範文教學「文法割析」典「虛字使用」之揉究
範文教學「文法剖析」與
「虛字使用J之探究
39
奎、前
'τ=-﹒ 口l來品卿
國文教學的目標，以語文訓練為主。為了增進學生閱讀及寫作的能力，文法的剖 析是必需的。在「範文教學」方面，我們可以透過文法的分析，正確掌握語旬的意義 ，減少誤解的產生，避免時間精力的浪費，進而增進學生理解的能力。在「作文教學 J 方面，清晰的文法觀念，可以幫助學生確切的遣詞造旬，提高他們的表達能力，以 達到溝通情意的目的。文法剖析的重要性，由此可見。 在國文教學過程中，除了文法剖析的探究之外，研究虛字的使用也是極為重要的 一環。因為文言文和語體文最大的差別，在於所用虛字的不同，文言文的氣骨風神， 半受虛字主宰，俗語所謂: r 之乎也者矣焉哉，用得成章好秀才 J '足見想要閱讀文 言文，甚至能寫出明易的文言文，首先必須體會虛詞在文言文中的含意與作用。所以 想要正確掌握古文的精髓，不可不先研究虛字的使用。 「文法剖析 J 和「虛字使用 J 在範文教學中，佔有相當重要的份量，本文即從此 兩方面加以探究，以淺顯的文字，配合舉例，加以說明，希望能有助於國文教學。貳、文港的剖析
文法是語文的結構方式。每一個族語都有它特殊的結構方式，所謂「國文文法」 就是中華民族語言(嚴格地說該稱為漢語)結構的方式。 不過，文法只是將~成的語文習慣，整理出有系統的原則，依此原則，教人組織 準確而通順的說辭或文章;至於如何使言辭瑰麗、文章美妙，則是修辭學的領域。大致言之，文法重在客觀的分析，所求的是準確;修辭則偏重主觀情意的表現，所求的 是美妙;兩者在層次上是有所不同的。 本文嘗試以四個單元，探究範文數學之「文法剖析J '將「國文文法 J 的重要觀 念，予以有系統的介紹。取例儘量採用民國七十二年七月教育部公布國中與高中國文
課程標準後，新編園民中學國文課本之範丈V 並註明其「冊次 J 、「篇名 J 及「作者
姓名」。如無適當資料，則採用新編高中國文課本、之範文，或其他常見的文章為例。 凡例句皆|加上 r &J 號，以為區別。希望能以簡淺的文字，將「國文文法J 做?概略 性的說明，以供中學國文教師參考。在定義、分類及術語的選用方面，大抵依據許師聖墓先生的史圖乏遠護起(註一) ，並廣收參考資料，以充實其內容。國文教師在處
理教材時，可循此系統，用比較歸納的方法，剖析課文中語旬的結構，指導學生運用
原則，加強分析語旬，並練習造旬，以培養其欣賞文學作品之興趣及能力，從而達到 國文教學的目標。甲、詞的意義、種類及配合
←)祠的定義: 「詞 J 是能夠代表一個意義的語言成分。在中國文法裹，字典詞是有分別的。有 時候，一個字就有「個意義，這叫做「單音詞J 0 例如: r 劍」、「馬 J 等;但是， 有時候一個字並不能代表一個意義，必須由兩個或兩個以上的字合起來才有一個意義 ，這叫做「種音詞 J 0 例如: r 葡萄 J '是水果的一種，假使你單說一個「葡J 字或 一個「萄 J 字，是沒有意義的。因此， r 葡 J 與「萄 J 都只是字而非詞。 仁)詞的種類: (A)接音節分類: θ 單(音)詞一由一個字構成一個詞。例如: r 筆」、「紙 J 等。 @稜(音)詞一由兩個或兩個以上的字構成，卻只表示一個意義。例如:r 葡 萄 J 是雙音詞; r 圖書館 J 是三音詞; r 三民主義」是四苦詞。被詞又可分為若干穎 ，茲分述如下: 註一:參見查師童基先生史慶幸最憲章 畫灣開明書店 里墮七十一年十月修訂十六版。範文數學「文法剖析 J 典「虛字使用 J 之課究
41
1.衍聲複祠: 衍聲複詞是以聲音關係相結合而成的，構成方式有以下幾種情形: (1)雙聲雙音節衍聲複詢:衍聲複詞中上下兩個字的聲母相同者。例如:r
崎嘔」、「彷彿 J 。
(2)疊韻雙音節衍聲複詞:凡是同韻(不管介音的有無)的雙音節衍聲複詞 ，就是疊韻的雙音節衍聲複詞。例如: r 荒唐 J 、「逍遙 J 。 (3) 雙聲疊韻衍聲複詞:既雙聲又疊韻的雙音節衍聲複祠，但並不一定同音 。例如: r 玲瓏」、「縣蠻」。 (4) 非雙聲疊韻衍聲複詞:前不雙聲，也不疊韻，同時上下兩個字或詞，又 不是以義合成的，而是因聲音關係拼合的。例如: r 蝴蝶 J 、「葡萄」。 (5)疊宇式衍聲複詞:兩字上下重疊稱疊字，由兩字重疊構成，以聲音關係 衍生的複詞，稱疊字衍聲複詞。例如: r 關關 J 、「喃喃 J 官「漸漸 J 、「輕輕」。 (6) 附談多音詞:多音詞的構詞法，無一定之則規，屬於一種綜合運用。大 約可以分為以下幾種: @單字加疊字法:例如: r 嘩啦啦」、「滑啼啼 J 。 @雙疊字法:例如: r 嘻嘻哈哈」、「嘰嘰呱呱」。 @多重雙聲疊韻法:﹒借雙聲疊韻的綜合運用，摹擬同中有異，異中有同 的複雜聲音。例如: r 稀哩嘩啦」、「劈哩啪啦」。 @贅語法:增加音綴作用，所加之字並無意義，但使文辭產生情趣。例 如: r 糊里糊塗」的「糊里 J 、「吊見郎噹」的「吊見 J 都可稱為贅語法的運用。 @騏語法:上二字與下二字意義一樣，表面似重複累贅，但語氣較有力。例如: r 牽腸掛肚 J 、「歡女喜地 J 。
Z 附加夜詞 附加複詞是在一個基本詞前附加一個詞頭;或在一個基本詞後附加一個詞尾。前 者稱為「前加種詞 J ;後者稱為「後加複詞 J 0，茲分別說明如下: (1)前加複詞 這類種詞是由「音 J+
r 義」的關係所構成。表音的成分在前，表義的成分在後。例42
教學與研究第入期如: r 老虎」、「老鼠 J 的「老」表音; r 虎 J 與「鼠 J 表義便是。「老虎 J 與「老
鼠」的「老」字，沒有「老」字的意義在內，只是因為單說一個「老」或「鼠 J '怕 聽的人不清楚，所以加一個「老」字在「虎 J 或「鼠」的上面，成為雙音詞，比單音 詞聽得清楚些。像這樣用法的「老」字，我們把它稱做「詞頭」。其他的例子像小張 、小王的「小 J '阿蘭、阿英的「阿」也是詞頭。在文言文中如「購機見祝」的「見 J 字，不是修飾動詞「祝 J 的副詞; r 傳承相邀」的「相」字，並沒有「互相」的意思，不是修飾動詞「邀 j 字; r 張三所愛」的「所」字，也不是修飾動詞「愛」字，
所以「見」、「相」、「所」等字，也都可稱為「詞頭」。
(2) 後加夜詞 這類護詞是由「義 J+
r 音」的關係所構成。表義的成分在前;表音的成分在後。例 如: r 桌子 J 的「桌 J 表義; r 子 J 表音便是。其他如: r 房子」、「窗子」、「花見」、「鳥見」、「木頭」、「念頭」的「子」、「見 J 、「頭」都是沒有意義的字
，我們稱為「詞尾」。白話文中形容詞後面加個「的」字，如「美麗的」、「漂亮的 」、「聰明的 J '依攘許師世瑛先生的說法，這些「的」也不妨說是詞尾。在文言文 中，很多形容詞都帶詞尾，如「沛然 J 的「然 J 、「戚戚焉 J 的「焉」、「巍巍乎」的「乎」、「克爾」的「爾」、「行行如 J (剛強的樣子)的「如」、「訣若 J (柔
嫩的樣子)的「若」、「忽其 J (與「忽然」同義)的「其」等都是「詞尾」。
1 合義複詞 合義複詞的拼成，不是由於聲音關係，而是以義相合的，這顛覆詞又可以分為三 類: (1)聯合式合義夜詞 這是由並列關係聯合而成的護詞。若就其聯合的關係而言，大約可細分為平行、 類似、包含、對立、偏義等，關係。這類複詞的兩個字，一定要緊密聯合，只有一個意 義。如果各有其義，就不是合義複詞，只能算是「詞聯」。例如: r 國家 J '只有「 國 i 的意義;假如「國家」指「國」和「家 J '便不算是合義夜詞，只能算是「詞聯J
0 又如「繩墨」的意思是「法度 J 、「規則 J '這是形成合義複詞後所產生的新義
;假如「繩墨 J 指「繩 J 和「墨 J '便不是合義複祠，只能算是「詞聯 J 。這類夜詞範文教學「文法割析 j 與「虛字使用」之蝶究
43
構成的關係，大約有以下幾種: CD 平行關係 由平行關係所構成的複詞，其上下兩個詞的意義相同。例如: r 巨大 j 、「宮室J 、「養育 J 、「美麗」等。
@類似關係 由類似關係所構成的複詞，其上下兩個詞的意義相似。例如: r 保養」、「辛苦J 、「身體 J 、「擁護 J 等。
