2.認識資訊科技發展的趨勢

附錄

附錄一：九年一貫生活科技能力指標與資訊能力相關資料

本研究並將九年一貫生活科技能力指標與資訊能力相關的部份 整理分析如附錄一：

（一）過程技能

過程技能的資訊能力指標主要為學習者須善用資訊科技以利團 隊合作學習，彼此激發創意點子、解除學習盲點、並分享學習成果。

善用資訊科技，有效地將資料系統化轉換為資訊，並加以陳述與發 表。相關指標如下列所示：

自 1-3-5-1-4 將資料用合適的圖表來表達

自 1-3-5-2-4 用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖) 自 1-3-5-4-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣

自 1-4-3-1-8 統計分析資料，獲得有意義的資訊 自 1-4-5-1-4 能選用適當的方式登錄及表達資料

自 1-4-5-2-4 由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質 自 1-4-5-6-4 善用網路資源與人分享資訊

（二）科學與技術認知

1.了解與熟悉資訊設備、資訊產品在日常生活中的應用 2.了解人類資訊傳播的發展並熟悉資訊傳播的原理與技術 3.善用資訊科技加以傳播訊息

自 2-1-4-1 認識與使用日常用產品(含傳播設備、交通工具、安全 設備)。

自 2-2-6-1 認識傳播設備，如錄音、錄影設備等。

自 2-3-1-1 提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、

理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量 之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋

自 2-3-6-3 認識資訊設備(如電腦主機及周邊設備)和其材料(如半 導體...等)。

自 2-4-8-6 了解訊息的本質是意義，並認識各種訊息的傳遞媒介與 傳播方式。

自 2-4-8-7 使用網際網路蒐集資料傳遞訊息。

（三）科技的發展

1.認識資訊時代的科技。

2.認識資訊科技發展的趨勢。對資訊科技發展的趨勢提出自己的看 法。

3.認識國內、外的資訊科技發明與創新。

4.從資訊產品中了解台灣的資訊科技發展。

5.認識資訊科技的特性。

6.了解資訊科技在生活中的重要性。

7.認識家庭常用的資訊產品。

8.體會資訊科技與家庭生活的互動關係。

9.體會個人生活與資訊科技的互動關係。

10.認識和資訊科技有關的職業。

11.認識各種資訊科技產業。

12.認識產業發展與資訊科技的互動關係。

13.認識和資訊科技有關的教育訓練管道。

14.認識個人生涯發展和資訊科技的關係。

自 4-2-1-1-2 了解科技在生活中的重要性。

自 4-2-1-2-2 認識科技的特性。

自 4-2-2-1-1 體會個人生活與科技的互動關係。

自 4-2-2-2-2 認識家庭常用的產品。

自 4-2-2-3-2 體會科技與家庭生活的互動關係。

自 4-3-2-3-6 認識資訊時代的科技。

自 4-3-2-4-6 認識國內、外的科技發明與創新。

自 4-4-2-1-8 從日常產品中了解台灣的科技發展。

自 4-4-2-2-9 認識科技發展的趨勢。

自 4-4-2-3-4 對科技發展的趨勢提出自己的看法。

自 4-4-3-1-3 認識和科技有關的職業。

自 4-4-3-2-3 認識和科技有關的教育訓練管道。

自 4-4-3-3-3 認識個人生涯發展和科技的關係。

自 4-4-3-4-3 認識各種科技產業。

自 4-4-3-5-9 認識產業發展與科技的互動關係。

（四）思考智能

1.運用資訊科技協助完成創意設計，並將創意構思完整表達出來。

2.運用資訊科技主動學習、主動發展問題解決策略。

自 6-2-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣 自 6-2-3-1-1 養成主動參與工作的習慣

自 6-3-1-1-9 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑

自 6-4-4-1-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策 略的習慣

（五）科學應用

善用資訊科技的優勢而非誤用資訊科技進行電腦犯罪 自 7-2-3-8 能安全妥善的使用日常生活中的器具

（六）設計與製作

運用資訊科技發展創意聯想並詳實地表達。

自 8-3-1-10 能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表 現自己對產品改變的想法。

自 8-4-2-4 利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖 或實物表達創意與構想。

附錄二：專家效度用問卷

臺北縣市國民中學資訊融入生活科技課程之調查研究 敬愛的教授：

您好，謝謝您在百忙中抽空填答此專家效度用問卷。

本問卷的主要目的在瞭解國民中學資訊融入生活科技課程實施的現況，以作為有關單位未來實施 資訊融入生活科技課程之參考。為瞭解和建立本研究工具的專家效度，懇請惠賜卓見。

