決戰倒數 180 實習之路聯結夢想雲端
實習學校：高雄市立明華國中 實習學生：郭怡伶 科目：國中社會學習領域 公民科
民國 97 年對於 97 級學生而言是重要的一年，除了代表即將離開學校的涵 意之外，更意味著一群修習過教育學程的實習生們，要回到國高中的學子生活 中。這約為 180 天的急速成長與學習，我將之分為四個部份：
※走出校園 踏入學園
經過漫長的求學歷程，正式告別絢爛又精彩的大學校園生活。走出大學校園 脫離大學生身份，卻又走入學園成為教師身份；這樣的轉變不像高中生蛻變為大 學生那樣容易適應，而是要擺脫被動管教進而主動關懷，就像是「轉大人」一樣，
被付予更多責任與期待。
初踏入實習學校—明華國中，因為該校是高雄市社會科教學的模範，即便與 家中距離相當遙遠、也不是我曾經就讀過的母校，仍然不辭上下班的奔波之苦，
下定決心要到這裡取經，期許半年後的我可以進階為稱職的教師。儘管已做好心 態上的調整，但不禁像是新生報到般，對學校裡的一切新奇又陌生，也對即將開 始的實習生活感到茫然。
※實習制度 深得你心
從 96 級畢業生開始，實習制度已經全面適用新制。最大的改變在於身份上 為「實習學生」、期間為期半年，終止舊制每個月 8000 元的津貼，並繳交四學分 的學分費用。且在隔年三月會舉行教師檢定考試，以平均 60 分的成績才能取得 各位實習生夢寐以求的教師證。其實我們畢業時，耳聞許多畢業生仍然對於該制 度不熟悉，甚至於不曉得該如何自我定位，在此與學弟妹們分享，攸關新制的成 績計算方式。
（一）行政實習：身為實習生，主任會安排各位進入學校各處室協助行政工作，
我因有心輔系輔系的背景，被安排至輔導室；也因僅有短短半年時間，主任希 望我們能從中多加學習，故讓新制實習生固定處室，增長可以好好學習的機會。
雖然現階段在不熟悉業務的時候，只能幫忙一些較為繁瑣的工作、或是多為付 出勞力的工作，常會讓人有無法發揮所長之感嘆！但若是心念一轉，其實這並 非浪費時間；在這半年來，多是協助整理資料、表格等，但是從組長的作為中 學到如何妥善處理行政業務、辦理各項活動與講座，甚至於是各處室之間的緊 密合作，雖然沒能夠進入決策面、也無法面面俱到，卻也提升許多自身的辦事 與溝通協商能力。
（二）導師實習：班級經營的部份除了上課會有所接觸外，也會特別安排一個班 級，讓實習生有更多時間可以和學生互動，進而學習師生的相處之道。帶領實
習生的班級導師有可能是該科的指導老師、也有可能是另外安排的老師，藉由 參與班級活動，實際去學習與體驗，該如何勝任「導師」一職；當時我被安排 在國一新生班中，半年來與班上同學一同規劃英語合唱比賽、教室佈置、學期 初利用班會課進行團體動力的認識遊戲等；更體認到當老師不是該「當好人」
去討學生喜歡、遷就學生的要求，就算可以獲得多數學生喜愛；但立基於「不 敢冒犯」的白臉角色，無法確切的糾正學生該有的規範。而是要「當好老師」
確實指導學生在品格、生活常規上的建立。這也使我不再被學生牽著走，塑立 教師該有的專業。
（三）專業科目：專業科目往往是實習生又擔憂卻最有自信的一部份，擔憂的是 倘若在教學上無法應付學生排山倒海的問題，就好像是給大學母校砸了招牌 般，面子很掛不住；但是經過學校四年來的專業訓練，好像也只有這部份可以 挺起胸膛很有自信的喊話：「我是臺灣師範大學畢業的公民老師！」然而，在實 習階段大概會是教職生涯中，最能按照規劃腳步、有系統組織備課的時候了。
日後，考上教職要顧及不同年級、一週 20 幾節的課程，另外還有可能兼任導師 或行政工作，遽變的生活很有可能會壓得喘不過氣，無法時時刻刻隨心所欲的 準備課程了。所以，盡可能逼迫自己加緊腳步備課、甚至於可以和大學同學一 起組試教讀書會，彼此砥礪教材的熟悉度與口條的練習，在半年內熟悉三年的 教材。
（四）研習活動：身為實習生的共同心聲，大概就是永不止息的研習活動了。因 為組長與老師們課務繁忙，研習活動的參與上多會請實習生代為出席；也是給 新進實習生一個學習的機會。所以也不用排斥被外派到其他縣市的研習機會，