@包含關係 這類複詞的兩個詞之間，是由大小、輕重等關係所構成，例如: r 尺寸 J (在長 度計算單位上，一尺包含十寸)、「斤兩 J (在重量單位上，一斤包含十六兩)、「 分寸」、「干萬」等。 @對立關係 由對立關係所構成的複詞，其上下兩個詞的意義相反，但在合成複詞後，卻產生 了一個新的意義。例如: r 東西 j 、「幸II害 j 、「橫豎 J 、「是非 J 、「買賣」、「開 關 J 等。 @偏義關係 這類複詞，也是由上下兩個意義相反的詞所構成，但在形成複詞後，只保留其中 一個詞的意義，另外一個詞的意義卻消失了。例如:諸葛亮出師表: r 宮中府中，不宜異同。 J 其中的「異同 J '只有「異 J 的意思。劉向提縈教父: r 緩急非所盆 J
'
「緩急 J 只有「急 J 的意思。其他如「好歹 j 、「早晚 J 等都是偏義複詞。 (2) 組合式合義複詞 這是由主從關係組合而成的複詞，其中一個為主體，另一個為附加成分。例如:「火車 J
'
r 火 J 與「車 J 二字本各有其義，但拼合之後，只表示一種交通工具，在
這個複詞中， r 車 J 是主體， r 火 J 是附加成分，用以修飾主體。這類複詞的兩個字 一定要產生新的意義，否則上下二字是以組合的方武構成，只能算是「詞組 J 。例如:
r 大門 J 不是「大的鬥 J '而是專指建築物「最外層的鬥 J 0 r 小人 J 不是「小的 人 J '而是指「心術不正的人 J '這便是組合式合義複詞。而「紅馬 J 是指「缸色的馬 J '只能算是「詞組 J 。 (3) 結合式合義複詞 這是兩個詞結合而成一個複詞時 'ret 非並列，又非主從，而是以句于的形式相結 合。上下二詞緊密結合後產生新的意義，這便是結合式合義複詞，否則只能算是「詞 結 J 。例如: r 懸壺 J
'
r 懸 J 是述詞〈又叫「動詞 J)
,
r 壺 J 是「懸 J 的賓語〈 ~P r 受詞 J)
，但二詞拼合之後，僅表「行醫 J 一義，所以「懸壺 J 是結合式合義複 詞。若像「寫字 J 一詞，因為沒有產生新的意義，所以只能算是「詞結 J 。結合式合 義複詞按其結合型式，大約可以分為以下幾類: CD主謂格 「主語 J+
r 謂語 J (由動詞擔任)例如: r 輪姐 J 、「地|震 J 、「春分 J 、「夏至 J 、「霜降 J 、「氣喘 J 等。
@修飾性的主謂格這是由表態句型而來。例如: r 肉麻 J 、「嘴硬 J、「眼紅 J 、「雀躍 J 、「聲張 J 、「髮指 J 等。
@動賓格 「動詞 J+
r 賓語 J (受詞)例如: r 留神 J 、「出版 J 、「幫忙 JI 、「司機 J 、「出名 J 、「拚命 J 、「混帳 J 、「勞駕 J 等。
@後補格 以一動詞為中心成分加後補成分。例如: r 說明 J (說而使之明白)、「推翻 J 、「拒絕 J 、「克服 J 、「延長 J 等。
@其他類 非組合式、聯合式，又非前四種者。例如: r 傷風 J 、「傷 寒 J 等。 (盼按詞在句中所擔任的實際職務分類: G 實詞一凡本身能表示一種概念的是實詞。若依其在句中的職務，實詞又可分為以下幾種:
1.名詞:凡實物的名稱，或哲學、科學等所創的名稱，都是名詞。例如:父 、母、草、木、鳥、獸、天、地、水、火、政府、講會、道德、品行、氫、氧等。 2.:形容詞:凡表示實物德性的詞〈用以修飾名詞的詞) ，都是形容詞。例如 :紅、白、高、鐘、貴、賤等。 1 動詞:凡描述行為或事件的詞，都是動詞。例如 i 來、去、跑、跳、吃、 喝、想、寫、愛、恨、生、死等。範文教學「文法剖析」輿「虛字使用 j 之探究
45
4. 限制詞(或稱副詞) :凡是用來表示動詞或形容詞的程度、範團、時間、 處所、可能性、否定作用等，而不能單獨指稱實物、實情或實事的詞，都是限制詞。 例如:很、甚、總、叉、今、昔、內、外、能、會、不、莫等。 5. 指稱詞(或稱代名詞) :凡是指稱或稱代人、事、物的詞，都是指稱詞。大約有以下幾種:
(1)三身指稱詞例如:你、我、他、彼、其、之等。 (2) 特指指稱詞例如:這、那、此、彼等。 (3) 疑問指稱詞例如:孰、何、案、什麼等。 (4) 數量指稱詞例如:一、十、千、萬、多、些、每、各等。 (5)單位指稱詞例如:斤、枝、井、張、頭、塊等。 。虛詞一凡本身不能表示一種概念，只是語言結構工具的便是虛詞。若依其在 句中的職務，又可分為以下幾種: 1.關係詞:連詞和介詞合起來稱為關係詞，是用以聯接或介系「詞 J 和「詞J
'或「旬 J 和「旬 J 的詞。 (1)連接詞:用以連接同種類的「詞 J 與「詞 J '或「句 J 與「句 J 的詞。 例如:和、眼、因為、所以、如果、假設等。 (2)介詞:是介於名詞或代名詞之間，而使名詞或代名詞典另一詞發生關係 的詞。例如:給、把、替、自等。 Z 語氣詞:用來表示一種語氣的詞。大約可分為: (1)感歎詞 這是可以獨立的語氣詞。例如:嗚呼、哎喲、噫等。 (2) 助詞 大致包括一般所謂的「句首、句中、句末語氣詞 J 0 例如:夫、 焉、哉、耳、也、者、了、啊等。 (三)詞與詞的配合關係: 詞和詞(這里說的詞，是指名詞、形容詞、動詞等說的)之間的配合關係'可以 有左列三種: θ 聯合關係一並列關係 詞的聯合關係簡稱詞聯。這是兩個或兩個以上同類詞(指名詞與名詞、形容詞與形容詞、動詞與動詞)以平列、並立的關係相聯合o 例如: ...我們的校訓一體、義、廉、恥o (第一冊我們的校訓蔣中正) 「禮、義、廉、恥」四祠都是名詞，這是以並列的關係相聯合，稱為祠聯。詞聯 的兩詞之間可以插進關係詞，名詞與名詞間可以加入「和」、「眼」、「與J 、「同 」、「及」等關係詞。動詞與動祠，形容詞與形容詞間可以加入「叉」、「且J 、「 而」、「叉...叉... J 、「且...且... J 等關係詞。若是聯合式合義複詞，中間 就絕對不能加進關係詞了 o 。組合關係一主從關係 詞的組合關係簡稱詞組，也叫主從關係或附加關係。這種關係的兩個詞，一定是 不同祠穎，下面一個是主體詞，叫做端詞，上面附加的詞，叫做加詞。端詞永遠是名 詞或帶名詞性的詞，加詞則可以是名詞、形容詞或動詞，如「紙蝴蝶J 、「紅花 J 、 「飛鳥」等 o @結合關係一造句關係 詞的結合關係簡稱詞結，這是詞跟詞構成句子的形式，所以又叫造句關係。其形 式有三: 1.句子形式的詞結: 這種形式，包括主語、謂語兩部分;或主語、述詞、賓語三部分o 可以獨立成句 ，也可以只做句中的一個文法成分 o 如「貓捉老鼠」是一獨立旬，但在「你見過貓捉 老鼠嗎? J 一句中，卸只做為「見」的賓語。 Z 謂語形式的詞結 凡是缺少主語的句子形式，都可稱為謂語形式的詞結，這又可分為四小類: (1)述祠(動詞) +賓語(受詞) 例如: r 騎馬」、「看花」等。 (2)限制詞(副詞) +述詞+賓語 例如: r 不從命」、「會騎馬」等。 (3) 限制詞+形容詞例如: r 很漂亮」、「好快樂」等。 (4) 限制詞+動詞例如: r 快跑 J 、「慢走 J 等 o 詞與詞的配合關係，除以上三種外，另有一種，如「師道之不傳J '形式上是詞 組，而實質上是詞結，這可稱之為「組合式詞結J 。組合式詞結的性質與詞結無異。
範文教學「文法剖析 J 興「虛字使用 J 之蝶究
47
詞結的觀念很重要，因為繁句與簡旬的區分，要君主語及謂語(或賓語)是不是 詞結而定。結合式合義複詞，在句子襄只做一個文法成分用。例如:r 方寸亂矣 J 句 中的「方寸」是指「心」而言，它只做這一旬的主語用，這是應該注意的。乙、句子的定義及種類
卜)句子的定義: 由兩個以上的詞聯顯而成，能夠表示一個完整意思的獨立表現單位，即為句子。 通常一個句子必須包含兩個部分:一是主語，一是謂語(包含述詞及賓語);主語是 句中的主要成分，謂語則是說明主語的成分。 (二)句子的種類 句子可分為「簡句J 、「繁句」、「複句」三大類。 G 簡句:凡句中的文法成分皆由單詞、複詞、詞聯、詞組所構成者謂之簡句(沒 有一個成分是由詞結擔任)。這又可以分為以下四類: 1.敘事簡句 (1)敘事簡旬的句型:主語+述詞+賓語 敘事簡句(又稱敘述簡句)是敘說一種事情的句子。這件事的中心是一個動作。 主語即動作的發出者，述詞即所行之動作，賓語為接受動作者。例如: ...故人具雞養。(第二冊過故人莊 孟浩然) A 主語「故人」是組合式合義夜詞，述詞是「具 J '賓語「雞委 J 是詞聯。‘我賽鳥。(第三冊史鑒畫畫畫)
主語「我 J '述詞「愛 J '賓語「鳥 J '皆是單詞。