請您就各項目每一小題，依據其適用程度，在適當的＂□＂內打＇v＇。若有修正卓見，懇請不 吝賜教，以供研究者修正之參考。

謝謝您的指教。

國立台灣師範大學工業科技教育學系碩士班 指導教授：上官百祥 研究生： 陳曉蕾 謹啟

民國九十四年三月 第一部份 基本資料

適

合

修 正 後 適 合

不

適

合

1.教師性別：□1.男性 □2.女性 □ □ □

2.畢業科系：□1.本科系（台灣師範大學工業教育系工藝組、台灣師範大學工藝教育系、

台灣師範大學工業科技教育系、高雄師範大學工業教育系□2.台灣師範大學工業教育系

□3. 台灣師範大學資訊教育系□4.其他： 學校 系所

□ □ □

3.最高學歷：□1.專科學校 □2.學士 □3.研究所 □4.博士 □ □ □ 4.服務年資：□1.5 年以內□2.6-10 年 □3.11-15 年□4.16-20 年□ 5.20 年以上 □ □ □ 5.任教生活科技每週節數：□1. 1-4 節 □2. 5-8 節 □3. 9-20 節 □4. 21 節以上 □ □ □ 6.是否具有資訊第二專長之資格：□1. 是 □2. 否 □ □ □ 7.大部份實施生活科技課程之場所：□1.生活科技教室□2.電腦教室□3.普通教室□4.

其他：

□ □ □

8.您是否採用教科書於生活科技教學？ □1.是 □2.否 □ □ □ 9.您於所任教班級實施資訊融入課程，每個班的頻率平均為：

□每月一次以上□每月一次左右□每月少於一次□從未實施

□ □ □

10.您在實施資訊融入課程時使用到下列哪些軟體？（可複選）

□Word □PhotoImpact □PowerPoint □Excel □IE □FrontPage□其他：

□ □ □

11.您在實施資訊融入課程時常常使用到下列哪些硬體？（可複選）

□教師用電腦□學生用電腦 □單槍 □網路設備 □電子白版□掃描器 □印表機□數位 相機

□ □ □

第二部份 資訊融入生活科技課程之實施現況

填答說明：此部份主要是想瞭解您對於現行國民中學生活科技教科書資訊融入之教材內容的適切性、

教材比例的適切性、教材內容教育目標達成性、課程實施的實用性、生活科技教師實施資訊融入課程 之應用模式、生活科技教師實施資訊融入之問題。在下列各敍述文句中，請依據您個人所認知的情形，

在適當的□打「3」。

適

合

修 正 後 適 合

不

適

合 1.以下是國民中學生活科技教科書資訊融入教材內容的主題與主題單元，請勾選您實施

資訊融入的主題與主題單元：（可複選）

主題 主題單元

□科技與生活 □科技的定義 □科技的起源、發展與演進

□傳達構想的方法 □科技內涵與解決問題的方法

□科技相關的職業 □科技的展望

□資訊與傳播 □傳播的意義與演進□資料與資訊 □資料傳播的處理方式

□電腦與網路的應用□電腦與圖文傳播

□製造科技 □常用的製造材料 □常見的製造流程 □設計製造實例

□營建科技 □住家風貌 □住家環境 □萬丈高樓平地起

□舒適安全便利窩

□能源與動力 □常見的能源 □能源變變變

□運輸科技 □便利的運輸 □動力與動力機械 □運輸系統與運輸載具

□運輸載具模型的設計與製作

修正意見：

□ □ □

2.上述主題，您選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因是：

修正意見：

□ □ □

3.承上題，您＂不擬＂ 選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因：

修正意見：

□ □ □

4.您認為國民中學生活科技教科書資訊融入教材比例應約為（單位：學期）：

□25% □50% □75% □100%

修正意見：

□ □ □

適

合

修 正 後 適 合

不

適

合 5.您認為您所採用的國民中學生活科技教科書資訊融入之教材內容是否能達成下列九年

一貫課程理念：（可複選）□人本情懷□統整能力□民主素養□鄉土與國際意識□終身學 習 修正意見：

□ □ □

6.您認為您所採用的國民中學生活科技教科書資訊融入之教材內容是否能達成下列課程 目標：（可複選）

□運用科技與資訊－正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運用資 訊，提升學習效率與生活品質。

