兒童及青少年體格與基本體能之發展研究

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國立台灣師範大學教育心理學系教育心理學報民郎， 12 期 35-50 頁

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兒童及青少年體格與基本體能之發展研究*

邱維成

本研究報告是以園中及國小九個年級男女學生共一于九百九十五人為對象，以橫斷式ilIU 驗某種格與基本體能，目的在了解其發展情形。研究結果顯示，除身高體重的發展，各年級之間的差異均已達非常顯著外，但坐高方面的差異雖已達非常顯著，尚不能說明青春期間是下肢生長較多，並且男女生發展的情形不同。在基本體能方面，男生的力量發展由國小一年級至園中三年級繼續不斷增加，而女生對]因隨體重增加，力量測量的結果，反有逐漸減少的趨勢。柔軟性或腹肌力量的發展，男女生均隨年齡而逐漸增進，惟女生到園中二、三年級有退步的趨勢。速度的發展，男生大致隨年齡而進步，女生卸以國小五、六年級時的速度最快，園中一、二、三年級，反而有減慢的現象。動力的發展，男女生均隨年齡而增進，但女生不像男生的增加那樣明顯而穩定。敏捷性的發展，男女生均隨年齡而進步，但女生在各年齡階段均比男生差。投擲能力的發展，男女生由國小一年級至園中三年級都不斷繼續進步，但男生進步大於女生。耐力的發展，國小階段男女生均隨年齡而增加，到了園中，男生仍繼續進步，女生均沒有什麼進步。本文乃整個研究計劃第一年之積斷式測驗結果，尚有待進一步與第二和第三年縱貫式測驗結果作比較研究。壹、前

苦自

我國國民教育自民國五十七年開始延長為九年。學齡見童入國民小學就學率，根接教育部統計( 民國65年) .六十四學年度達到99.23% ;而國小畢業生升入國民中學的升學率亦已達到切 .06% 。這些在學時見童和青少年身心的成長和發展，甚為一般人所重觀。在體格方面，根攘教育部〈民國66年

)

.連續十三年測量結果資料的分析，認為我國兒童背少年的體格已有顯著的增進。尤以九年國民教育實施以後更為明顯。在體能方面，教育部(民國62年) .亦會於民國五十九年及六十二年兩次踩用國

際體能測驗標準化委員會(

International

Co

mmittee on the Standardization of Physical

Fitn棚〉

所訂運動貫作測驗項目舉行抽接測驗。認為體格捌量與體能測驗的結果，係藉以瞭解我國見童及會少年身體發育情形及體能狀況的重要資料，並援供國民教育促進學生身體正常發展及艦護學生身體健康之參考。見童及青少年各方面之發展研究，當以其體格及基本體能研究為基礎。惟過去學者在這一方面的研究，多屬單項及積斷式之測量，尚未作較長期間對若干兒童及青少年樣本之縱貫式研究。並且過去之研究多偏重身體某一種或數種單項，而缺少各項目之間及與其他心理品質之綜合研究。本研究計劃有鑒於此，乃配合整個三年計劃「按國國民教育階段中見童及青少年身心發展之研究 J (民國66年) ，擬訂「見童及青少年體格與基本體能之發展研究」。本研究整個計劃之目的，在對國民教育階段中(即由國小一年級起至國中三年級)之見童及青少年的體格與基本體能，除作橫斷式之研究外;並作為期三年之分段雖貫式研究，以期能瞭解我國國民教育階段中男女生之體格與基本體能發展情形 o 並以橫斷式測量與縱貫式湖量結果作比較研究。再探討其與各種心理晶質之間發展的關係。本文為三年計劃之第一年研究報告。貳、研究方法一、測驗項目付身高、體重:身高與體重為一般湖量體格之基本資料及了解個體成長的主要特徵。 *本研究係國科會資助團體專題研究計劃「我國國民教育階段中兒童及育少年身心驚展之研究」第一年研究成果的一部份

(2)

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教育心理學報口坐高:坐商測量的主要目的，是由於根接一般的研究，認為在青春期前後，個體身高的增加與腿部的增長有密切的關係。此次湖暈在發現腿長增加與身高成長的比例，是否在性別及年齡上有無顯著及一致性的差異。目體能:體能 (Physical Fitness) 是人額從事活動所必需的身體能力，就運動技能的意義來說，體能可以觀為身體的肌力、精力，與柔軟度等。一般來說，體能包括個人的力量，速度，耐力，敏攘，動力，投擲能力，及柔軟性等因素。但是

學者們對基本體龍的結構並不一致。本研究綜合各學者的意見 (C.A.

Bucher 1961; T. K.

Cure-ton 1941; C. E.