(2) 敘事旬的補語: 主語、述詞、賓語是構成敘事旬的三個主要文法成分，然而一件事情或一個動作 常牽涉多方面，為了使斂事完足，勢必將與這事或動作有關的人或物都放入句中，這 些有關的人或物，我們都稱為「補語 J 。斂事簡旬的補語大約有入種，茲分述如下: @受事補語 有些敘述動作的述詞，如「賣 J r 寄 J r 還 J 等，常有人和物同時接受這個動作。我們把有關的「事 J 稱兔「直接賓語 J (直接受詞) ，簡稱賓語，而「人」叫做「 間接賓語 J C 閑接受詞) ，即「受事補語」。例如: a 他寄兩本小說給我。
60
「他」是主語， r 兩本小說」是賓語， r 我」是受事補語， r 寄」是述詞， r 給 j 是關係祠，連繫賓語和「我j 。 @關切補，語 主語通常對這類補語有一種服務關係。連接這類補語的關係詞，白話文常用「替 」、「給 J '文言文用「為」。例如: A為長者折枝。(梁惠王篇 孟于)6 0 0
- 戶 ~ ~ 這句主語省略， r 為」是關係詞， r 長者」是關切補器， r 折」是述詞， r 枝」 是賓語。 @交與補語 這類補語是指與主語共同動作的人物。連接這類補語的關係詞，白話文用F 和」 、「眼 J '文言文用「與」。例如:.A. C 其妻)與其妾訕其良人，而相泣於中庭。(第三冊齊人孟于選)
6 0 0
這句主語「其妻」承上省略了， r 其妾」是交與補語， r 與」是連繫它的關係詞,
r 訕」是述詞， r 其良人」是賓語。 @憑藉補語 這類補語是指主語賴以完成動作的事物。用來連接這類補語的關係詞，白話文用「拿」、「憑」、「用」等，文言文用「以 J:或「用」。例如:
A以白紙糊窗。(第一冊 閒情記趣6 0 0
「白紙 J:為憑藉補語，主語省略。 @處所補語 沈復〉 這類補語是用來說明事情或動作發生的地點。用來連接這類補語的關係詞，白話 文通常用「在 J '文言文則用「於」、「乎」等。例如: A 雜植蘭桂竹木於庭。(項脊軒志60
"'"'
「庭 J 為處所補語。 歸有光〉@時間補語 範文教學「文法割析」興「虛字使用」之蝶究
49
這類補語-是.用來說明一件事發生的時間。連接這類補語的關係詞，白話文用「在」、「到」、「自」、「能士等參支書文則用「於」、「及」等。例如:
A 子於是日哭，則不歌。(述而篇 6.0 0
~ 「是日」為時間補語。 @原因補語 論語) 原因補語是用來說明一件事(或動作)發生的原因。連接它的關係詞，白話文用「為(
X"\.' )
J
'文音文用「以」、「為(
X"\.')
J 、「由」、「用」等。例如:
A 君乎不以言學人，不以人廢言。(籠靈公篇 6. 0、 6.0
~-~可~叮叮 上旬的「言 J '下句的「人」為原因補語。 @目的補語 論語) 供名) 這類補語是說明一件事(或動作)的目的。連接這類補語的關係詞，白話文用「 為了 J '文言文用「以」或「為」。例如: A為了節約，我家要搬到鄉下去了。 6.6.0 0
「節約」為目的補語。 上述入種敘事句的補語，在有無句、表態句、判斷句也常用到。 Z 表態簡旬 表態簡句的句型:主語+謂語(表語) 表態簡句(又稱描寫句)是記述人、事、物的性質或狀態的句子。這類句型的主 語通常是人、事、物;謂語則是記述人、事、物的性質或狀態，是形容性的詞。例如: A雄免腳撲朔，雌覓眼迷離。(第四冊 木蘭詩0 0
~ 這是兩個表態簡旬，主語皆由詞組構成，謂語則為複詞。 A 山川壯麗， 0 (第二冊國旗歌歌詞戴傳賢)0 0
~于一一~一 一一一一 主語「山}I!J
'與謂語「壯麗」皆是詞聯。 3. 判斷簡旬 (1)判斷簡旬的句型:主語+' (繫詞) +謂語(斷語) 繫詞是用以溝通主語和謂語的橋慎，白話的判斷句必定要用繫詢:肯定句用「是」，否定句用「不是J ;文言的肯定判斷旬，常不用繫詞，若用繫繭，則「乃」、「即」 、「為」等較常見;至於否定判斷旬，則常用「非」做繫詞。例如: a天祥詩宋狀元宰相 o (第五珊文天祥從容就義胡廣〉 本旬的主語是複詞(專有名詞) ，謂語是詞組， r 為」是繫詞，作「是」解。 &我們書一列樹。(第一冊行道樹張曉風〉 ‘~旬，、'、r、'、'、 -苟明---本旬的主語、謂語都是詞組， r 是」是繫詞。 (2) 準判斷簡旬的句型:主語+(準繫詞) +謂語(斷語) 準判斷旬的地位在判斷句與敘事旬之間，所用動詞的性質介乎普通動詞與純粹繫 詞之間，我們稱這個動詞為準繫詞，如「做」、「化」、「成」、「謂」、「猶」、 「如」、「似」、「像J ...等。繫詞與準繫詞的區別在於:使用繫詞時主語與謂語
間是「相等」的關係(例如: r 天祥為宋狀元宰相J
'
r 文天祥」就是「宋狀元宰相
J '
r 宋狀元宰相」就是「文天祥 J '二者間是完全相等的關係) ;而準繫詞上下的
主語與謂語間，只是「類似」的關係，或者主語本身已產生變化，二者間並不完全的 相等。例如: a徒使兩地眼成穿而骨化石。(第六珊與妻訣別喜o
林覺民〉0
~戶~、 一一一一 其中「眼成穿」、「骨化石 J:是兩個典型的準判斷旬， r 成」與「化」是準繫諦 。「穿」和「屆」是由主語「眼」和「骨」變化而來的。 A情感和理智，僻的雙翼。(第二冊太好春光吳兆奇) 本句主語是一詞聯， r 像 J 是單繫詞，謂語是詞組。而主語和謂語間，則有類似 的關係存在。 4. 有無簡句 有無簡旬的句型:主語+述詞(限用「有」、「無 J)
+賓語 有無簡句是表明事物的有無。它的結構與敘事簡句相同，但述詞限用「有 J 或「 無」。例如:a 圖門東邊穹三間舊房。(第二冊本扭過塾星星)
「圓門東邊 J 本是處所補語，在此也可說為「有 J 的主語。a君于有終身之憂。(第二冊最苦與最樂盔笠盤)
範文教學「文法剖析 J 與「虛字使用」之探究
51
「君子」是主語，賓語「終身之憂」是詞組。 。繁句:凡敘事句或有無旬的主語跟賓語，表態句跟判斷旬的主語或謂語，是由 詞結擔任的，都是繁句。茲分別舉例說明如下: 1.敘事繁句a 小弟聞唐書，磨刀霍霍向豬羊。(第四冊主覽鼓俠名)
上旬即為一敘事繁句。「姊來」是敘事句詞結作「聞」的賓語。 a 開軒面場園，把酒話桑麻。(第二冊 過故人莊 孟浩然)00
0 0
這是兩句敘事繁旬，其中「開軒」與「把酒」分別是擔任兩句主語的詞結。 Z 表態繁句 a 山川世麗，物產豐隆。 C 第二冊國旗歌歌詞戴傳賢)0 0
下句為一表態繁旬，主語「物產J:為一詞結。 a 月落、鳥啼、霜滿天。(第一冊楓橋夜泊張繼)00
…-一… 「霜滿天 J 為一表態繁旬，其中「霜j 為主語， r 滿天」為一詞結擔任的謂語。 (此一大句由三小旬表態句組成) 3. 判斷繁句(含準判斷繁句) a立志是讀書人最要緊的一件事。(第一冊立志做大事孫文)00
主語「立志 J 為一詞結。 a 臣事君，猶于事父也。(蘇武傳 漢書)0 0 0
0 0 0
~ γ、 斤計~ 主語「臣事君J 與謂語「于事父J 均由詞結擔任， r 猶 J 是準繫詞。~ 4. 有無繁句
a交鄰國有道乎? (梁，惠王篇 孟子)0 0 0
~ 的 一 ~ ~ … 主語「交鄰國 J:為一詞結。 a侍弄了人沒有賠罪。(第二冊最苦與最樂梁啟超)00
~已~一月一 一一一一一 賓語「賠罪 J:為一詞結。 5. 致使繁句 致使繁旬屬於敘事繁旬的一種，但這類敘事繁句里的述詞，可使賓語有所動作或 起變化，故在賓語後面還要再加一個述詞，做第二個述詞，或加上個謂語，使得這個賓語合上後面所加的述詞或謂語，也構成一個詞結。也就是第一個述詞後的賓語，成 為第二個述詞的主語。致使繁旬的第一個述詞，一定是致使動詞，例如: r 叫」、「
讓」、「使 J 、「令」、「推」、「學 J 等 O
"'c 回單)令甲卒皆伏。(第六冊 田單復國 可馬遷) 一一-0
「令」是致使動詞，主語「田單」省略， r 令 J 後面接的是敘事句型的詞結。「 甲卒」對「令」來說是賓語，對「伏」來說是主語。 ...叉留蚊於帳中，徐噴以煙，使之 1中煙飛鳴。(第一冊 見時記趣沈復)O
「使」是致使動詞，主語「沈復 J 省略， r 使 J 後面接的是表態句型的詞結。「 之 J C 指「蚊 J )對「使」來說是賓語，對「沖煙飛鳴」來說是主語。 致使繁句有時可以不用致使動詞，直接把賓語後之述詞提到前面，使它具有「致 使」的作用，這種用法稱「使動用法」。例如: ...天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚....