□主動探索與研究－激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知 能於生活中。

□獨立思考與解決問題－養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能 有效解決問題和衝突。

修正意見：

□ □ □

7.您認為您所採用的國民中學生活科技教科書資訊融入之教材內容是否能達成下列能力 指標：（可複選）

過程技能： □自 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊

□自 1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料

□自 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質

□自 1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 科學與技術認知：

□自 2-4-8-6 了解訊息的本質是意義，並認識各種訊息的傳遞媒介與傳播方式。

□自 2-4-8-7 使用網際網路蒐集資料傳遞訊息。

科技的發展：

□自 4-4-2-1 從日常產品中了解台灣的科技發展。

□自 4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。

□自 4-4-2-3 對科技發展的趨勢提出自己的看法。

□自 4-4-3-1 認識和科技有關的職業。

□自 4-4-3-2 認識和科技有關的教育訓練管道。

□自 4-4-3-3 認識個人生涯發展和科技的關係。

□自 4-4-3-4 認識各種科技產業。

□自 4-4-3-5 認識產業發展與科技的互動關係。

思考智能：

□自 6-4-4-1-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。

設計與製作：

□自 8-4-0-2 利用口語、影像、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。

□ □ □

適

合

修 正 後 適 合

不

適

合 8.您在實施資訊融入生活科技課程時採用教科書教學佔全部課程的

□無 □25% □50% □75% □全部

修正意見：

□ □ □

9.針對貴校所採用生活科技教科書的版本，其資訊融入編輯課程實用性於下列何項已達 到您教學所需的標準：（可複選）

七年級出版書局為 □康軒 □南一 □翰林 □其他 ：

□內容重要性□深度□廣度□份量□合時性□需求性□關聯性□統整性□變通性□延伸 性□教師手冊的品質

八年級出版書局為 □康軒 □南一 □翰林 □其他 ：

□內容重要性□深度□廣度□份量□合時性□需求性□關聯性□統整性□變通性□延伸 性□教師手冊的品質

九年級出版書局為 □康軒 □南一 □翰林 □其他 ：

□ 內容重要性□深度□廣度□份量□合時性□需求性□關聯性□統整性□變通性□延 伸性□教師手冊的品質

修正意見：

□ □ □

10.您在實施資訊融入課程時使用到下列哪些方式：（可複選）

□電腦軟體的應用：教導學生利用電腦寫作、繪圖、蒐集資料、分析資料、製作圖表、

多媒體的簡報，以具體地表達其創意及所欲傳達的資訊。

□資訊科技產品的介紹：於生活科技課程介紹現行生活中的資訊科技產品。

□資訊科技產品的科學應用：教導學生利用資訊化的科技產品進行分析與驗證。

□網路論壇的應用：教導學生利用網路科技參與各類科技議題的討論，建構自己的科技 知識，以利現實生活科技問題的解決並增強學生表達與交流之能力。

□電腦化心智圖的繪製：教導學生繪製電腦化心智圖，尋求問題解決的策略，激發自我 的創造力、表達其設計創意。

□虛擬實境的應用：教導學生利用虛擬實境的技術，有效地學習科技機具的使用；或者 教師利用虛擬實境的技術展示無法參觀特殊的科技場所，讓學生亦能有機會瞭解。

□電腦倫理與法律常識的介紹：實施電腦科技相關倫理與法律知識的課程。

□ 其他：

修正意見：

□ □ □

11.您在實施資訊融入課程時遭遇之問題最嚴重為（可複選）： □ □ □

□教師資訊素養 □人力與時間因素 □電腦教室軟硬體缺乏適當維護

□教學方法 □行政單位不重視 □除授課外尚須負責電腦維護工作環境

□電腦硬體設備不足 □學生學習意願不高 □相關教學輔助資源缺乏

□課程所需軟體不足 □學生能力參差不齊 其他：

修正意見：

第三部份 資訊融入生活科技課程未來的發展

填答說明：此部份主要是想瞭解教師您對於未來生活科技教科書資訊融入課程編輯之發展方向、未來 科技教師實施資訊融入之應用方式等看法，請依據您的實際看法在適當的□打「3」。