W山ig<側e

1949)

，選擇下列七項作為測量基本體能的根援。

1.測驗力量(

Strength)

，對園中男生踩用引體向上，圈中女生及國小男女生採用屈臀懸垂。 2. 測驗柔軟性或腹肌力量(

Flexib

i1i

ty or abdominal Strength)

，使用仰臥起坐。

3. 測驗速度 (Speed) ，採周五十公尺妞跑。 4. 測驗動力 (Power) (或動的肌力) .採用立定跳遠。 5. 測驗敏讀性 (Agility) ，揖周折返跑。 6. 測驗投擲能力(

Throw ability )

.採用壘球擲連。 7. 測驗耐力(

Endurance )

(或稱心肺持久力) .採用耐力跑。國小男女生跑的0公尺;國中女生跑800公尺;園中男生跑1000余尺。上述有關體格與基本體能之發展研究，各國均有其本身的資料 o 我國過去雖有教育部國民體育委會，自五十三年起實施國民身高體重抽樣測量，連續達十餘年(民國66年) ，台北市敢府教育局(民國63年〉﹒及俗世俊民(民國 61年〕等從事這方面的研究，但均屬橫斷式的湖量結果。邱維鐵氏等( 民國63年)在台北縣永和國中曾進行國中三年之縱貫式測量，但範圍限園中階毆，且測量之對象未加嚴格控制。至於基本體能方面，我國學者楊基榮民(民國51年，民國65年) ，宗亮東氏(民國43年〉 '黃振興民(民國64年〉及教育部國民體育委員會(民國59年，民國62年) ，與蔡敏忠民(民國57年 )等均曾有所研究，但亦均屬橫斷方式進行測量，也未曾有系統的將國小與園中建貫起來作艇貫式的研究。本研究則根據上列測量項目，分三年作由國小一年級起至園中三年級的積斷式與維貫式研究。二、測驗芳法村體格測量

1.

身高之測量一使用身高計 (1) 令受測者站立於身高計固定板上(與體重計合用，同時測量) ，兩足併立，兩膝伸直，兩手貼於左右體側，自然下噩，兩眼平觀。 (2)測量者調整身高計上之伸縮器，使頂槓平貼在受測者頭上，並令受測者之耳眼點線與頂槓保持

平行。

(3)然後測量者察君身高計上之數值，將其讀出，也紀鋒員登記。 (4)身高測量以公分為單位，測至十分之一公分。

2.

體重之測量一使用體重計 (1) 令受測者站立於體重計台中央，輕輕調整呼跤，身體不可格動，俟指針穩定後，讀出體重計之量數，由紀錄員登記。 (2)測量體重以公斤為單位，測至十分之一公斤。 (3)受il(IJ者於捌量身高體重時，應脫鞋，穿輕便衣服或運動服。

3.

坐高之測量一使用身高計改裝 (1)將身高計平穩放置椅上，令受測者坐在固定板上，上身背部靠緊身高計柱上，兩眼向前平靚。 (2)其他翻量辦法與身高測量相同。 t主體能測驗

(3)

兒童及青少年體格與基本體能之發展研究

• 37 •

1.

引體向上(閩中男生〉 (甲)用兵: (1)學槓(直徑2-4公分)一單槓高度，以受測者懸盤時之帥不著地為度。 (2)小椅子一幫助受測者握槓 o (3)受測者測驗結果登記卡斤。(每位受測者一張，各項測驗結果均登記在此卡丹上。) (乙〉方法: (1)受測者站立小椅子上，雙手正揖單槓，兩手之距離略與肩同寬。準備妥當後，將小椅于移走，此時受測者雙臂伸直，雙腳離地，為預備之姿勢。 (2)當受測者準備就緒後，測驗員即發「開始」口令。 (3)受測者即行屈臂引體，至下頓超過槓之水平為止，然後雙臂再伸直，還原至預備姿勢，為一次完整動作。 (4)如此繼續進行，中問不得休息，在無法再行引體時為丘。 (丙)現則: (1)如受測者要求，則驗前可練習一次。 (2)引體向上時，不得藉著身體擺動或踢腿幫助。如果身體格動不停時，得自扶助員扶其腿部，制止搖動。的當受測者明顯地停丘，休息在二秒以上時，或兩次連續拉不起至使下飄過損，而終丘lI\tl驗。“)引體時，應雙臂同時拉，不得一高一低。(的雙臂未伸直前，不得再屈臂引體向上。 (丁〉記錄: (1)受讀tl者由雙臂伸直懸垂後屈臂引體向上至下飄過槓，再雙臂伸直為一次。 (2)引體向上失敗或犯規，均不計算成績，僅記成功之次數。(功成蹟以所做次數計算。 (戊)準備:測驗前，先行調整單槓之高度，使受測者兩足能離開地面。

2.

