嶺東⾼級中學
108 學年度選課輔導⼿冊
（普通科）
目 錄
壹、學校願景
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧貳、學⽣圖像
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧參、課程地圖
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧肆、各領域年度課程安排
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧伍、校訂課程介紹
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧陸、課程輔導諮詢實施與流程
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧柒、⽣涯規劃相關資料
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧捌、學⽣學習地圖
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧玖、升學進路
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧拾、學⽣學習歷程檔案
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧拾壹、彈性學習時間之規劃（含「學⽣自主學習實施規範」）‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
拾貳、選課作業⽅式與流程
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧拾參、畢業條件與修課學分檢核表
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧壹、學校願景
●全⼈適性、成就幸福
●全⼈教育、成就學⽣
●適性揚才、幸福校園 貳、學⽣圖像
◆品格⼒ ◆知識⼒ ◆實作⼒
參、課程地圖
肆、各領域年度課程安排
班別：普通班（班群 A）：⽂史法商管
類別 領域 科目名稱 第⼀學年 第⼆學年 第三學年 學分數
小計 備註
⼀ ⼆ ⼀ ⼆ ⼀ ⼆
必修
語⽂領域
國語⽂ 4 4 4 4 2 2 20 英語⽂ 4 4 4 4 2 0 18
數學領域
數學 A
4 4
4 4
16
數學 B 0 0
社會領域
歷史 2 2 2 0 6 地理 2 2 2 0 6 公民與社會 2 2 2 0 6
自然領域
物理 2 2 0 0 4
說明：⼀下物理含 跨科目(物理、化 學、地球科學)之自 然科學探究與實作 課程 A。
跨科目探究與實作 課程Ａ：物理、地 球科學(說明：因本 校校訂必修嶺航⾏
動專題，需學⽣具 備初階科學研究⽅
法，故開設本課程 於⼀下)
化學 2 2 0 0 4
說明：⼀下化學含 跨科目(化學、⽣物) 之自然科學探究與 實作課程 B。
跨科目探究與實作 課程Ｂ：化學、⽣
物(說明：因本校校 訂必修嶺航⾏動專 題，需學⽣具備初 階科學研究⽅法，
故開設本課程於⼀
下)
⽣物 2 0 0 0 2 地球科學 0 2 0 0 2
藝術領域
音樂 1 1 0 0 1 1 4 美術 0 0 1 1 1 1 4 藝術⽣活 0 0 0 0 1 1 2
綜合活動領域
⽣命教育 0 0 0 0 1 0 1
⽣涯規劃 0 0 0 0 0 1 1 家政 0 0 0 2 0 0 2
科技領域
⽣活科技 0 0 0 2 0 0 2 資訊科技 0 0 2 0 0 0 2
健康與體育領域
健康與護理 0 0 0 0 1 1 2 體育 2 2 2 2 2 2 12 全民國防教育 1 1 0 0 0 0 2 必修學分數小計 28 28 23 19 11 9 118 每週團體活動時間 2 2 2 2 2 2 12 每週彈性習學習時間 3 3 3 3 3 3 18
每週節數小計 33 33 28 24 16 14 148
校訂必 修
專題探究 嶺品學(上） 0 0 1 0 0 0 1 嶺品學(下) 0 0 0 1 0 0 1
跨領域/科目專 題
嶺航⾏動專題-
初階探究實作 I 1 0 0 0 0 0 1 嶺航⾏動專題-
初階探究實作 II 0 1 0 0 0 0 1 嶺航⾏動專題-
中階探究實作 I 0 0 1 0 0 0 1 嶺航⾏動專題-
中階探究實作 II 0 0 0 1 0 0 1 嶺航⾏動專題-
⾼階探究實作 I 0 0 0 0 1 0 1 嶺航⾏動專題-
⾼階探究實作 II 0 0 0 0 0 1 1 校訂必修學分數小計 1 1 2 2 1 1 8
加深加 廣選修
語⽂領域
各類⽂學選讀 0 0 0 0 0 2 2 專題閱讀與研究 0 0 0 0 2 0 2 英語聽講 0 0 0 0 0 2 2 英⽂閱讀與寫作 0 0 0 0 0 2 2 英⽂作⽂ 0 0 0 0 2 0 2 數學領域 數學⼄ 0 0 0 0 4 4 8
社會領域
族群、性別與國
家的歷史 0 0 0 0 0 3 3 科技、環境與藝
術的歷史 0 0 0 0 3 0 3 空間資訊科技 0 0 0 0 0 3 3 社會環境議題 0 0 0 0 3 0 3 現代社會與經濟 0 0 0 0 0 3 3 民主政治與法律 0 0 0 0 3 0 3 探究與實作：歷
史學探究 0 0 0 2 0 0 2 探究與實作：地
理與⼈⽂社會科 學研究
0 0 0 2 0 0 2
探究與實作：公 共議題與社會探 究
0 0 0 2 0 0 2
科技領域
領域課程：科技
應用專題 0 0 (2) 0 0 0 0
本課程與補強-歷史、
補強-地理為開課群 組，由學⽣選擇上 課。
領域課程：機器
⼈專題 0 0 0 (2) 0 0 0
本課程與補強-公民與 社會為開課群組，由 學⽣選擇上課。
補強性
選修 社會領域
補強-歷史 2 2
此課程與加深加廣選 修：科技應用專題為 課程群組，提供學⽣
適性選擇。
補強-地理 2 2
此課程與加深加廣選 修：科技應用專題為 課程群組，提供學⽣
適性選擇。
補強-公民與社
會 2 2
此課程與加深加廣選 修：機器⼈專題為課 程群組，提供學⽣適 性選擇。
多元選 修
第⼆外國語⽂
日語 1 1 2
日語 與 法語、德 語、西班牙語、韓 語、義⼤利語等為開 課群組，供學⽣選擇 上課。
法語 (1) (1) 0 德語 (1) (1) 0 西班牙語 (1) (1) 0 義⼤利語 (1) (1) 0 韓語 (1) (1) 0
專題探究
⾦融商品與投資 (1) (1) 0 基礎設計 (1) (1) 0 看 TED，學表
達 (1) (1) 0
通識性課程
繪本英閱會 (1) (1) 0 0 0 0 0 跟著地理⼈⼀起
FUN──舌尖上 的世界
(1) (1) 0
⽂學城市遊樂園 (1) (1) 0
實作(實驗)及探 索體驗
『化』⽣神魔術 1 1 2
『化』⽣神魔術 與
⽂學城市遊樂園、看 TED,學表達、⽣活上 的那道光、繪本英閱 會、歌曲英樂會等為 開課群組，供學⽣選 擇上課。
Excel 數據處理
與圖表分析 (1) (1) 0 財務報表分析 (1) (1) 0 跨領域/科目專
