會在腦袋中建構一些圖像，幫助自己記憶或回憶我相信我會先理解內容，然後才開始記憶. 未達項目與同質性考驗反向決斷值標準選取總分的刪題後因素項目結果題 t值相關 α值負荷量數. 7.55. 0.53. 0.92. 0.57. 0. 8.31. 0.56. 0.92. 0.59. 0. 5.71. 0.41. 0.93. 0.44. 0. 刪除. 8.31. 0.57. 0.92. 0.62. 1. 刪除. 6.76. 0.52. 0.92. 0.57. 0. 刪除. 8.05. 0.60. 0.92. 0.65. 0. 刪除. 8.44. 0.53. 0.92. 0.58. 0. 8.38. 0.54. 0.92. 0.57. 0. 8.73. 0.58. 0.92. 0.63. 0. 7.80. 0.54. 0.92. 0.59. 0. 刪除. 當我做完簡單的題目後，我認為自. 72. 己會嘗試做一些較難的題目來瞭解自己的程度. 73. 74. 75.. 我認為自己會針對經常犯錯的題目，重複練習直到正確為止針對做錯的題目，我認為我會嘗試找出錯誤的原因並把它弄懂在學習或讀書的時候，我認為我會注意自己是否專心. - 103 -.

(10) 附錄三. 正式試題與預試試題題號對照表自我監控原題號. 新題號. 01.. 01.. 我對自己的能力非常有信心. 02.. 04.. 我確信自己有能力處理好每件事情. 03.. 07.. 我知道自己的優點及長處是哪些. 04.. 10.. 既使任務比較困難，我仍相信自己可以達成目標. 05.. 13.. 我瞭解自己在不同學科的能力高低. 06.. 刪除. 07.. 16.. 即使學習是一件很難的事情，我相信我仍然可以學好. 08.. 19.. 我認為我不會因為一、兩次的失敗就懷疑自己沒有能力. 09.. 22.. 即使別人質疑我的能力，我相信我還是可以學得很好. 10.. 25.. 我認為自己是個有用的人. 11.. 28.. 我確信有努力自己就會成功. 12.. 31. 即使成績仍在全班的平均之下，我認為我會肯定自己的努力. 13.. 34.. 我認為理解學習內容比考幾分更重要. 14.. 37.. 整體來說，我認為自己是一個有自信的人. 15.. 刪除. 即使表現得很好，我還是認為自己不夠好. 16.. 刪除. 如果表現得比班上大部分的同學差，我認為我會覺得自己很差勁. 17.. 刪除. 我認為，讓父母、老師或同學覺得我很厲害是很重要的事. 18.. 刪除. 儘管學習內容有點難，我認為自己願意接受挑戰，試試自己的能力. 19.. 40.. 即使我的學習成績不理想，我認為自己還是喜歡學習. 20.. 43.. 我認為我會主動尋找能夠提昇自己知識與技能的學習機會. 21.. 刪除. 我認為我可以從學習中獲得成就感. 22.. 刪除. 我認為，我之所以學習的主要原因是因為我喜歡學習. 23.. 刪除. 24.. 刪除. 25.. 刪除. - 104 -. 題目. 在做一件事情前，我會預想自己的成功機率有多少. 在學習前，我認為自己會故意找一些無關緊要的事情做（如：和朋友聊天、出去玩…等），以便當自己表現不好時，可以用這個理由當藉口即使已經準備得很好了，我還是會假想自己考得很差我會做一些看起來會阻礙自己做好事情的行為，然後，如果沒有做好，可以以此作為理由.

(11) 事物監控原題號. 新題號. 題目. 26.. 02.. 27.. 刪除. 我認為我可以掌握「數學」科的學習內容. 28.. 刪除. 我認為我可以掌握「國文」科的學習內容. 29.. 刪除. 我認為我可以掌握「英文」科的學習內容. 30.. 刪除. 我認為我可以掌握「自然與生活科技」科的學習內容. 31.. 刪除. 我認為我可以掌握「社會」科的學習內容. 32.. 05.. 我認為我瞭解自己「數學」科能力的高低. 33.. 08.. 我認為我瞭解自己「國文」科能力的高低. 34.. 11.. 我認為我瞭解自己「英文」科能力的高低. 35.. 14.. 我認為我瞭解自己「自然與生活科技」科能力的高低. 36.. 17.. 我認為我瞭解自己「社會」科能力的高低. 37.. 刪除. 在學習的歷程中，我認為我知道哪裡還沒有弄懂，哪裡弄懂了. 38.. 刪除. 當學習新材料時，我認為自己知道重點在哪裡. 39.. 20.. 40.. 刪除. 41.. 23.. 我相信我可以掌握各科的學習重點. 當看到一份作業時，我認為自己大概知道需要花多少時間去完成準備考試科目時，我認為我可以預估需要花多少時間完成我認為我知道自己比較擅長的學習知識類型（例如：理解性的或記憶性的）我認為我瞭解各科的學習特性（例如：數學科著重演算思考、社會科著. 42.. 26. 重理解及背誦…）. 43.. 29.. 我認為我知道自己在什麼環境下讀書比較有效率. 44.. 32.. 我認為我喜歡能夠讓我思考的學習內容. 45.. 35.. 我認為我知道自己在什麼時間點讀書效率比較高. 46.. 38.. 我相信我知道以何種方法呈現的教材比較能幫助我學習. 47.. 41.. 比起原本的教材，我認為整理後的材料比較能幫助我學習. 48.. 44.. 我認為每個學科都有不同的教材呈現方式. 49.. 刪除. 我相信我會注意自己的身體狀態，減少對學習狀態的干擾. 50.. 刪除. 我認為我知道怎樣的朋友對我的學習會有幫助 - 105 -.