屈臂懸垂(國小男、女生，國中女生〉 (甲〉用其: (1)單槓(直徑2-4去分〉一單槓高度，以受測者懸垂時，帥不著地為度。 (2)小椅子一幫助受測者握損。(詩碼錯。“)測驗結果登記卡。 (乙〉方法: (1)受測者站在單槓下之小椅子上，雙手正揖損，屈臂使下穎超過單槓之水平面，為預備之姿勢。 (2)當受測者準偏就緒後，測驗員發口令「開始 J ·即雙腳離開小椅子，同時扶助員將小椅子移閉，並立即按碼錶計算時間。 (3)此時受測者應儘可能作持久懸垂。 (丙)規則: (1)受測者於屈臂懸垂時，下額必2頁保持高於單槓'而不與單槓接觸，否則如低於單損或置於單槓上，則計時間行停l1:0 (2)屈臂懸垂時，兩脾離地，不能接觸任何支持物，身體不得擺動。 (丁〉記錄懸垂時問，計算至十分之一秒。 (戊)準備:測驗前，先行調整單槓之高度，使受測者兩間能離開地面。

3.

仰臥起坐 (甲〕用具: (1)碼鐘。 (2)墊子或平坦場地(最好是柔軟的草地或草墊) 0 (3)測驗結果登記卡。 (乙〉方法: (1)受湖者仰臥於平坦地面上，兩足分開約 30公分，兩腿膝部彎曲約90度。雙手手指交叉扶頸後。 (2)另一扶助者跪於受捌者兩足之間，以兩手壓住受湖者之兩足足背，使其足跟不能離開地面。 (3)當上述兩項準備就緒後，測驗員的發口令「開始 J ·同時間行計時。 (4)受測者聽到測驗員發口令「開始 J ·即向前彎曲上身做起坐動作，同時轉動上身向在( 右) .並以右(左〕肘與左(右〉膝蓋接觸，然後還原至仰臥部位。當第二次做起坐動作時，則同時轉動上身向右(左) .並改以左〈右)肘與右(在〉膝蓋接觸，然後還原至準備時仰臥部位。 (5)受由j 者依照上項規定動作，以最快速度連續不斷的傲，以在30秒鐘內所做次數愈多愈好。 (丙)規則: (1)測驗時應兩人為一組，一人為受測者，另一人為扶助者。扶助者跪地以兩手按住受測者之足背，使其足跟不離地面。(一人湖驗完畢後，交換為扶助者及受測者) 0 (2)受測者應雙手手指交叉並置於頭後頸部，不得分閉，膝部關節必讀保持彎曲 o (3)每次還原至準備姿勢仰臥部位時，頭部2頁與地面接觸 o 但)測驗時不得利用背部反彈或以手肘推地幫助起坐。 (5)應儘量不使中途停止休息，但稍微停頓，不算犯規。

(4)

報 (丁)記錄:以受瀏者在30 秒鐘內所做之次數計算成績。(仰臥起坐時，以手肘能與膝蓋接觸為一次，否則不予計算〉。 (戊〕準備: (1)先行選定測驗使用地面，或放置草墊。(公受測者二人一組，先行分組。

4.

五十公尺起跑 (甲〉用具: (1)碼鐘二個(二人同時受翻) 0 (2)50余尺正確的直線跑道二道，道寬1. 25 去尺。(訪發令旗。 (4)終點控及終點線。 (5)由j驗結果登記卡。 (乙〉方法: (1)用站立式起胞，不穿釘鞋。 (2)當發令員發口令「預備」時，受測者則立於起跑線後，以一足尖接觸起跑線。俟受測者站好後，發令員聞發口令「跑 J ·並將高舉之發令揖揮下，示意終點之計時員隨即計時，同時受測者的行起胞，以最快之速度跑至終點 o (功計時員應站在終點柱後，隨發令旗信號按碼鐘，然後注觀終點往之間的終點線，受測者抵達終點時停錶，計算時間。任)計時員以第二指第一節按錶，按鐘之前，先按緊錶帽，以免延誤。 (5) 同時測驗兩人，分跑道，如遇單數，應有一人陪跑。 (6)計時員以一人計一人為原則

•

-11豈有經驗之計時員，可同時以左右手各計一人。 (丙)規則:湖驗前應給與受測者適當的準備，測驗一次 O (丁〉記錄:以十分之一秒為單位計算成績。〈戊)準備: (1)測量並規劃五十公尺之並排兩直道卦道。 (2)固定終點柱。

5.

折返跑 (甲)用兵: (1)碼錶四個(二組同時測驗) 0 (公木塊四個〈每組二個)

,

(5x5x5 去分) (紛平坦而不滑的跑道，量劃兩端相隔10公尺之平行線。 (4)緊接兩條平行線外，畫直種50公分之圓圈。(份翻驗分甲、乙兩組同時進行，兩組場地距離最少 5 公尺。(如下圖) (6)瀏驗結果登記卡。心理學育教