0 c 第四冊0 0 0
生於憂息死於安樂 孟于選) 就是從「使其心志苦，使其筋骨勞，使其體膚餓」變化而來的。 a 意謂繁句 形式與致使繁句類似，但此類句于的述詞，不像致使繁旬，可以便賓語有所動作 或變化，並表現於事實，它只是存在於動作發起者的心目中而已。意謂繁句常用的述 詞為意謂動詞「以為J '可以合用，也可以分用。例如: ...一人雖聽之，一心以為有鴻鵲將至。(告于篇 孟于)00
~戶的( …一、 下旬即為意謂繁旬，主語承上省略，r 以為」是述詞， r 有鴻鵲將至 J:為謂語式 的詞結，做「以為」的賓語o ...以叢革為林，以蟲蟻為獸。(第一冊 見時記趣 沈復)o
0
0
0
~一γ門可 此二句皆為意謂繁旬，主語省略" r 叢草」、「蟲蟻」兼做「以 J C 述詞)的賓 語及下旬的主語。「為」是準繫詞，相當於「做」。 文言文中有時可以不用「以為」等字，直接把形容詞提上去做述詞用，稱「意動 用法」。例如: ...旻!不遠干旦而來。(梁惠王篇 孟于)範文產生學「文法副析」輿「虛字使用」之探究
53
「不遠千里」就是由「不以千里為遠」轉換成的。「遠」在句中擔任述祠的任務 ，而「干里」是「遠」的賓語。 已被句:含有兩個或兩個以上的詞結，它們之間，不是一個詞結做另一個詞結的 文法成分，而是以聯合、因果、轉折等關係構成的，稱為複句。約有十入種形式，茲 分別說明如下: 1.聯合關係:兩個詞結間，以聯合的關係構成。此類句于可以用連接詞「而」 「也 J r 亦」等連繫，也可以不用。例如: ‘大形、王屋二山方七百里，(而)高萬仰。(第四冊愚公移山 列于〉 一一一 一一-0
A 串起了罪惡和戰爭，也串起了愛和友情。(第二冊 路熊崑珍〉O
Z 加合關係:這種關係是聯合關係的加強，通常以「叉」表示這種關係。例如: ‘曾文正說: r 辦事無聲無臭，由要精到，又要簡捷。 J (第六冊 力行的要旨o
0
蔣中正) A 每日早起，須要學草字一百個，楷書五十個，臨要學像，又要學快。(第二冊o
0
家書蔣中正) a 平行關係:這種關係與聯合闢係很相近，句于形式整齊的，我們叫它平行關 係，不整齊的，叫它聯合關係。例如: A生活的目的，在增進人類全體之生活;生命的意義，在創造宇宙繼起之生命。(第四冊 廈旻度本息隻要EBE 璽史主)
A 吾資之昏，不遠人也;吾材之庸，不遠人也。(第三冊 為學一首示于娃 彭端淑) 4. 補充關係:這種關係構成的夜旬，是上下兩旬的意思互相補充。例如: ‘學而不思則罔，思而不學則殆。(第一冊論學論語選) A有村舍處有佳薩，有佳蓋處有村舍。(第四冊 我所知道的康橋徐志摩〉 5. 對待關係:這種關係構成的種旬，一定是以一正一反的兩句合成的，兩旬的 主語或相同或不同。例如: A君于成人之美，不成人之惡。(顏淵篇 論語) 兩句主語相同。A僧之富者不能至，而貧者至焉。(第三冊 為學一首示于娃 彭端淑) 兩句主語不同，上句是「僧之富者 J '下句是 r C 僧之〉貧者 J 0 a 轉折關係:這種關係構成的複旬，是指上下兩句所敘之事不諧和，或旬意背 畏。例如: a 臣有二馬，日陷獨豆數斗，飲泉一劑，然非精潔自口不受。(第四冊 良馬對
O
岳飛〉a我不知道他們給了我多少日于，但我的手確乎是漸漸空虛了。(第一冊
匆匆
O
朱自清) 1 交撞崩係:這種關係就是「數者居其 ~J 的關係，常用連接詞「或」字。例 如: a 兵頭觀接，棄甲曳兵而走，或百步而後丘，或五十步而後丘。(梁蔥王篇o
0
孟于)
a 它們的背景應該是也盟，應該是越圈，應該是故宮的石階，亨亭閣的柵 欄。(第五冊失根的蘭花陳之藩) 8. 排除關係:凡句式為「除...外」或「自...外」者為排除關係。例如: .A. C 除)一死之外，無可為者。(第五冊 文天祥從容就義胡廣)o
0
a除了木瓜樹以外，所有結實彙暈的果樹都只能在圖畫、電棍和電影中看到。(o
0
第一冊 第一次真好周素至今) 9. 比較關係:凡句式為「與其...寧」者為比較關係。這種關係構成的複句是. ;比較事物類同、高下、利弊等的關係。例如: a與其使我先死也，無寧汝先吾而死。(第六冊 與妻訣別書 林覺民)00
00
此句是比較事物的利弊。 a 雲是白的，山也是白的;雲有亮光，山也有亮光。(第三冊黃河結泳記o
0
劉鵲) 此句是比較事物的同類。 10. 時間關係:這種關係構成的複句是指兩旬之間有時間上的關聯。例如: a 太丘舍去，去後乃至。(第一冊陳元方答客問 劉義慶)範文教學「文法剖析 J 典「虛字使用 J 之蝶究
55
A 老殘洗完了臉，把行李鋪好，把房間鎖上，也出來步到河堤上看。(第三冊 黃河結泳記劉鸚) 11 因果關係:這種關係構成的複旬，通常是上下二旬，前句為因，後句為果。以「因為」、「為了」、「所以」、「以」、「為」、「故
J:為關係詞。例如:
a 宅邊有五柳樹，因以為號焉。(第二冊歪扭生是食鹽週塑)
O
A主有蘆田的農人，因為蘆柴的出息遠不如桑葉，所以改種桑樹。(第二冊00
013
志摩日記徐志摩) 12. 目的關係:這種關係構成的複旬，上下二旬的關係，本是因果，而是目的。 例如:‘吾與汝畢力平險，指通壟商，連于壟陰。(第四冊崑全受也建主)
A你在此須要小心，休惹人說不是;早出晚歸，免我懸念。(第二冊王冕的少
年時代吳敬梓) 13.假設關係:這種關係構成的種句是上下二旬，前旬提出假設，後句說明假設 的後果。常用的關係詞是「假使f 、「如果」、「若」、「即」、「茍」等。例如:何天下無農夫，舉世皆餓死矣!(第五冊設顯哩)
A人生若能永遠像兩三歲小孩，本身沒有責任，那就本來沒有苦。(第二冊O
最苦與最樂梁啟超) 14. 條件關係:條件關係與假設關係相似，但前者是提出一個具體條件，然後根 據條件推出後果;後者則是提出→個假設，然後推出後果。常用的關係詞是「就」、「便」、「則」、 r ~P J ，、「斯」等。例如:
A汝以事宋者事我，即以汝為中書宰相。(第五冊 文天祥從容就義 胡廣〉O
a處處盡責任，便處處快樂;時時盡責任，便時時抉樂、(第二冊 最苦與最樂.o
0
梁啟超)15.推論關係:這種欄係構成的複句是上下二旬，前句為前提，接句為結論。前
提句是用「臨」、「臨然 J 等詞，結論旬用「就」、「則」、「即」、「乃」等與之
相應。例如: a臨來之則安之。(季氏篇 論語)o
0
戶一… ---..向門A我們飯做了一個人，便要做一個真正的人，不愧天地父母所生我這個人。(第
o
0
四冊為學做人與復興民族蔣中正) 16. 擒縱關係:這種關係是「欲擒故縱 J 的用法，常見的句型是「雖...也...J
。例如: A不說也罷， (的雖)說了你們也是不信的。(第四冊 我所知道的康橋 徐志摩)o
0
A汝時尤小，當不復記憶，吾時雖能記憶，亦不知其言之悲也。(祭十二郎文o
0
韓愈) 17; 襯托關係:這種關係構成的複句是上下二旬，前句為襯托，後句為主體。表 示襯托關係的關係詞，白話用「不但 J 、「不獨 J 等;文言用「不唯 J 、「非惟 J 、 「不獨 J 等;而下旬用「連...也...J
(白話)r
~p... 亦...J
(文言)等照應 。例如: A 自己不但不能料理薪水，連丈夫身上一針一線也照顧不來。(見女英雄傳第二0 0
0
0
一……一 十七回) A不獨是對於一個人如此，就是對於家庭、對於社會、對於國家、乃至對於自己0 0
0 0
，都是如此。(第二冊最苦與最樂梁啟超) 18.逼進關係:這種關係構成的複句是由淺入深，襯托關係是用深證淺，此為二 者之不同處。逼進關係常用「別說J 做關係詞，句型是「乙尚且如此，別說是甲。J 甲事比乙事有更大的理由。例如: A 太禹之聖，且惜寸陰;陶侃之賢，且情分陰，又況聖賢不若彼者乎?(第六冊 一一一O
一一-0
0
勤訓李文焰) A就是朝廷宮襄也有定例，幾年一挑，幾年一放，沒有長遠留下人的理;另I] 說你00
們家。(紅樓夢曹雪芹)丙、旬與詞組的轉換
句于和詞組的分別，只是配合方式不同，因此，一個句于多數可以改換成一個詞 組;同樣地，詞組也可以改變成一個旬于o 茲學例說明如下: (寸敘事旬典詞組的轉換:敘事旬轉換成詞組和句法變化最有關係。範文教學「文法割析 J!其「虛字使用 J 之探究 θ 以主語做端語的詞組。例如: A我愛鳥。+一→愛鳥的我
o
0
A 故人具雞蠢。+一一，具雞棄之故人0 0
00
O 以賓語做端語的詞組。例如: A世人盛愛牡丹。←→世人盛愛之牡丹00
0 0
A 老牛拉車。+一+老牛拉的車o
0
e 以補語做端語的詞組: 1.憑藉補語轉換成的詞組，通常指的是物。例如:57
，我常和他下棋的王先生o
0 0 0
'.