(12) 策略監控原題號. 新題號. 題目. 51.. 03.. 我確信我能以自己的方法，有效地學習. 52.. 06.. 我認為我知道如何去獲得進一步的知識. 53.. 09.. 我相信我知道如何把知識牢牢地記起來. 54.. 12.. 我相信我可以把學到的內容變成有意義的東西存在腦中. 55.. 刪除. 我認為我知道如何去經營一個好的讀書環境. 56.. 刪除. 我認為自己知道哪些學習方法對我比較有效. 57.. 15.. 學習遇到困難時，我相信自己會嘗試用不同的方法解決. 58.. 18.. 當遇到不會的問題時，我相信我知道如何找到答案. 59.. 刪除. 我相信我知道以不同的方法去學習不同學科. 60.. 刪除. 遇到考試的時候，我認為我會運用一些有效的考試技巧. 61.. 21.. 我認為我的讀書時間安排得很不錯. 62.. 24.. 我相信我會選擇適合自己的讀書策略來幫助自己. 63.. 27.. 當發現自己訂的學習目標太高時，我認為自己知道該如何修正. 64.. 30.. 當學習到一個段落時，我認為自己知道可用哪些方法檢核自己的學習成效 65.. 刪除. 在學習時，我認為自己會運用過去學習過的知識來幫助自己理解. 66.. 刪除. 當發現自己學習動機不高時，我認為我知道如何鼓舞自己. 67.. 33.. 我認為自己會採取一些補救方法來彌補自己學習上的不足. 68.. 刪除. 如果學習有所進步，我認為我會運用一些方法來獎勵自己. 69.. 刪除. 要開始學習前，我認為我會花些時間思考如何著手. 70.. 刪除. 有需要的時候，我會在腦袋中建構一些圖像，幫助自己記憶或回憶. 71.. 刪除. 我相信我會先理解內容，然後才開始記憶. 72.. 36.. 當我做完簡單的題目後，我認為自己會嘗試做一些較難的題目來瞭解自己的程度 73.. 39.. 我認為自己會針對經常犯錯的題目，重複練習直到正確為止. 74.. 42.. 針對做錯的題目，我認為我會嘗試找出錯誤的原因並把它弄懂. 75.. 45.. 在學習或讀書的時候，我認為我會注意自己是否專心. - 106 -.

(13) 附錄四. 國中生後設認知能力與個人特質量表. 親愛的同學，你好：這是一份要瞭解國中生學習狀況與個人特質的問卷，其目的主要是要作為將來教學與輔導上的參考，我們會採取匿名的方式來進行，所以您不用擔心會有班上同學或是其他不相干的人士知道您的作答內容，也不用擔心會因為作答內容而影響到您的各項在校成績或將來升學的權益，所以請您放心作答。由於您的經驗對本研究的完成很重要，請每一題都填答，不要有遺漏！非常謝謝您的協助！國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系指導教授：陳李綢博士研究生：蘇筱婷敬上. 【第一部份】基本資料調查表填答說明：請依照您的實際狀況填寫與勾選個人基本資料。一、學校：＿＿＿＿市（縣）＿＿＿＿國中. 年級：＿＿＿. 二、性別：□ 1.男 □ 2.女三、家中排行：□1.老大 □2.老二(指以下還有弟妹者) □3.中間(指上有兩個以上的兄姊，且下有弟妹者) □4.老么 □5.獨生子(女) 四、家中兄弟姊妹總人數（包括自己）：＿＿＿人五、父母教育程度：父：□1.無 □2.國小 □3.國中 □4.高中(職) □5.專科 □6.大學 □7.研究所以上 □8.不確定母：□1.無 □2.國小 □3.國中 □4.高中(職) □5.專科 □6.大學 □7.研究所以上 □8.不確定六、父母職業（請參考底下方格內之選項，找出最適合的職業編號填在下面的空格，如果不知道分類或是特殊情形，請填寫在15.其他. 的欄位）：. 父親職業：＿＿＿＿母親職業：＿＿＿＿ 1.公. 4.工. 7.漁. 10.醫護. 13.家管. 2.教. 5.商. 8.服務. 11.金融. 14.無工作. 3.軍. 6.農. 9.自由. 12.退休. 15.其他（請填寫）. - 107 -.