• 38 •

。↑

|5 (甲組〉 A A

lo

←-10余尺一→

i

(乙)方法: (1)受測者聞測驗員發口令「預備」之後，站在起跑線後，翻驗員靚受測者準備完畢

,

~p~要口令「跑 J '同時計時。 (2)受測者聽湖驗員口令「跑」後，即以最快速度跑到前方撿起預置圓圈內之第一個木塊，折返跑岡起跑處，將木塊放入圓圈內，再折返跑去撿起另一個木塊，然、後跑悶，一直衝過起跑線。(功測驗員以受測者撿起第二個木塊跑岡衝過起跑線，停錶計時。但)每組可分兩邊，先後連續進行測驗，以免每次瀏跑完畢後，移置木塊，浪費時間。 (丙〉規則: (1)測驗時，不得將木塊滾入~拋入圓圈內，達觀者，宣佈無殼，應重新測驗。 (2)測驗做兩次，兩次應間隔休息時間再舉行，以最佳一次為成績。 (丁〕記錄:以十至于之一秒為單位計算成竄。 (戊〉準備: (1)測量並現劃測驗場地。 (2)預先將受測者分組，分隊。

6.

立定跳遠 (甲〉用兵: (1)墊子或沙坑(或草地) 0 (2)皮尺。(坊測驗結果登記卡。

尺

llvO

(乙組〉

(5)

兒童及育少年體格與基本體能之發展研究

• 39 •

〈乙〉方法:受測者以雙關分開約與肩部同寬，關尖接觸起跳線，雙臂向復擺動，並屈膝以為準備，然後兩臂用力向前擺，雙腳同時用力向前眺，以求最遠之距離。 (丙)現則: (1)雙臂擺動，只允許起跳前向後一次擺動 o (2)雙腳在起跳前，不得離地。 (3)如果跳出時，身體未能取得平衡，而身體任何部份後退著地，該次測驗無殼，庸、休息後重跳。但) 可測跳二次，以最佳-次為成績。(的成績丈量，以受測者開跟著地點與起跳線間最短脫離為準。 (丁)記錄:跳遠成績以公分計算。 (戊)準備:預先量劃起跳線，置皮尺於地上，以便迅速讀出成績。

7.

壘球擲遠 (甲〉用具: (1)壘球三個。(周徑30.48公分，重170克) (2)鐵脹三面。 (3)皮尺。 (3)在地面劃兩條平行線，相隔 183 公分，作為投擲區，為節省測驗時間，場地上適當位置，每隔一去尺及半公尺劃線，以利測量。 (5)測驗結果登記卡 o 〈乙)方法:受測者持球在限定投擲區內以肩上投擲的方法，儘量向前投出。〈丙〉規則: (1)受測者可以在投擲區內助跑投擲，不得越線或踏上投擲緣。 (2)測投三次，以最佳一次為成竄。 (丁〉記錄:以公尺及半公尺計算成績。 (戊〉準備:預先量劃投擲區及投出場地上劃距離緝。

8.

耐力跑〈國小男女生5∞公尺;園中女生切0余尺:圈中男生1000去尺〉 (甲〉用具: (1)碼錶〈數目以每次同胞人數決定) 0 (2)終點住。 (3)量度正確的距離(依國際田徑規則量測正確的場地) 0 (4)發令脹。 (5)測驗結果登記卡。 (乙〉方法: (1)受測者應跑距離規定如下 :00國中各年級男生1000公尺。@園中各年級女生800公尺。@國小各年級男、女生600公尺。 (2) 受瀏者起跑時與五十公尺起跑闕，要儘自己的能力跑完全程。 (3)受測者有必要時可以走步，但是應鼓勵努力跑步完成測驗。科)事先要指導於跑步時，應維持平種速度的重要性。你)終點設管理員，計時員，及記錄員各一人。其扭任工作如下:(1)管理員站於終點控後，注靚受測者抵達終點，通知計時員。@計時員隨郎讀出時間，以分及秒計時。@記錄員將時間記入受測者測驗結果登記卡上。 (6)測驗時，可由七人或八人成一組，同時舉行。 (丙〉規則: (1)應以碼鐘計時。 (2)跑道必讀平坦而適宜。 (3)風大或過冷，過熱，均不宜測驗。 (丁〉記錄:受制者跑畢全程，以分、秒，及半秒計峙。 (戊)準備: (1)準確測量跑道的實際距駐。 (2)安置終點性。的預先將受測者按七人或八人分組。三、測驗對象本研究測驗之實施為配合整個「我國國民教育階設中見童及青少年身心發展之研究」﹒選擇台北市立南門園中，西門園小;及台北縣立中和國中，中和國小，共四所中小學之學生為對象。在每一年級各選出男女生約五十名。抽取時，採分層取樣方式，依學生性別，年級，出生年月，家庭社經水準

等因素選瑕。湖驗日期安排在六十六年十一月份內完或測驗工作。希望受測者的實足年齡與所屬年級

組標準年齡相差不超過三個月。以免影響測驗結的正確性。受測者男生974人，女生1021 人合計測驗各班男女生共1995人。(見表一〉

蠱、結果之分析

本研究分體格測量與基本體能測驗兩部份，分述如下:

(6)

• 40 •

教育心理學報表一國 IJ、及閩中各年級參加測驗學生人數

品均可

男女男+女

112

126

238

國小級

95

106

201

國小級

114

115

229

園、級

127

124

251

國小級

118

114

232 國小中

級

112

114

226

國級

118

120

238

園中級

93

99

192

園中級

85

103

188

A日• 計

974 1021

1995

一、體格測量

1.

