图书基本信息
书名：<<传播学原理>>
13位ISBN编号：9787309066944 10位ISBN编号：7309066944 出版时间：2009-7
出版时间：复旦大学出版社 作者：张国良
页数：275
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内容概要
传播学包罗宏富，流派纷呈，初学者常有这样的困惑：传播学的核心理论究竟有哪些?《传播学原 理》(第二版)应能解决这个问题，它提供的系统的知识框架和精炼的理论阐述，形成了一幅相对完整 的传播学“理论地图”。
在老版的基础上，新版修订、增补了近十五万字的内容，体例更为清晰。
新版基本遵循传播基础——传播要素——大众传播的思路，广泛吸纳传播学教学和研究的最新成果，
结构紧凑合理，内容丰富翔实。
与其他“概论类”教材相比，本版的优势和特点显而易见： 第一，博采众长，自成一家。
作者为国内最早开展传播学研究的学者之一，见证并跟踪传播学发展数十年，其眼光和积淀使本书早 已超出“介绍”层次，融入了自己的创见和心得。
第二，学以致用，本土经验。
新版中诸多见解都源于作者多年来的研究，体现了作者一贯的主张：用舶来理论验证中国现状，解决 本土问题。
这些研究成果在新版中都得到了充分展现。
除此，新版承续了原版的风格——逻辑清晰，叙述简练，案例丰富，这也是其首版畅销十五年、
销售十多万册的关键因素之一。
《传播学原理》（第二版）不仅适用于新闻传播各学科本科教学使用，亦适用于广告公关、市场 营销、宣传、国际关系乃至社会学等其他学科的相关课程，对从事传播业的人员也颇多益处。
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作者简介
张国良，1954年生于上海。
先后毕业于复旦大学新闻系、复旦大学历史系，获历史学博士学位。
现任上海交通大学特聘教授、博士生导师、媒体与设计学院院长、全球传播研究院院长。
兼任《亚洲传播季刊》（SSCI）编委、联合国教科文组织《世界信息化报告》中国地区主编、香港《
传播与社会》顾问、香港《中国传播学刊》顾问、台湾《新闻学研究》评审委员、上海市信息化专家 委员会委员、武汉大学等十多所院校的兼职教授。
曾任复旦大学新闻学院副院长、复旦大学信息与传播研究中心（教育部文科重点研究基地）首任 主任、中国传播学会（CAC）首任会长、日本东京大学客座研究员、香港中文大学客座教授。
主持各类课题50多项，总经费逾300万元。
出版著作30余部，发表论文100多篇（包括在美、日、韩等国出版6部，发表10多篇）。
被国家教育部授予“跨世纪优秀人才”称号，获得“中国图书金钥匙奖”、“中国新闻奖优秀论 文奖”、“上海市社科优秀成果奖”、“全国优秀博士论文提名导师奖”、“上海市优秀博士论文导 师奖”、“中国传媒思想人物”、“中国杰出人文社会科学家”等多项奖励和荣誉。
书籍目录
第1章 传播与传播学第1节 传播的含义一、传播的特性与本质二、传播与COMMUNICATION三、传播 的定义四、“信息”视野中的“传播”第2节 传播的类型一、两种分类方法二、自我传播三、人际传 播四、组织传播五、大众传播六、各类传播的特点第3节 传播学的诞生和发展一、传播研究的起源二
、传播学诞生的条件三、传播学的形成四、奠基人的生平和贡献五、传播学的现状和发展趋势第4节 学习传播学的意义一、信息革命和国家建设二、大众传播时代的呼唤三、建设有中国特色的传播学 第2章 传播的结构与功能第1节 传播的结构一、何谓结构二、结构（过程）研究的意义第2节 传播的基 本模式一、何谓模式二、线性模式三、控制论模式四、社会系统模式五、各具特色的其他模式第3节 传播的功能一、传播的基本功能二、二功能说：工具性和消遣性三、传播功能的三个层次四、四功能 说：社会传播和大众传播五、传播功能的相对性和双向性第4节 大众传播的正功能和负功能一、三功 能说：负功能研究二、“两个环境”理论三、“托马斯公理”和“自我达成的预言”第5节 大众传播 与社会发展一、传播研究与发展研究二、拉纳的贡献三、发展传播研究的经典范式四、旧范式的欠缺 五、新范式的兴起第3章 传播技术的进展第1节 从亲身传播到大众传播一、从语言到文字的进化二、形 形色色的媒介三、复制技术的演进四、社会结构的变革第2节 从活字媒介到声像媒介一、活字媒介“
家族”的成长二、声像媒介“家族”的兴起第3节 新媒介与信息化社会一、何谓新媒介二、新媒介的 种类三、传播新技术对媒介实践和研究的冲击第4节 媒介理论一、麦克卢汉的媒介理论二、威廉斯的 媒介观三、梅罗维茨的创新与发展第4章 大众传播媒介的自由与责任第1节 大众传播与社会控制一、媒 介的四种理论二、权力与媒介三、最后的权利第2节 社会控制的其他理论一、“获知权”和“接近权