題
歌曲英樂會 (1) (1) 0 0 0 0 0
⽣活上的那道光 (1) (1) 0 職涯試探 國際貿易實務 (1) (1) 0
跨領域/科目統 整
⽣活電器設計與
操作素養 1 1 2
⽣活電器設計與操作 素養 與 國際貿易實 務、財務報表分析、
Excel 數據處理與圖 表分析、跟著地理⼈
⼀起 FUN──舌尖上 的世界、 基礎設計、
⾦融商品與投資等為 開課群組，供學⽣選 擇上課。
選修學分數總計 1 1 5 9 18 20 54 必選修學分數總計 30 30 30 30 30 30 180 每週節數總計 35 35 35 35 35 35 210
班別：普通班（班群 B）：數理⼯醫農
類別 領域 科目名稱 第⼀學年 第⼆學年 第三學年 學分數
小計 備註
⼀ ⼆ ⼀ ⼆ ⼀ ⼆
必修
語⽂領域
國語⽂ 4 4 4 4 2 2 20 英語⽂ 4 4 4 4 2 0 18
數學領域
數學 A
4 4
4 4
16
數學 B 0 0
社會領域
歷史 2 2 2 0 6 地理 2 2 0 2 6 公民與社會 2 2 2 0 6
自然領域
物理 2 2 0 0 4
說明：⼀下物理含跨 科目(物理、化學、地 球科學)之自然科學探 究與實作課程 A。
跨科目探究與實作課 程Ａ：物理、地球科 學(說明：因本校校訂 必修嶺航⾏動專題，
需學⽣具備初階科學 研究⽅法，故開設本 課程於⼀下)
化學 2 2 0 0 4
說明：⼀下化學含跨 科目(化學、⽣物)之 自然科學探究與實作 課程 B。
跨科目探究與實作課 程Ｂ：化學、⽣物(說 明：因本校校訂必修 嶺航⾏動專題，需學
⽣具備初階科學研究
⽅法，故開設本課程 於⼀下)
⽣物 2 0 0 0 2 地球科學 0 2 0 0 2
藝術領域
音樂 1 1 0 0 1 1 4 美術 0 0 1 1 1 1 4 藝術⽣活 0 0 0 0 1 1 2
綜合活動領域
⽣命教育 0 0 0 0 0 1 1
⽣涯規劃 0 0 0 0 0 1 1 家政 0 0 0 0 0 2 2
科技領域
⽣活科技 0 0 0 0 2 0 2 資訊科技 0 0 0 2 0 0 2
健康與體育領域
健康與護理 0 0 0 0 1 1 2 體育 2 2 2 2 2 2 12 全民國防教育 1 1 0 0 0 0 2 必修學分數小計 28 28 19 19 12 12 118 每週團體活動時間 2 2 2 2 2 2 12 每週彈性習學習時間 3 3 3 3 3 3 18 每週節數小計 33 33 24 24 17 17 148 校訂必
修 專題探究 嶺品學(上） 0 0 1 0 0 0 1 嶺品學(下) 0 0 0 1 0 0 1
跨領域/科目專 題
嶺航⾏動專題-
初階探究實作 I 1 0 0 0 0 0 1 嶺航⾏動專題-
⾼階探究實作 I 0 0 0 0 1 0 1 嶺航⾏動專題-
⾼階探究實作 II 0 0 0 0 0 1 1 嶺航⾏動專題-
初階探究實作 II 0 1 0 0 0 0 1 嶺航⾏動專題-
中階探究實作 I 0 0 1 0 0 0 1 嶺航⾏動專題-
中階探究實作 II 0 0 0 1 0 0 1 校訂必修學分數小計 1 1 2 2 1 1 8
加深加 廣選修
語⽂領域
各類⽂學選讀 0 0 0 0 0 2 2 專題閱讀與研究 0 0 0 0 2 0 2 英語聽講 0 0 0 0 0 2 2 英⽂閱讀與寫作 0 0 0 0 0 2 2 英⽂作⽂ 0 0 0 0 2 0 2 數學領域 數學甲 0 0 0 0 4 4 8
自然科學領域
選修物理-⼒學
⼀ 0 0 2 0 0 0 2 選修物理-⼒學
⼆與熱學 0 0 0 2 0 0 2 選修物理-波
動、光及聲音 0 0 0 2 0 0 2 選修物理-電磁
現象⼀ 0 0 0 0 2 0 2 選修物理-電磁
現象⼆與量⼦現 象
0 0 0 0 0 2 2
選修化學-物質
與能量 0 0 2 0 0 0 2 選修化學-物質
構造與反應速率 0 0 2 0 0 0 2 選修化學-化學
反應與平衡⼀ 0 0 0 2 0 0 2 選修化學-化學
反應與平衡⼆ 0 0 0 0 2 0 2
選修化學-有機
化學與應用科技 0 0 0 0 0 2 2 選修⽣物-動物
體的構造與功能 0 0 2 0 0 0 2 選修⽣物-⽣命
的起源與植物體 的構造與功能
0 0 0 0 2 0 2
選修⽣物-⽣
態、演化及⽣物 多樣性
0 0 0 0 0 2 2
選修地球科學-
地質與環境 0 0 0 2 0 0 2 選修地球科學-
⼤氣、海洋及天
⽂
0 0 0 0 2 0 2
多元選 修
第⼆外國語⽂
日語 1 1 2
日語 與 法語、德 語、西班牙語、韓 語、義⼤利語等為開 課群組，供學⽣選擇 上課。
法語 (1) (1) 0 德語 (1) (1) 0 西班牙語 (1) (1) 0 韓語 (1) (1) 0 義⼤利語 (1) (1) 0
專題探究
基礎設計 (1) (1) 0
⾦融商品與投資 (1) (1) 0 看 TED，學表
達 (1) (1) 0
通識性課程
⽂學城市遊樂園 (1) (1) 0 繪本英閱會 (1) (1) 0 0 0 0 0 跟著地理⼈⼀起
FUN──舌尖上 的世界
(1) (1) 0
實作(實驗)及探 索體驗
財務報表分析 (1) (1) 0
『化』⽣神魔術 1 1 2
『化』⽣神魔術 與
⽂學城市遊樂園、看 TED,學表達、⽣活上 的那道光、繪本英閱
會、歌曲英閱會等為 開課群組，供學⽣選 擇上課。
Excel 數據處理
與圖表分析 (1) (1) 0 跨領域/科目專
題
⽣活上的那道光 (1) (1) 0 歌曲英樂會 (1) (1) 0 0 0 0 0 職涯試探 國際貿易實務 (1) (1) 0
跨領域/科目統 整
⽣活電器設計與
操作素養 1 1 2
⽣活電器設計與操作 素養 與 國際貿易實 務、財務報表分析、
Excel 數據處理與圖 表分析、跟著地理⼈
⼀起 FUN──舌尖上 的世界、 基礎設計、
⾦融商品與投資等為 開課群組，供學⽣選 擇上課。
選修學分數總計 1 1 9 9 17 17 54 必選修學分數總計 30 30 30 30 30 30 180 每週節數總計 35 35 35 35 35 35 210
伍、校訂課程介紹
⼀、探究與實作課程（含自然科學領域必修及社會領域加深加廣選修）
(⼀)自然科學探究與實作課程
課程名稱： 中⽂名稱： 自然科學探究與實作課程 A
英⽂名稱： Natural Sciences: Inquiry and Practice A
授課年段： ⼀下 學分總數： 2
課程屬性： 跨領域/科目專題
跨科目： 物理、化學、地球科學 師資來源： 跨科協同
學習目標： 1、養成學⽣對科學正向的態、學習科學的興趣。 2、學⽣能對自然科學具備好奇⼼與想 像。3、能於實際⽣活中有 效溝通、參與公民社會議題的決策與問題解決 。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 課程說明 1、說明課程主題 2、說明評量⽅式 3、學⽣要 準備材料、用具
第⼆週 聖杯多多《發現問題-觀察現 象》《規劃研究-尋找變因》
1、提供筊杯，請學⽣上台擲杯後，詢問學⽣
有那些變因影響擲杯結果，並⼀⼀寫在⿊板 上。
2、與學⽣思考、討論各項變因是否可以操作?
