香 香 香 香 香 香 香
香 港 港 港 港 港 港 港 港 小 小 小 小 小 小 小 小 學 學 學 學 學 學 學 學 學 學 學 學 學 學 學 學 習 習 習 習 習 習 習 習 字 字 字 字 字 字 字 字 詞 詞 詞 詞 詞 詞 詞 詞 表 表 表 表 表 表 表 表
特 特 特 特 特 特 特
特 殊 殊 殊 殊 殊 殊 殊 殊 教 教 教 教 教 教 教 教 育 育 育 育 育 育 育 育 需 需 需 需 需 需 需 需 要 要 要 要 要 要 要 要 補 補 補 補 補 補 補 補 充 充 充 充 充 充 充 充 篇 篇 篇 篇 篇 篇 篇 篇
（
（ （
（ （
（ （
（ 智 智 智 智 智 智 智 智 障 障 障 障 障 障 障 障 學 學 學 學 學 學 學 學 生 生 生 生 生 生 生 生 適 適 適 適 適 適 適 適 用 用 用 用 用 用 用 用 ） ） ） ） ） ） ） ）
香港特別行政區政府教育局
香港特別行政區政府教育局 香港特別行政區政府教育局
香港特別行政區政府教育局
目 目 目
目 錄 錄 錄 錄
頁 次 頁 次頁 次 頁 次 前 言
前 言 前 言
前 言 i iii iii iii ii
《《
《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》》》》 ────
「
「
「
「 小 學 用 字 一 覽 表小 學 用 字 一 覽 表小 學 用 字 一 覽 表 」、「小 學 用 字 一 覽 表」、「」、「」、「 小 學 詞 語 一 覽 表小 學 詞 語 一 覽 表小 學 詞 語 一 覽 表 」、「小 學 詞 語 一 覽 表」、「」、「」、「 小 學 學 習 字小 學 學 習 字小 學 學 習 字小 學 學 習 字 詞 表
詞 表 詞 表
詞 表 」」」」 使 用 建 議使 用 建 議使 用 建 議使 用 建 議
111 1
《《
《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》》》》 ──── 附 表 一 至 附 表 六附 表 一 至 附 表 六附 表 一 至 附 表 六 附 表 一 至 附 表 六 使 用 建 議
使 用 建 議 使 用 建 議 使 用 建 議
444 4
《
《
《
《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 ──── 特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇 (((
(智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用 ))))》》》》 ──── 「「「「 專 有 名 詞 示 例 表專 有 名 詞 示 例 表專 有 名 詞 示 例 表專 有 名 詞 示 例 表 」」」」 使 用 建 議使 用 建 議使 用 建 議使 用 建 議
5 55 5
《
《
《
《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 ──── 特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇 (((
(智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用 ))))》》》》 ──── 「「「「 專 有 名 詞 示 例 表專 有 名 詞 示 例 表專 有 名 詞 示 例 表專 有 名 詞 示 例 表 」」」」
6 66 6
《
《
《
《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 ──── 特 殊特 殊特 殊特 殊 教 育 需 要 補 充 篇教 育 需 要 補 充 篇教 育 需 要 補 充 篇教 育 需 要 補 充 篇 (
((
(智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用 ))))》》》》───「─「「「 學 習 單 元 內 容 大 綱 及 字 詞 示 例 表學 習 單 元 內 容 大 綱 及 字 詞 示 例 表學 習 單 元 內 容 大 綱 及 字 詞 示 例 表學 習 單 元 內 容 大 綱 及 字 詞 示 例 表 」」」」 8 88 8
《《
《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 ──── 特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇 (
((
(智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用 ))))》》》》 ──── 「「「「智障學生概念建立及識字策略建議智障學生概念建立及識字策略建議智障學生概念建立及識字策略建議智障學生概念建立及識字策略建議」」」」
111 14444
漢 字 的 特 性漢 字 的 特 性 漢 字 的 特 性漢 字 的 特 性 11115555 學 習 字 詞 的 常 見 方 法學 習 字 詞 的 常 見 方 法 學 習 字 詞 的 常 見 方 法學 習 字 詞 的 常 見 方 法 17171717 智 障 學 生 字 詞 學 習 特 性智 障 學 生 字 詞 學 習 特 性 智 障 學 生 字 詞 學 習 特 性智 障 學 生 字 詞 學 習 特 性 22220000 智 障 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 原 則 和 策 略 建 議智 障 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 原 則 和 策 略 建 議 智 障 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 原 則 和 策 略 建 議智 障 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 原 則 和 策 略 建 議 22221111 建 議 學 習 方 法 舉 隅建 議 學 習 方 法 舉 隅 建 議 學 習 方 法 舉 隅建 議 學 習 方 法 舉 隅 28282828
附 件附 件
附 件附 件 ----學 習 單 元 字 詞 舉 隅學 習 單 元 字 詞 舉 隅學 習 單 元 字 詞 舉 隅學 習 單 元 字 詞 舉 隅
3737 3737
前 言 前 言 前 言 前 言
發 展 《《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表《香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 ─香 港 小 學 學 習 字 詞 表─── 特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇 (((
(智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用 ))))》》》》 的 目 的 ， 是 在 共 同 課 程 架 構 之 下 ， 因 應 特 殊 學 校 的 課 程 編 排 、 智 障 學 生 的 學 習 能 力 和 需 要 ， 就 特 殊 學 校 使 用《《《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》》》》的 注 意 事 項，包 括 單 元 的 字 詞 學 習 、 智 障 學 生 的 識 字 策 略 等 ， 提 出 建 議 。 本 補 充 篇 ， 應 參 照 《《《 香 港《香 港香 港香 港 小 學 學 習 字 詞 表
小 學 學 習 字 詞 表 小 學 學 習 字 詞 表
小 學 學 習 字 詞 表 》》》》 一 併 閱 讀 ， 以 檢 視 校 本 學 習 字 詞 表 及 提 升 智 障 學 生 的 識 字 量 。
自 1997 至 2000 年 間，教 育 統 籌 局 (現 稱 教 育 局 )已 就 特 殊 學 校 的 弱 智 (現 稱 智 障 )學 生 的 認 讀 詞 語 範 圍 ， 展 開 廣 泛 的 調 查 和 統 計 。 隨 着 廣 泛 閱 讀 成 為 《 學 會 學 習 ： 課 程 發 展 路 向 》 的 四 個 關 鍵 項 目 之 一，「 課 程 發 展 議 會 特 殊 教 育 需 要 委 員 會 」於 二 零 零 零 年 成 立 「 特 殊 學 校 弱 智 兒 童 常 用 詞 語 統 計 專 責 委 員 會 」， 以 探 討 當 時 特 殊 學 校 智 障 學 生 的 常 用 詞 語 。 及 至 2002 年 底，又 在 此 基 礎 上 委 託 香 港 理 工 大 學 中 國 語 文 教 學 中 心 制 訂《《《《 常常常常 用 詞 語 表
用 詞 語 表 用 詞 語 表
用 詞 語 表 ──── 特 殊 教 育 需 要特 殊 教 育 需 要特 殊 教 育 需 要 ─特 殊 教 育 需 要─── 智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用 (((( 參 考參 考參 考 )參 考))) 試 用 版 初 稿試 用 版 初 稿試 用 版 初 稿試 用 版 初 稿 (2004)
(2004) (2004)
(2004)》》》》，並 派 發 予 特 殊 學 校，作 為 編 訂 校 本 學 習 材 料 及 字 詞 教 學 的 參 考 。
《《《《 常 用 詞 語 表常 用 詞 語 表常 用 詞 語 表 ─常 用 詞 語 表─── 特 殊 教 育 需 要特 殊 教 育 需 要特 殊 教 育 需 要特 殊 教 育 需 要 ─── 智 障 學 生 適 用─智 障 學 生 適 用智 障 學 生 適 用 (智 障 學 生 適 用(((參 考參 考參 考 )參 考))) 試 用 版 初 稿
試 用 版 初 稿 試 用 版 初 稿
