科目：教育社會學
一律橫式作答 5-1 頁一、選擇題：70 分，每題 2 分
1.何人被尊稱為社會學之父？(A)韋伯 (B)涂爾幹 (C)孔德 (D)馬克思
2.以下何者對於「新教育社會學」的敘述最為正確？(A)理論觀點傾向社會功能的鉅觀 分析 (B)探討社會優勢群體的價值，透過學校教育傳遞給學生 (C)知識的獲得係透 過文化的傳承 (D)社會階級對於學生學習的影響力甚微
3.哪一位社會學家最早有教育方面的著作？(A)韋伯 (B)涂爾幹(C)孔德 (D)馬克思 4.重視教育知識社會學的探討，是屬於哪個時期的教育社會學？(A)規範性教育社會學 時期 (B)證驗性教育社會學時期 (C)新教育社會學時期 (D)舊教育社會學時期
5.依照帕森斯（T. Parsons）的說法，教育的主要功能包括社會化功能及下列哪一項 功能？(A)變遷功能 (B)選擇功能 (C)異化功能(D)陶冶功能
6.「社會再製理論」是屬於哪一學派的說法？ (A)和諧理論學派 (B)衝突理論學派 (C)解釋理論學派 (D)批判理論學派
7.何者是結構功能論（structural-funtionalism）對於學校的看法？(A)學校是文化 霸權複製的場所 (B)學校是價值觀達成共識的場所 (C)學校符應社會的階級 (D)學 校是對立與衝突的場所
8.依據布迪爾(P. Bourdieu)的觀點，兒童由其家庭所繼承的思維、語言、氣質與生活 型態，稱為什麼？(A)人力資本 (B)經濟資本 (C)社會資本 (D)文化資本
9.依據伯恩斯坦(B. Bernstein)的理論，中產階級子女的語言符碼偏向？(A)限制型 (B)精緻型 (C)跨越型 (D)成長型
10.伯恩斯坦（B. Bernstein）將課程分為聚集型課程（collection code）與統合型 課程（integrated code）兩種，以下何者屬於統合型課程的特徵？(A)企圖消弭社會 階層的界線 (B)課程界線分明 (C)試圖透過課程分化，以培養不同階層的人才 (D) 傾向維持社會現狀
11.林老師在學術研討會上表示：「學校教育應極力消除各種型式的壓迫，運用多元的 敘事方法讓有色人種的經驗得以發聲，促進社會正義的實現」。請問這是受到哪種思想 的影響？(A)俗民方法論 (B)結構功能論 (C)衝突理論 (D)批判種族論
12.「學校是文化政治的場所，教師是社會變遷的觸媒，教育是主體解放的過程。」請 問這是哪一種理論的主張？(A)符應理論 (B)文化再製論 (C)結構功能論 (D)批判教學 論
13.在教育社會學理論基礎中，強調要由生活事件入手，透過觀察、深度訪談、文件分 析等方式，以瞭解現象背後的深層結構，為哪一派理論的主張？(A)和諧理論 (B)衝 突理論 (C)詮釋理論 (D)批判理論
14. 課程或學校教育的過程，常成為學者解釋學校教育與社會結構之關係的焦點，例 如葛蘭西（A. Gramsci）的哪個概念，便成為解釋學校教育再製不平等社會結構的核 心概念？(A)文化資本 (B)文化創生 (C)文化霸權 (D)文化再製
15.教育市場化與績效責任為近年來教育改革趨勢，請問係受到哪一思潮影響？(A)保 守主義 (B)新保守主義 (C)自由主義 (D)新自由主義
16.學校教導人民認同自己的國家，是學校教育的哪一項教育功能？ (A)政治社會化 (B)社會角色選擇 (C)社會價值的傳遞 (D)共同文化的傳遞
17.下列那一項對政治社會化(political socialization)的陳述是錯誤的？(A)政治社 會化是個人學習政治態度與取向的過程 (B)家庭教育是政治社會化過程的一部份 (C) 學校是政治社會化過程中最早的機構 (D)政治文化的價值與取向因政治社會化而延續 18.美國 1960-70 年代的嬉皮（hippy）打著「拒絕社會習俗與制式規範」的旗幟，對 當時主流文化與價值體系造成相當程度的衝擊。請問這種次文化現象可稱為？(A)文化 創生 (B)反抗文化 (C)文化落差(D)多元文化
19.在學校班級中，每位學生都學習到如何負責自己的工作，對自己所做的行為負責。
這是符合德里本(R. Dreeben)理論的哪一項特質？(A)專門性 (B)普遍性 (C)成就 (D) 獨立