3、依討論後的可操作變因來做學⽣分組且討 論各組的控制變因、應變變因，並提出該組實 驗假說。
第三週 聖杯多多《規劃研究-擬定研 究計劃》
1、依上周各組實驗假說，擬定實驗題目、研 究計劃、執⾏步驟且寫在各組海報上；同時，
各組準備或實作實驗用具。
2、分組陳述自已組別的實驗規劃，其他組別 聆聽後可提供⼀些意見交流或參考他組的優 點。
3、發表後，各組可以做局部修正。
第四週
聖杯多多《規劃研究-收集實 驗數據》《論證建模-分析數 據、建立圖表》《論證建模- 解釋與結論》
1、依上週實驗規劃來操作實驗，並設計適當 表格且詳實記錄數據呈現於各組海報上。
2、把實驗數據轉化成有效的數學統計圖表，
找出數據規律性。
3、由實驗數據或圖表變化，看出其內含的意 義⽽形成最後結論，再比對先前實驗假說是否 相符。
4、須上述的過程、結論寫在各組海報上。
第五週 聖杯多多《表達分享-合作討 論、表達溝通》
1、以適當的⼝語、⽂字、圖像且正確使用科 學名詞、符號或模型來分組陳述探究成果。
2、傾聽他⼈的報告，並能提出具體的意見或 建議。 3、思考他⼈的探究過程、結果或模型 的優點和限制，並出合理的疑問或出改善⽅
案。
第六週 聖杯多多《表達分享-合作討 論、表達溝通》
1、以適當的⼝語、⽂字、圖像且正確使用科 學名詞、符號或模型來分組陳述探究成果。
2、傾聽他組的報告，並能提出具體的意見或 建議，甚⾄提出疑問或改善⽅案。
第七週 第⼀次定期評量 第⼀次定期評量
第⼋週 書本轉正《發現問題-觀察現 象》《規劃研究-尋找變因》
1、提供不同書本，請學⽣上台轉翻書本落地 後，詢問學⽣有那些變因影響轉翻書本成正結 果，並⼀⼀寫在⿊板上。
2、與學⽣思考、討論各項變因是否可以操作?
3、依討論後的可操作變因來做學⽣分組且討 論各組的控制變因、應變變因，並提出該組實 驗假說。
第九週 書本轉正《規劃研究-擬定研 究計劃》
1、依上周各組實驗假說，擬定實驗題目、研 究計劃、執⾏步驟且寫在各組海報上；同時，
各組準備或實作實驗用具。
2、分組陳述自已組別的實驗規劃，其他組別 聆聽後可提供⼀些意見交流或參考他組的優 點。
3、發表後，各組可以做局部修正。
第⼗週
書本轉正《規劃研究-收集實 驗數據》《論證建模-分析數 據、建立圖表》《論證建模- 解釋與結論》
1、依上週實驗規劃來操作實驗，並設計適當 表格且詳實記錄數據呈現於各組海報上。
2、把實驗數據轉化成有效的數學統計圖表，
找出數據規律性。
3、由實驗數據或圖表變化，看出其內含的意 義⽽形成最後結論，再比對先前實驗假說是否 相符。
4、須上述的過程、結論寫在各組海報上。
第⼗⼀週 書本轉正《表達分享-合作討 論、表達溝通》
1、以適當的⼝語、⽂字、圖像且正確使用科 學名詞、符號或模型來分組陳述探究成果。
2、傾聽他⼈的報告，並能提出具體的意見或 建議。 3、思考他⼈的探究過程、結果或模型 的優點和限制，並出合理的疑問或出改善⽅
案。
第⼗⼆週 書本轉正《表達分享-合作討 論、表達溝通》
1、以適當的⼝語、⽂字、圖像且正確使用科 學名詞、符號或模型來分組陳述探究成果。
2、傾聽他⼈的報告，並能提出具體的意見或 建議。 3、思考他⼈的探究過程、結果或模型 的優點和限制，並出合理的疑問或出改善⽅
案。
第⼗三週
校園內的『波多』也『劫 溢』《發現問題-觀察現象》
《規劃研究-尋找變因》
1、『波多』也『劫溢』」是指『電磁波外 溢』之意；同時，老師引⾔問學⽣說：電磁波 如何產⽣?
2、老師引導各組學⽣到校園各處室做視察 後，再請各組依什麼理由來預估校園內『電磁 波外溢』最多會在那⼀個處室?並記載在各組 海報上。
第⼗四週 第⼆次定期評量 第⼆次定期評量
第⼗五週
校園內的『波多』也『劫 溢』《規劃研究-擬定研究計 劃》
1、依上周各組預估，擬定偵測計劃、執⾏步 驟且寫在各組海報上；同時，各組準備用⼿機 下載電磁波偵測的 App。(老師可提示) 2、分組陳述自已組別的偵測規劃，其他組別 聆聽後可提供⼀些意見交流。
3、發表後，各組可以做局部修正。
第⼗六週
校園內的『波多』也『劫 溢』《規劃研究-收集實驗數 據》《論證建模-分析數據、
建立圖表》《論證建模-解釋 與結論》
1、依上週偵測規劃到各處室做電磁波實測，
並設計適當表格且詳實記錄數據呈現於各組海 報上。
2、把實測數據轉化成有效的數學統計圖表，
找出數據規律性。(老師可建議)
3、由實測數據或圖表變化，看出其內含的意 義⽽形成最後結論，再比對先前預估是否相 符。
4、須上述的過程、結論寫在各組海報上。
第⼗七週
校園內的『波多』也『劫 溢』《表達分享-合作討論、
表達溝通》
1、以適當的⼝語、⽂字、圖像且正確使用科 學名詞、符號或模型來分組陳述探究成果。
2、傾聽他⼈的報告，並能提出具體的意見或 建議。 3、思考他⼈的探究過程、結果或模型 的優點和限制，並出合理的疑問或出改善⽅
案。
第⼗⼋週
校園內的『波多』也『劫 溢』《表達分享-合作討論、
表達溝通》
1、以適當的⼝語、⽂字、圖像且正確使用科 學名詞、符號或模型來分組陳述探究成果。
2、傾聽他⼈的報告，並能提出具體的意見或 建議。 3、思考他⼈的探究過程、結果或模型 的優點和限制，並出合理的疑問或出改善⽅
案。
第⼗九週 第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 參與態度、⼝頭報告、海報製作 對應學群： 資訊、⼯程、數理化、地球環境
備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 自然科學探究與實作課程 B
英⽂名稱： Natural Sciences: Inquiry and Practice B
授課年段： ⼀下 學分總數： 2
課程屬性： 跨領域/科目統整 跨科目： 化學、⽣物 師資來源： 校內單科
學習目標：
學⽣可以進⾏科學⽂章的閱讀與資料數據的判讀
主題⼀：了解膠體物質凝聚的成因。學習實驗的流程、 設計實驗與科學過程技能。
主題⼆：了解⼈體⼼臟與循環系統的相關特性。學習實驗的流程、設計實驗與科學過程技 能。
主題三：了解紙張的性質與製程。學習實驗的流程、 設計實驗 與科學過程技能
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 課程介紹與科學⽂章閱讀練 習
1. 介紹科學探究的流程 2. 學⽣分組
3. 練習閱讀科學⽂章與了解數據判讀
第⼆週 愛⽟─【發現問題：觀察現 象】
1. 老師介紹愛⽟，寒天，吉利 T 與吉利丁的差 別
2. 觀賞相關愛⽟⼦採集影片，市售愛⽟的製作 過程。
第三週
愛⽟─【發現問題：訂定問 題】【規劃與研究：尋找變 因】
1. 依上週，親⼿試做⼀次愛⽟，紀錄凝結時間 與成果
2. 研究愛⽟凍凝結的影響因素，預測可能的結 果，並計畫適當的材料、設備與流程
第四週 愛⽟─【規劃與研究：擬定 研究計畫】
研究愛⽟凍凝結的影響因素，預測可能的結 果，並計畫適當的材料、設備與流程 第五週 愛⽟─【規劃與研究：蒐集
資料數據】
根據各組設計的實驗流程，進⾏實驗，並解讀 實驗數據
第六週 愛⽟─【論證與建模：分析 資料和呈現證據】
根據各組設計的實驗流程，進⾏實驗，並解讀 實驗數據
第七週 愛⽟─【表達與分享：合作 與討論】
各組上台分享該組探究與實作的過程與⼼得，
並傾聽他⼈報告，評估同學的探究過程與結論
第⼋週 第⼀次段考 第⼀次段考
第九週 ⼈體脈搏─【發現問題：觀 察現象】
1. 老師說明⼼搏實驗相關原理 2. 進⾏「測量⼈體脈搏」實驗流程
第⼗週
⼈體脈搏─【發現問題：資 料蒐集】，【規劃與研究：
尋找變因】
1. 每組進⾏上週實驗報告(每組報告 3 分鐘) 2. 討論有那些因素會影響實驗結果，並判斷可 能的結果，(每組⾄少要想出三個以上變因) 第⼗⼀週 ⼈體脈搏─【規劃與研究：