適

合

修 正 後 適 合

不

適

合 1.您認為未來生活科技教科書資訊融入課程編輯之發展方向應為何（可複選）？

□增強關聯性□增加社會相關職業技能的部份□提高生活應用性□加深問題解決的部份

□增強統整性□提昇教學實施的多元化 □提高資訊於其他科技應用的廣度

□銜接性 □增添學生不曾熟悉的內容，以引起學習興趣

□ 其他：

修正意見：

□ □ □

2.您認為未來生活科技教師資訊融入之實施方式應為何（可複選）？

□提昇虛擬實境於科技體驗之應用：利用先進的資訊設備與資訊軟體營造虛擬實境的情 境，營造以學習者為主體的交互式學習情境。

□提昇視訊會議於辨証思考之應用：對科技話題的討論利用視訊交流以提昇學生的學習 興趣擴大視野提昇辨証思考的能力。

□無線網路於行動式科技學習之應用：利用無線網路技術與相關資訊產品進行行動式科 技學習，以培養終身學習的能力。

□提昇資訊於科技創作與製作之應用：利用先進的資訊設備與資訊軟體改變創作的方式 製作的程序以提高科技創作與製作的效率。

□其他：

修正意見：

□ □ □

附錄三：專家審查名單

姓名 現任

黃能堂 台灣師範大學工業科技教育系教授 侯世光 台灣師範大學工業科技教育系教授 賴志樫 台灣師範大學工業科技教育系副教授 朱益賢 台灣師範大學工業科技教育系副教授 曾美賢 彰化縣和美國中生活科技教師

許仁傑 彰化縣線西國中生活科技教師

附錄四：正式問卷

臺北縣市國民中學資訊融入生活科技課程之調查研究 敬愛的老師：

您好，首先感謝您於百忙中撥空填答此問卷，使得本研究得以順利進行。本問卷的主要目的在瞭 解國民中學資訊融入生活科技課程實施的現況，以作為有關單位未來實施資訊融入生活科技課程之參 考。您填答的結果均不會對外公開，填答結果將作為學術研究之用。填答時若有任何疑問或者需要進 一步說明，煩請與研究者聯絡。請您於 四 月 29 日 （星期五）前將問卷填妥並寄回。耑此

敬祝 教安

國立台灣師範大學工業科技教育學系碩士班 指導教授：上官百祥

研 究 生：陳曉蕾 謹啟 中華民國九十四 年四 月 聯絡電話(02)27236771轉332 E－Mail：egg0606@yahoo.com.tw

「資訊融入教學」係指將資訊融入課程與教學之中，讓資訊成為師生一項不可或缺的教學工具 與學習工具，使得資訊的使用成為教室中日常教學活動的一部分，並且能延伸地視資訊為一個 方法或一種程序，在任何時間任何地點來尋找問題的解答。本研究資訊融入教學的部份主要是 針對教材內容與課程實施進行探究。

第一部份 基本資料 1.性別：□男 □女

2.大學畢業科系： 學校 系所 3.服務年資： 年；任教生活科技每週節數： 節

4.是否具有資訊專長之資格（取得資訊第二專長或資訊相關科系畢業）：□是 □否 5.您大部份實施生活科技課程之場所：□生活科技教室□電腦教室□普通教室□其他 6.您進行生活科技教學時是否採用生活科技教科書？ □是 □否

7.您於所任教班級實施資訊融入課程，每個班每月的頻率平均為：□ 0 次 □ 1-2 次 □ 3 次以上 8.您在實施資訊融入課程時使用到下列哪些軟體？（可複選）

□Word □PhotoImpact □PowerPoint □Excel □IE □FrontPage □其他：

9.您在實施資訊融入課程時常常使用到下列哪些硬體？（可複選）

□教師用電腦□學生用電腦 □單槍投影機 □網路設備 □電子白版□掃描器 □印表機

□數位相機□數位攝影機□其他：

第二部份 資訊融入生活科技課程之實施現況

填答說明：此部份主要是想瞭解您對於現行國民中學生活科技教科書資訊融入之教材內容的適切性、

教材比例的適切性、教材內容教育目標達成性、課程實施的實用性、生活科技教師實施資訊融入課程 之應用模式、生活科技教師實施資訊融入之問題。在下列各敍述文句中，請依據您個人所認知的情形，