身高之測量國小及園中各年級男女生身高測量結果之平均數及標準差，詳見表二，並分析說明數點如下: (1) 男女生的身高隨著年齡而成長，但從國小四年級起至園中一年級，女生的平均身高有超過男生的趨勢。(國小四年級女生 130.81去分，男生129.89公分;園中一年級女生146.59企分，男生 146.24 公分〉 (2)一般看來，男生間的身高差異程度略大於女生之間的差異。(男生九個年級標準差之平均數為

6.16

;女生為5.490 ) (3)從男女生每年身高增加的趨勢來君，女生增加較多的時間，缸l乎是在園中一年級之前。而男生表:二圓小及園中各年級學生身高之平均數及標準差

~

I ~I r-t.t 男女 l

平均數

|

標準差

平均數

|

標準差

.

..

--國小一年級

115.24

5.00

114.57

3.9

'j 國小二年級

120.66

4.57

119.92

4.3~ 國小三年級

125.69

4.48

124.33 4.8]

國小四年級

129.89

6.10

130.81

5.9~ 國小五年級

135.32

6.57

135.16

6.

7~

國小六年級

138.82

6.16

142.54

6.7~ 園中一年級

146.24

7.32

146.59

6.2~ 國中二年級

155.84

8.35

153.17 5.0f

園中三年級

160.09

6.90

154.68

5.4~

F

值

F598.00

F75

1.

51 P<O.Ol

P<O.01

一

(7)

兒童及育少年體格與基本體能之發展研究

• 41

.

則叫乎是在國小六年級之後增加較多。包)從個體的發展來說，有春期的來臨，表現在身高的突然增加，是一個顯注的特徵。男生在背春期之前和後，平均都比女生身體要高一點，只是在青春期來臨女生較早於男生這一段時間，女生的平均身高會略高於男生。

2.

體重之測量國小及園中各年級男女生體重測量結果之平均數及標準差，詳見表三並分析說明數點如下: (1)男女生體重的成長與身高發展相似。亦有一段時期，大概在國小六年級左右，女生的平均體重一度趨過男生。(國小六年級平均體重女生35.32斤，男生33.42公斤。〉 (2)男生間體重的差異程度也叫乎略大於女生間差異。(男生九個年級標準差之平均數為 5.63 ;女生為4.640

)

(3)從男女生每年體重增加的趨勢來比較，女生位乎以國小五年級前後較男生平均增加較多的時期

,

(女生從五年級至六年級增加 5.41公斤男生只增加 2.50公斤)而男生卸似乎要延遲到園中一年級前後，兩者大概相差兩年左右。 (4)男女生體重的增加，也與青春期的來臨有連帶關係。中外學者所作研究大致意見均相缸，都認為在背春期有一個值時期的爆發生長。身高的成長如此，體葷的增加也相缸，不過體重，突然的增加位乎比身高的增加來得更為明顯些。表三圓小及園中各年級學生體重之平均數及標準差

~\\性別

男

(

女

\統計量數

一

年級

~"" i 平均數

標準差 l 平均數

標準差

國小一年級

20.01

國小二年級

22.42

國小三年級

25.19

國小四年級

27.00

國小五年級

!

30.92

國小六年級

33.42

國中一年級

!

37.05

國中二年級

I

43.86

國中三年級

67.66

F 值

3.

坐高立測量

F251.30

P<O.Ol

2.47

3.44

3.86

4.40

5.70

6.06

7.96

8.60

8.22

19.28

2.25

2

1.

62

3.07

23.20

3.77

26.55

4.21

29.91

5.82

35.32

7.47

36.78

6.13

42.46

5.78

44.97

6.28 F349.02

P <0.01

普通對體格的測量，多以身高和體重為主要的特質，而忽略了身高的成長中上身(由臀部至頭頂〕與下肢(由帥眼至臀部〕生長的差異。身體比例的改變，常顯示出體格在青年期之前的見童和在青年期之後的成人，在體型上有了很大的差別。我們一般人的印象都覺得見童的臨長顯得比成人的腿，在與上身的比照下，要鎧些。這是否因為在青年期腿長的生長，在比例上要多些。本研究測量各年級男女生的坐高(參見表四) ，以及將每人的身高減去坐高，得到下肢(腿長)的長度(參見衰五〉。

(8)

• 42 •

教育心理學報表四圓小及圈中各年級學生坐富之平均數及標準差一--\~ 性別、 1 男女

~

統計量數\

i

哪一 J二二三二三均數

標準差 l 的~Jtt I 堡壘

國小一年級國小二年級國小三年級國小四年級國小五年級

國小六年級

園中一年級國中二年級圈中三年級 F 值

63.87

66.85

69.31

7

1.