但 A以白紙糊窗。+一→所以糊窗之白紙00
00
A我用話來激他。←一→我用來激他的話o
0
Z 受事補語、關切補語、交與補語轉換成的詞組，通常是將對「人 J 的敘述， 轉換成詞組。白話中通常在關係詞之後，還要加上代名詞「他 J 字。例如:A 天將降大任於是人也。手一→天所將降大任之人
00
0
此句中「於」是介系詞， r 是人」是受事補語。 A我替一位老朋友拍照。←一+我替他拍照的老朋友0 0 0
0 0 0
此句中 r: 替 J 是介系詞， r 老朋友 J 是關切補語。 A我常和王先生下棋。唔0 0 0
此句中的「王先生」是交與補語。 3. 處所補語、時間補語轉換成的詞組。例如: .6. C 越明年) ，貧者自直直還。←一，貧者所自還之直直0 0
00
此句中「自」是介系詞，一定要加，以說明「還J C 述詞)這個動作的方向性， 「南海」為處所補語。 a 于於是日哭則不歌。+一一，于哭之日則不歌0 0
0
此句中「於 J 是介系詞， r 是日 J 為時間補語。 目表態句與詞組的轉換:以主語做端語，加語是「形容性 J 。例如: a春最多霧。+一→多霧的春晨00
0 0
q育鮮美，實亨繽紛。←→鮮美之臂，繽紛之臂
A張小姐美麗大方 0_ _一一-美麗大方的張小姐 τJOO τ)00 (三)判斷旬與詞組的轉換:以謂語為加語，以主語為端語，加語與端語是「同一性」 。例如: A 長江是中國第一大江。4 '中國第一大江長江。 A孫中山先生是我們的 國父 o ~ ，我們的 國父孫中山先生 此類傳記性的判斷句，可以轉換成詞組;但是注釋式的判斷旬，例如:r 馬動物 也 J
'
r 仁者人也 J 等，都不能轉換成詞組。 個)有無句與詞組的轉換:有主語的有無句，可以轉換成為詞組，但無主語的有無句 ，卻不能轉換成詞組，因為在那樣的句子中，只含有一個實義詞，如「有賊 J '有無 句轉換成的詞組，是以賓語做端語，述詞「有 J 不必保留，而加語則是「領屬性 J'
因此光是「有賊」二字，並沒辦法轉換成詞組。例如: A 我有書。 4 A民有飢色。 4 ，我的書 ，民的飢色 A 蜀之鄙有二僧。 4丁、句子的變化
學蜀鄙之二僧 句子變化的目的，在使語句流暢自然，符合語言習慣，同時也豐富語言的內容。句子變化的方式很多，在此僅列出常用的三種，即「省略」、「倒裝 J 及「外位」。
卜)省略:為使句子的文字精簡，避免重覆，在行文上往往有所省略，在文言里省略 尤為常用。教師遇此情形，當詳細分析文義，說明省略之所在，並加以補充，以免學 生產生混淆。省略的方式，就行文言，有「承上省略 J'
r 探下省略 J 兩種，此外尚 有泛稱之省略，義理當然之省略等情形。以下分別就省略發生的情形舉例說明: G 主語的省略:例如: A 陳太丘與友期行， c 共)期日中， c 友)過中不至，太丘舍(之)去。(太丘)去後， c 友)乃至。(第一冊
陳元方答客問 這是承上省略，括號中的文字，即是被省略的主語。 劉義慶) ...c 回)退而省其私，亦足以發;回也，不愚! C 為政篇 論語)-•
範文教學「文法剖析」興「虛字使用」之探究
見時記趣
這是承上省略。 A家貧，無從致書以觀，每假借(書〉於藏書之家而觀之。(送東陽馬生序 宋濟) 這是承上省略。
6. 其他
A友人慚，下車引之，元方入門不顧(友人)
0(第一冊
陳元方答客問
劉義慶) 這是承上省略。 @介系詞「以」、「於」的省略。例如: A客聞之，請買其方(以〉百金。(逍遙遊莊子) 這是文義當然的省略。 A 秦始皇大怒，大索(於〉天下。(劉侯世家 司馬遷〉 這是文義當然的省略。 (二)倒裝:凡顛倒文法順序的句子，稱做倒裝。 θ 敘事旬賓語的倒裝 1.以疑問詞為賓語的倒裝。例如: A子何恃而往? (第三冊為學一首示子娃彭端淑〉 「子」是主語， r 恃」是述詞， r 何」是賓語，在這襄是疑問詞，所以放在述詞 「恃」之前。此旬的原形是「子恃何而往。 J Z 否定旬以指稱詞為賓語的倒裝。例如: A不患人之不己知，患不知人也。(學而篇 論語) 「己」是「知」的賓語，為第一人稱指稱詞，其上「不」為否定限制詞。此旬的 原形是「不蔥、人之不知己 J 。 3. 賓語、述詞中問加「是」、「之」的倒裝。例如: A 主義是從。(第一冊國歌孫文〉 「從」是述詞， r 主義」是賓語，主語省略， r 是」乃句中語氣詞，無義，在此 表示賓語提前。此旬的原形是「從主義」。範文教學「文法剖析 J 興「虛字使用」之蝶究
61
4.
r 唯...是... J 句型中賓語的倒裝。例如: A 唯利是圖。 「圖」是述詞， r 利 J 是賓語，主語省略， r:是 J 乃語氣詞，表示賓語提前。此 旬的原形是「唯圖利 J 。 5. 介系詞「以 J 字賓語的倒裝。例如: A 勤以補拙，儉以養廉。 「以 J 是介系詞， r 勤 J r 儉 J 二詞是憑藉補語，做「以 J 的賓語， r 養 J r補 J 二者是述詞， r 廉 J 與「拙 J 則分別是「養 J 與「補 J 的賓語。此二旬的原形是「以 勤補拙，以餘養廉。 J O 做事句述詞的倒裝。例如: A 又向前跨了一步，這蒼白的歲月。(~壘塹) 此旬的主語是「這蒼白的歲月 J '述詞是「跨 J 。原形是「這蒼白的歲月，又向前跨了一步。 J
e 做事句補語的倒裝。例如: A 讚賞朋友的成功，用誠意;檢討自己的失敗，用勇氣。(朋友 季薇) 「誠意 J 、「勇氣 J 是憑藉補語，此旬的原形是「用誠意讚賞朋友的成功;用勇 氣檢討自己的失敗。 J @表態句謂語的倒裝。例如: A 孝哉閔于賽。(先進篇 論語) 這是一個表態簡旬，原形是「閔于憲孝哉。 J A 靜極了，這朝來水溶榕的大道。(第四冊我所知道的康橋 徐志摩) 此旬的原形是「這朝來水溶溶的大道靜極了。 J @複句主從的倒裝。例如: A不可，直不百步耳，是亦走也。(梁惠王篇 孟于〉 這是一個轉折複旬，原形是「不可，是亦走也，直不百步耳。 J A賜也，始可與言詩已矣，告諸往而知來者。(學而篇 論語〉 這是因果被旬，原形是「告諸往而知來者，賜也，始可與言詩已矣。 JA 沒有一處能吸引人多看它一眼，如果把它丟在街心的話。(車禍在北回歸線 朱西寧) 這是假設複旬，原形是「如果把它丟在街心的話，沒有一處能吸引人多看它一眼 徐志摩) 張薩麟) 鄭變) 。」 A 那襄有工夫，即使有心想親近你自己。(再剖 這是擒縱複旬，原形是「即使有心想親近你自己，那里有工夫。」 (司外位:凡是句中的文法成分離開其本位的，叫做「外位 J ;這些離開本位的成分 ，稱為「外位語」。文言文中，在外位語的原位，常有指稱詞「之」、「是」填補， 白話裹，則多數讓它空著。 。外位主語:判斷旬的主語可以提前，而在原位補上一個指稱詞，形成外位，例 如: A 德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。(述而篇
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0
叮叮}戶、 論語) 「是」做「此」解，是形式上的主語，真正的主語，是前述各項。 A 西瓜、香蕉、鳳梨，這些是臺灣盛產的水果。00
00
00
0 0
一一一 「這些」是指稱詞，為形式上的主語。 。外位賓語:敘事旬或有無句中的賓語可以提前，而在原處放進一個「之」字， 做為形式上的賓語。例如: A老者安之。(第三冊子L子的人格0 0
0
~「之」為指稱詞，稱代「老者 J '原形是「安老者」。
A新招個地人，必須待之以禮。(第五冊 寄弟墨書0 0 0 0 0
0"
一一...，....… 「之」為指稱詞，用以稱代「新招個地人J '做形式上的賓語。 A家裹的事，你不用管(它)。 白話中，指稱詞往往可以省略，故此旬在省略指稱詞之後，亦可觀作倒裝。 @外位補語。例如: A 刀，吾以之削梨。o