擬定研究計畫】
介紹乳化反應：油⽔不互溶，那美乃滋怎麼做 出來的呢？
第⼗⼆週
⼈體脈搏─【規劃與研究：
蒐集資料數據】【論證與建 模：分析資料和呈現證據】
根據各組設計的實驗流程，進⾏實驗，並解讀 實驗數據。
第⼗三週 ⼈體脈搏─【表達與分享：
合作與討論】
各組上台分享該組探究與實作的過程與⼼得，
並傾聽他⼈報告，評估同學的探究過程與結 論。
第⼗四週 第⼆次段考 第⼆次段考
第⼗五週 衛⽣紙、面紙傻傻分不清楚
─【發現問題：蒐集資料】
1. 資料搜尋：了解衛⽣紙、面紙的製造過程還 有衛⽣紙、面紙的不同，並判斷資料來源的可 靠性。
2. 老師提供數包不同的紙張，利用剛剛搜尋的 資料判斷其屬於面紙還是衛⽣紙，並進⾏報告
第⼗六週
衛⽣紙、面紙傻傻分不清楚
─【發現問題：訂定問題】
衛⽣紙、面紙傻傻分不清楚
─【規劃與研究：尋找變 因、擬定研究計畫】】
1. 讓小組去討論用過的衛⽣紙應不應該丟⼊馬 桶中，
2. 研究衛⽣紙及面紙各⽅面探討兩者之間的差 異，擬定可以進⾏的實驗⽅法並計畫適當的材 料、設備與流程
第⼗七週
衛⽣紙、面紙傻傻分不清楚
─【規劃與研究：蒐集資料 數據】
根據各組設計的實驗流程，進⾏實驗，並解讀 實驗數據
第⼗⼋週
衛⽣紙、面紙傻傻分不清楚
─【論證與建模：分析資料 和呈現證據】
根據各組設計的實驗流程，進⾏實驗，並解讀 實驗數據
第⼗九週
衛⽣紙、面紙傻傻分不清楚
─【表達與分享：合作與討 論】
各組上台分享該組探究與實作的過程與⼼得，
並傾聽他⼈報告，評估同學的探究過程與結 論。
第⼆⼗週 第三次段考 第三次段考 第⼆⼗⼀週
第⼆⼗⼆週
學習評量： 實驗計畫，學習單，實驗記錄，⼝頭發表，實驗報告，小論⽂
對應學群： ⼯程、數理化、⽣命科學、⽣物資源 備註：
(⼆)社會領域加深加廣選修探究與實作課程
課程名稱： 中⽂名稱： 探究與實作：公共議題與社會探究
英⽂名稱： Inquiry and Practice: Public Issues and Social Inquiry
授課年段： ⼆下 學分總數： 2
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
學習目標：
1.學⽣能運用必修公民與社會所習得之⼈權理論，透過解讀國內外社會事件，了解⼈權保障 之內涵與重要性。
2.學⽣能在日常⽣活中界定公共議題，運用社會科學研究⽅法蒐集、匯整與分析相關資訊，
進⽽思考問題解決⽅法，從⽽付諸⾏動。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 喚醒公民知識與意識
1. 複習「三代⼈權論」與「公民意識」之內 涵。
2. 說明各週學習主題、活動、評量⽅式等事 項。
第⼆週 如何作研究？ 1. 介紹常用之社會科學研究⽅法。
2. 確認分組名單。
第三週 公共議題知多少？
1. 以分組討論、團體分享⽅式學習如何界定公 共議題。
2. 作業--蒐集與「平等權」與「自由權」之相 關公共議題新聞報導，作為下週分組討論之素 材。
第四週 設定公共議題
1. 各組以「平等權」、「自由權」、「受益 權」、「參政權」、「社會權」五⼤範疇，將 前⼀週所蒐集的新聞報導作分類。
2. 各組選定最關⼼⼆項議題作為探究實作之主 題，例如：婚姻平權、新聞自由、勞動三權、
居住正義、年⾦改⾰、長照制度……等，分別 作為期中報告(書面及⼝頭)與期末成果發表(公 民小記者採訪實錄)之主題。
第五週 探究進⾏式(⼀)
各組針對期中報告所探究之議題持續蒐集資 料，並整理出各項議題發⽣的時間、背景與歷 史演進。
第六週 探究進⾏式(⼆)
各組針對期中報告所探究之議題進⾏統整、分 析，找出問題產⽣的可能原因，以及該議題所 涉及的權利種類。
第七週 諮詢與回饋 任課教師分別與各組針對前⼆週之探究成果、
⽅式、困境進⾏檢視與討論，並協助修正之。
第⼋週 探究進⾏式(三)
各組針對前三週進⾏統整、分析、討論⽽獲得 的成果，進⼀步檢視過去、現在所採取的解決
⽅法(例如：法律、政策)，指出其優、缺點，
再提出未來可⾏之建議。
第九週 期中報告 各組針對第⼀項探究議題進⾏⼝頭報告，並繳
交書面。
第⼗週 期中報告 各組針對第⼀項探究議題進⾏⼝頭報告，並繳
交書面。
第⼗⼀週 公民小記者— 採訪前置作業 (⼀)
各組針對欲進⾏採訪之議題蒐集資料，並整理 出各項議題發⽣的時間、背景與歷史演進。
第⼗⼆週 公民小記者— 採訪前置作業 (⼆)
各組針對欲進⾏採訪之議題進⾏統整、分析，
找出問題產⽣的可能原因，以及該議題所涉及 的權利種類。
第⼗三週 公民小記者— 採訪前置作業 (三)
1. 各組討論可能之採訪對象(以鄰近社區之團 體或個⼈為優先)，並擬定訪談問題⼤綱。
2. 任課教師分別與各組針對探究進度與成果進
⾏檢視與討論，並協助修正之。
第⼗四週 公民小記者— 訪談進⾏時 各組於本週內完成採訪⼯作。
第⼗五週 公民小記者— 訪談影片後期 製作
各組為採訪所拍攝之影片進⾏編輯、配音、字 幕…等⼯作。
第⼗六週 期末成果發表 公民小記者採訪實錄分享(影片) 第⼗七週 期末成果發表 公民小記者採訪實錄分享(影片)
第⼗⼋週 期末總回顧 課堂參與、小組討論、期中分組報告、期末採 訪實錄影片
第⼗九週 第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 課堂參與、小組討論、期中分組報告、期末採訪實錄影片 對應學群： 社會⼼理、⼤眾傳播、⽂史哲、法政、財經
備註：
課程名稱：
中⽂名稱： 探究與實作：地理與⼈⽂社會科學研究
英⽂名稱： Inquiry and Practice: Geographic Perspectives in the Humanities and Social Sciences
授課年段： ⼆下 學分總數： 2
課程屬性： 專題探究 師資來源： 校內跨科協同
學習目標： 能了解鄉⼟特⾊及全球主要的地理議題。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 看見南屯
地 3b-V-2 使用 google map 說明南屯老 街的位置與範圍
〝犁頭店〞地名的探究 第⼆週 話我家鄉-南屯 說明南屯區特殊景點及由來
地 La-V-3 蒐集、分析南屯景點相關資料
第三週 聚落會長⼤ 地 Mb-V-1 介紹聚落的形成因素 地 3c-V-1 探究〝犁頭店〞的形成因素 第四週 數字會說話 地 Md-V-1 說明南屯地區產業的演變
地 3b-V-2 繪製統計圖及統計地圖()
第五週 錢進得來，老街發⼤財？
地 Md-V-2 觀察南屯老街附近的⼟地利用及產 業結構
地 3b-V-2 製作統計資料
第六週 南屯神很⼤！ 地 3b-V-2 查詢南屯區各式廟宇的位置
第七週 誰是老⼤？
祭祀圈的介紹(老⼆媽省親)
地 3a-V-1 分析「中地」與「祭祀圈」的 關係
第⼋週 台中媽祖信仰 介紹台灣的媽祖信仰
地 Md-V-2 萬和宮的⽂化之美 第九週 廟會玩很⼤ 地 Mb-V-2 地⽅⽂化活動特⾊
地 Mb-V-3 姓字戲、穿⽊屐躦鯪鯉 第⼗週 老街！我來了！ 地 La-V-1 地理實察⼯具的介紹
地 3b-V-1 地理實察─⾛訪南屯老街
第⼗⼀週 挖寶趣
地 Mb-V-3 說明⽂化資產與地⽅發展 地 Mb-V-3 探尋〝犁頭店〞相關的歷史
⽂化資產與歷史背景
第⼗⼆週 食尚玩家
地 Md-V-1 說明食農教育及地⽅農業⽣
產
地 3b-V-1 介紹南屯飲食⽂化特⾊
第⼗三週 老街⼤不同？
地 La-V- 2 南屯老街與其他老街的異同 地 Na-V-1 從⽣活經驗中發掘南屯老街 的問題，並設計解決的策略
第⼗四週 觀光設計師 地 3c-V-1 介紹空間計畫─社區營造 地 3b-V-3 提出可作為觀光景點的資源
