研究方法

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級國企系碩專班 1年級課號課號 / 班別班別 92E00007 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱研究方法科目英文名稱科目英文名稱 Research methods 主要授課老師

主要授課老師劉子琦開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 35 人已選人數已選人數 35人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M506 / 星期1第13節第1週 / 第18週 / M506 / 星期1第11節第1週 / 第18週 / M506 / 星期1第12節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 . .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.描述何謂研究方法。 2.理解研究方法的基本概念與方法論的思路。 3.分辨研究方法與方法論的不同。 4.體驗如何操作研究方法。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

5.運用研究方法於管理實務問題中。 6.完成研究設計、搜集並分析資料、討論與寫作。 7.評價一項研究的研究方法與同儕實作的思維與作品。 8.反思研究倫理。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

9.透過閱讀、實際操作，激發研究方法的學習動機。 10.提高對研究方法的應用與興趣。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程透過課堂講授、深度閱讀、實務操作等方式來探討如何透過企業研究方法以掌握決策資訊，包括研究計畫主題的規劃、各種研究計畫書的格式及評估、研究設計的程序及方法、資料蒐集的方法、資料編輯、資料初步分析、各種資料分析方法的運用，以及研究成果報告的撰寫及表達方式等主題。授課內容包括研究的基本概念、研究的流程、研究的設計、資料蒐集方法、資料蒐集工具的設計、抽樣設計、資料分析方法、以及論文報告的撰寫。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生上台報告

4.學生實作

5.習題練習

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5.習題練習

6.採訪

7.觀察與資料收集

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

Babbie, Earl, 林家瑩、徐富珍譯（2010），研究方法：基礎理論與技巧（Original: The Basics of Social Research），台北：

雙葉書廊。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2014/9/29 課程規範與概述劉子琦

2014/10/6 企業研究的本質與程序劉子琦

2014/10/13 研究規劃及確定研究主題劉子琦

2014/10/20 國慶日劉子琦

2014/10/27 文獻收集與探討劉子琦

2014/11/3 次級資料的收集劉子琦

2014/11/10 研究設計劉子琦

2014/11/17 期中考週劉子琦

2014/11/24 初級資料收集-I-觀察法、調查法、實驗法、質性研究劉子琦 2014/12/1 初級資料收集-II-觀察法、調查法、實驗法、質性研究劉子琦

2014/12/8 研究對象選擇與抽樣設計劉子琦

2014/12/15 資料編碼與整理劉子琦

2014/12/22 資料分析與討論劉子琦

2014/12/29 研究倫理劉子琦

2015/1/5 研究報告格式與撰寫-I 劉子琦

2015/1/12 研究報告格式與撰寫-II 劉子琦

2015/1/19 研究報告格式與撰寫III 劉子琦

2015/1/26 期末考週劉子琦

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 30

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 1.專題報告

2.個人上台報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

5.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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