0
「刀」是外位憑藉補語。範文教學「文法剖析」典「虛字使用」之蝶究 a 張生，吾與之共遊阿里山。 寸 o
0
「張生 J 是外位交與補語。a矗太于丑，盟塹願為之妓死。
0 0 0 0
0
「燕太于丹 J 是外位關切補語。63
直是役也，草木為之含悲，風雲因(之)而變色。(黃花岡七十二烈士事略序00
0
0
…一…一一……一一 孫文) 「是役 J 是外位原因補語。差忌、處于的使用
自從空空代墊壘作思主變態，開始對古書中虛字的用法有所說明，此後，主金童讀
賣雙叢、主型乏理憊車豆豆、運蓋連理、星星堂經愚鈍釁、盒豐妻獲至瓷、在章獲蠢學
例、裝學海古書虛字集釋、以及楊遇夫的起蓮、高等國文法、在夏裝蠢襲卸慶賀等書 ，先後繼作，對於讀古書的人褲益很大，然而他們都認為文言虛字乃通常用法，人人 都習知，不予說明，他們用以解釋虛字的方法，仍採用「某，某也 J 的辦法。此種訓 釋，讀者依舊會感到茫然，因為同一個「是」字，可以是「此 J 的意思，就詞性說， 是指稱詞。但也可以等於口語常說的「孔于是聖人」的「是 J 字，就詞性說，是繫詞。所以「某，某也」的訓釋方式，不能理解的部分，還是無法理解(註二)。直至許
師世瑛先生，才嘗試選出若干常用文言虛字，並加以淺顯的解說，講出它們的詞性和 用法，且盡量去找和它相當的口語裹的詞彙，指點出文言和語體表現方式的不同，對 於初學文言文的學生頗有幫助。 所謂「虛詞 J '原是用來作為語言結構的工具，只代表「語法作用 J '而不表示「 詞彙意義 J '一般說來只包括四類)一介詞、連詞、助詞、歎詞。為比較上的方便， 本文也列出某些字在作「實詞」用時之意義，並加上 rAJ 號，以為區別。此外，文 言虛詞名目繁多，作用也不一而足，以下僅就常用的情形，作一說明。取例亦儘量採用民國七十二年後，新編國中國文課本之範文，並註明其「冊次 J 、「篇名 J 及「作
h
註二:參見許師世瑛先生實且更是里最潭豐 復興書周 民國六十二年四月七脹。'、~國----、'、 者姓名」。如無適當資科，則以新偏高中國文課本之範文，或其他常見的文章為例， 採用許師世瑛先生的說法，歸納說明虛字的用法。本文沒有提到的部分，可以參考一 般解釋虛詞的書。 卜)乃: 。作關係詞用，和語體文中的「但是」、「如果」相當。例如: 1. r 吾未能有行焉，乃所願，則學孔子也。 J (公孫丑篇
A
孟子) 一一- ~門向 2. r 今君乃亡趙，走燕，燕畏趟，其勢必不敢留君，而東君歸趙矣。 J (廉頗 A 一 一一一一一 藺相如列傳史記) ...~作限制詞(副詞)用，又可分為二種: 1.和語體文中的「就」、「緝(才) J 、「這總」相當。例如:(1)
r 乃放老馬而隨之，遂得道。 J (第三冊老馬識途韓非)A
(2)
r 過中不至，太丘舍去。去後乃至。 J (第一冊 陳元方答客間劉義慶) 一一- D. Z 和語體文中的「卻 J 、「竟」、「反」相當，例如: (ur 古人以儉為美德，今人乃以儉相詬病。 J (訓儉示康 豆墨主)A
(2)f而廷尉乃當之罰金。 J (第三冊張釋之執法 司馬遷)A
"'®f乍繫詞用，和語體文中的「是 J 相當。例如: 1. r 臣非知君，知君乃蘇君。 J (張儀傳 史記) D. ----戶戶~ ~…、 2. r 至拜大將，乃韓信也。一軍皆驚。 J (准陰侯列傳 史記) A 一一一 直@作指稱詞用，和語體文中的「你的」相當。例如: 1. r 必欲烹乃翁，幸分我一杯羹。 J (項羽傳 漢書)A
2. r 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 J (示見詩 陸游)A
一句一、 (二)也: θ作句末語氣詞用，又可分為四種: 1.表直陳語氣，和語體文中的「啊」、「呢」相當(有的則無適切語詞可翻譯 )又可分為三類: (1)表判斷的語氣，例如: CDr 蓮，花之君子者也。 J (第二冊愛蓮說周敦頤)A
範文教學「文法割析 J 興「虛字使用 J 之蝶究
65
也
®r 牡丹，花之富貴者些。 J (第二冊牽連鼓且整墮)
(2) 表解釋的語氣，例如: CDr 忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一蝦膜也。 J (第一冊 見時記趣 6. ~一-沈復) ®r 卒之東郭增間之祭者，乞其餘;不足，又顧而之他。此其為屢足之道也。 J (第三冊齊人孟于)
6. ~、 (3)表堅決的語氣，例如: CDr 昏與庸，可限而不可限也。 J (第三冊為學一首示于娃彭端淑) 6. ~ γ ~ 一一一一一 ®r 迄乎戚，而亦不知其昏與庸也。J (第三冊 為學一首示于娃A
…~ 彭端淑) Z 表疑問語氣，和語體文中的「呀」、「啊」、「呢」相當。例如:(1)
r 奈何不至貧且匿也?J
(第六冊儉訓李文焰) 6. ~ 一一一一一 (2)f何謂也?J
(第二冊論孝選論語) 6. ~一~ ~叫一 3. 表感歎語氣，和語體文中的「啊」相當。例如:(1)
r 西蜀之去南海，不知幾千里也。 J (第三冊 為學一首示予娃彭端淑) 一一-- -
6. 一 … 一 ~ … (2)f而士獨於民大不便，無怪乎居四民之末也;且求居四民之末，而亦不可 得也。 J (第五冊寄弟墨書鄭變)A
一…一一 一一一一 ι 表命令語氣，和語體文中的「啊」、「呀」相當。例如:(1)
r 毋游移而不決也。 J (與荷蘭守將書 鄭成功) 6. . 叮 叮V 一一一一 (2)f于曰: rr 以吾一日長乎繭，毋吾以也!~J
(先進篇 論語) 6. ~ ~ γ ~ ~寸、 。作句中語氣詞用，表停顧語氣，和語體文中的「啊J 、「呀 J 相當。例如:1.
r 揖讓而升，下而跡，其爭也君于。 J (第二冊達數愛自恩庭靈靈盤)
A
2.
r 形之話也類有德，聲之宏也類有能。 J (果有之驢 柳宗元) 6. 6. ~一一 (司之: 。作介詞用，又可分為兩種: 1.作介詞用，和語體文中的「的J 字相當。例如:(1)
r 物外之趣。 J (第一冊 見時記趣沈復)A
(2)
r 累世之藏，盡廢於一人之手。 J (第六冊
像章!!至主盤)
f':, f::::. Z 作介詞用，和語體文中的「的」字不相當。例如:(1)
r 吾資之昏，不遠人也 oJ
(第三冊為學一首示于娃 彭端淑) A(2)
r 人道之所不能廢，稱情以適焉 J (第六冊餘訓李文招) f::::. ~一、 一一一 一 。作句中助詞用，表示賓語提前。例如: 1. r 何信義之有?J
(第三冊 恢復中國固有的道德 孫文) f::::. ~一…………一~、2.
r 蓮之愛。 J (第二冊愛憲章里整區)
A
e 作語尾助詞用，表示順適語氣。例如: I. r 久之，以為行已過。 J (第三冊張釋之執法司馬遷)A
2.
r 頃之，燕昭王牢。 J (第六冊 回單復國司馬遷) A 一-一一一-....®作動詞用，和語體文中的「往」相當。例如: 1. r 吾欲之南海。 J (第三冊 為學一首示于娃彭端淑) A 一一一一 …~…~、 一一一一2.
r 卒之東郭播間之祭者。 J (第三冊齊人孟子)A
....181作指稱詞用，和語體文中的「他」、「它」相當 o 例如: 1. r 或置酒而招之 oJ
(第二冊五柳先生傳掏淵明) f':, ~戶們~、 一一一一一2.
r 昂首觀之，頃為之強。 J (第一冊見時記趣沈復) A (四)夫: θ 作語氣詞用，又可分為三種: 1.表疑問語氣，和語體文中的「嗎 J 相當。例如:(1)
r 吾歌，可夫?J
(孔子世家 史記) f::::. r----.戶γ~ ~白-v-、 (2)'r 仁人亦樂此夫?
J
(外篇
晏于春秋)
f::::. ~~ Z 表感歎語氣，和語體文中的「吧 J 相當。例如:(1)
r 三年之喪，亦已久矣夫!