在適當的□打「3」。

1.以下是國民中學生活科技教科書資訊融入教材內容的主題與主題單元，請勾選您實施資訊融入的主 題與主題單元：（可複選）

主題 主題單元

□科技內涵與解決問題的方法 □科技相關的職業 □科技的展望□其他：

2a.您選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因是：

3a.承上題，您＂未 ＂選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因：

□資訊與傳播 □傳播的意義與演進□資料與資訊 □資料傳播的處理方式

□電腦與網路的應用□電腦與圖文傳播 □其他：

2b.您選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因是：

3b.承上題，您＂未＂ 選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因：

□製造科技 □常用的製造材料 □常見的製造流程 □設計製造實例□其他：

2c.您選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因是：

3c.承上題，您＂未＂ 選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因：

□營建科技 □住家風貌 □住家環境 □萬丈高樓平地起 □舒適安全便利窩 □其他：

2d.您選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因是：

3d.承上題，您＂未＂ 選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因：

□能源 □常見的能源 □能源變變變 □其他：

2e.您選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因是：

3e.承上題，您＂未＂ 選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因：

□運輸科技 □ 便利的運輸 □動力與動力機械 □運輸系統與運輸載具

□運輸載具模型的設計與製作 □其他：

2f.您選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因是：

3f.承上題，您＂未＂ 選擇該些主題作為資訊融入教學的主要原因：

4.您認為國民中學生活科技教科書資訊融入教材比例應約為（單位：學期）：

□0-25% □26-50% □51-75% □76-100%

5.您認為您目前所採用的國民中學生活科技教科書其資訊融入教材之情況是否能符合下列九年一貫課 程理念：（可複選）□人本情懷 □統整能力 □民主素養 □鄉土與國際意識 □終身學習 6.您認為您目前所採用的國民中學生活科技教科書資訊融入之教材內容是否能達成下列課程目標：（可