34

73.70

75.70

78.63

83.44

85.85 F378.64

P<O.Ol

2.90

2.60

2.63

5.53

3.51

3.12

3.95

4.31

4.05

63.38

66.58

68.35

7

1.

90

73.85

77.55

80.13

83.41

84.19 F4

1O

.97

P<O.Ol

2.43

2.25

2.70

3.25

3.84

3.58

3.81

2.94

3.41

衰五國小及圓中各年級學生盟憂(身高一坐高〉之平均數及標準差

----.\h

性師711恥IJ

I

\\1 男 l 女可\、統計量數\\

體二三三J三宇平!標車Zl 平均7位

國小一年級

I

5

1.

40 I

叩

51.22 I

2.40

國小二年級國小三年級國小四年級國小五年級

國小六年級

國中一年級園中二年級國中三年級 F 值

53.80

56.38

58.16

6

1.

62

63.11

67.62

72.40

74.24 F462.60

P<O.Ol

2.92

2.68

3.78

3.75

3.76

4.45

4.92

4.09

53.34

55.97

58.91

6

1.

31

64.98

66.46

69.76

70.49 F488.21

P<O.Ol

2.91

2.79

3.41

3.47

3.96

3.73

3.60

3.70

(9)

兒童及青少年體格與基本體能之發展研究

• 43 •

茲根接測量結果分析說明數點如下: (1)根攘坐高測量的結果，男生由國小一年級至國中三年級共增加 2 1. 98公分;女生增加 20.81公好。男生坐高增加略多於女生 G (2)以身高減去坐高， flP 下肢的長度，男生由國小一年級至園中三年級共增加 22.84公分;女生增加 19.27公分。男生下肢的長度亦較女生增加較多。 (3)但是如果以男生的坐高興下肢兩者的增加來比較，下肢的長度較坐高(上身)為多。(下肢增 22.84公分;上身增21. 98公分。〕女生的生長情形卸坐高(上身)的增加較下肢為多。(坐高增20.8 1公分，下肢增 19.27公分。)由於男女生長的差別，所以顯示體型的不同，男的顯得比較腿要長些。表六園小男女生及國中女生周醫懸垂測駿立平均數及標準差(分) 一---\\\ 性別 1 男|女 i 統計量數弋

年法\

~三\( 平均數

1

標準差

j

平均數

(

標準差

國小一年級國小二年級國小三年級國小四年級國小五年級國小六年級園中一年級國中二年級園中三年級一一一 -一 F 值

8.68

9.15

10.98

1

1.

45

12.83

12.34 F4.32

P<O.Ol

5.76

6.83

7.20

9.47

9.88

7.63

8.97

10.01

8.08

7.99

7.98

6.34

5.57

6.92

6.69 F5.40

P<O.Ol

表七圈中男生引體向上測驗之平均數及標準差 ---、一-一、~ \ \ 性別 I 男

~車站數\\(一一一一一一÷

年級

\\斗平均數|標準差

園中一年級

1

2.72 I

1.89

國中二年級園中三年級 F 值

2.92

3.92 F80.00

P<O.Ol

1.

94

2.02

9.10

7.56

6.06

5.86

5.60

4.92

4.15

6.24

4.95

(10)

• 44

,.

教育心理學報二、基本體能測驗基本體龍之測驗分為七項。其測驗之結果見表六至表十三，並分別說明如下:

1.

周轉懸垂頭，q驗根攘表六統計結果(以分鐘為單位) ，說明數點如下: 。)男生由國小一年級至六年級，屆臂懸垂測驗的成績，大致都是隨年級升高而懸主義的時間增加，僅六年級較五年級略為減少。 (2)女生測酸結果卸由國小一年級至園中三年級，其懸垂的時間反而有逐漸減少的趨勢。這可能是由於女性的力量增加少，而身體重量增加大，相對的使其懸掛身體的時間減少。

2.

~l 體向上測驗根攝表七統計結果(測驗成績以次數計) ，園中男生由一年級至三年級，其引體向上測驗的成績 (次數〉﹒隨年級逐漸增加，但增加的幅度並不大。

3.

仰臥起坐測驗表八園小及圈中各年級學生仰臥起坐測驗之平均數及標準差性別 1 男;女統計量數

i

竿級\-J 平均數

l

標準差 | 平均數

!

標準差

國小一年級 8.9倍

4.70

8.77

4.58

國小三年級國小三年級 F 值

10.67

15.12

18.00

2

1.

41

2

1.

34

22.49

4.39

4.90

tJ.vu

5.12

3.97

3.63

3.25 F1076.34

P<O.Ol

9.79

11.72

5.06

17.26

15.77

15.50 F406.31

P<O.Ol

4.75

5.12

4.76

4.27

3.40

3.84

根據表八結果(割驗成績以次數計) ，由國小一年級至園中三年級，男女生大都隨年級升高而仰臥起坐的次數逐漸增加，其中僅有男生四年蝕，女生五年級以及國中二、三年級甜有減少的現象。此外女生的成績在各年級都不如男生。

4.