(14) 填答說明：以下每一個題目都有一段敘述，請仔細閱讀每個句子，然後想一想你符合題目中所描述情形的程度，並圈選適當的選項。 1 完全不符合：是指這個句子的描述「完全不符合」你的情形。 2 不符合：是指這個句子的描述「不符合」你的情形。 3 大部分符合：是指這個句子的描述「大部分符合」你的情形。 4 完全符合：是指這個句子的描述「完全符合」你的情形。例題：我認為我可以達到自己預定的目標. 完全不符合. 不符合. 大部分符合. 1. 2. 3. 完全符合. 4. 【第二部份】後設認知能力量表題. 目. 完全大部分不符合不符合符合. 完全符合. 01. 我對自己的能力非常有信心。. 1. 2. 3. 4. 02. 我相信我可以掌握各科的學習重點。. 1. 2. 3. 4. 03. 我確信我能以自己的方法，有效地學習。. 1. 2. 3. 4. 04. 我確信自己有能力處理好每件事情。. 1. 2. 3. 4. 05. 我認為我瞭解自己「數學」科能力的高低。. 1. 2. 3. 4. 06. 我認為我知道如何去獲得進一步的知識。. 1. 2. 3. 4. 07. 我知道自己的優點及長處是哪些。. 1. 2. 3. 4. 08. 我認為我瞭解自己「國文」科能力的高低。. 1. 2. 3. 4. 09. 我相信我知道如何把知識牢牢地記起來。. 1. 2. 3. 4. 10. 既使任務比較困難，我仍相信自己可以達成目標。. 1. 2. 3. 4. 11. 我認為我瞭解自己「英文」科能力的高低。. 1. 2. 3. 4. 12. 我相信我可以把學到的內容變成有意義的東西存在腦中。. 1. 2. 3. 4. 13. 我瞭解自己在不同學科的能力高低。. 1. 2. 3. 4. 14. 我認為我瞭解自己「自然與生活科技」科能力的高低。. 1. 2. 3. 4. 15. 學習遇到困難時，我相信自己會嘗試用不同的方法解決。. 1. 2. 3. 4. 16. 即使學習是一件很難的事情，我相信我仍然可以學好。. 1. 2. 3. 4. 17. 我認為我瞭解自己「社會」科能力的高低。. 1. 2. 3. 4. 18. 當遇到不會的問題時，我相信我知道如何找到答案。. 1. 2. 3. 4. 19. 我認為我不會因為一、兩次的失敗就懷疑自己沒有能力。. 1. 2. 3. 4. 20. 當看到一份作業時，我認為自己大概知道需要花多少時間去完成。. 1. 2. 3. 4. 21. 我認為我的讀書時間安排得很不錯。. 1. 2. 3. 4. 22. 即使別人質疑我的能力，我相信我還是可以學得很好。. 1. 2. 3. 4. 23. 我認為我知道自己比較擅長的學習知識類型（例如：理解性的或記憶性的）。. 1. 2. 3. 4. 24. 我相信我會選擇適合自己的讀書策略來幫助自己。. 1. 2. 3. 4. 25. 我認為自己是個有用的人。. 1. 2. 3. 4. 26. 我認為我瞭解各科的學習特性（例如：數學科著重演算思考、社會科著重理解及背誦…）。. 1. 2. 3. 4. - 108 -.