J
(檀弓篇
禮記)
f::::. ~什 V (2) r 逝者如斯夫，不舍晝夜。 J (于罕篇 論語) f::::. ~可叫 h… 3. 表發議論的語氣。例如: mr 夫天地之化，日新則不傲。 J (第五冊 勤訓李文焰) A範文教學「文法割析 J 興「虛字使用 J 之蝶究
67
• ω 「丟東惋惜，豈其無人。 J (第五珊鵑蠢體) ....~作指稱詞用，和語體文中的「那個人」相當。例如:1.
r 妾傷夫死者不可復生。 J (棋縈教父 劉向)A
2.
r
(晉文)公曰: [J不可，微夫人之力不及此。~J
(主堡壘金三十年) A (到乎: θ 作關係詞用，和「於」字的作用相同。在語體文中和「眼」、「同」、「和」 相當。例如:1.
r 好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 J (中庸篇 禮記〉 6. 6. 6. ~2.
r 治生之道，莫尚乎勤。 J (第五珊勤訓李文焰〉 A O 作語氣詞用，又可分為四種: 1.表疑問語氣，又分為四種: (1)表推測的意思，和語體文中的「吧」、「嗎」相當。例如: CDr 聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎?J
(師說 壟盒J 6. -一 ®r 日食飲得無衰乎?J
(趙策 戰國策〉 6. ~ 、 的 司 向 … (2) 用於是非問旬之末，和語體文中的「嗎」相當。例如: CDr 天下事有難易乎?J
(第三珊 為學一首示于娃 彭端淑〉A
……一…~… 一一一一®r 人之為早有難易乎?
J
(第三冊為學一首示于娃彭端淑〉
A
一~一一}一一~ (3) 用於抉擇式的是非問旬之末，和語體文中的「呢」相當。例如: CDr 吾能之乎?抑汝能之乎?J
(第六冊與妻訣別書 林覺民) 6. 6. γ… ~ 一一一一 ®r 我何貴而彼何賤乎?J
(第五冊寄弟墨書鄭變) 6. ~ 戶 ~ (4)用於皮話間旬之末，和語體文中的「呢」相當。例如: CDr 則何若量入為出，享值足之利乎?J
(第六冊儉訓李文焰〉 6. ~γ~ 一一一一一 ®r 窮民將何所措手足乎?J
(第五珊寄弟墨書鄭變〉 6. ~一~一v Z 表商量語氣，和語體文中的「吧」相當。例如(1) r 味其言，茲若人之傳乎!
J
(第二冊五柳先生傳陶淵明)
6. ~ 一一一一一(2)
r 汝不能舍我，其時時於夢中得我乎!J
(第六冊 與妻訣別書 林覺民〉 6. ~ 白 ? 一 一 一 一 一 -3. 表感歎語氣，和語體文中的「唉J 、「啊 J 、「呀」相當。例如如:
mr 天乎，人乎，而竟已乎!
J
(祭妹文袁枚)
Do Do(2)
r 惜乎，于不過時!J
(李將軍列傳 史記)A
4 表停頓語氣，又可分為二種: (1)表停頓語氣，和語體文中的「啊」、「呀」相當。例如: CDr 無怪乎居四民之末也 oJ
(第五冊寄弟墨書 鄭變)A
®r 參乎!吾道一以貫之。 J (且仁篇 論語)A
(2) 表停頓語氣，在提前的謂語之後，和語體文中的「啊」、「呀」相當。例 CDr 吐丹之愛，宜乎眾矣。 J (第二冊愛蓮說周敦頤)A
®r 生於我乎館，死於我乎頰。 J (檀弓篇 禮記) Do Do ~戶叫 ~… @作形容詞詞尾用，和語體文中的 r ...的樣于 J 相當。例如: 1. r 沛乎塞蒼冥。 J (正氣歌 文天祥)6
~ 一一一一2.
r 浩浩乎如馮虛御風，而不知其所丘，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。」 Do Do (前赤壁賦蘇軾〉 (1\)且: θ 作關係詞用，又可分為四種: 1.連接兩個形容詞，和語體文中的「叉...叉... J 相當。例如: mr 一飯十金，一衣百金，奈何不至貧且置。 J (第五冊 勤訓 李文焰)A
(2)
r 鵬抖。 J (荳師盟先生明駐驗濃濃)
Z 連接兩個動詞~，和語體文中的「一邊...一邊 J 相當。例如: (1)f且引且戰。 J (李廣傳 史記) Do Do ~ ~們一(2)
r 高祖已從豬軍來。至，見信死，且喜且憐之。 J (准陰侯列傳 史記) - Do Do ---一向}們 3. 連接兩個抉擇式間旬，和語體文中的「還是 J 相當。例如:(1)
r 王以天下為尊臺乎?且尊貴乎?
J
(齊策
戰國策〉
Do' - ~ ~(2)
r 足下欲助鑫攻諸侯乎?且欲率諸侯破臺也?J
(屬生列傳 史記)A
4 連接兩旬不是疑問的句于，下旬比上旬的意思更進一層，和語體文中的「並 且」、「而且」相當。例如:範文數學「文法剖析 J 興「虛字使用 J 之蝶究
69
h圈圈也』 cor 而士獨於民大不便，無怪乎居四民之末也。且求居四民之末而亦不可得A
也。 J (第五冊寄弟墨書鄭變〉(2)
r 及與汝對，又不能啟口，且以汝之有身也，更恐不勝悲。 J (第六冊A
與妻訣別書 林覺民〉 ....g 作限制詞用，又可分為三種: 1.作限制詞用，和語體文中的「將要 J 相當。例如:(1)
r 年且九十。 J (第四冊愚公移山 列于〉A
(2) r 夫以自由之美德，而一涉放縱，則且流於粗暴或殘忍之行為而不覺。 JA
(第六冊 自由與放縱蔡元培) Z 作限制詞用，和語體文中的「暫且 J 、「姑且 J 相當。例如: cor 故且緩攻即墨，以待其事。 J (第六冊 田單復國 司馬遷〉A
(2)
r 諾!且留待之須興。 J (西門豹治鄭 褚少孫〉A
3. 作限制詞用，和語體文中的「尚且 J 相當。例如:(1)
r 大禹之聖，且惜寸陰，陶侃之賢，且惜分陰。 J (第五冊 勤訓 一-t::,
一一-t::,
李文焰〉(2)
r 臣死且不遲，居酒安足辭?J
(項羽本紀 史記)A
(七)以: 作關係詞用，又可分為以下六種: θ 作關係詞用，和語體文中的「把 J 安相當。例如: 1. r 越明年，貧者自南海還，以(之〉告富者。 J (第三冊 為學一首示于娃A
彭端淑〉 2. r 望今後有遠行，必以(之〉見告。 J (第六冊 興妻訣別書 林覺民)A
O 作關係詞用，和語體文中的「於 J 、「在 J;相當。例如: 1. r 孟嘗君以五月五日生。 J (孟嘗君列傳 史記) 一一一-t::，2. r 東野云:汝殘以六月二日。 J (祭十二郎文韓愈〉
一一-t::,
~一戶~們~ 一一一 e 作關係詞用，和語體文中的「因為 J 相當。例如: 1. r 汝不必以無侶悲。 J (第六冊 與妻訣別書 林覺民)A
70
教學與研究第八期 篇論語) (划何以: 作疑問語氣詞用，和語體文中的「為什麼」、「怎麼樣 J 相當 o 例如: θ 「法人好勝，何以自繪敗狀，令人氣喪若此?J
(觀巴黎油畫院記 薛蝠成)6 6
~r 一室之不治，何以天下國家為?J
(習慣說 劉蓉)6 6
(十)而: θ 作關係詞用，又可分為四種: 1.表轉折關係'和語體文中的「卻」、「但是」相當，例如:(1)
r 予獨愛蓮之出於淤泥而不染。 J (第二冊 愛蓮說周敦頤)A
(2)
r 可遠觀而不可褻玩焉。 J (第二冊愛蓮說周敦頤)A
Z 表時間關係'和語體文中的「就」相當。例如:(1)
r 王右軍聞而大笑。 J (愈狷篇 世說新語) 一一一-6
~一一 ~一一範文教學「文法剖析 j 興「虛字使用 j 之探究
71
值國 (2n 迄乎成，而亦不知其昏與庸也。 J (第三冊 為學一首示于娃 彭端淑)A
3. 表聯合關係'和語體文中的「與 J 、「及」、「叉...叉... J 相當。如:(1)
1 徒使兩地眼成穿而骨化石。 J (第六冊與妻訣別書 林覺民)A
(2)
1 以管仲之聖，而!濕朋之智，空其所不知，不難師於老馬與蟻。 J (第三A
冊老馬識途韓非) 4. 表假設關係'和語體文中的「如果」、「如或 J 相當。例如:(1)
1 子產而死，誰其闢之?J
(于產執政 張薩麟)A
(2)
1 人而無信，不知其可也 oJ
(為政篇 論語)A
O 作連詞用，表副動連接。例如: 1.1
旦旦而學之。 J (第三冊 為學一首示于娃彭端淑)A
2. 1 于路率爾而對日。 J (先進篇 論語) 6. ~ 吭 吭 斤 計 &@作指稱詞用，和語體文中的「你(的)J 相當。例如: 1. 1 珍瑤不急之物，悉聽而歸。 J (示荷蘭守將書 鄭成功) 6. ~一一一?叮γv、 一一一一 2. 1 吾翁即汝翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。J (項羽本紀 史記)A
的耳: 作句末語氣詞用，又可分為二種: G 作句末語氣詞，和語體文中的「而已」、「罷了 J 相當。例如: 1. 1 徒然食息於天地之間，是一蠹耳。 J (第五冊 勤訓 李文焰)A
寸寸、 2.1
何夜無月，何處無竹柏，但少閒人如吾兩人耳。 J (第一冊 記承天寺夜 6. ~ 可 ~ 的 「 遊蘇軾) 。作句末語氣詞，和語體文中的「呢」、「了J 相當。例如: 1. 1 以為行已過，即出，見乘輿車騎即走耳。J (第三冊 張釋之執法 6. ~ γ v γ 司馬遷) 2. 1 稱情以施焉，照乎其不至於固耳。J (第六珊像訓 李文焰) 6. ~ 一一一一-住)矣: 作句末語氣詞用，又可分為三種: θ 表直陳語氣，又可分為二種鄭變) 1.表已然之事，和語體文中的「了 J 相當。例如:
(1)
r 堪為農夫以沒世矣。 J (第五珊 寄弟墨書 f:::, (ω2刃) r 宋亡矣，天祥當速死，不當久生。 J (文天祥從容就義 - f:::, 一一 Z 表將然之事，和語體文中的「了 J 相當。例如: 胡廣) (l )f 吾今以此書與汝永別矣!J
(第六冊 與妻訣別喜 f:::, ~一一…一 (2)r惟恐他將之來， ~P 墨殘矣。 J (第六珊 田單復國 一一- f:::, 戶句 。表感歎語氣，和語體文中的「啊 J 相當。例如: 1. r 甚矣，汝之不慧!J
(第四冊愚公移山列于)A
2.