第⼗五週 畫我家鄉 介紹地圖要素
地 Na-V-4 製作南屯區觀光地圖 第⼗六週 小小導遊 地 Na-V-4 規劃鄉⼟地理實察路線 第⼗七週 分組成果報告 地 Na-V-4 小論⽂報告
第⼗⼋週 分組成果報告 地 3d-V-2 小論⽂報告 第⼗九週
第⼆⼗週
第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 1.課堂問答 10%、小組討論 15%、參與程度 15%
2.小組成果報告 60% (地圖製作、統計圖表製作、路線規劃、小論⽂) 對應學群： 資訊、⽣物資源、地球環境、⽂史哲、法政、財經
備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 探究與實作：歷史學探究
英⽂名稱： Inquiry and Practice: Historical Inquiry
授課年段： ⼆下 學分總數： 2
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內跨科協同
學習目標： 了解鹿港老街興衰與歷史演變的關係
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 史的目的
1.為什麼要學歷史
2.論歷史之歷史的意義與地位
⽅法：閱讀相關資料兩篇
第⼆週 論史料(⼀)
史料的分類：⽂字史料與非⽂字史料 1.⽂字史料：史書、檔案⽂書、學術著作 2.非⽂字史料：圖像、實物、風俗
⽅法：教師自製 PPT
第三週 論史料(⼆)
1.史料的蒐集與運用 2.史料解釋的需要與觀點 3.歷史的詮釋
⽅法：閱讀相關資料兩篇並分組討論、分享 第四週 史學⽅法(⼀) ⼝述歷史：⼝訪技巧
⽅法：閱讀相關資料兩篇&教師自製 PPT
第五週 史學⽅法(⼆)
產⽣問題意識並運用⼝訪技巧
作業：回家訪問爸媽的愛情史(探討為何選擇 對⽅⾛⼊婚姻)
第六週 南屯⼤事記 台中城市紋理之南屯的發展
第七週 成果發表(⼀) 各組分享爸媽的愛情史並敘述採用那些史料證 據(如：照片、情書等)
第⼋週 歷史踏察：南屯老街參訪 各組尋找寺廟或老店商家作為採訪對象並說明 其選擇的原因(如：林今⽣香研所、萬和宮等)
第九週 ⼈的專史(⼀)
年譜/表的製作
⽅法：
1.閱讀《史記》、《漢書》等史書的年表 2.⾄
⼾政事務所申請⼾籍資料
作業：練習製作自⼰家族年譜或表格
第⼗週 ⼈的專史(⼆)
傳記書寫
⽅法：閱讀《史記》等紀傳體史書兩篇⼈物傳 記
作業：練習製作⽗母的傳記 第⼗⼀週 成果發表(⼆) 各組分享家族年譜及⽗母傳記
第⼗⼆週 成果發表(三) 各組發表其所製作之商家、寺廟的年表
第⼗三週 歷史踏察：南屯老街參訪
各組採訪商家、寺廟並記錄其採訪結果 (商 家、廟宇何時創建與曾遭遇的困境與面對時代 的挑戰如何因應或轉型)
第⼗四週 成果發表(四) 各組分享初步採訪的過程與遇到的難題並討論 解決⽅式.
第⼗五週 歷史踏察：南屯老街參訪 1.將年表給予受訪者再進⾏討論與修改 2.針對未完成或不⾜的細項再進⾏深⼊訪談 第⼗六週 分組展演(⼀) 各組採訪結果製作成海報並附上年表 第⼗七週 分組展演(⼆) 各組採訪結果製作成海報並附上年表 第⼗⼋週 分組展演(三) 各組採訪結果製作成海報並附上年表 第⼗九週
第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週 學習評量： 專題報告
對應學群： 建築設計、社會⼼理、⽂史哲、教育、遊憩運動 備註：
⼆、校訂必修課程
課程名稱： 中⽂名稱： 嶺航⾏動專題-初階探究實作 I
英⽂名稱： The Action Subject Research of Ling Tung(The First stage)
授課年段： ⼀上 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執⾏與創新應變 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、B3.藝術涵養與美感素養 C 社會參與： C2.⼈際關係與團隊合作、C3.多元⽂化與國際理解
學⽣圖像： 品格⼒、知識⼒、實作⼒
學習目標： 1.透過校園探索與師長對話引導，著⼿建構源於自我的探索專題報告．
2.本階段包含：認識並探索校園，以校園角落為主題所出發的研究.
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 ⾏動專題探究初階全學期進程
說明 進程說明。
第⼆週 引發動機主題探索⼀ 認識校園與引導觀察校園特⾊角落。
第三週 引發動機主題探索⼆ 認識師長與對應之專長研究。
第四週 引發動機主題探索三 拋射式誘發研究動機活動。
第五週 引發動機主題探索四 拋射式誘發研究動機活動。
第六週 專題報告格式說明⼀ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素。
第七週 專題報告格式說明⼆ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素。
第⼋週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼀ 說明圖表設計基本觀念與 word 基礎能⼒。
第九週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼆ 說明圖表設計基本觀念與 word 基礎能⼒。
第⼗週 探究專題與指導教師決定 引導同學聚焦主題決定。
第⼗⼀週 探究專題與指導教師決定 確認研究主題與指導教師。
第⼗⼆週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗三週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗四週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究進程。
第⼗五週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗六週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗七週 ⾏動探究專案分組分享 依進度陸續完成研究進程。
第⼗⼋週 ⾏動探究專案分組分享 依進度陸續完成研究進程。
第⼗九週 第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週 學習評量： 小組或個⼈報告
對應學群： 資訊、⼯程、數理化、⽣命科學、⽣物資源、地球環境、建築設計、藝術、⽂史哲、教育、管 理、遊憩運動
備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 嶺航⾏動專題-初階探究實作 II
英⽂名稱： The Action Subject Research of Ling Tung(Second stage)
授課年段： ⼀下 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執⾏與創新應變 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、B3.藝術涵養與美感素養 C 社會參與： C2.⼈際關係與團隊合作、C3.多元⽂化與國際理解
學⽣圖像： 品格⼒、知識⼒、實作⼒
學習目標： 1.延伸初階探究實作 I，發散後凝聚校園第⼆主題。
2.深⼊認識校園環境與地⽅⽂化，幫助學⽣找出自我潛值 mapping table.