(15) 題. 完全大部分不符合不符合符合. 目. 完全符合. 27. 當發現自己訂的學習目標太高時，我認為自己知道該如何修正。. 1. 2. 3. 4. 28. 我確信有努力自己就會成功。. 1. 2. 3. 4. 29. 我認為我知道自己在什麼環境下讀書比較有效率。. 1. 2. 3. 4. 30. 當學習到一個段落時，我認為自己知道可用哪些方法檢核自己的學習成效。. 1. 2. 3. 4. 31. 即使成績仍在全班的平均之下，我認為我會肯定自己的努力。. 1. 2. 3. 4. 32. 我認為我喜歡能夠讓我思考的學習內容。. 1. 2. 3. 4. 33. 我認為自己會採取一些補救方法來彌補自己學習上的不足。. 1. 2. 3. 4. 34. 我認為理解學習內容比考幾分更重要。. 1. 2. 3. 4. 35. 我認為我知道自己在什麼時間點讀書效率比較高。. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 37. 整體來說，我認為自己是一個有自信的人。. 1. 2. 3. 4. 38. 我相信我知道以何種方法呈現的教材比較能幫助我學習。. 1. 2. 3. 4. 39. 我認為自己會針對經常犯錯的題目，重複練習直到正確為止。. 1. 2. 3. 4. 40. 即使我的學習成績不理想，我認為自己還是喜歡學習。. 1. 2. 3. 4. 41. 比起原本的教材，我認為整理後的材料比較能幫助我學習。. 1. 2. 3. 4. 42. 針對做錯的題目，我認為我會嘗試找出錯誤的原因並把它弄懂。. 1. 2. 3. 4. 43. 我認為我會主動尋找能夠提昇自己知識與技能的學習機會。. 1. 2. 3. 4. 44. 我認為每個學科都有不同的教材呈現方式。. 1. 2. 3. 4. 45. 在學習或讀書的時候，我認為我會注意自己是否專心。. 1. 2. 3. 4. 36.. 當我做完簡單的題目後，我認為自己會嘗試做一些較難的題目來瞭解自己的程度。. 【第三部份】個人特質量表題 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.. 目. 我喜歡嘗試新的經驗。我對自己沒有信心。我願意跟班上同學建立很深的友情。我相信自己的能力和成就。我喜歡在旅行前，先把事情計劃好。我喜歡在日常工作中遇到新奇事件和變化。我對自己的判斷沒有信心。我喜歡結交許多朋友。我相信生活中每一件事情都是能掌握的。我喜歡將自己的課桌整理的整齊秩序。我喜歡做些新奇的事情。我無法對事情做決定。我喜歡聽從同學的意見一起學習或準備功課。我清楚知道自己未來的志願。我喜歡整齊有規律的學習環境。. 完全大部分不符合不符合符合. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3. 完全符合. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 - 109 -. 背面尚有題目，請再接再勵.

(16) 題. 目. 完全大部分不符合不符合符合. 完全符合. 16. 我喜歡遇見各種不同特色的人事物。. 1. 2. 3. 4. 17. 遇到困難，我經常不知道如何去處理。. 1. 2. 3. 4. 18. 我不喜歡參與團體性活動。. 1. 2. 3. 4. 19. 我對未來生活會有規劃。. 1. 2. 3. 4. 20. 我喜歡在工作開始之前，先對工作有所計劃和安排。. 1. 2. 3. 4. 21. 我喜歡認識新的環境或新的資訊。. 1. 2. 3. 4. 22. 我經常遇到挫折而沮喪。. 1. 2. 3. 4. 23. 我願意跟我的朋友分享各種事物。. 1. 2. 3. 4. 24. 我能妥善管理自己的生活方式及時間。. 1. 2. 3. 4. 25. 我清楚生命中重要的事務。. 1. 2. 3. 4. 26. 我隨時都願意接受新的挑戰。. 1. 2. 3. 4. 27. 我覺得自己的長相外表比別人差。. 1. 2. 3. 4. 28. 我希望能決定自己所要做的事。. 1. 2. 3. 4. 29. 我知道自己想要學習什麼。. 1. 2. 3. 4. 30. 我希望自己的生活是有規律有計劃的。. 1. 2. 3. 4. 31. 我覺得自己精力旺盛，可以探索這個世界資訊。. 1. 2. 3. 4. 32. 我覺得自己很渺小。. 1. 2. 3. 4. 33. 我對待朋友很慷慨。. 1. 2. 3. 4. 34. 我知道自己有哪些嗜好及特性。. 1. 2. 3. 4. 35. 我會專注於工作，有始有終。. 1. 2. 3. 4. 36. 我喜歡嘗試新奇的工作，而不是一成不變的工作。. 1. 2. 3. 4. 37. 在師長面前，我會害怕及焦慮。. 1. 2. 3. 4. 38. 我希望我能實現自己的志願及夢想。. 1. 2. 3. 4. 39. 我瞭解自己的優點及缺點。. 1. 2. 3. 4. 40. 我是一個主動求知、能幹的人。. 1. 2. 3. 4. 41. 我對自己做的事能勇於負責任。. 1. 2. 3. 4. 42. 我害怕與陌生人見面與交朋友。. 1. 2. 3. 4. 43. 與人互動讓我感覺不自在。. 1. 2. 3. 4. 44. 我覺得我的能力和其他同學一樣好。. 1. 2. 3. 4. 45. 我知道教師的期望能影響學生的學習表現。. 1. 2. 3. 4. 46. 我喜歡我做的事都能成功。. 1. 2. 3. 4. 47. 我覺得在家中常被忽視。. 1. 2. 3. 4. 48. 我願意為同學效勞。. 1. 2. 3. 4. 49. 我相信自己的未來是光明成功的。. 1. 2. 3. 4. 50. 我喜歡到處旅行。. 1. 2. 3. 4. 請再檢查一次是否有漏寫的題目，感謝您的協助！ - 110 -.

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