20.教育具有經濟的功能是指：(A)辦學校可以賺大錢 (B)教育可以促進人向上層社會 流動 (C)教育可以提供生產活動所需的技能(D)教育可以培養國家領導人才
21.以下哪一種理論認為勞動者個人的教育、經歷與年齡等特質將會影響其薪資收入與 升遷？(A)人力資本論 (B)社會資本論 (C)文化資本論 (D)知識管理論
22.以下何者不屬於馬克思（Karl Marx）所指的上層建築？(A)文化 (B)政治 (C)法律 (D)生產關係
23.下列那項作法不屬於教育市場化的主張？(A)補償弱勢群體的學習資源 (B)家長擁 有教育選擇權 (C)強調自由競爭機制 (D)講求辦學績效責任
24.下列何者不是社會變遷與教育的關係？(A)社會變遷影響教育 (B)教育形成社會變 遷 (C)教育常成為社會變遷的一種條件 (D)社會變遷是教育的一種條件
25.電腦科技與網際網路的普及，使教學與行政工作隨之改進，這說明了社會變遷與教 育的哪一種關係？(A)教育是社會變遷的結果 (B)教育是社會變遷的條件 (C)教育獨立 於社會變遷之外 (D)教育是社會變遷的動因
26.下列何者是功績主義（meritocracy）的特色？(A)機會和資源的競逐不是一種普遍 權利 (B)精英分子不能享有較高的酬勞與地位 (C)職業地位的分配基於依屬關係
（ascription） (D)以能力和成就作為階層化的指標。
27.近年來，臺灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導，其主要精神與下列何者較為相 關？(A)提供更多就業機會 (B)強化教師專業發展 (C)強化多元文化教育 (D)促進 教育機會均等
28.下列哪一項教育措施較屬於「積極性差別待遇」（positive discrimination）理念 的策略？(A)常態編班 (B)教育優先區 (C)全面免學費 (D)教師專業發展評鑑 29.下列哪項有關多元文化教育的敘述是不正確的？(A)尊重族群文化之差異 (B)包容 與欣賞其他族群文化 (C)擁有愈多元文化的學生，具有較佳的社會適應力 (D)主流 文化應同化外來的族群文化
30.陳老師在教學時對新移民的原生國文化背景持有敏感度，會安排越南、泰國、菲律 賓、印尼或緬甸等新移民學生表演或展示原生國的文化特色。這是運用以下哪一種教 學法？(A)國際文化教學 (B)文化比較教學 (C)文化差異教學 (D)文化回應教學
31.多元文化教育強調教師應該與同事或學生展開文化對話，請問下列哪一項不是文化 對話的特色？(A)創造一個跨文化議題與對抗衝突的學習環境 (B)檢視族群關係與文 化認同 (C)分析對其他文化的偏見和刻板印象 (D)強調自由市場經濟與主體意識培 養
32.在落實性別平等的理念中，強調人們在相似處必須等同對待之，在不同處則應予以 差別待遇，如此相關的差異可被尊重且公平對待。這種主張可稱為哪一項作法？(A)缺 陷模式 (B)同化模式 (C)社會正義模式 (D)多元模式
33.以下何者非女性主義教學特點？(A)注意教師角色與權威問題 (B)重視班級經營與 互動 (C)重視個人情感與知識為重要的知識來源 (D)注重差異的探討
34.韋伯（Weber）的科層理論較傳統的管理方式效率高的原因為何？(A)科層組織的命 令系統較多元 (B)科層組織的權限劃分較清楚 (C)科層組織的人員聘用較強調非正 式的關係網絡 (D)科層組織的聘任制度鼓勵人員流動
35.威立斯（P. Willis）《學習成為勞動者》（Learning to Labour）的研究，是關於 下列哪一個主題的研究？(A)跨文化教育 (B)人力資本論 (C)青少年次文化 (D)文 化創意產業
二、問答題：30 分，每題 10 分
1.請說明青少年次文化的內涵與其功能為何？
2.學校組織中容易產生哪些衝突？當面臨衝突時該如何處理？
3.請說明學校文化所構成的層面及其內涵為何？
CBBCB BBDBA DDCCD ACBDC ADADA DDBDD DCBBC 二、問答題
1.見課本113-115 2.見課本166-167 3.見課本 170-172