試 用 版 初 稿 (2004)(2004)(2004)(2004)》》》》 亦 成 為 編 訂 《《《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》》》》 的 其 中 一 份 參 考 資 料。《《《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》》》分 兩 個 學 習 階 段。而》 根 據 特 殊 學 校 的 經 驗 ， 智 障 學 生 的 認 讀 字 詞 能 力 最 高 可 達 至 小 五 至 小 六 水 平 。 因 此 ， 在 共 同 課 程 架 構 的 原 則 下 ， 特 殊 學 校 智 障 學 生 的 字 詞 學 習 應 以 2007 年 出 版 的 《《《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》》》》 為 依 歸 ，《《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表《香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 ──── 特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇特 殊 教 育 需 要 補 充 篇 ((((智 障 學智 障 學智 障 學智 障 學 生 適 用
生 適 用 生 適 用
生 適 用 ))))》》》》 只 宜 作 為 輔 助 資 料 。
學 校 如 對 本 補 充 篇 有 任 何 意 見 和 建 議，歡 迎 以 郵 寄 、 傳 真 或 電 郵 方 式 送 交 ：
《 《 《
《 香 港小 學學 習 字詞 表 香 港小 學學 習 字詞 表 香 港小 學學 習 字詞 表 》 香 港小 學學 習 字詞 表 》 》 》 ─ ─ ─ ─
「 「
「 「 小 學用 字一 覽 表 小 學用 字一 覽 表 小 學用 字一 覽 表 小 學用 字一 覽 表 」、「 」、「 」、「 小 學 詞語 一覽 表 」、「 小 學 詞語 一覽 表 小 學 詞語 一覽 表 」、 小 學 詞語 一覽 表 」、 」、 」、
「 「
「 「 小 學學 習字 詞 表 小 學學 習字 詞 表 小 學學 習字 詞 表 小 學學 習字 詞 表 」 」 」 」 使 用 建議
使 用 建議 使 用 建議 使 用 建議
1. 對 於 已 能 認 讀 字 詞 的 智 障 學 生，學 校 可 使 用《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》檢 視 校 本 學 習 字 詞 表 的 涵 蓋 範 圍 及 分 布 情 況。例 如 校 本 小 一 的 學 習 材 料 或 認 讀 詞 語 範 圍 涵 蓋 一 般 小 學 第 二 學 習 階 段 的 詞 語 便 是 過 深；如 認 讀 字 詞 數 量 還 要 多 於 一 般 小 學 第 一 學 習 階 段 的 便 是 過 量 等 。
2. 智 障 學 生 較 易 透 過 日 常 生 活 經 驗 學 習 常 見 字 詞，學 校 宜 靈 活 運用《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》去 編 訂 校 本 字 詞 表，或 選 教 字 詞 時 亦 宜 作 出 適 當 的 取 捨 。 就 此 ， 學 校 可 考 慮 以 下 建 議 ：
2.1 2.1
2.1 2.1 未 能 認 讀 字 詞 的 學 生未 能 認 讀 字 詞 的 學 生未 能 認 讀 字 詞 的 學 生 未 能 認 讀 字 詞 的 學 生
• 從《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》選 取 學 生 在 日 常 生 活 中 經 常 接 觸、意 思 較 具 體，或 與 求 生 需 要 相 關 的 字 詞，透 過 實 物 、 相 片和 圖 片，用 口 語口 語口 語 向 學 生 介 紹 有 關 常 見 人 物、物 件、動口 語 作 等 概 念 。
☺☺☺☺鳥鳥 、鳥鳥、、 拍 照、拍 照拍 照 、拍 照、、、 生 病生 病生 病生 病 、、、、 觀 看觀 看觀 看觀 看 、、、、 駕 駛駕 駛駕 駛駕 駛 (((( 轉 化 為 口 語 施 教轉 化 為 口 語 施 教轉 化 為 口 語 施 教 )轉 化 為 口 語 施 教)))
• 及 後，可 因 應 學 生 的 學 習 進 度，初 步 讓 他 們 認 讀 日 常 生 活 中 常 見 的 字 詞 。
☺☺
☺☺洗 手 間洗 手 間洗 手 間洗 手 間 、、、、 甚甚甚甚 麼麼麼麼 、、、、 危 險危 險危 險危 險 、、、、 小 心小 心小 心小 心 (((( 生 活 及 求 生 需 要生 活 及 求 生 需 要生 活 及 求 生 需 要 )生 活 及 求 生 需 要)))
2.2 2.2 2.2
2.2 已 能 認 讀 字 詞 的 低 年 級 及 能 力 較 弱 的 學 生已 能 認 讀 字 詞 的 低 年 級 及 能 力 較 弱 的 學 生已 能 認 讀 字 詞 的 低 年 級 及 能 力 較 弱 的 學 生 已 能 認 讀 字 詞 的 低 年 級 及 能 力 較 弱 的 學 生
• 選 用 意 思 具 體 及 常 見 字 詞 ， 讓 學 生 認 讀 。
☺
☺
☺
☺杯杯杯杯 、、、、 毛 巾毛 巾毛 巾毛 巾 、、、、 車車車車 (((( 第 一 學 習 階 段第 一 學 習 階 段第 一 學 習 階 段 )第 一 學 習 階 段)))
• 即 使 在 原 文 出 現 的 字 詞，如 非 常 見 或 常 用，也 不 需 要 求 智 障 學 生 認 讀 。
☺☺☺☺嗡 嗡嗡 嗡嗡 嗡嗡 嗡 、、、、 台 階台 階台 階台 階 、、、、 荷 塘荷 塘荷 塘荷 塘 ( ( ( ( 第 一 學 習 階 段第 一 學 習 階 段第 一 學 習 階 段 )第 一 學 習 階 段)))
2.3 2.3
2.3 2.3 語 文 能 力 較 高 及 認 知 能 力 較 強 的 學 生語 文 能 力 較 高 及 認 知 能 力 較 強 的 學 生語 文 能 力 較 高 及 認 知 能 力 較 強 的 學 生 語 文 能 力 較 高 及 認 知 能 力 較 強 的 學 生
• 可 選 取 較 多 《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》 第 二 學 習 階 段 的 字 詞 ， 尤 其 與 日 常 或 未 來 生 活 關 係 較 大 的 字 詞 。
☺
☺
☺
☺上 網上 網上 網上 網 、、、、 民 主民 主民 主民 主 、、、、 權 利權 利權 利權 利
• 可 介 紹《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》第 一 學 習 階 段 不 大 常 見 或 意 思 較 抽 象 的 字 詞 。
☺☺
☺☺小 說小 說小 說小 說 、、、、 投 票投 票投 票投 票 、、、、 祈 禱祈 禱祈 禱祈 禱
2.4 2.4 2.4 2.4 因 應 生 活因 應 生 活因 應 生 活因 應 生 活 經經經經 驗 的 差 異驗 的 差 異驗 的 差 異驗 的 差 異 ，，， 選 用，選 用選 用 合 適選 用合 適合 適 的 學 習 字 詞合 適的 學 習 字 詞的 學 習 字 詞 的 學 習 字 詞
• 因 應 學 生 的 生 活 體 驗 ， 介 紹 字 詞 或 相 關 概 念 。
☺☺☺☺ 居 住 在 新 界 東 的 學居 住 在 新 界 東 的 學居 住 在 新 界 東 的 學居 住 在 新 界 東 的 學 生 對生 對生 對生 對 「「「 東 鐵「東 鐵東 鐵 」東 鐵」」 較 為」較 為較 為較 為 熟熟熟熟 悉悉悉 ，悉，，， 而 港 島 區 的 則 對而 港 島 區 的 則 對而 港 島 區 的 則 對而 港 島 區 的 則 對 「「「「 電電電電 車
車 車
車 」」」」 較 為較 為較 為較 為 熟熟熟熟 悉悉悉悉
3. 學 校 在 調 適 學 習 材 料 時 宜 參 考 《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》， 以 免過 分 側 重 課 文 本 身 的 內 容，而 導 致 學 生 需 要 認 讀 一 些 不 大 常 用 ， 或 甚 為 抽 象 以 致 難 於 理 解 的 字 詞 。
4. 《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》雖 已 涵 蓋 建 議 學 習 的 字 詞，但 基 於 智 障 學 生 的 學 習 特 性 和 能 力，學 校 可 因 應 其 學 習 需 要 在 校 本 字 詞 表 中 加 入 以 下 類 別 的 字 詞 及 詞 組 。
4.1 4.1 4.1
4.1 在 日 常 生 活 中 常 見 的 詞 組在 日 常 生 活 中 常 見 的 詞 組在 日 常 生 活 中 常 見 的 詞 組 在 日 常 生 活 中 常 見 的 詞 組
• 如 以 規 範 字 詞 的 原 則 處 理，這 些 詞 組 在 一 般 情 況 下 已 被 切
4.2 4.2 4.2
4.2 與 高 中 學 生 未 來 生 活 相 關 的 字 詞與 高 中 學 生 未 來 生 活 相 關 的 字 詞與 高 中 學 生 未 來 生 活 相 關 的 字 詞 與 高 中 學 生 未 來 生 活 相 關 的 字 詞
• 《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》收 錄 建 議 小 學 生 認 讀 的 字 詞，因 此，所 涵 蓋 的 字 詞 是 適 合 小 學 階 段 的 學 生 認 讀。至 於 特 殊 學 校 的 智 障 學 生 ， 雖 說 他 們 的 認 讀 能 力 一 般 只 達 小 學 程 度，但 其 學 習 需 要 又 有 別 於 一 般 小 學 學 生。例 如，他 們 更 需 要 關 注 離 校 後 的 社 區 生 活 和 求 職 擇 業、交 朋 結 友 和 人 際 關 係、社 會 時 事 和 自 身 的 福 利 等。因 此，學 校 宜 在《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》以 外，為 高 中 生 選 教 有 迫 切 學 習 需 要 的 字 詞 ， 以 助 他 們 順 利 進 入 成 人 生 活 的 階 段 。
☺☺☺☺ 招 聘招 聘招 聘招 聘 、、、 外 賣、外 賣外 賣 、外 賣、、 理 財、理 財理 財理 財 、、、 熱 線、熱 線熱 線 、熱 線、、 租 用、租 用租 用 租 用
《 《
《 《 香 港小 學學 習 字詞 表 香 港小 學學 習 字詞 表 香 港小 學學 習 字詞 表 香 港小 學學 習 字詞 表 》 》 》 ─ 》 ─ ─ 附表 一至 附 表六 ─ 附表 一至 附 表六 附表 一至 附 表六 附表 一至 附 表六 使 用 建議
使 用 建議 使 用 建議 使 用 建議
附 表 一
附 表 一 附 表 一