複選）

□運用科技與資訊－正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學 習效率與生活品質。

□主動探索與研究－激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知能於生活中。

□獨立思考與解決問題－養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能有效解決問 題和衝突。

7.您認為您目前所採用的國民中學生活科技教科書資訊融入之教材內容是否能達成下列能力指標：（可 複選）

過程技能：（可複選）

□自 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊

□自 1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料

□自 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質

□自 1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 科學與技術認知：（可複選）

□自 2-4-8-6 了解訊息的本質是意義，並認識各種訊息的傳遞媒介與傳播方式。

□自 2-4-8-7 使用網際網路蒐集資料傳遞訊息。

科技的發展：（可複選）

□自 4-4-2-1 從日常產品中了解台灣的科技發展。

□自 4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。

□自 4-4-2-3 對科技發展的趨勢提出自己的看法。

□自 4-4-3-1 認識和科技有關的職業。

□自 4-4-3-2 認識和科技有關的教育訓練管道。

□自 4-4-3-3 認識個人生涯發展和科技的關係。

□自 4-4-3-4 認識各種科技產業。

□自 4-4-3-5 認識產業發展與科技的互動關係。

思考智能：

□自 6-4-4-1-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。

設計與製作：

□自 8-4-0-2 利用口語、影像、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。

8.您在實施資訊融入生活科技課程時採用教科書教學佔全部課程的

□無 □1-25% □26-50% □51-75% □76%以上

9.針對貴校所採用生活科技教科書的版本，其資訊融入編輯課程實用性於下列何項已達到您教學所需 的標準：（可複選）

七年級出版書局為 □康軒 □南一 □翰林 □其他 ：

達到您教學所需標準的項目（可複選）□內容重要性□深度□廣度□份量□合時性□需求性

□關聯性□統整性□變通性□延伸性 八年級出版書局為 □康軒 □南一 □翰林 □其他 ：

□關聯性□統整性□變通性□延伸性 九年級出版書局為 □康軒 □南一 □翰林 □其他 ：

達到您教學所需標準的項目（可複選）□內容重要性□深度□廣度□份量□合時性□需求性

□關聯性□統整性□變通性□延伸性 10.您在實施資訊融入課程時使用到下列哪些應用模式：（可複選）

□電腦軟體的應用：教導學生利用電腦寫作、繪圖、蒐集資料、分析資料、製作圖表、多媒體的簡 報，以具體地表達其創意及所欲傳達的資訊。

□資訊科技產品的介紹：於生活科技課程介紹現行生活中的資訊科技產品。

□資訊科技產品的科學應用：教導學生利用資訊化的科技產品進行分析與驗證。

□網路論壇的應用：教導學生利用網路科技參與各類科技議題的討論，建構自己的科技知識，以利 現實生活科技問題的解決並增強學生表達與交流之能力。

□電腦化心智圖的繪製：教導學生繪製電腦化心智圖，尋求問題解決的策略，激發自我的創造力、

表達其設計創意。

□虛擬實境的應用：教導學生利用虛擬實境的技術，有效地學習科技產品、設施、設備或機具的使 用；或者教師利用虛擬實境的技術展示無法參觀特殊的科技場所，讓學生亦能有機會瞭解。

□電腦倫理與法律常識的介紹：實施電腦科技相關倫理與法律知識的課程。

□其他：

11.您在實施資訊融入課程時遭遇較嚴重之問題（可複選）：

□教師欠缺資訊素養 □人力與時間因素 □除授課外尚須負責電腦維護工作環境

□課程所需軟體不足 □行政單位不重視 □難以掌握適切的教學方法

□學生學習意願不高 □相關教學輔助資源缺乏 □學生電腦先備知識參差不齊

□電腦教室缺乏適當維護 □電腦硬體設備不足

其他：

第三部份 資訊融入生活科技課程的未來發展

填答說明：此部份主要是想瞭解教師您對於未來生活科技教科書資訊融入課程編輯之發展方向、未來 科技教師實施資訊融入之應用方式等看法，請依據您的實際看法在適當的□打「3」。

1.您認為未來生活科技教科書資訊融入課程編輯之發展方向應為何（可複選）？

□增強關聯性□增加社會相關職業技能的部份 □提高生活應用性 □加深問題解決的部份

□增強統整性 □提昇教學實施的多元化 □提高資訊於其他科技應用的廣度

□加強銜接性 □增添學生不曾熟悉的內容，以引起學習興趣

□其他：

2.您認為未來生活科技教師資訊融入之實施方式應為何（可複選）？

□提昇虛擬實境於科技體驗之應用：利用先進的資訊設備與資訊軟體營造虛擬實境的情境，營造以學 習者為主體的交互式學習情境。

□提昇視訊會議於辨證思考之應用：對科技話題的討論，利用視訊交流以提昇學生的學習興趣，擴大 視野，提昇辨證思考的能力。

□無線網路於行動式科技學習之應用：利用無線網路技術與相關資訊產品進行行動式科技學習，以培 養終身學習的能力。

□提昇資訊於科技創作與製作之應用：利用先進的資訊設備與資訊軟體改變創作的方式製作的程序以 提高科技創作與製作的效率。

□其他：

本問卷至此全部結束，再次感謝您的熱忱協助並祝福您健康如意!

附錄五：正式問卷委託信函 敬愛的教學組長：

您好，首先感謝您於百忙中協助此問卷的發送與回收，使得本研 究得以順利進行。本問卷的主要目的在瞭解國民中學資訊融入「生活 科技」課程實施的現況，以作為有關單位未來實施資訊融入生活科技 課程之參考。因此，請您協助將此問卷發送給原任教工藝、生活科技 課程之教師（非自然科-理化、地科、生物教師）填寫。

請您於4月29日（星期五）前將此問卷協助回收並寄回。感謝您！

耑此

敬祝 教安

國立台灣師範大學工業科技教育學系碩士班 指導教授：上官百祥 研究生： 陳曉蕾 謹啟

民國九十四 年四 月 聯絡電話(02)27236771轉332 E－Mail：egg0606@yahoo.com.tw