.li+公尺測驗根鐵表九結果(測驗結果成積以秒為單位〉。男生的成績隨年級而進步，其中僅園中一年級略為後退。女生的成績以國小五、六年級的成積最好，到了園中一，二、三年級，反而有退步的現象。這可能受了女性生理發育的影響。

(11)

兒童及青少年體格與基本體能之發展研究表九園小及國中各年級學生五+公尺極跑測驗乏平均數及標準差〈秒〉

---\的Ij I

一(

\堡壘暈按\1一一一一一一--1

年級

,,'

平均數

1

標準差

(

平均數

女

|

標準差

國小一年級 12. 叩

1.

22

13.60

1.

14

國小二年級國小三年級國小四年級國小五年級國小六年級園中一年級園中二年級園中三年級 F 值

5.

立定跳連測驗

11.

56

10.76

10.38

9.98

9.63

10.33

9.62

9.07 F112.65

P<O.01

1.03

0.69

0.75

0.71

0.65

1.

99

1.

03

1.

00 12 33

11.41

11.08

10.62

10.29

11.13

11.08

10.99 F10

1.

02 P<O.Ol

1.

11

1.

23

0.84

0.66

0.88

1.

27

1.

23

1.

32

表+ 圓小及圈中各年級學生立定跳連測驗之平均數及標準差(公分〉

一---\

性別

\\\4 男 l 女一統計量數\

年乞---\，、1 平均數

標準差 1 平均數 i 標準差

國小一年級

11山

I

15.15 .100.14

J

18.49 國小二年級

I

1臼2閥

12.70 I

叫1

I

臼

1

國小三年級

I

14鈞3.20

I

14.29

I 12泊3.6仿3

i

14.9阻國小四年級國小五年級國小六年級圈中一年級園中二年級園中三年級 F 值

154.13

12.97 I

134.80

1自∞ 15.49 叫8

肌 09

I

1ω1削4

169.31 I

18

1.

00

202.28

13.88

14.80

15.29

17.42

16.70

13.84 • 45 •

(12)

46

教育心理學報根攘表十內統計的結果(湖驗成績以公分為單位) ，男生的立定跳遠成績隨年級升高而增加。女生的成蹟亦大致隨年級而士的日，其中僅園中二年級稍為下降。可能是由於測驗的誤差造成的結果，尚有待以後測驗證明。

6.

折返跑測驗表+一圈小及園中各年il學生折追跑測驗之平均數及標準差(分〉一一-\ 性別

\\l

男|女

一統計量數\\

年級

--- -

\~

I

平均數

!

標準差

1 "lr! 1\1'\ .., ~A 國小一年級 16.0∞0; 1. 5日4 1叮7.0昕7

i

1.

49

9 國小二年級

14ι叫叩

.8盯7

I

ω 1圳

1.

1

國小三年級 1州

1.03

15.32

1. 圈小四年級

13.50 \

0.88

14.72 I

1.

02

國小五年級

13.14 I

1.

03 i

14.27 I

1.

12 國小六年級

12 79

ω1

I

1ω1

\

1.

09

國中一年級

I

12.44

0.69 I

13.75

1.26 園中二年級

1

11.93

0.78

13.58

0.94 圈中三年級

I

1

1.

81 I

0.76 I

13.30 I

0.94

F1635. 的 F136.44

F

值

l

P< 仇。1l

P<趴

7.

壘球擲遼測驗表+二園小及圈中各年級壘球擲遠測驗之平均數及鏢準是(公尺〉

----九一~

佳男Jj

I

-1

\\\l 男 i 女「\\統計暈數\

年級

\\\~\\j

平均數

1

標準差

l

國小一年級

7.3油0

l

23站5

I

ι

園小二年級 11叫.

國小三年級

13.54 I

3.

國小四年級國小五年級國小六年級園中一年級園中二年級園中三年級

F

值

F430.64

P<O.Ol

4.08

4.78

5.38

6.17

6.07

6.98

8.92

10.67

13.76 F218.97

P<O.Ol

1.

31

1.

39

1.

96

2.23

3.52

5.12

4.19

4.74

5.36

(13)

兒童及實少年體格與基本體能之發展研究

• 47 •

根攘表十一拆遲跑測驗之結果(測驗成績以分鐘為單位計算〕。男女生均隨年級升高而費時減少。不過女生在各年級的成績都比男生略差。根援表十二壘球擲遠測驗之統計結果(測驗成績以去尺為單位〉。男女壘球擲遠的成績都是隨年級而進步。但男生成績比女生成績在每一個年級都優異，並且相差很大。幾乎相差達一倍之多。

8.