附 表 一 ：「 ：「 ：「 ：「 四 字 詞 語 四 字 詞 語 四 字 詞 語 」 四 字 詞 語 」 」 」
可 因 應 閱 讀 材 料 的 內 容 ， 讓 能 力 較 高 的 學 生 學 習 較 易 理 解 和 常 用 的 四 字 詞 語 。
☺☺
☺☺「「「「 人 山 人 海人 山 人 海人 山 人 海人 山 人 海 」」」」 可 以 用 來可 以 用 來可 以 用 來可 以 用 來 形 容 很 多 人 聚 集 一 起形 容 很 多 人 聚 集 一 起形 容 很 多 人 聚 集 一 起形 容 很 多 人 聚 集 一 起 。。。。
☺
☺
☺
☺「「「「 萬 紫 千 紅萬 紫 千 紅萬 紫 千 紅萬 紫 千 紅 」」」」 可 以 用 來可 以 用 來可 以 用 來可 以 用 來 形 容 很 多 顏 色 鮮 艷 的 花 朵 在 盛 放形 容 很 多 顏 色 鮮 艷 的 花 朵 在 盛 放形 容 很 多 顏 色 鮮 艷 的 花 朵 在 盛 放形 容 很 多 顏 色 鮮 艷 的 花 朵 在 盛 放 。。。。
附 表 二 附 表 二 附 表 二
附 表 二 ：「 ：「 ：「 ：「 多 字 熟 語 多 字 熟 語 多 字 熟 語 」 多 字 熟 語 」 」 」
可為能力較高的學生選取與單元內容相關，又容易明白的多字熟語學習。
☺☺
☺☺以以以以 「「「「 行 行 出 狀 元行 行 出 狀 元行 行 出 狀 元行 行 出 狀 元 」、「」、「」、「」、「 有 志 者有 志 者有 志 者有 志 者 事 竟 成事 竟 成事 竟 成事 竟 成 」」」」 勉 勵勉 勵勉 勵勉 勵 中 學 畢 業 的 學中 學 畢 業 的 學中 學 畢 業 的 學中 學 畢 業 的 學 生生生生 。。。 。
附 表 三 附 表 三 附 表 三
附 表 三 ：「 ：「 ：「 ：「 文 言 詞 語 文 言 詞 語 文 言 詞 語 」 文 言 詞 語 」 」 」
為 能 力 較 高 的 學 生 選 用 古 詩 或 歷 史 人 物 故 事 作 為 語 文 學 習 材 料 時 ， 詩 篇 或 課 文 或 多 或 少 也 會 出 現 一 些 文 言 詞 語 。
☺☺
☺☺「「「「 木 蘭 從 軍木 蘭 從 軍木 蘭 從 軍木 蘭 從 軍 」」」」 可 讓 學 生 認 識 典 故可 讓 學 生 認 識 典 故可 讓 學 生 認 識 典 故可 讓 學 生 認 識 典 故 。。。。
附 表 四 附 表 四 附 表 四
附 表 四 ：「 ：「 ：「 ：「 專 名 術 語 專 名 術 語 專 名 術 語 」 專 名 術 語 」 」 」
可 因 應 學 習 材 料 的 內 容 和 學 生 的 學 習 需 要 選 取 常 見 的 專 名 術 語 ， 讓 他 們 認 讀 或 認 識 有 關 概 念 ， 如 孔 子 、 王 羲 之 、 六 書 、 七 夕、 大 帽 山 。 除 《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》 外 ， 學 校 亦 可 參 考 本 補 充 篇 的 「「「「 專 有 名 詞 示 例 表專 有 名 詞 示 例 表專 有 名 詞 示 例 表 」。專 有 名 詞 示 例 表」。」。」。
☺
☺
☺
☺總 理總 理總 理總 理 、、、、 斑 馬 線斑 馬 線斑 馬 線斑 馬 線 、、、、 九 龍九 龍九 龍九 龍
附 表 五 附 表 五 附 表 五
附 表 五 ：「 ：「 ：「 ：「 音 譯 外 來 詞 語 音 譯 外 來 詞 語 音 譯 外 來 詞 語 」 音 譯 外 來 詞 語 」 」 」
可 因 應 學 習 材 料 的 內 容 和 學 生 的 學 習 需 要 選 取 常 見 的 音 譯 外 來 詞 語 ， 讓 他 們 認 讀 或 認 識 有 關 概 念 。
☺
☺
☺
☺TTTT 恤恤恤 、恤、、 卡 路 里、卡 路 里卡 路 里卡 路 里 、、、、 媽 咪媽 咪媽 咪媽 咪 、、、、 漢 堡 包漢 堡 包漢 堡 包漢 堡 包
《 《 《
《香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表─ 香港小學學習字詞表 ─ ─ ─特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 ( ((
(智 障學 生適用 智 障學 生適用 智 障學 生適用 智 障學 生適用 ) )) )》 》 》 》 ─ ─ ─ ─ 「 「 「 「 專 有 名 詞 示 例 表 專 有 名 詞 示 例 表 專 有 名 詞 示 例 表 」 專 有 名 詞 示 例 表 」 」 」 使 用 建 議
使 用 建 議 使 用 建 議 使 用 建 議
此 示 例 表 提 供 參 考 資 料 ， 供 學 校 作 校 本 調 適 。 內 附 有 學 生 常 見 的 專 有 名 詞 ， 例 如 人 物 、 姓 氏 、 中 國 及 其 他 國 家 及 地 區 的 名稱 、 世 界 著 名 建 築 物 、 名 勝 古 蹟 、 體 育 活 動 的 名 稱 、 香 港 政 府 部 門、 公 共 服 務 及 慈 善 機 構 、 社 區 活 動 、 公 共 設 施 、 名 勝 古 蹟、 文 娛 康 樂 設 施 、 地 區 、 車 站 、 建 築 物 、 食 肆 及 店 舖 名稱 、 標 語 、 告 示 及 食 物 名 稱 等 。 部 分 詞 語 已 收 錄 於《《《《 香 港 小香 港 小香 港 小香 港 小 學 學 習 字 詞 表
學 學 習 字 詞 表 學 學 習 字 詞 表
學 學 習 字 詞 表 》》》》 ──── ──── 附 表 一 至 附 表 六附 表 一 至 附 表 六附 表 一 至 附 表 六附 表 一 至 附 表 六 中 。
建 議 使 用 方 法 如 下 ︰
1. 學 校 宜 按 校 本 情 況 ， 即 課 程 編 排 、 學 校 所 屬 地 區 、 學 生 的 生 活 習 慣 和 環 境 、 家 庭 背 景 、 生 活 體 驗 、 學 習 材 料 和 內 容 等 ， 為 學 生 選 取 適 合 的 專 有 名 稱 認 讀 。 例 如 學 生 宜 認 讀 班 主任 的 姓 氏 、 同 學 的 名 字 ； 區 內 的 交 通 工 具 及 設 施 名 稱 或 簡稱 ， 例 如 西 鐵 、 紅 隧 等 。
2. 配 合 學 習 單 元 主 題 、 全 方 位 活 動 內 容 和 中 國 語 文 學 習 活 動， 向 學 生 介 紹 專 有 名 詞 ， 以 擴 闊 他 們 的 知 識 領 域 。 如 認 識 中 國 節 日 「 春 節 」， 可 介 紹 「 紅 封 包 」、「 團 圓 飯 」、「 逛 年 宵 」、「 舞 獅 」、「 放 煙 火 」 等 。
3. 學 校 除 參 考 此 示 例 表 外 ， 還 可 考 慮 編 訂 校 本 專 有 名 詞 表 供 校 內 教 師 參 考 。 編 訂 校 本 專 有 名 詞 表 或 向 學 生 介 紹 專 有 名 詞 時 ， 宜 把 握 在 學 校 、 家 庭 和 社 區 內 發 生 的 事 件 及 時 事 ， 配 合 報 章和 電 視 台 的 新 聞 報 道 ， 讓 學 生 認 讀 ， 以 收 事 半 功 倍之 效 。
《 《 《
《香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表─ 香港小學學習字詞表 ─ ─ ─特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 (( (
(智障學生適用 智障學生適用 智障學生適用) 智障學生適用 )) )》 》 》 》─ ─ ─ ─
「 「 「
「專有名詞示例表 專有名詞示例表 專有名詞示例表 專有名詞示例表」 」 」 」
類 別類 別
類 別類 別 舉 隅舉 隅舉 隅舉 隅 中外歷史及故事人物 秦 始皇 、 愛 迪 生 、 灰 姑 娘
名 人 香 港 特 別 行 政 區 首 長 、 中 國 領 導 人 、 美 國 總 統 等 名 字
姓 氏 陳、 李 、 張 、 黃 、 何 海 洋及 陸 洲 亞 洲、 太 平 洋 、 北 極 國 家 中 國 、 美 國 、 日 本
各 地 名 勝及 古 蹟 萬 里 長 城、 金 字 塔 、 自 由 神 像 節 日 名稱 中 秋 節 、 母 親 節
國 際 組 織 及 盛 事 聯 合國 、 奧 林 匹 克 運 動 會 、 世 界 盃 中國省份及著名城市 廣 東 省 、 北 京 、 深 圳
香 港 各 區 中 環 、 旺 角 、 沙 田 鐵路 名 稱 東 鐵 、 輕 鐵 、 港 鐵 車 站 名稱 羅 湖、 青 衣 、 金 鐘
香 港 政 府 部 門 天文 台 、 勞 工 處 、 社 會 福 利 署 (社 署 ) 公共服務及慈善機構 紅 十字 會 、 明 愛 、 公 益 金
文娛康樂及社區活動 展 覽 、 比 賽 、 募 捐 活 動 公共 設 施 社 區會 堂 、 游 泳 池 、 公 園
類 別 類 別 類 別
類 別 舉 隅舉 隅舉 隅舉 隅 食 肆 快 餐 店、 餐 廳 、 酒 樓
店 鋪 便 利 店 、 百 貨 公 司 、 超 級 市 場
標語 、 標 示 及 告 示 請勿飲食、嚴禁標貼、小心地滑、內有惡犬
食 物 名稱 粥粉麵飯、薄餅、壽司
《 《 《
《香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表─ 香港小學學習字詞表 ─ ─ ─特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 (( (
(智障學生適用 智障學生適用 智障學生適用) 智障學生適用 )) )》 》 》 》─ ─ ─ ─
「 「 「
「學習單元內容大綱及字詞示例表 學習單元內容大綱及字詞示例表 學習單元內容大綱及字詞示例表」 學習單元內容大綱及字詞示例表 」 」 」
特 殊 學 校 多 以 學 習 單 元 模 式 組 織 校 本 課 程 。 各 校 的 學 習 單 元 不 盡 相同 ， 選 取 的 閱 讀 材 料 亦 各 有 所 異 。 本 表 僅 提 供 較 為 普 遍 採用 的 學 習 單 元 主 題 及 有 關 認 讀 詞 語 作 為 示 例 。 此 表 有 部 分 字 詞 示 例 並 未 收 錄 於 《《《 香 港 小 學 學 習 字 詞 表《香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表香 港 小 學 學 習 字 詞 表 》》》 中 ， 學 校 宜 因》 應 單 元 主 題 和 學 生 的 認 讀 能 力 增 刪 字 詞 。
建 議 使 用 方 法 如 下 ︰
1.
學 校 可 利 用 此 示 例 表 檢 視 (1) 校 本 課 程 有 否 偏 重 某 些 學 習 單 元 內 容 ， 以 致 學 生 的 認 讀 詞 語 範 圍 過 於 狹 窄 ； (2) 學 習 材 料 的 內 容 是 否 多 樣 化 ， 能 讓 學 生 根 據 自 己 的 能 力 ， 學 習 與單 元 有 關 的 字 詞 和 知 識 ； (3) 各 個 學 習 單 元 的 認 讀 詞 語 是 否 適 合 學 生 的 學 習 程 度 ； (4) 選 取 的 認 讀 詞 語 與 單 元 主 題的 關 係 。2. 眾 多 詞 語 與 所 列 的 單 元 主 題 都 有 密 切 關 係 ， 示 例 表 未 能 一 一 盡 錄 。 螺 旋 式 的 課 程 編 排 有 助 學 生 透 過 多 元 化 的 學 習 材 料 ， 重 溫 字 詞 ， 建 構 及 鞏 固 知 識 。 例 如 在 學 習 單 元 「 科 學 初探 」 的 閱 讀 材 料 中 ， 學 生 可 以 認 識 「 科 學 家 」， 在 「 認 識 大 自 然 」 則 有 「 科 學 」 或 「 科 學 實 驗 」； 在 「 認 識 社 區 」 單 元 ， 有 「 科 學 館 」； 又 如 「 多 媒 體 」 一 詞 可 同 時 出 現 在
「 學 校 生 活 」、「 大 眾 傳 媒 」或「 科 學 初 探 」等 學 習 單 元 中 ； 又 如 「 慶 祝 」 一 詞 出 現 在 「 家 庭 生 活 」 的 閱 讀 材 料 中 ， 但 學 校 可 因 應 學 生 的 能 力 ， 留 待 「 放 眼 世 界 」 的 學 習 單 元 才 要 求 學 生 認 讀 。
詞 、 形 容 詞 ， 以 及 經 常 出 現 於 不 同 學 習 單 元 ， 而 意 思 卻 較 為 抽 象 的 虛 詞 ， 如 副 詞 、 介 詞 等 讓 學 生 學 習 。
4. 此 表 僅 供 參 考 ， 學 校 宜 按 校 本 課 程 的 編 排 及 選 訂 的 學 習 材 料 ， 靈 活 編 選 各 學 習 單 元 的 認 讀 詞 語 ； 並 定 時 注 意 單 元 的 橫向 連 繫 (學 習 單 元 之 間 )及 縱 向 銜 接 (各 學 習 階 段 )檢 視 校 本 認 讀 詞 語 範 圍 ， 作 整 體 規 劃 。
學習範圍 學習範圍 學習範圍
學習範圍、 、 、學習單元及學習單位總表 、 學習單元及學習單位總表 學習單元及學習單位總表 學習單元及學習單位總表
學習學習 學習 學習 範圍 範圍 範圍 範圍
學習 學習學習 學習 單元 單元單元 單元
內容大綱示例 內容大綱示例 內容大綱示例
內容大綱示例 相關字詞示例相關字詞示例相關字詞示例相關字詞示例 認識
自己
認識自己的相貌、身形、體 格、性別、年齡
認識身體各部分名稱及功能
認識與自己有關的資料
認識自己的性格、情緒、感受
價值觀及態度
認識自己的愛惡
踏上青春路
♦ 美麗、發育、高大、
男、女
♦ 肺、呼吸、腦子、
思考
♦ 身份證、申請
♦ 自信、獨立、活潑、
憤怒、興奮、慚愧
♦ 責任感、認真
♦ 討厭、羨慕
♦ 反叛、戀愛、理財、
求職 食物 進食及烹調的活動
常吃的食物及其種類
均衡飲食
食物的來源
食具的名稱
各式美食及食肆
♦ 吃、飲、煮食、炒
♦ 蔬菜、零食、新鮮
♦ 營養、偏食、浪費
♦ 市場、過期、減價、
便宜、付款
♦ 杯、碟
♦ 自助餐、餐廳、美 味
健康 生活
衣物 日常的衣物類別及名稱
衣物各部分的名稱
衣物的功用和選擇
衣物的處理和存放
衣物的生產
♦ 校服、內衣
♦ 袖子、袋
♦ 舊、厚、長、整齊、
樸素、更換、穿、
脫、更衣室、試身 室
♦ 乾洗、洗衣機、捐贈
♦ 布料、製衣、剪裁
學習 學習 學習 學習 範圍 範圍 範圍 範圍
學習 學習學習 學習 單元 單元單元 單元
內容大綱示例 內容大綱示例 內容大綱示例
內容大綱示例 相關字詞示例相關字詞示例相關字詞示例相關字詞示例 健康
與衛 生
良好的生活習慣
常見的疾病及預防方法
運動與休息
急救常識
青春期
♦ 睡眠、飲食、充足、
適量、運動
♦ 傳染、預防、感冒、治 療、病房、請假
♦ 運動、劇烈、游泳
♦ 意外、嚴重、受傷、
急救、急症室
♦ 習慣、暗瘡、吸煙、
危害、影響 家庭
生活
認識家庭成員及親戚關係
快樂的家庭生活
與家人相處之道
♦ 家庭、父母、婚姻
♦ 養育、照顧、幸福、
家務、分擔
♦ 孝順、服從、尊敬 學校
生活
學校的類別
認識學校的成員
認識學校的設施
做個好學生
愉快的校園生活
♦ 小學、中學
♦ 校長、老師、同學、
班主任、值日生
♦ 課室、操場、壁報
♦ 校規、禮貌、遵守、
教導、欺負
♦ 語文、班別、周會、
練習、比賽、參加、
家長日、獎勵、畢 業
生活 環境
社區 生活
為我們服務的人及其工作
常見的社區公共設施及用途
做個好市民
都市生活
♦ 警察、醫生
♦ 馬路、公園、商場、
購物、消閒
♦ 市民、安全、公德 心、責任
♦ 熱鬧、方便、治安、
鄰居、罪案
學習 學習 學習 學習 範圍 範圍 範圍 範圍
學習 學習學習 學習 單元 單元單元 單元
內容大綱示例 內容大綱示例 內容大綱示例
內容大綱示例 相關字詞示例相關字詞示例相關字詞示例相關字詞示例 交通 認識常見的交通工具
認識常見的交通設施及標誌
交通安全
乘坐交通工具
♦ 巴士、的士、港鐵
♦ 行人、隧道、駕駛
♦ 車禍、危險、傷亡
♦ 乘搭、優惠、收費、
秩序、阻塞、月台 房屋
香港房屋的種類及居住情況
房屋的設施及建造
本港著名建築物
♦ 公共屋邨、管理 處、居住、擠逼
♦ 建築物、家居、布 置、睡房、浴室、電 器、保養、說明書
♦ 大會堂、星光大 道、會議展覽中心
認識 香港
認識香港地理環境
認識香港特別行政區
主要政府部門
香港人的生活特色
做個良好公民
♦ 市區、新界
♦ 政府、特區、投票、
回歸
♦ 教育、醫療、經濟
♦ 忙碌、旅遊、購物
♦ 市民、就業、福利、
解決、投訴、義工
認識 中國
中華文化和風俗習慣
認識祖國
♦ 傳統、春節、賞月
♦ 國旗、國歌、長城、
統治、首都、合作 放眼
世界
人類文明
不同種族和多元文化
國際組織和合作
♦ 人類、文化、歷史
♦ 種族、節日、宗教
♦ 國家、先進、發展、
聯合國、全球化
學習 學習 學習 學習 範圍 範圍 範圍 範圍
學習 學習學習 學習 單元 單元單元 單元
內容大綱示例 內容大綱示例 內容大綱示例
內容大綱示例 相關字詞示例相關字詞示例相關字詞示例相關字詞示例 科學
與科 技
宇宙探索
能源與科學
科學發明
♦ 現象、地球、探測
♦ 光、電、石油、開採
♦ 發明、實驗、研究、
成功、系統、貢獻 科學與
科技
大眾 傳播
視聽資訊及電訊設備
認識本地的傳媒
認識資訊及科技通訊
♦ 電視、廣播
♦ 採訪、節目、本地、
國際、新聞、宣傳、
收看、選擇、報刊、
觀眾
♦ 網站、電郵、瀏覽、
聯絡 認識
大自 然
認識各種自然現象
四季與天氣
保護大自然
♦ 大自然、太陽、雷暴
♦ 炎熱、乾燥、警告、
預測
♦ 節約、污染、環保、
廢物 自然
世界
動物 和植 物
動物的種類與形態
動物的習性與飼養
愛護動物
植物的種類與形態
植物的功用及生長
♦ 野獸、寵物、吠、
捕捉
♦ 冬眠、覓食、棲息
♦ 繁殖、瀕危、愛護
♦ 生長、開花、茂盛
♦ 種植、綠化、有機 耕種
社交 禮儀與 應用
實用 文
常見的實用文及相關資料
社交生活和禮儀
社交用語
♦ 便條、通告、表格
♦ 約會、祝賀、邀請、
問候、報名
♦ 對不起、多謝
註 ： 與 上 述 學 習 單 元 大 綱 的 更 多 相 關 字 詞 示 例 ， 可 參 閱 附 件 。
《 《 《
《香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表─ 香港小學學習字詞表 ─ ─ ─特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 特殊教育需要補充篇 (( (
(智障學生適用 智障學生適用 智障學生適用) 智障學生適用 )) )》 》 》 》─ ─ ─ ─
「
「 「
「智障學生概念建立及識字策略建議 智障學生概念建立及識字策略建議 智障學生概念建立及識字策略建議」 智障學生概念建立及識字策略建議 」 」 」
認 識 漢 字 的 特 性 及 學 習 字 詞 的 方 法 和 過 程 ， 將 有 助 採 用 有 效 的 識 字 策 略 以 認 讀 字 詞 。 透 過 課 程 的 編 排 ， 幫 助 智 障 學 生 辨 識 、 記 憶、 分 析 和 書 寫 漢 字 。 以 下 簡 述
• 漢 字 的 特 性
• 學 習 字 詞 的 常 見 方 法
• 智 障 學 生 的 字 詞 學 習 特 性
• 智 障 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 原 則 和 策 略 建 議
• 建 議 學 習 方 法 舉 隅
漢 字 的 特 性 漢 字 的 特 性 漢 字 的 特 性 漢 字 的 特 性
1. 1.
1. 1. 字 音 及 字 義字 音 及 字 義字 音 及 字 義 ：字 音 及 字 義：： 表 意 兼 表 音：表 意 兼 表 音表 意 兼 表 音 表 意 兼 表 音
1.1 漢 字 是 方 塊 字。早 期 的 漢 字 有 不 少 表 意 成 分，一 個 字 使 用 一 個 方 塊 來 表 示 意 義 。 例 如 「 日 」、「 人 」、「 山 」。 但 象 形 字 不 是 早 期 唯 一 的 形 體 。 形 聲 字 早 期 已 存 在 ， 只 是 數 量 不 太多 而 已 。
1.2 後 來 越 來 越 多 漢 字 採 用 表 意 兼 表 音 的 原 則，形 體 在 一 定 程 度上 同 時 提 示 了 意 義 和 讀 音 ， 因 此 ， 更 加 準 確 地 說 漢 字 是 表 意 兼 表 音 的 「 音 義 文 字 」。
1.3 經 過 不 同 時 代 的 字 體 變 革 ， 漢 字 形 體 發 生 了 根 本 的 變 化 ， 形 體 所傳 遞 的 意 義 信 息 已 經 相 對 減 少。例 如「 情 」、「 怒 」、
「 恭 」 等 字 都 包 含 「 心 」 這 個 部 件 ， 雖 然 「 心 」 在 三 個 字 中 的 寫 法 和 位 置 都 不 同 ， 但 都 與 情 感 有 關 。 語 音 變 遷 也 使 表 音 部 分 不 一 定 能 標 示 真 正 的 讀 音，例 如「 池 」、「 馳 」、「 地 」 中 的 「 也 」 所 表 示 的 讀 音 跟 現 代 音 已 有 差 異 。
1.4 歷 史 變 遷 使 不 少 漢 字 在 形、音、義 之 間 的 關 係 出 現 了 不 同 程 度 的 變 異，有 些 漢 字 甚 至 變 成 完 全 缺 乏 音 義 提 示 作 用 的 抽 象 符號 。
2. 2.
2. 2. 字 形字 形字 形 ：字 形：： 平 面 方 塊 結 構：平 面 方 塊 結 構平 面 方 塊 結 構 平 面 方 塊 結 構
2.1 漢 字 的 外 觀 呈 方 塊 形 狀。由 不 同 的 基 本 筆 畫 組 合 成 不 同 的 基 本 部 件 ， 再 由 不 同 的 基 本 部 件 組 合 成 不 同 的 字 。
2.2 部 件 有 表 意、表 音 、指 示 等 不 同 功 能，並 因 所 處 的 空 間 位 置或 遷 就 字 型 上 的 勻 稱 美 觀 而 產 生 形 體 上 的 變 異， 以 上 用
「 心 」 字 作 為 組 成 部 件 的 字 便 是 一 例 ； 而 「 扶 」、「 拿 」、
「 取 」、「 看 」 的 「 手 」 在 各 字 中 的 位 置 和 形 體 都 不 一 樣 ， 字 的 意 義 也 不 相 同 ， 是 另 一 例 。
3.
3.
3.
3. 字 音字 音字 音 、字 音、、 字 形 和 字 義 的 關 係、字 形 和 字 義 的 關 係字 形 和 字 義 的 關 係 ─字 形 和 字 義 的 關 係─── 同 音 字 多同 音 字 多同 音 字 多同 音 字 多
3.1 用 平 面 方 塊 的 符 號 表 示 意 義，有 些 能 表 達 有 實 際 意 義 的 概 念， 如 「 花 」、「 貓 」； 如 果 是 虛 詞 ， 就 比 較 難 於 理 解 其 意 義， 只 能 借 用 已 有 的 同 音 字 表 示 。
3.2 漢 字 一 字 一 個 讀 音，不 同 的 字 可 能 會 讀 音 相 同，於 是 造 成 大 量 同 音 字 。 有 些 同 音 字 只 依 靠 微 小 的 形 體 差 異 來 作 區 別， 例 如 「 獎 」、「 槳 」；「 鍾 」、「 鐘 」；「 檢 」、「 撿 」 等 差 異 不 顯 著， 間 接 增 加 形 體 辨 識 上 的 困 難 。
學 習 字 詞 的 常 見 方 法 學 習 字 詞 的 常 見 方 法 學 習 字 詞 的 常 見 方 法 學 習 字 詞 的 常 見 方 法
1. 1.
1. 1. 基 本 單 位基 本 單 位基 本 單 位 基 本 單 位
1.1 以 「 部 件 」 作 為 漢 字 的 基 本 單 位 ， 比 以 筆 畫 作 為 視 覺 和 記 憶單 位 更 有 利 於 分 析 漢 字 的 字 形 ， 建 立 辨 認 和 記 憶 的 單 位， 提 高 識 字 的 效 率 。 例 如 「 三 點 水 」 在 筆 畫 結 構 上 並 不 相 連， 而 一 旦 形 成 了 「 部 件 」 概 念 ， 它 就 成 了 一 個 整 體 ， 不 再是 各 自 孤 立 的 兩 點 一 提 。
2.
2.
2.
2. 構 字 率構 字 率構 字 率 構 字 率
2.1 首 先 從 構 字 率 高 的 部 件 入 手 ， 尤 其 是 選 擇 構 字 率 和 構 詞 率 都 比較 高 的 部 首 ， 像「 水 」加 上 部 件 後 變 成「 江 」、「 河 」、
「 海 」、「 洋 」、「 洗 」、「 泡 」、「 沖 」、「 流 」 等 字 ， 然 後 ， 再 利用 這 些 構 詞 率 高 的 部 首 ， 如 「 人 」、「 木 」、「 手 」、「 口 」 等 結 合 不 同 部 件 ， 擴 充 學 生 的 識 字 範 圍 。
3.
3.
3.
3. 語 音 線 索語 音 線 索語 音 線 索 語 音 線 索
3.1 有 語 音 線 索 的 字 比 沒 有 語 音 線 索 的 字 容 易 學 習 。 例 如
「 河 」、「 花 」、「 請 」、「 雲 」 等 字 就 比 「 法 」、「 若 」、「 講 」、
「 電 」 等 字 容 易 學 習 ， 因 此 ， 把 要 學 的 字 詞 按 其 語 音 特 點 編 排 成 韻 語 可 幫 助 記 憶 。
4.
4.
4.
4. 利 用 形 體 提 示 讀 音 和 意 思利 用 形 體 提 示 讀 音 和 意 思利 用 形 體 提 示 讀 音 和 意 思 利 用 形 體 提 示 讀 音 和 意 思
4.1 利 用 漢 字 的 形 旁 和 聲 旁 去 推 測 字 義 和 字 音，如「 蜻 」、「 虫 」 是 形 符 ， 指 昆 蟲 ；「 青 」 是 聲 符 ， 音 「 青 」。 利 用 漢 字 的 音 符和 義 符 引 導 學 生 掌 握 漢 字 的 構 字 規 律 ， 提 高 學 習 效 率 。
5.
5.
5.
5. 從 字 形 獲 取 信從 字 形 獲 取 信從 字 形 獲 取 信 息從 字 形 獲 取 信息息 息
5.1 學 習 漢 字 可 考 慮 採 用「 先 整 體 後 局 部 」、「 先 輪 廓 後 內 含 」、
「 先 上 部 後 下 部 」、「 先 左 部 後 右 部 」 和 「 先 熟 悉 後 生 疏 」 等 五 項 策 略 。 而 漢 字 的 上 部 和 左 部 一 般 比 其 下 部 和 右 部 來 說， 傳 遞 更 多 的 信 息 。
6.
6.
6.
6. 團 塊 認 知 方 式團 塊 認 知 方 式團 塊 認 知 方 式 團 塊 認 知 方 式
6.1 先 集 中 學 習 一 批 字 ， 對 字 形 有 了 初 步 印 象 後 就 可 以 開 始 閱 讀 ， 待 認 識 的 字 比 較 多 ， 有 了 比 較 穩 固 的 基 礎 後 ， 再 學 習 辨認 漢 字 部 件 和 筆 畫 的 策 略 。 識 字 的 主 要 困 難 是 如 何 建 立 字 形 與 字 音 、 字 義 之 間 的 聯 繫 。 如 果 學 生 能 辨 識 字 形 ， 就 容易 找 到 記 憶 的 線 索 ， 減 少 寫 錯 別 字 。
7.
7.
7.
7. 集 中 識 字 法集 中 識 字 法集 中 識 字 法 集 中 識 字 法
7.1 利 用 基 本 字（ 通 常 是 獨 體 字 ）， 如「 白 」再 加 偏 旁 部 首 ，即
「 白 」加 上「 人 」、「 手 」、「 心 」， 變 成「 伯 」、「 拍 」、「 怕 」，
將同 類 字 （ 音 近 、 同 韻 、 形 近 ） 歸 納 在 一 起 ， 用 一 個 字 帶 出 一 系 列 字 ， 有 系 統 地 識 字 。 方 法 包 括 形 聲 字 歸 類 、 加 法 識 字 、 部 首 識 字 、 比 較 異 同 、 反 義 詞 等 。
8.
8.
8.
8. 採 用 各 種 有 效 識 字 方 法採 用 各 種 有 效 識 字 方 法採 用 各 種 有 效 識 字 方 法 採 用 各 種 有 效 識 字 方 法
8.1 採 用 其 他 不 同 的 識 字 方 法，包 括 分 散 識 字 法、部 件 識 字 法、
韻語 識 字 法 、 高 效 識 字 法 等 。 例 如 把 同 韻 的 字 編 寫 成 簡 短 有 趣 的 韻 文 或 兒 歌 ， 讓 學 生 集 中 認 識 一 組 同 韻 字 ， 再 在 這 基 礎 上 認 識 個 別 生 字 。
9.
9.
9.
9. 較 容 易 學 習 的 字 詞較 容 易 學 習 的 字 詞較 容 易 學 習 的 字 詞 較 容 易 學 習 的 字 詞
9.1 根 據 多 項 研 究 ， 以 下 種 類 的 字 詞 會 較 容 易 學 習 ：
高 頻 而 構 詞 能 力 高 的 常 用 字 ；
構 意 清 晰 的 字 （如「林」、「炎」較「慶」、「讓」容易學）
部 件 不過 於 複 雜 的 字 （ 如 「 好 」、「 要 」）
部 件 容易 分 析 及 理 解 的 字 （ 如 「 明 」、「 洋 」）
會 意 字 、 象 形 字 和 形 聲 字 （ 如 「 休 」、「 目 」、「 河 」）
有 些 字 的 字 形 雖 然 複 雜，字 義 卻 容 易 明 白（ 如「 龍 」、
「 龜 」）
有 親 切 感 的 字 詞 （ 如 「 媽 」、 自 己 的 名 字 ）
有 特 殊 意 義 的 字 詞 （ 如 「 小 心 」、「 危 險 」）
部 件對 字 音 和 字 義 都 沒 有 足 夠 提 示 的 字 （ 如 「 事 」、
「 亥 」）
字 形 平 常 但 字 義 較 抽 象 的 字 （ 如 「 己 」、「 司 」）
不常 見 的 字 （ 如 「 芮 」、「 戊 」）
10.
10.
10.
10. 生 活 經 驗生 活 經 驗生 活 經 驗 生 活 經 驗
10.1 考 慮 字 詞 的 常 用 度 （ 如 自 己 的 名 字 、 學 校 名 稱 、 居 住 地 區 ）、 意 義 度 （ 如 「 薯 條 」 比 「 人 蔘 」 意 義 度 大 ）、 心 像 度 （如 「 電 視 」 比 「 已 經 」 心 像 度 大 ）、 冗 餘 度 （「 學 」 字 的 信 息 冗 餘 度 較「 己 」字 大，容 易 辨 認 ）和 聯 想 度（ 如
「 電 腦 」 可 能 較 「 微 風 」 引 發 更 多 聯 想 ）。
10.2 大 致 來 說，在 學 習 字 詞 的 初 期 主 要 是 要 達 到 清 晰 認 知。在 這基 礎 上，把 清 晰 分 析 的 過 程 壓 縮、內 化，及 後 僅 憑 輪 廓、
特 徵 便 可 正 確 辨 認 一 個 漢 字，而 毋 須 再 精 確 地 辨 認 其 中 的 部 件， 這 便 是 達 到「 一 見 即 識 」的「 自 動 化 」程 度 的 認 知 階 段 ， 也 是 閱 讀 的 基 礎 。
智 障 學 生 字 詞 學 習 特 智 障 學 生 字 詞 學 習 特 智 障 學 生 字 詞 學 習 特 智 障 學 生 字 詞 學 習 特 性 性 性 性
1. 語 言 是 高 度 複 雜 的 體 系，要 學 習 這 種 體 系，需 要 相 當 程 度 的 智 力（ 包 括 記 憶 、 思 考 、 組 織 、 聯 想 、 概 括 、 類 化 等 認 知 能 力 ）， 因 此 智 力 發 展 遲 緩 的 學 生 ， 通 常 語 言 發 展 也 較 遲 緩 。
2. 一 般 智 障 學 生 在 學 習 字 詞 方 面 都 可 能 因 某 些 因 素 阻 礙 了 信 息的 接 收、處 理 或 表 達；由 於 記 憶 短 暫，不 能 牢 記 簡 單 字 詞 的 信 息 或 完 整 的 句 子。例 如 在 視 覺 認 知 方 面，無 法 在 短 時 間 內 正 確認 字 或 形 成 視 覺 影 像 以 助 確 認 事 物，以 及 未 能 有 效 記 憶和 綜 合 視 覺 資 料 ； 他 們 分 析 聲 音 和 區 別 聲 音 的 能 力 也 較 弱 ， 且 未 能 有 效 記 憶 及 整 合 聽 覺 資 料 。
3. 根 據 各 種 資 料 顯 示 ， 智 障 學 生 的 語 言 特 徵 通 常 包 括 ：
所 理 解 的 字 詞 意 義 較 一 般 人 單 一 而 具 體，語 義 範 圍 窄，結 構 簡單 ， 例 如 對 於 某 些 多 義 詞 ， 只 能 理 解 其 中 比 較 具 體 的 含 義， 其 他 比 較 抽 象 的 含 義 就 無 法 掌 握
對某些句型（如否定句、被動句）的理解和表達能力較弱
發 音 不 正 確 ， 口 齒 不 清
聲 音 異 常 — 過 高 或 過 低 、 口 吃
字 詞 貧 乏
較 少 用 語 助 詞 、 連 接 詞
句 子 明 顯 較 短 ， 影 響 口 語 表 達 能 力
說 話 不 連 貫 或 語 意 不 夠 完 整
缺 乏 溝 通 動 機 ， 較 少 主 動 與 人 交 談
溝 通 技 巧 較 弱 ， 經 常 出 現 答 非 所 問 或 辭 不 達 意 的 情 況
智 障 智 障
智 障 智 障 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 學 生 概 念 建 立 及 識 字 的 原 則 和 策 略 原 則 和 策 略 原 則 和 策 略 建 議 原 則 和 策 略 建 議 建 議 建 議
識 字 有 助 提 高 閱 讀 能 力 ， 幫 助 學 生 瞭 解 周 圍 環 境 ， 拓 寬 生 活 經 驗。對 於 能 力 較 弱 的 智 障 學 生，學 習 辨 別 實 物、認 圖、識 字 等 ， 主要 是 為 了 照 顧 和 保 護 自 己 （ 例 如 理 解 「 出 口 」、「 危 險 」、「 洗 手間 」的 標 誌 ）；至 於 能 力 較 高 的 智 障 學 生，識 字 不 但 使 他 們 能 夠照 顧 自 己 和 瞭 解 自 己 ， 還 可 以 讓 他 們 通 過 閱 讀 ， 認 識 社 區 和 世 界， 掌 握 知 識 ， 同 時 更 可 培 養 品 德 情 意 。 為 智 障 學 生 設 計 字 詞 教 學 時 ， 教 師 可 考 慮 採 用 下 列 策 略 ：
1. 1.
1. 1. 多 重 感 官 學多 重 感 官 學多 重 感 官 學 習多 重 感 官 學習習 習
鮮 明生 動 而 具 體 的 事 物 比 較 能 夠 在 智 障 學 生 的 腦 海 中 形 成 概 念。直 接 接 觸 實 物 或 圖 像、重 複 口 訣 和 動 作、玩 電 腦 拼 圖 /拼 字 遊戲 、 在 沙 堆 上 / 塗 鴉 畫 圖 等 ， 都 有 助 學 生 認 圖 和 認 識 字 的 位 置、 方 向 和 筆 順 。
2. 2.
2. 2. 跨 學 科 學 習跨 學 科 學 習跨 學 科 學 習 跨 學 科 學 習
智 障 學 生 的 字 詞 學 習 ， 不 應 只 局 限 在 中 國 語 文 科 ， 而 是 可 以 通 過 日 常 生 活 的 接 觸 ， 與 其 他 科 目 的 內 容 統 整 綜 合 ， 進 行 全 方 位 學 習 。 透 過 跨 學 科 課 程 設 計 ， 學 生 可 以 透 過 不 同 單 元 ， 學 習 和 重 溫 相關 字 詞 。
3.
3.
3.
3. 多 元 化 學 習 材 料多 元 化 學 習 材 料多 元 化 學 習 材 料 多 元 化 學 習 材 料 善 用 坊 間 資 源
善 用 坊 間 資 源 善 用 坊 間 資 源 善 用 坊 間 資 源
教 科 書 和 校 本 編 訂 的 課 本 並 非 唯 一 的 參 考 資 料 ， 課 外 書 籍 、 報 章、 雜 誌 、 海 報 、 產 品 說 明 、 申 請 表 格 、 網 上 資 訊 等 ， 也 能 誘 發 學 生 的 學 習 興 趣 ； 不 論 是 文 字 或 插 圖 ， 都 是 識 字 和 讀 圖 的 好 材 料 。 例 如 ：
單 元 單 元 單 元
單 元 選 材 舉 隅選 材 舉 隅選 材 舉 隅選 材 舉 隅 我 們的 政 府 剪 報、 便 覽
服務我們的人 經過簡化的、有關消防員救火的新聞報道
認 識 祖 國 一 封 有 關 「 希 望 工 程 」 的 信 件
單 元 單 元 單 元
單 元 選 材 舉 隅選 材 舉 隅選 材 舉 隅選 材 舉 隅
科學 初 探 一 篇 有 關 「 電 腦 病 毒 」 的 短 文 環 境 保 護 有 關 環 保 的 宣 傳 品 、 報 告 、 單 張 、
信 件
認識香港的離島 巴 士路 線 圖 、 船 期 表 、 旅 遊 資 料 、 營 地 設 施
職 業輔 導 招 聘 廣 告 、 勞 工 處 資 料
健 康 與 疾 病 覆 診 卡 、 藥 袋 標 籤 、 預 防 傳 染 病 海 報、 食 物 營 養 小 冊 子 、 食 物 包 裝 說 明、 食 物 廣 告
閱 讀 材 料 閱 讀 材 料 閱 讀 材 料
閱 讀 材 料 的 類 型的 類 型的 類 型的 類 型
學 習 材 料 的 類 型 或 體 裁 宜 盡 量 多 樣 化，例 如 散 文、書 信、日 記 、 便 條 、 謎 語 、 詩 歌 、 兒 歌 、 童 話 、 寓 言 、 傳 記 。 透 過 學 生 感 興 趣和 容 易 掌 握 的 學 習 材 料 ， 以 深 入 淺 出 的 方 法 向 學 生 講 解 較 為 難懂 的 字 詞 概 念 。 例 如 ：
學習材料的類型 學習材料的類型學習材料的類型
學習材料的類型 學 習 內 容學 習 內 容 /學 習 內 容學 習 內 容///字 詞 舉 隅字 詞 舉 隅字 詞 舉 隅 字 詞 舉 隅 單 張 太 空 館 節目 簡 介
介 紹有 關 天 文 或 氣 象 的 字 詞 ， 例 如 ： 太 陽 系、 預 測 、 大 自 然
使 用 說 明 即 食 麵包 裝 上 的 說 明
介 紹 跟 食 物成 分 、 製 作 、 處 理 方 法 等 有 關 的 字 詞 ， 例 如 ： 烹 調 、 食 用 日 期 、 撕 開
寓 言 、 剪 報 介 紹有 關 價 值 教 育 的 字 詞 ， 例 如 ： 貪 心 、 交 友之 道 、 公 平 、 治 安
兒 歌 介 紹 與 口 部有 關 字 詞 的 形 、 音 、 義 ， 例 如 ：
「 叫 」、「 啼 」、「 吠 」、「 吱 」 文 章 「 最 後 一 片 葉 子 」
介 紹有 關 生 老 病 死 的 字 詞 ， 例 如 ： 枯 萎 、 埋 葬 、 死 亡 、 生 命
4.
4.
4.
4. 多 角 度 描 述多 角 度 描 述多 角 度 描 述 多 角 度 描 述
4.1 不 論 學 生 是 在 認 識 實 物 、 讀 圖 ， 還 是 認 字 階 段 ， 都 應 接 觸 不同 類 型 但 同 一 性 質 的 物 件 （ 例 如 不 同 顏 色 ／ 形 狀 ／ 香 味 的 花 朵 ）； 從 不 同 角 度 看 同 一 件 物 件（ 例 如 從 前 面 、 後 面 、 側 面 看一 隻 狗 ）；同 一 物 件 的 不 同 用 途 ／ 出 現 時 的 不 同 情 境
（例 如 停 泊 中 的 車 輛、行 駛 中 的 車 輛、翻 倒 了 的 車 輛 ）；不 同 的 字 體 （ 例 如 宋 體 、 楷 體 、 行 體 ） 等 。
4.2 透 過 各 個 學 習 單 元 ， 以 不 同 角 度 介 紹 同 一 主 題 ， 讓 學 生 一 方 面 重 溫 學 過 的 詞 語 ， 一 方 面 學 習 新 的 字 詞 。 這 樣 的 編 排 也可 促 進 學 習 轉 移 ， 幫 助 學 生 類 化 ， 提 升 其 理 解 和 表 達 能 力 。 例 如 ：
單 元 單 元 單 元
單 元 課 題課 題課 題課 題 單 元 字 詞 舉 隅單 元 字 詞 舉 隅單 元 字 詞 舉 隅單 元 字 詞 舉 隅 大 自 然 水 的 自 述 源頭、河流 環 境 保 護 水 的 污 染 河流、污水 健 康 與 衛生 小 心 飲 食 污水、食水 認 識 中 國 從 化 溫泉 水療、溫泉 環 境 保 護 保 護 瀕 危 動 物—
大 熊 貓
竹葉、保育
動 物 可 愛 的 大 熊 貓 國寶、愛護
5.
5.
5.
5. 學 習 內 容 的 延 伸 和 深 化學 習 內 容 的 延 伸 和 深 化學 習 內 容 的 延 伸 和 深 化 學 習 內 容 的 延 伸 和 深 化
5.1 有 效 的 課 程 和 學 習 內 容 編 排 可 促 進 學 習 轉 移 ， 提 升 語 文 運 用 能 力 。 例 如 學 生 掌 握 了 「 掛 在 樹 上 」 以 後 ， 在 同 一 單 元 或 其 他 單 元 可 以 學 習 「 掛 在 椅 子 上 」、「 掛 在 牆 上 」。
6.
6.
6.
6. 全 方 位 學 習全 方 位 學 習全 方 位 學 習 全 方 位 學 習
6.1 當 學 生 對 詞 語 有 一 定 的 掌 握 後 ， 就 應 該 幫 助 他 們 在 實 際 環 境中 運 用 。 例 如 ：
認 識 字 詞 認 識 字 詞 認 識 字 詞
認 識 字 詞 在 實 際 生 活 中 運 用 和 鞏 固 學 習在 實 際 生 活 中 運 用 和 鞏 固 學 習在 實 際 生 活 中 運 用 和 鞏 固 學 習在 實 際 生 活 中 運 用 和 鞏 固 學 習
認 識 了 「 男 」、
「 女 」 的 字 詞
在 不 同 場 地（ 如 校 園 ／ 商 場 ／ 酒 樓 ）， 根 據 圖 像 、 標 誌 、 文 字 辨 別 「 男 」、「 女 」 洗 手間
課 堂 上 學 習「 音 樂」 一 詞
在 校 園 裏 尋 找 「 音 樂 室 」
在 課 堂 上 學 會 有 關 食 物 的 名 稱
在 校 內 模 擬 的 便 利 店 或 區 內 的 超 級 市 場 裏 ， 按 照 購 物 單 的 指 示 ， 為 生 日 茶 會 購 買 食 物
7.
7.
7.
7. 拓 寬 知 識 領 域拓 寬 知 識 領 域拓 寬 知 識 領 域 拓 寬 知 識 領 域
7.1
設計 延 伸 單 元 ， 可 以 使 學 生 從 實 際 的 學 習 主 題 中 ， 接 觸 到 古今 中 外 的 人 物 和 事 情 。 例 如 ：延伸單元 延伸單元 延伸單元
延伸單元 人 物人 物人 物人 物 ////主 題主 題主 題主 題
常見的疾病 李 時 珍 、 南 丁 格 爾 的 故 事 科學 初 探
文 彥 博 (灌 水 取 球 )、愛 迪 生、曹 沖
（稱 象 ）
食 物 司 馬 光 （ 剝 核 桃 ） 安 全 司 馬 光 （ 救 小 孩 ） 新年 世 界 各 地 的 新 年 習 俗
社會 服 務 貝 登 堡 （ 童 軍 ）、 紅 十 字 會 、 街 頭 露 宿 者 、 百 萬 行
8.
8.
8.
8. 螺 旋 式 的 課 程 編 排螺 旋 式 的 課 程 編 排螺 旋 式 的 課 程 編 排 螺 旋 式 的 課 程 編 排
8.1 深 化 及 豐 富 課 文 內 容 ， 可 以 使 高 年 級 或 能 力 較 高 的 學 生 在 同 一 學 習 單 元 中 ， 通 過 不 同 的 學 習 內 容 ， 認 識 較 抽 象 的 概 念和 詞 語 。 例 如 ：
學 生 能 力 學 生 能 力 學 生 能 力
學 生 能 力 學 習 單 元 主 題 和 內 容學 習 單 元 主 題 和 內 容學 習 單 元 主 題 和 內 容學 習 單 元 主 題 和 內 容 初組 、 低 年 級
和 能 力 較 弱 的 學 生
『 端 午 節 』 學 習 單 元 ： 學 習 屈 原 投 江 的 故 事
學 習 具 體 名 詞 和 動 詞，如「 粽 子 」、「 端 午 節 」、「 龍 舟 」、「 節 日 」、「 放 假 」 等 高 組 、 高 年 級
和 語 文 能 力 較 強 的 學 生
着 意 探 討 投 江 背 後 的 原 因 及 有 關 愛 國 的 品 德 情 意 。 課 程 更 可 延 伸 至 介 紹 其 他 愛國 的 歷 史 人 物 ， 例 如 岳 飛 、 文 天 祥 等
學 習 「 紀 念 」、「 愛 國 」、「 憤 怒 」、「 失 望 」 等 詞 語 ， 並 可 以 通 過 不 同 愛 國 人 物的 故 事 ， 重 溫 相 關 詞 語 。
9.
9.
9.
9. 調 適 課 文 的 用 詞調 適 課 文 的 用 詞調 適 課 文 的 用 詞 調 適 課 文 的 用 詞 字 詞 的 選 用
字 詞 的 選 用 字 詞 的 選 用 字 詞 的 選 用
9.1 先 學 習 經 常 看 見 、 聽 到 的 口 頭 用 語 ， 適 當 的 時 候 才 介 紹 書 面語 。 例 如 ：
學生能力 學生能力學生能力
學生能力 學 習 字 詞學 習 字 詞學 習 字 詞學 習 字 詞 初學、低年級、能力
較弱的學生
「巴士」、「的士」、「提子」、「雞髀」
高 年 級 、 能 力 較 高 的 學 生
「 公 共 汽 車 」、「 計 程 車 」/「 出 租 車 」、
「 葡 萄 」 和 「 雞 腿 」
9.2 因 應 學 生 能 力 選 取 較 淺 易 常 見 的 詞 語 代 替 原 句
原 句 原 句
原 句 改 寫改 寫改 寫改 寫 ////調 適調 適調 適調 適
「 小 明 病 了 ， 媽 媽 溫 柔 地 把 手 放在 他 的 前 額 探 熱。 」
「 小 明 病 了，媽 媽 輕 輕 地 把 手 放 在 他 的 前 額 探 熱 。 」
9.3 選 取 與 單 元 主 題 有 較 大 關 聯 的 課 題 和 字 詞 讓 學 生 學 習 ， 避 免 三者 之 間 出 現 互 不 相 關 的 情 況 。 例 如 單 元 主 題 是 「 放 眼 世 界」， 而 課 題 是 「 自 動 自 覺 」， 內 容 是 培 養 個 人 品 德 ， 閱 讀 詞 語 是 「 自 律 」、「 家 務 」、「 清 潔 」 等 。 這 樣 不 利 於 字 詞 理 解 ， 亦 有 礙 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 。
10. 10.
10. 10. 簡 化 句 子 結 構簡 化 句 子 結 構簡 化 句 子 結 構簡 化 句 子 結 構
10.1 如 學 生 的 識 字、閱 讀 能 力 還 未 及 理 解 較 長 的 句 子 和 較 繁 複 的 內 容，便 需 採 用 比 較 接 近 口 語、通 順、結 構 簡 單 的 語 句，
並 刪 除 內 容 細 節 ， 只 保 留 主 旨 句 。 原 句
原 句原 句
原 句 改 寫改 寫改 寫改 寫 ////調 適調 適調 適調 適 例1 「 香 港 的 交 通 十 分 繁 忙，每 天 使
用 過 海 隧 道 和 高 速 公 路 往 來 香 港 島 和 九 龍 的 車 輛 十 分 多，馬 路 上 經 常 會 有 交 通 堵 塞 的 情 況，也 經 常 發 生 交 通 意 外 。 」
「 香 港 的 交 通 十 分 繁 忙， 車 輛 經 常 堵 塞 街 道 和 發 生 意 外 。 」
例2 「 雖 然 爸 爸 工 作 辛 苦，但 是 他 仍 然關 心 我 們 的 學 校 生 活，吃 晚 飯 時，總 會 問 我 們 學 校 裏 所 發 生 的 事 。 」
「 爸 爸 十 分 關 心 我 們， 吃 飯 時 ， 會 問 我 們在 學 校 發 生 的 事。」
例3 哥 哥 說 ：「 那 幅 圖 畫 真 美 麗 ！ 」 哥 哥 覺 得 那 幅 圖 畫 很 美 麗。
註：複述比直述較易理解，同時可 減少標點，減低思考難度。
11.
11.
11.
11. 不 同 的 字 體不 同 的 字 體不 同 的 字 體 不 同 的 字 體
11.1 不 少 漢 字 有 「 正 」 體 、「 俗 」 體 和 「 異 」 體 之 分 ； 此 外 ， 香 港 常 見 的 書 面 材 料 又 夾 雜 了 繁 體 字 和 簡 化 字。不 同 課 文
字 體 。
按 照 智 障 學 生 的 能 力、需 要、生 活 經 驗 和 本 地 用 語 習 慣，靈 活處 理 字 形 教 學，容 許 學 生 學 習 和 使 用 少 量 簡 化 字、俗 體 字 或 異 體 字 。
12.
12.
12.
12. 適 當 的 插 圖適 當 的 插 圖適 當 的 插 圖 適 當 的 插 圖
12.1 在 課 文 中 加 入 適 當 的 插 圖，以 助 學 生 在 腦 中 呈 現 圖 像，這 方 法 有 助 認 識 字 詞、理 解 課 文 內 容，加 深 對 字 詞 的 記 憶 ， 以 聯 繫 和 綜 合 分 析 不 同 類 型 的 資 料 (圖 像 和 文 字 )。插 圖 內 容 與課 文 的 關 係、其 位 置 和 大 小 等 因 素 都 會 影 響 對 相 關 字 詞 和 句 子 的 理 解 。
[例 ]
學 習 形 容 詞：藍 色 的 天 空、 綠 色 的 海 水、紅 色 的 泳 衣、 高 高 的 沙堆 、 炎 熱 的 夏 天 、 清 涼 的 海 水
圖 片只 是 輔 助 工 具 ， 讀 圖 的 最 終 目 的 是 幫 助 學 生 認 識 字 詞 。 因 此 ， 教 師 必 須 注 意 引 導 學 生 從 圖 片 中 獲 取 信 息 ， 並 利 用 有 關 資 料 ， 與 文 中 相 關 的 字 詞 聯 繫 起 來 ， 從 而 幫 助 學 生 發 展 有 效 的 閱 讀 理 解 策 略 。
13. 13.
13. 13. 以 具 體 事 例 闡 釋 抽以 具 體 事 例 闡 釋 抽以 具 體 事 例 闡 釋 抽 象以 具 體 事 例 闡 釋 抽象象象 概 念概 念概 念概 念
13.1 調 適 學 習 材 料 時，除 考 慮 課 文 的 長 短，還 需 注 意 刪 去 及 保 留的 內 容。過 於 精 簡 的 內 容 未 必 有 助 明 白 課 文 內 容，尤 其 較 抽 象 的 主 題 ； 相 反 ， 保 留 具 體 的 資 料 ， 如 故 事 的 情 節 ， 有 助 理 解 相 關 的 抽 象 概 念。例 如 用 一 個 簡 單 段 落 去 記 述 華 盛頓 少 年 時 砍 樹 後 說 謊 的 事 件 (具 體 資 料 )，會 有 助 學 生 理 解「 誠 實 」 的 意 義 (抽 象 概 念 )。
建 議 學 習 方 法 舉 隅 建 議 學 習 方 法 舉 隅 建 議 學 習 方 法 舉 隅 建 議 學 習 方 法 舉 隅
認識實物和圖片 認識實物和圖片 認識實物和圖片 認識實物和圖片 1. 1.
1. 1. 利 用 視利 用 視利 用 視 、利 用 視、、 聽、聽聽聽 、、、 觸、觸觸 、觸、、、 嗅 覺 和 身 體 動 作 認 識 實 物嗅 覺 和 身 體 動 作 認 識 實 物嗅 覺 和 身 體 動 作 認 識 實 物 嗅 覺 和 身 體 動 作 認 識 實 物 活 動 及 情 境 示 例
活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例
(1) 學 生 拿 着 餅 乾 、 探 究 餅 乾 的 特 性 (如 形 狀 、 味 道 、 口 感 )
(2) 吃茶點時，教師說：「餅」，並示範吃餅、分餅等動作，幫助學生認識和聯 想「餅」的音義。
2.
2.
2.
2. 認 識認 識認 識 物 件 名 稱認 識物 件 名 稱物 件 名 稱 物 件 名 稱 活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例
利用 餅 乾 作 為 獎 勵，或 讓 學 生 選 擇「 餅 」或 其 他 食 物 ／飲 料 作 為 獎 勵，
並 在 出 示 獎 勵 時 問 學 生：「 你 要 餅，還 是 果 汁 ？ 」每 當 學 生 在 吃「 餅餅餅 」餅 時，教師都在適當時候重複「餅餅餅餅」或向學生講述與「餅餅餅餅」有關的事情。
3.
3.
3.
3. 瞭 解瞭 解瞭 解 與 實 物 相 關 的 動 作瞭 解與 實 物 相 關 的 動 作與 實 物 相 關 的 動 作 與 實 物 相 關 的 動 作 活 動 及 情 境 示 例
活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例
教 師 和 學 生 一 同 進 行 與 「 餅 」 有 關 的 活 動 。
吃茶 點 時，當 學 生 在 分 派 餅 乾 給 同 學 時，教 師 問 同 學：「 xx 在 派 餅 。 你 們 想 不 想 吃吃吃吃 餅 呀 ？」， 然 後 着 學 生 一 起 吃吃吃吃 餅 乾， 再 問 ：「 餅 乾 好 吃吃吃吃 嗎 ？ 」
4. 4.
4. 4. 辨辨辨 別 實 物 和 類 化辨別 實 物 和 類 化別 實 物 和 類 化別 實 物 和 類 化 活 動 及 情 境 示 例
活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例 活 動 及 情 境 示 例
不同 形 狀 但 用 途 相 同 － 用 來 盛 水 ／飲 料 的 實 物，都 叫「 杯 」，例 如「 水 杯」、「 茶 杯 」。