”理论二、国家发展(国益)优先理论三、社会主义国家的大众传播体制理论第3节 媒介自律一、新闻 专业主义二、媒介自律与职业伦理第5章 现代社会中的大众传播媒介第1节 大众媒介与社会一、媒介与 社会的互动关系二、媒介的运行体制与管理模式三、媒介的全球化与集中化第2节 大众媒介的生产过 程一、大众传播过程的分解二、媒介工作的一般程序三、“把关人”现象及其研究第6章 传播内容的 中介、载体与表达第1节 什么是信息一、信息的基本性质和传播特征二、信息的分类三、信息论概略 四、信息革命与信息社会第2节 什么是符号一、符号的定义二、符号学概略三、符号的分类四、象征 互动理论第3节 语言传播与非语言传播一、语言传播二、非语言传播第4节 大众传播的内容一、媒介内 容的类型与研究方法二、新闻类型的分析第7章 大众传播的受众第1节 受众概述一、传播过程中的受众 二、“大众社会”理论三、受众观的历史变迁四、受众的选择性心理和行为五、受众寸媒介的使用和 满足第2节 受众的类型和特征一、受众的类型二、受众的社会特征三、受众的个体特征四、受众的心 理特征第3节 受众研究的主要成果一、受众研究的沿革二、受众研究的经典理论第4节 受众调查一、受 众调查概述二、中国受众调查的发展历程第8章 大众传播的效果第l节 效果概述一、传播效果的内涵与 层次二、传播效果的类型和研究课题三、效果研究的发展阶段第2节 “有限效果”理论一、信息流程 研究二、劝服研究三、克拉伯的总结性研究第3节 “多元效果”理论一、“议程设置功能”理论二、
“培养”理论三、“知识沟”理论四、“沉默的螺旋”理论五、“第三人效果”理论六、“框架”理 论主要参考书目后记
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章节摘录
插图：第1章传播与传播学第1节传播的含义一、传播的特性与本质什么是传播学？
顾名思义，即研究“传播”的学问。
那么，什么是“传播”？
从汉语看，我国的权威辞书《辞海》（上海辞书出版社，1979年版）的词目中并没有“传播”，只有
“传布”，但有趣的是，对“传布”的解释就是：“传播”。
可见，这两个词的意思是等同的。
与它们近似的词还有“传”、“传达”、“传送”、“传递”等。
据方汉奇教授考证，该词在1400年前就出现了。
即，可能始见于《北史・突厥传》中的“传播中外，咸使知闻”一语。
在今人的日常生活中，它出现的频率也不太低，可算是一个次常用词。
如“小道消息的传播”、“佛教在中国的传播”、“传播疾病”等，是几个典型的用例。
由此可知，中国民众对“传播”这个词非但不陌生，而且相当熟悉。
其主要用以表达：某种事物（多指消息、意识等精神内容）的“传播”。
虽然，一般人不会想到，它指称的这种传布精神内容的“传播”行为，与“饮食”、“劳动”等物质 行为一样重要，是人类所赖以生存、发展的基础性活动之一。
但无论如何，每个人、每时每刻都在进行着“传播”，这总是一个无可否认的事实。
那么，它有哪些特性？
它的本质又是什么？
后记
本教材自1995年由复旦大学出版社出版以来，转眼已是第14个年头了。
据说，颇受广大学子欢迎，重印20多次，累计10多万册。
对此，作为主编的我，既高兴，又内疚，几次下决心挤时间对书稿进行修订，以回报读者的厚爱，却 因行政事务忙碌而一拖再拖，幸得有一支合作团队与我同心协力，在此春意浓郁之际，终于完成了第 二版的全部修订工作，如释重负，倍感欣慰。
经过修订的本教材，依然秉承“博采众长，自成一家之言”、、“学以致用，引领本土潮流”的宗旨
，以切实适应社会发展和教学实践的需要。
主要有以下变动：第一，改进结构。
将原书的第2章（结构）、第3章（功能）合并为新版的第2章，将原书的第10章（流程）、第11章（效 果）合并为新版的第8章，并去掉了原书的第4章（方法），从而使全书结构更为紧凑、合理。
第二，充实内容。
近10多年来，正是传播业、传播学获得大发展的时期，各种新媒体层出不穷，尤其是互联网、手机的 演化和融合，使整个人类社会不期然地跨人了“全媒体”时代，导致传播生态乃至社会形态发生了一 系列前所未有的重要变化，而且，其巨大意义和深远影响，迄今尚难作出定论。
所有这些动向，都被尽可能充分地反映在新版的内容之中。
作为主编，我仍然负责全书的结构设计及内容统稿。
此外，各位作者的简况和贡献如下（按参与写作章节的先后排列）：张国良：上海交通大学媒体与设 计学院教授、院长，历史学博士（1、2、3章，4章2节，8章2、3节）；
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《传播学原理(第2版)》是由复旦大学出版社出版的。
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