耐力跑測驗表十三園小及園中各年級學生耐克跑測驗之平均數及標準差園小男女生6的企尺圈中女生800公尺 (分) 園中男生100。金尺

\

女

二去盯

男

1

年5于7\4 平時 7缸瓦|

平均數

國小一年級國小二年級國小三年級國小四年級國小五年級

國小六年級

園中一年級園中二年級園中三年級

3.93

3.68

3.47

3.30

3.19

3.15

5.22

5.06

4.51

弓， au 月 tQdRU--aqdau9 臼 A 哇 FbA 哇 Aazanτaa-RURUEd

...

AUnvnunununUAUnunυ F 值

_F12.74

P<O.Ol

4.27

3.91

3.69

3.62

3.50

3.35

4.78

4.84

4.77

標準差

0.47

0.43

0.47

0.54

0.43

0.44

0.48

0.57

0.52 F18.99

P<O.Ol

國小園中耐力跑之測驗，國小男女生均跑600公尺，園中女生胞800去尺，國中男生跑1000去尺。 (測驗成績均以分鐘計算〉。其測驗結果見表十三。國小男女生耐力胞的成績均隨年般而進步，男生略優於女生。園中男生成績亦逐年有進步，但國中女生一、二、三年級的成績相差很少。換言之，並沒有隨年級而進步。肆、結 '=Ã E間本研究為三年連貫研究的第一年，所有測量、測驗的資料，都是根按自國小一年級至國中三年級取樣所作橫斷式的發展研究。因為各年級測驗對象不同，因此在資料來源上可能會受到取樣個別差異等因素的影響，而使之作發展各年級連貫的說明，可能有不妥之處。希望將來繼續作第二年，第三年繼續測驗之結果作比較研究，將更正確的可以暸解其發展之情形。下面根攘本次研究結果，說明數點如下: 1.身高與體重的發展，測量資料顯示尚稱合適。其差異均已達非常顯著。 2. 在坐高測量方面，雖然各年級間之差異已達非常顯著。但經過進一步的好析，尚不能說明青春期間，下肢(腿長)生長較多。雖然男生方面有此現象但女生卸並非如此，是否這種情形有男女之不同，因為資料有限，尚不足證明，有待日後繼續的研究。 3. 在基本體能測驗方面，男生的力量大致由國小一年級至國中三年級繼續不斷的增加。而女生的

(14)

• 48 •

教育心理學報力量，從測驗的結果來君，有逐漸減少的趨勢。不過這只是就與體重增加相對而言。如果改用其他翻驗，其結果也許並不完全一致。 4. 柔軟性或腹肌力量的發展，男女兩性由國小至園中都逐漸增進中。惟女生到園中二、三年級有退步的趨勢。 5. 速度的發展，男生大致隨年歲而進步，女生卸以國小五、六年級速度最快，園中一、二、三年級，反而有退步或速度減慢的現象。 6. 動力的發展，男生隨年齡而增進，而女生的發展大致亦隨年齡而增進，但不像男生那樣明顯而穩定。 7. 敏握住的發展，男女生均隨年齡長大的進步。但女生在各年齡階段均比男生義。 8. 投擲能力的發展，男女生由國小一年級至國中三年級都不斷繼續進步，但男生之進步遠大於女生。 9. 耐力的發展，國小階陸男女生的耐力均隨年齡而增加。園中階段的男生仍繼續進步。女生到了園中階段卸沒有什麼進步了。上述各點說明，尚難觀為最後結論。往後繼續第二年及第三年的研究，將更有助於對各項發展情氓的了解。

伍、參考文獻

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3

5-

50. Taiwan Normal University

,

Taipei

,

Taiwan

,

China.

A STUDY OF PHYSIQUE AND BASIC PHYSICAL FITNESS

OF CHINESE CHILDREN AND ADOLESCENTS

W

EI

-C

HENG CHIU

ABSTRACT

• 49 •

The purpose of this study is to use the cross-sectional approach to investigate the

de-velopment of physique and basic physical fitness of Chinese ch

iI

dren and adolescents.

The

total number of subjects are 1995 students sampled from the first year of primary

sch∞，1

to

the third year of junior high

sch∞L

The main findings of this study are as follows:

1. There are significant differences of

b吋y

height and weight in sexes and grades.

2. Although there is significant difference of sitting height in sexes and grades

,

it does not

identífy the

spu此 grow出 of

the length of lower limbs during the puberty

y臼rs.

3. There is a steady increase of muscular strength

(pull-u防; flexi吋-arm-hanging)

development

in boys from the first grade to the ninth grade

,

but girls sometimes decrease.

4. The flexibility (sit-up) in

bo也 sexes incr閏se

gradually

,

but girls have a tendency to

de-cr臼se

in the eighth and ninth grades.

5. The development of speed (50 meter sprint) in boys makes progress with years

,

but the

speed in girls reaches at the top in the fifth and sixth grades and shows to slow down

during the junior high

sch∞，1