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 說明與引導 說明與引導
第⼆週 引發動機主題探索⼀ 發掘校園⽣態、⼈⽂、藝術、科技角落。
第三週 引發動機主題探索⼆ 認識師長與對應之專長研究。
第四週 引發動機主題探索三 拋射式誘發研究動機活動。
第五週 引發動機主題探索四 拋射式誘發研究動機活動。
第六週 專題報告格式說明⼀ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素。
第七週 專題報告格式說明⼆ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素。
第⼋週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼀ 說明圖表設計基本觀念與 word 基礎能⼒。
第九週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼆ 說明圖表設計基本觀念與 word 基礎能⼒。
第⼗週 探究專題與指導教師決定 引導同學聚焦主題決定。
第⼗⼀週 探究專題與指導教師決定 確認研究主題與指導教師。
第⼗⼆週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗三週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗四週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究進程。
第⼗五週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗六週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗七週 ⾏動探究專案分組分享 分組討論分享陸續完成之同學報告。
第⼗⼋週 ⾏動探究專案分組分享 分組討論分享陸續完成之同學報告。
第⼗九週 第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週 學習評量：
對應學群： 資訊、⼯程、數理化、⽣命科學、⽣物資源、地球環境、社會⼼理、⼤眾傳播、教育、法政、
管理、遊憩運動 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 嶺航⾏動專題-中階探究實作 I
英⽂名稱： The Action Subject Research of Ling Tung(Second stage I)
授課年段： ⼆上 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執⾏與創新應變 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、B3.藝術涵養與美感素養 C 社會參與： C1.道德實踐與公民意識、C2.⼈際關係與團隊合作、C3.多元⽂化與國際理解 學⽣圖像： 品格⼒、知識⼒、實作⼒
學習目標： 1.⾼⼆分化後，藉由本專題探究，深⼊認識自我所選擇之素養⾛向，並選擇適當專題研究．
2.與初階課程差別：主題更聚焦深化、加深利用雙向細目表圖表分析。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 說明引導。 說明引導。
第⼆週 引發動機主題探索⼀ ⾼⼆分化後主題探索活動。
第三週 引發動機主題探索⼆ ⾼⼆分化後主題探索活動。（圖書館利用）
第四週 引發動機主題探索三 ⾼⼆分化後主題探索活動。（網際網路資料）
第五週 引發動機主題探索四 ⾼⼆分化後主題探索活動。
第六週 專題報告格式說明⼀ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素及雙向細目 表呈現⽅式。
第七週 專題報告格式說明⼆ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素及雙向細目 表呈現⽅式。
第⼋週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼀ 說明圖表設計基本觀念與 word 基礎能⼒。
第九週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼆ 說明圖表設計基本觀念與 Excel 基礎能⼒。
第⼗週 探究專題與指導教師決定 引導同學聚焦主題決定。
第⼗⼀週 探究專題與指導教師決定 確認研究主題與指導教師。
第⼗⼆週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗三週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗四週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗五週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗六週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗七週 ⾏動探究專案分組分享 分組分享已完成同學之研究。
第⼗⼋週 ⾏動探究專案分組分享 分組分享已完成同學之研究。
第⼗九週 第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 個⼈或小組報告論⽂評量。
對應學群： 資訊、⼯程、數理化、醫藥衛⽣、⽣命科學、⽣物資源、地球環境、建築設計、藝術、社會⼼
理、⼤眾傳播、外語、⽂史哲、教育、法政、管理、財經、遊憩運動 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 嶺航⾏動專題-中階探究實作 II
英⽂名稱： The Action Subject Research of Ling Tung(Second stage II)
授課年段： ⼆下 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執⾏與創新應變 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、B3.藝術涵養與美感素養 C 社會參與： C2.⼈際關係與團隊合作、C3.多元⽂化與國際理解
學⽣圖像： 品格⼒、知識⼒、實作⼒
學習目標： 1.延伸中階探究實作 I，發散後凝聚Ａ組或Ｂ組分化後之第⼆主題，探索自我。
2..熟稔交叉分析⼯具圖表及⼼智圖。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 說明引導 說明引導
第⼆週 引發動機主題探索⼀ ⾼⼆分化後主題探索，找尋第⼆主題。
第三週 引發動機主題探索⼆ ⾼⼆分化後主題探索活動。（圖書館利用）
第四週 引發動機主題探索三 ⾼⼆分化後主題探索活動。（網際網路資料）
第五週 引發動機主題探索四 ⾼⼆分化後主題探索活動。（個⼈或小組研討 草案產出）
第六週 專題報告格式說明⼀ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素及雙向細 目、⼼智圖表呈現⽅式。
第七週 專題報告格式說明⼆ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素及雙向細 目、⼼智圖表呈現⽅式。
第⼋週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼀ 說明 Excel 圖表設計與 word 基礎能⼒。
第九週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼆ 說明 Excel 圖表設計與 word 基礎能⼒。
第⼗週 探究專題與指導教師決定 引導同學聚焦主題決定。
第⼗⼀週 探究專題與指導教師決定 確認研究主題與指導教師。
第⼗⼆週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗三週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗四週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗五週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗六週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗七週 ⾏動探究專案分組分享 分組分享已完成同學之研究。
第⼗⼋週 ⾏動探究專案分組分享 分組分享已完成同學之研究。
第⼗九週 第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週 學習評量：
對應學群： 資訊、⼯程、數理化、醫藥衛⽣、⽣命科學、⽣物資源、地球環境、建築設計、藝術、社會⼼
理、⼤眾傳播、⽂史哲、教育、法政、管理、遊憩運動 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 嶺航⾏動專題-⾼階探究實作 I
英⽂名稱： The Action Subject Research of Ling Tung(High order I)
授課年段： 三上 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執⾏與創新應變 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、B3.藝術涵養與美感素養 C 社會參與： C2.⼈際關係與團隊合作、C3.多元⽂化與國際理解
學⽣圖像： 品格⼒、知識⼒、實作⼒
學習目標：
⾼三深化精實，藉由本專題探究，培養⼤學預備素養，培訓⾏動研究專題之能⼒，善用科技⼯
具，從社會或⽣活現象找尋並完成感興趣之主題研究與素養形塑，並利用甘特圖安排研究進 程。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 ⾏動專題探究全學期進程說明 進程說明。
第⼆週 引發動機主題探索⼀ ⾼三深化後主題探索活動。（社會或⽣活現 象）
第三週 引發動機主題探索⼆ ⾼三深化後主題探索活動。（圖書館利用）
第四週 引發動機主題探索三 ⾼三深化後主題探索活動。（網際網路資料）
第五週 引發動機主題探索四 ⾼三深化後主題探索收斂。（⼤綱草案產出）
第六週 專題報告格式說明⼀ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素及⼼智圖。
第七週 專題報告格式說明⼆ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素及⼼智圖。
第⼋週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼀ 說明圖表設計基本觀念與 word 基礎能⼒。
第九週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼆ 說明圖表設計基本觀念與 Excel 基礎能⼒。
第⼗週 探究專題與指導教師決定 引導同學聚焦主題決定。
第⼗⼀週 產⽣甘特圖 確認研究主題與指導教師並產⽣甘特圖。
第⼗⼆週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗三週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗四週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗五週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗六週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗七週 ⾏動探究專案分組分享 分組分享已完成同學之研究。
第⼗⼋週 ⾏動探究專案分組分享 分組分享已完成同學之研究。
第⼗九週 第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 小組或個⼈論⽂報告。
對應學群： 資訊、⼯程、數理化、醫藥衛⽣、⽣命科學、⽣物資源、地球環境、建築設計、藝術、社會⼼
理、⼤眾傳播、外語、⽂史哲、教育、法政、管理、財經、遊憩運動 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 嶺航⾏動專題-⾼階探究實作 II
英⽂名稱： The Action Subject Research of Ling Tung(High orde II)
授課年段： 三下 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執⾏與創新應變 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、B3.藝術涵養與美感素養 C 社會參與： C2.⼈際關係與團隊合作、C3.多元⽂化與國際理解
學⽣圖像： 品格⼒、知識⼒、實作⼒
學習目標：
1.延伸⾼階探究實作 I，聚焦社會或⽣活現象第⼆主題，培養⼤學預備素養及培訓⾏動研究專題 之能⼒。
2.熟稔⼼智圖、甘特圖完成論⽂報告，參加論⽂公展。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 說明引導。 說明引導。
第⼆週 引發動機主題探索⼀ ⾼三深化後主題探索活動，聚焦第⼆主題。
（社會或⽣活現象）
第三週 引發動機主題探索⼆ ⾼三深化後主題探索活動。（圖書館利用）
第四週 引發動機主題探索三 ⾼三深化後主題探索活動。（網際網路資料）
第五週 引發動機主題探索四 ⾼三深化後主題探索收斂。（⼤綱草案產出）
第六週 專題報告格式說明⼀ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素及⼼智圖。
第七週 專題報告格式說明⼆ 探討論⽂格式與各⼤題內涵與元素及⼼智圖。
第⼋週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼀ 說明圖表設計基本觀念與 word 基礎能⼒。
第九週 專題報告所需數據表格與圖表
設計說明⼆ 說明圖表設計基本觀念與 Excel 基礎能⼒。
第⼗週 探究專題與指導教師決定 引導同學聚焦主題決定。
第⼗⼀週 產⽣甘特圖 確認研究主題與指導教師並產⽣甘特圖。
第⼗⼆週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗三週 探究專題進度討論與分享 依進度陸續完成研究⼤綱。
第⼗四週 問題討論與研究困境討論 分組討論與分享研究所遭遇困境與解決。
第⼗五週 ⾏動探究專案分組分享 分組分享已完成同學之研究。
第⼗六週 ⾏動探究專案分組分享 分組分享已完成同學之研究。
第⼗七週 第⼗⼋週 第⼗九週 第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 小組或個⼈論⽂報告。
對應學群： 資訊、⼯程、數理化、醫藥衛⽣、⽣命科學、⽣物資源、地球環境、建築設計、藝術、社會⼼
理、⼤眾傳播、外語、⽂史哲、教育、法政、管理、財經、遊憩運動 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 嶺品學(上）
英⽂名稱： Ling Tung Character Education
授課年段： ⼆上 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達
C 社會參與： C1.道德實踐與公民意識、C2.⼈際關係與團隊合作 學⽣圖像： 品格⼒、知識⼒、實作⼒
學習目標：
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 春暉教育 1-1 反霸凌
第⼆週 春暉教育 1-2 反毒- 紫錐花運動
第三週 春暉教育 1-3 反⿊
第四週 春暉教育 1-4 反菸
第五週 春暉教育 1-5 反酒
第六週 春暉教育 1-6 反檳榔 第七週 春暉教育 1-7 防愛滋
第⼋週 春暉教育 整合概念活動
第九週 學⽣安全教育－天然災害篇 2-1 風災 第⼗週 學⽣安全教育－天然災害篇 2-2 震災 第⼗⼀週 學⽣安全教育－天然災害篇 2-3 ⽔災 第⼗⼆週 學⽣安全教育－天然災害篇 2-4 ⽕災 第⼗三週 學⽣安全教育－⼈為災害篇 3-1 交通事故 第⼗四週 學⽣安全教育－⼈為災害篇 3-2 性騷擾及性霸凌
第⼗五週 ⼈為災害篇 整合概念活動
第⼗六週 學⽣安全教育－⼈為災害篇 3-3 食物中毒
第⼗七週 學⽣安全教育－⼈為災害篇 3-4 溺⽔事件 第⼗⼋週 學⽣安全教育－⼈為災害篇 3-5 ⼀氧化碳中毒 第⼗九週 學⽣安全教育－⼈為災害篇 3-6 防詐騙 第⼆⼗週 品德教育 4-1 ⽣命教育 第⼆⼗⼀週 品德教育 4-2 倫理道德
第⼆⼗⼆週 品德教育 整合概念活動
學習評量：
對應學群： 醫藥衛⽣、⽣命科學、地球環境、社會⼼理、教育 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 嶺品學(下)
英⽂名稱： Ling Tung Character Education 2
授課年段： ⼆下 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決 B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達
C 社會參與： C1.道德實踐與公民意識、C2.⼈際關係與團隊合作 學⽣圖像： 品格⼒、知識⼒、實作⼒
學習目標：
透過基本知識的傳遞，融⼊設定之學習目標，學習品德促進之新觀念，落實良好⽣活型態之實 踐，透過基本知識的傳遞，融⼊設定之學習目標，學習品德促進之新觀念，落實良好⽣活型態 之實踐，期待在⽣活化、趣味化、活潑化、多元化的課程活動設計中，具體培養優良品德實踐 的能⼒，獲得完善自我提升的實質目的。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 品德教育 4-3 服務學習
第⼆週 品德教育 4-4 資訊素養
第三週 法律教育 5-1 防害自由
第四週 法律教育 5-2 兒童及少年性交易防治條例
第五週 法律教育 5-3 妨害風化 第六週 法律教育 5-4 無故攜帶⼑械
第七週 法律教育 5-5 盜竊
第⼋週 法律教育 整合概念活動
第九週 法律教育 5-6 賭博
第⼗週 法律教育 5-7 準強盜罪
第⼗⼀週 法律教育 5-8 過失傷害 第⼗⼆週 ⽣活禮儀 6-1 用餐禮儀 第⼗三週 ⽣活禮儀 6-2 乘車禮儀 第⼗四週 基本教練 7-1 立正
第⼗五週 ⽣活禮儀 整合概念活動
第⼗六週 基本教練 7-2 稍息 第⼗七週 基本教練 7-3 舉⼿敬禮 第⼗⼋週 基本教練 7-4 鞠躬敬禮 第⼗九週 基本教練 7-5 轉法 第⼆⼗週 基本教練 7-6 蹲下 第⼆⼗⼀週 基本教練 7-7 坐下
第⼆⼗⼆週 基本教練 整合概念活動
學習評量：
對應學群： 資訊、社會⼼理、法政、管理、遊憩運動 備註：
三、多元選修課程
課程名稱： 中⽂名稱： 『化』⽣神魔術 英⽂名稱： Chemical Magic
授課年段： ⼀上 學分總數： 1
課程屬性： 實作(實驗) 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A2.系統思考與問題解決, B 溝通互動： B2.科技資訊與媒體素養, C 社會參與： C2.⼈際關係與團隊合作, 學⽣圖像： 知識⼒, 實作⼒,
學習目標： 了解⽣活中可以利用化學進⾏的魔術實驗
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 介紹實驗室安全規則 介紹實驗室安全規則
第⼆週 分組討論 白糖變⿊蛇的原理介紹
第三週 實驗：白糖變⿊蛇 實驗：白糖變⿊蛇 第四週 過飽和溶液原理介紹 過飽和溶液原理介紹 第五週 實驗：過飽和溶液 實驗：過飽和溶液 第六週 天氣瓶原理介紹 天氣瓶原理介紹 第七週 實驗：天氣瓶製作 實驗：天氣瓶製作
第⼋週 精油簡介 精油簡介
第九週 實驗：護唇膏的製作 實驗：護唇膏的製作
第⼗週 紫草膏的製作 紫草膏的製作
第⼗⼀週 閃燃紙與導⽕紙的原理 閃燃紙與導⽕紙的原理
第⼗⼆週 實驗：閃燃紙與導⽕紙的製
作 實驗：閃燃紙與導⽕紙的製作
第⼗三週 指紋的簡介 指紋的簡介
第⼗四週 實驗：鑑定指紋 實驗：鑑定指紋
第⼗五週 介面活性劑的介紹與特性 介面活性劑的介紹與特性
第⼗六週 實驗：玩玩介面活性劑 實驗：玩玩介面活性劑 第⼗七週 ⾼分⼦的介紹 ⾼分⼦的介紹
第⼗⼋週 實驗：奈倫的製備 實驗：奈倫的製備 第⼗九週 實驗報告 期末筆試 實驗報告 期末筆試 第⼆⼗週
第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 實作評量、成果報告
對應學群： ⼯程, 數理化, 醫藥衛⽣, ⽣命科學, ⽣物資源, 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： 『化』⽣神魔術 英⽂名稱： Chemical Magic
授課年段： ⼀下 學分總數： 1
課程屬性： 實作(實驗) 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A2.系統思考與問題解決, B 溝通互動： B2.科技資訊與媒體素養, C 社會參與： C2.⼈際關係與團隊合作, 學⽣圖像： 知識⼒, 實作⼒,
學習目標： 了解⽣活中可以利用化學進⾏的魔術實驗。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 介紹實驗室安全規則 介紹實驗室安全規則
第⼆週 分組討論 白糖變⿊蛇的原理介紹
第三週 實驗：白糖變⿊蛇 實驗：白糖變⿊蛇 第四週 過飽和溶液原理介紹 過飽和溶液原理介紹 第五週 實驗：過飽和溶液 實驗：過飽和溶液
第六週 天氣瓶原理介紹 天氣瓶原理介紹 第七週 實驗：天氣瓶製作 實驗：天氣瓶製作
第⼋週 精油簡介 精油簡介
第九週 實驗：護唇膏的製作 實驗：護唇膏的製作
第⼗週 紫草膏的製作 紫草膏的製作
第⼗⼀週 閃燃紙與導⽕紙的原理 閃燃紙與導⽕紙的原理
第⼗⼆週 實驗：閃燃紙與導⽕紙的製
作 實驗：閃燃紙與導⽕紙的製作
第⼗三週 指紋的簡介 指紋的簡介
第⼗四週 指紋的簡介 指紋的簡介
第⼗五週 介面活性劑的介紹與特性 介面活性劑的介紹與特性 第⼗六週 實驗：玩玩介面活性劑 實驗：玩玩介面活性劑 第⼗七週 ⾼分⼦的介紹 ⾼分⼦的介紹
第⼗⼋週 實驗：奈倫的製備 實驗：奈倫的製備 第⼗九週 實驗報告 期末筆試 實驗報告 期末筆試 第⼆⼗週
第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 實作評量、成果報告
對應學群： ⼯程, 數理化, ⽣命科學, ⽣物資源, 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： EXCEL 數據處理與圖表分析 英⽂名稱： EXCEL data Processing and Charting
授課年段： ⼆上 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養： A 自主⾏動： A2.系統思考與問題解決,
B 溝通互動： B2.科技資訊與媒體素養, C 社會參與：
學⽣圖像： 知識⼒, 實作⼒,
學習目標： 利用隨⼿可得的軟體，整理分析⽣活上的數據資料。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 數據產⽣與整理 軟體說明與建檔
第⼆週 數據產⽣與整理 軟體說明與建檔，建立案件。
第三週 數據產⽣與整理 軟體說明與建檔，建立案件，並簡單帶⼊函 數。
第四週 建立簡單函數 介紹函數表
第五週 建立簡單函數 應用函數表
第六週 建立簡單函數 實作案例，利用函數表 第七週 製作個⼈財務收支表 設計需求架構
第⼋週 製作個⼈財務收支表 製作表單 第九週 製作個⼈財務收支表 加⼊函數、繪圖 第⼗週 製作個⼈財務收支表 完成案例 第⼗⼀週 製作班級成績整理表 設計表單 第⼗⼆週 製作班級成績整理表 導⼊函數、繪圖 第⼗三週 製作班級成績整理表 修正周邊與列印設定 第⼗四週 製作班級成績整理表 完成案例
第⼗五週 製作 Google 試算表 建立帳號與軟體介紹
第⼗六週 製作 Google 試算表 移植前第⼀案例於 Google 試算表中 第⼗七週 製作 Google 試算表 移植前第⼆案例於 Google 試算表中 第⼗⼋週 製作 Google 試算表 移植前第三案例於 Google 試算表中
第⼗九週 作業評量、學習態度 資訊, 數理化, ⽣命科學, 社會⼼理, 教育, 財經 第⼆⼗週
第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 實作評量
對應學群： 資訊, 數理化, 教育, 管理, 財經, 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： EXCEL 數據處理與圖表分析 英⽂名稱： EXCEL data Processing and Charting
授課年段： ⼆下 學分總數： 1
課程屬性： 跨領域/科目專題 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A2.系統思考與問題解決, B 溝通互動： B2.科技資訊與媒體素養, C 社會參與：
學⽣圖像： 知識⼒, 實作⼒,
學習目標： 利用隨⼿可得的軟體，整理分析⽣活上的數據資料。
教學⼤綱：
週次 單元/主題 內容綱要
第⼀週 數據產⽣與整理 軟體說明與建檔
第⼆週 數據產⽣與整理 軟體說明與建檔，建立案件。
第三週 數據產⽣與整理 軟體說明與建檔，建立案件，並簡單帶⼊函 數。
第四週 建立簡單函數 介紹函數表
第五週 建立簡單函數 應用函數表
第六週 建立簡單函數 實作案例，利用函數表 第七週 製作個⼈財務收支表 設計需求架構
第⼋週 製作個⼈財務收支表 製作表單 第九週 製作個⼈財務收支表 加⼊函數、繪圖 第⼗週 製作個⼈財務收支表 完成案例 第⼗⼀週 製作班級成績整理表 設計表單 第⼗⼆週 製作班級成績整理表 導⼊函數、繪圖
第⼗三週 製作班級成績整理表 修正周邊與列印設定 第⼗四週 製作班級成績整理表 完成案例
第⼗五週 製作 Google 試算表 建立帳號與軟體介紹
第⼗六週 製作 Google 試算表 移植前第⼀案例於 Google 試算表中 第⼗七週 製作 Google 試算表 移植前第⼆案例於 Google 試算表中 第⼗⼋週 製作 Google 試算表 移植前第三案例於 Google 試算表中 第⼗九週
第⼆⼗週 第⼆⼗⼀週 第⼆⼗⼆週
學習評量： 實作評量、成果報告
對應學群： 資訊, ⼯程, 數理化, 教育, 管理, 財經, 備註：
課程名稱： 中⽂名稱： ⽂學城市遊樂園
英⽂名稱： City of Literature Amusement Park
授課年段： ⼀上 學分總數： 1
課程屬性： 專題探究 師資來源： 校內單科
課綱核⼼素養：
A 自主⾏動： A1.身⼼素質與自我精進, B 溝通互動： B1.符號運用與溝通表達, C 社會參與： C2.⼈際關係與團隊合作, 學⽣圖像： 品格⼒, 知識⼒,
學習目標：
1、使學⽣了解⼈的⼀⽣從出⽣⾄死亡的過程
2、使學習認識⼈際相處之情感（以親情、友情、愛情為主）應對 3、使學⽣學習智慧處理與⼈的情感（以親情、友情、愛情為主）
4、使學⽣認識⼈與自然的關係，藉以學習愛惜自然 5、使學⽣學習面對⼈際關係逆境的勇氣與解決問題的⽅法
教學⼤綱： 週次 單元/主題 內容綱要