若能順勢拓展他校的人脈資源，也是一個相當難得的機會。我也曾在研習場合 結識他校老師，經過教甄淬鍊的老師，他們的實戰經驗分享頗能提升我在實習、
教甄上的認知，成為參加研習的意外收穫。
※心態歸零 重新出發
進入校園之後，首先會面臨的問題就是要先放下大學時代所有光環了。來自 各校的優秀實習生，個個都是當年在大學校園中的風雲人物或是各科系、社團的 重要幹部，談起風光事蹟，一個比一個精彩。於是，不禁會希望到了國高中是否 能延續大學時期相當風彩的那一段。此時，請忘卻過往的燦爛！
在就讀大學時，因擔任過社團與系學會的重要幹部，也曾接觸過許多校外活 動，不禁讓我有種想在國中校園裡發光發熱的夢想，也想再度創造出人生中另一 段高峰。但是越是這樣想也就讓自己跳進死胡同中，心裡面會默默排斥打雜的繁 複工作，希望爭取到自己認為重要的負責事項，也因此進入了成長的停滯期。不 但無法讓自己提升、出現許許多多的怨言，笑容也開始離我遠去；我想，不論以 往有多少風光與了不起的戰績與成果，進入了新的階段也應該把心態歸零去學 習，從最基層學起；每一件小事都可以從中去獲取很多體悟、累積通往成功之路 的經驗。
此外，最討厭的小事也有可能成為最大的收穫點。在輔導室的半年裡，我持 續關懷一位被安置在輔導室的學生。因為被班上同學排擠與欺負，讓班上的課堂 秩序不佳，經過老師們的協商討論，規劃讓該生上一些資源班和彈性課程，並且 也設計許多重新建立常規的規矩；我和另一位輔導科的實習老師一起帶領該生，
幾乎是每天都在處理狀況不斷的突發事蹟。剛開始感到疲憊與無力，付出的心力 和學生的成長原來不會成正比，也令我很質疑自己當老師的能力。但學生一定會 改變，尤其是你有用心投入的時候；之後，該生有很小也很少的進步與改變，不 知道為什麼，真的覺得很感動。或許是初到教育現場的菜鳥教師緣故，沒見過大 風大浪，只要一點小事就能夠在心中停留很久。之後，輔導室主任也特別推薦我 是「關懷弱勢學生」的實習教師，拿到主任的推薦文件時，彷彿這半年來的努力 結成了小小果實；加上看見學生的進步，一點一滴找回對教育的熱忱與觸動，我 想教職其實是平凡中見偉大。
※整頓羽翼 迎向教檢
除了學校繁忙的實習生活外，回到現實層面就是隔年的教師檢定考試。經過 大學四年的歡愉生活，許多準老師們都已經忘卻當年苦讀考大學的毅力與精神 了，所以一談到「考試」，大多數人都會退怯三分。
其實在安排讀書計畫上，真的要秉持七字箴言「莫驚、莫怕、莫慌張」，也 別道聽塗說自亂陣腳。如果至今尚未開工，可以在此給學弟妹們一些過來人的經 驗分享。在開始發奮圖強苦讀之前，請先弄清楚教師檢定的考試科目為何，才不 會在考試前夕才驚覺努力半年原來方向錯誤；而書籍的選擇上，可以多比較選擇 適合自己讀書習慣的書籍，不見得要迷戀坊間人手一本的聖經；重要的是，要看 得懂、也願意翻開閱讀，才真正能夠把書中精要唸進腦袋中。若是已經開始用功 的認真小孩不難發現，讀完一兩遍好像依然毫無概念，寫考古題錯誤率仍舊很 高。在唸書初期這是正常現象，等到回頭複習第三、四遍的時候、融合考題，始 能逐漸建構出教育科目的概念架構；也會發現周邊的實習教師們個個彷彿「職業 病」一般，老是把教育科目的專有詞彙掛在口邊，此時才算是已經進入走火入魔 的境界了。
此外，更別忘了在實習期間多收集活動照片(並且整理建檔)、爭取比賽機會 (個人或是帶領學生皆可)，不論是證書或是指導學生參賽，都會成為未來教甄的 個人戰績。要將眼光放遠、別臨時抱佛腳，平日一點一滴收集，才不會等到要製 作個人檔案時，匆匆忙忙回實習學校補拍照片，不但會增加慌張程度，也因此在 關鍵時刻無法集中火力、慌亂不堪。
總結實習生活是一個令人又愛又恨的 180 天，初期不斷倒數、期待結束的一 天；但是步入軌道之後卻又捨不得離開。除了份內應完成的事項之外，也別忘了 去體會實習學校的美麗傳統，很幸運地，我在一所重視人本、校風活潑的學校，
有很大的空間可以去規劃學生活動，讓教學活潑化。讓我這半年來實現了許多希
望付諸實行的教育理念、也與其他老師們合作辦理了一些有趣的活動，影響我許 多對於教育的認知與看法。我想這是每一位實習生可以特別感受的小地方，說不 定能帶來意想之外的體誤與感動。