r 久之矣!吾不復夢見且全 oJ
(連更重譴責)A
e 表命令語氣，和語體文中的「罷(吧) J 相當。例如: 林覺民) 司馬遷) I. r 王許我，汝可疾去矣。 J (商鞍傳 史記) f:::, ~~ 2. r 先生且休矣，吾將念之。 J (准陰侯列傳A
史記)面~:
θ 作代詞性助詞用:具有指示稱代的作用，放在動詞之上，動詞之下的賓語省略 ，被省略的賓語是一個指稱詞。例如: 林覺民) l. r 往以至誠與之言，或幸而見從，則四海之福也。 J (郭于儀單騎退敵A
治通鑑) 2. r 必以見告。 J (第六珊 與妻訣別書A
O 作被動關係詞用，相當於語體文中的「被 J 。例如: 資 杜甫) I. r 平沙列萬幕，部伍各見招。 J (第三冊 後出塞A
2. r 城中人見齊諸降者盡劇，皆怒，堅守，唯恐見得。 J (第六珊
A
司馬遷) 區)邪: 作句末疑問語氣詞用，又可分為二種: θ 作句末疑問語氣詞，和語體文中的「嗎 J 相當。例如 t 田單復國1.
r 羽豈其苗裔邪?何典之暴也!J
(項羽本紀 - f:::,2.
r 將軍怯邪?J
(其盎傳史記)A
戶一… ~ 史記)範文教學「文法剖析 J 興「虛字使用 J 之探究 。作句末疑問語氣詞，和語體文中的「呢」相當。例如:
1.
I 此間受用，正復不盡，何必名山吾廬耶?J
(第三冊A
李茲銘)73
越鰻堂日記三則2.
1
二年之別，千里結言，兩何相信之審耶?
J
(第六冊
A
由其: 。作語氣詞用，可分為五種: 1.表測度商量語氣，和語體文中的「只怕」相當。例如: 張召力與蒞式 蒞嘩) 禮記) 林覺民) 林覺民)(1)
I 泰山其顏乎?梁木其壞乎?哲人其妻乎?J
(檀弓篇 6. f:::, f:::, ~一~ (2)1微管仲，吾其被髮左半任矣!J
(憲問篇 論語)A
Z 表反話疑問語氣，和語體文中的「難道」、「哪裹 j 相當。例如:(1)
I 王室其將卑乎?J
(周語 國語) f:::, ~ (2)1欲加之罪，其無辭乎?J
(檀弓篇 禮記) f:::, ~咐， γ~ 3. 表期望語氣，和語體文中的「可」、「應該」相當。例如:(1)
I 汝其勿悲!J
(第六冊與妻訣別書A
(2)1汝其善備之。 J (第六冊 與妻訣別書A
4. 表將然語氣，和語體文中的「將要」相當。例如 (1) 1 其如土石何?J
(第四冊 愚公移山A
(2)1今殷其淪喪。 J (微于篇 尚書) f:::, ~的~ ~、 5. 表順適語氣，詞性是語尾助詞。例如:列于)
(1) 1 何其愚也!f:::,J
(郭子儀單騎退敵 ~一?一?一一戶)叮 h(2)1踢，汝來何其晚也!
J
(孔子世家
Of:::, r-一一~.A.(;，) f乍指稱詞用，又可分為以下三種:
司馬光) 史記) 陶淵明) 1.作指稱詞用，和語體文中的「他(的) J 相當。例如:(1)
I 亦不詳其姓氏。 J (第二冊 五柳先生傳A
(2)1見藐小微物，必細察其紋理。 J (第一冊 閒情記趣沈復)A
Z 作指稱詞用，和語體文中的「那個」、「這個 j 相當。例如 包幽(1)
I 和乃抱其璞而哭於楚山之下。 J (和民璧 - f:::, 一一一 ~一、 韓非)(2)
r 神遊其中，怡然自得。 J (第一珊 見時記趣 A 3. 作指稱詞，和語體文中的「其中之 J 相當。例如: 沈復)(1)
r 其一貧，其一富。 J (第三冊為學一首示于娃彭端淑) l:::,. l:::,. (訂「其不能發達者，鄉里作惡，小頭銳面，更不可當。 J (第五冊A
寄弟 墨書鄭盤) (主)所: 作代詞性助詞用， r 所... J 和語體文中的「所...的(人、事、物) J 相當。 例如:θ 「女亦無所思，女亦無所憶。 J (第四冊
l:::,. l:::,.~r 助天下人愛其所愛。 J (第六冊
A
(草於:作介詞用，又可分為以下七種:
θ 作介詞用，和語體文中的「在 J 相當。例如:1.
r 叉留蚊於素帳中。 J (第一冊見時記趣沈復)A
2.
r 又常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處。 J (第一冊A
O 作介詞用，和語體文中的「從 J 相當。例如: 見時記趣 沈復)1.
r 即是無論什麼事，得之於人者太多，出之於己者太少。 J (第三冊 l:::,. l:::,. 謝天 陳之藩) 2. r 處發於固夫敵之中，傅說學於版築之間，膠高舉於魚鹽之中，管夷吾學於士 - 6. 一一- l:::,. 一一- 6. 一一一- l:::,.，孫叔赦學於誨，百里翼舉於市。
J (第四冊
生於憂患死於安樂
孟子)
一一一一- 6.一一一- l:::,. @作介詞用，和語體文中的「到 J 相當。例如: I. r 糞眷運於湖海之尾。 J (第四冊 愚公移山 列于)A
2. r 俯仰其間，於茲二年矣。 J (正氣歇 文天祥) l:::,. ~凸門 一一一一一 @作介詞用，和語體文中的「對於 J 相當。例如: 陶淵明) I. r 不戚戚於貧賤。 J (第二冊 五柳先生傳A
2. r 貧者語於富者日。 J (第三冊 為學一首示于娃A
@作介詞用，和語體文中的「給 J 相當。例如: 彭端淑)範文教學「文法剖析」與「虛字使用」之探究
75
1. r 澤加於民。 J (第五冊寄弟墨書鄭變)A
2. r 而士獨於民大不便。 J (第五冊寄弟墨書 鄭變〉A
@作介詞用，和語體文中的「此」相當。例如:1.
r 又高於農夫一等。 J (第五冊
葦塑壘芳、璽堡〉
A
2.
r 賢於己者，間焉以破其疑，所謂『就有道而正』也。 J (第四冊 間說A
劉開) @作介詞用，和語體文中的「被」相當。例如:1.
r 今法如此而更重之，是法不信於民也。 J (第三冊 張釋之執法 司馬遷〉A
2. r 人之思想不縛於宗教，不牽於俗尚，而一以良心為單。 J (第六冊 自由 6. 6. 典故縱蔡元培) 閃者: θ 作停頓語氣詞用，和語體文中的「啊」、「呀」相當。例如: 1. r 法者，天子所與天下公共也。J (第三冊張釋之執法 司馬遷)A
2. r 北山愚公者，年且九十，面山而居。 J (第四冊 愚公移山 列子)A
Aid 作稱代詞用，和語體文中的 r ...的」、「的... J 相當。例如: 1. r 貧者至焉。 J (第三冊為學一首示子娃彭端淑)A
2. r 水陸草木之花，可愛者甚蕃。 J (第二冊愛蓮說周敦頤〉A
伍)則: 作關係詞用，又可分為兩種: θ作關係詞用，和語體文中的「就 J <'~ r 續」相當L。俱如: 1. r 入則孝，出則弟。 J (第五冊寄弟墨書鄭變〉 6. 6. 2. r 汝不為宰相，則為樞密。 J (文天祥從容就義 胡廣) 6. ~ γ ~… 叮 叮 叮 ~ 一一一 。作關係詞用，和語體文中的「就是」相當。例如: 1. r 學之，則難者亦易矣。 J (第三冊 為學一首示于經彭端淑〉A
2. r 然其脅迫之策，至於燒般郵件，破壞美術品，則由放縱而流於租暴矣。」A
(第六冊 自由典故縱蔡元培〉 問哉: 扭扭』劉義慶) 張士元) 作語氣詞用，可分為三種: θ 表感歎語氣，和語體文中的「啊」相當。例如:
