體育績優學校獎

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104學年

榮獲教育部體育署

體育績優學校獎

明道中學

體育績優

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每週二早修、第一節 4 0 0 0 公尺慢跑活動 ( 三年 ) 挑戰雪山、玉山登山活動及參加各項慢跑活動

高三2班的運動堅持! 於102學年學測7位滿級分 !

平均級分：71.67 全國百分等級2.54

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壹、學校簡介

明道中學興學肇始於1969 年。前身為武訓中學，1968 年因校務無以為繼，交由汪廣平校長接辦，由王福來先生另組董事會、擔任董事。為闡明聖學、薪傳道統，隔年正式更名為「明道中學」，重新擘劃校務藍圖，蛻變新生。現任汪校長大久非常重視體育教育及體育活動的推廣，也因此讓明道體育能在校園中蓬勃發展。

目前全校班級數共有159 班學生人數共有 7613 人。全校人員編制共有 507 人。

校園體育硬體設施：

ㄧ、籃球場：七座全場、七個副球架。

二、排球場：三座全場。

三、桌球室：兩間共26 張球桌三組發球機。

四、綜合體育館（明倫堂）、羽球六座、場籃球一座全場。

五、明謹六樓羽球館：三座全場。

六、蠡海大樓體適能中心。

七、明遠室內溫水游泳池長：25 公尺 × 寬 10 公尺。

八、400 公尺田徑場。

九、操場草皮。

十、樂活教室—民俗體育專用（扯鈴、跳繩、

飛盤）。

十ㄧ、中正臺韻律教室。

十二、攀岩場：岩面10 公尺（寬）×8 公尺（高）。

貳、學校體育課程與體育活動

一、理念與願景

「在明道發現你自己」為教育理念；「追求卓越」為教育目標。以教師教學專業為基礎，

並以學生學習為中心（Student centered）的教學理念，藉由校園體育課程整體規劃，發展重視人本與關懷教育，營造健康的藍海世界，並可循序發展「紮根固本- 精益求精 - 適性發展 - 觀摩交流- 終身運動之實踐方案。

（一）以學生學習為中心，規劃多元學習內容。

（二）課程即活動；活動即課程。

高中推動 SH150 方案優秀學校實務

－臺中市明道中學

文 / 楊創任

▲學校最佳運動場館

-

^{操場。（圖}

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^{作者提供）}

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季刊第 182 期

本期專題

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（三）發展人才、人格、人文教育的健康藍海世界。

（四）創新課程─體育領航。

（五）終身運動─幸福綻放。

二、推動策略與作法

一切都是課程、課程就是一切，本校的體育課程，除了落實正常化外，更致力於精緻化，

在『人才、人格、人文』的教育理念上向下紮根。

本校的體育教學團隊運用每週的教師研究會時間，進行各項體育教學課程的研修、研習、說課與分享，也不定期聘請校外體育專業教師到校進行體育相關研修與分享，更在體育組內以教師專長進行科務分工及成立教師專業社群（PLC），以期充分提升教學效能。

（一）教師專業社群（PLC）

紮根固本充實自我，不斷追求專業成長，是我們一致的信念，利用每週四下午 2 節共同時間，進行教師成長課程。

1. 教師研修：

每學期舉辦 4 場。其中包括外聘 2 場校外優秀的體育教學師資，來校做教學演示及指導，汲取更多新的教學技巧與方法。

2. 說課與分享：

每學期舉辦 4~6 場。由主講者提出個人的教學構想拋磚引玉，以引導出他人

不同的創思，激發出更多的教學火花，

一個小小的想法或改變，都是成長、

積沙成塔，由小地方累積成大成就。

3. 球類創意教學群：

由 7 位任課教師所組成。由資深教師負責召集，其主要任務為教材教法與教具研發與創新。

4. 體適能推廣群：

由 6 位教師所組成。由資深教師負責召集，主要任務為提升學生的體適能，透過各種活動及計畫，讓學生能樂於參與體適能活動。

（二）創新課程設計 1. 教學創新

明道中學的體育課程以教師為主導、

學生為主體、課內外相呼應、結合生理與心理、理論與實際、觀賞與參與。培養學生全面性體育能力、使其能學以致用、終身受益。

本校體育課程分為固本課程及特色課程兩部分。

2. 固本課程：

固有體育課程為體育教育之根本，原有的體育運動項目做為課程的基石，

課程安排注重各項運動的基本能力，

目的在提升學生基本技能，以利往

43 NATIONAL SPORTS QUARTERLY

FOCUS TOPIC

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後學生的多元適性發展。課程項目包含：籃球、排球、羽球、桌球、壘球、

體操、游泳、體適能、田徑、足球、

扯鈴、跳繩……等。

3. 特色課程

要讓學生學的精采，要先有精采的課程，體育教師以求新求變的方法，設計許多具有特色的課程，來豐富學生的學習，以符合現代學生多元的需求，

讓我們的體育課程更具有吸引力。

（1）體育專欄

明道中學教務處體育科網頁上建置有 24 則體育專欄，並將其做成海報張貼在穿堂的體育專欄公佈欄上。讓學生能方便取得體育相關資訊，在校園中得到體育的薰陶。

（2）數位化教材

呼應網路資訊的普及，利用網路平臺，將教師精心製作的影音數位化教材充分運用，以增加學生多元的學習機會，使學習更有效能。學生可至明道中學教務處體育科網頁中觀看數位化影音教學。數位化教材亦可作為體育課雨天備課教材。

（3）新興運動的推廣

好奇心能提升學習動機，新興課程是引發學生探索及學習的動力。傳統的體育課程已無法滿足現代學生多元的需求。我們積極開發及引進新興的運動項目，以豐富體育課程。課程含有：飛盤高爾夫、國際標準舞、飛盤躲避球、飛盤爭奪賽、

團體跳繩、攀岩等。

（4）舞蹈體育素養班

讓許多熱愛體育活動，勇於接受挑戰的學生，能有更大揮灑舞臺，因此成立舞蹈體育素養班。安排多樣化，豐富的課程以滿足學生的需求，培養學生更多元的能力。

（5）普及化運動推廣

普及化大隊接力、普及化班際籃

▲學生於課餘從事羽球運動。（圖

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^{作者提供）}

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季刊第 182 期

本期專題

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球、普及化班際排球：落實體育教學建立學生對體育的認知、增進運動技能、強化基本體能。每年派隊參加教育部舉行的普及化各項體育競賽。

（三）體育教學與體育活動的關係

體育教學與體育活動是相互影響的，兩者之間具有回饋因素存在，體育課程在經過教學活動後，學生學得體育運動認知與技能，將此學習成果運用在體育各項競賽中。而學生在體育各項競賽中觀察到別人的運動表現，將會引起學生學習的動機，進而會影響學生體育課中參與課程的意願。因此體育教學與體育活動是相互影響的。

體育課程與體育活動需做緊密的結合，

明道的體育教學依學生授課進度實施，

並搭配相關的體育活動，因此教學能從活動中得到驗證，而體育活動能提升學生學習的興趣及學習動機，故體育課程

與體育活動兩者具相輔相乘的效果。

三、實施情形與成果

體育教學現場之班級經營，除了達成教學既定之目標外，更應本著讓學習者在快樂有趣、安心且無壓力的環境下，有效的學習並鼓勵同儕間發揮彼此支援互補的學習精神，培養團隊合作的觀念，在體育技能與團隊精神的激盪下，快樂且充實的成長。

（一）營造有利於學生的學習環境 1. 善用班級小組學習成長。

2. 用心爭取及規劃適切的運動場館。

3. 器材提供充實與完備。

4. 重視學生適性發展。

（二）具體教學項目

1. 傳統課堂的正規學習－體育課學習活動。

2. 課堂以外的多元學習—社團的學習活動。

3. 廣義的體育學習—體驗營學習活動。

4. 恢宏的校際學習—校內外競賽學習活動。

5. 專業的精緻學習—專題研習學習活動。

（三）創造優質的班級學習氣氛

在體育課程活動時，和學生建立良好的互動，並與導師、家長保持完善的溝通，

以期充分掌握學生當天上課之身、心狀況，務必確定學生在身、心安全的狀態下，快樂的學習。設計良性的競爭學習課程，提高上課互動氣氛，並透過同儕

▲舞蹈體育素養班。（圖

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^{作者提供）}

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FOCUS TOPIC

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間相互的協助學習，以增加班上同學間的感情融洽，進而對整個大環境的向心力提升，達到親、師、生三贏的優質學習環境。

（四）、各項活動

（五）體育運動志工學習服務

目前本校體育志工約 200 人，內政部志工合格授證 88 位。這些學生經過訓練後具備基本的服務能力並積極參與服務，這亦是體育課程的延伸，透過志工服務讓學生了解志願服務的意義，並從中學得各項體育運動的規則及認知。本校獲 102 年體育運動志願服務績優志工團體獎。

四、成果與效益

（一）學生體適能水準逐年提升

體適能水準一直是體育活動規劃及體育教學效果最重要的指標。近年來在標準化的施測程序及教育部常模參照的做法上，本校學生獲得銅質及銀質獎章人數雖互有消長，但在金質獎章上人數逐年增加。此一成果，對本教學方案提供最有力的支持。

（二）游泳能力成果

102 學年游泳能力統計高級部

（三）學生參與規律運動人口逐年增加

校園體育活動從學生需求出發，逐漸滿足學生需求。此一成果，在參與校園體育活動人數逐年成長。似乎傳遞了校園體育活動規劃得宜的訊息。

（四）學生申請成立運動性社團逐年增加本校社團學生得以依意願申請成立，自 100 學年度上學期之 15 個運動性社團，

發展至今共 19 個運動性社團。由此可

1200 1000 800 600 400 200 0

金質獎章銀質獎章銅質獎章 9 9 - 1 0 2 年度教育部體適能檢測獎章統計表

人數

男女合

計

男女合

計

男女合

計

男女合

計

9 9 1 0 0

年度 / 性別

1 0 1 1 0 2

男女

第一級 27^（6%） 26^（8%）

第二級 34^（7%） 34^（11%）

第三級 92（20%） 75（24%）

第四級 135^（30%） 62^（20%）

第五級 155^（34%） 84^（27%）

未測人數 11^（2%） 27^（9%）

總人數 454 308

男女

第一級 20^（3%） 49^（8%）

第二級 25^（4%） 47^（7%）

第三級 65^（10%） 67^（11%）

第四級 202^（33%） 211^（36%）

第五級 25^（41%） 131^（22%）

未測人數 55^（8%） 58^（9%）

總人數 618 590

15500 14500 13500 12500 11500 10500 9500 8500 7500 人次

99上 99下 100上 100下 101上 101下 102上 102下學年度

學生參與規律運動人口成長圖 102 學年游泳能力統計國中部

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本期專題

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見學生強烈的參與運動及學習動機。

（五）學生自主規劃與執行體育賽事每學年本校為學生舉辦新生盃籃球比賽，然學生意猶未盡。學生透過自治團體，自行規劃與執行校園籃球賽。

校園體育整體規劃的理念，除了給學生魚外還要教學生如何釣魚，符合帶得走的能力概念敘述。

玖、結語

當放學後運動場上佈滿運動的學生時，似乎意味著我們規劃的有效性；在體育活動時，

學生能盡情地展現高超的運動技能，而這些是由紮實的體育課程中，經過體育教師們精心的課程規劃教學實施，學生能由老師引導得宜充分的融入體育課程中，最後得到學習成就。當全校師生熱情的參與體育活動，我們看見體育發展已在校園紮根；而社區民眾也受到明道體育運動的風氣影響，感受到運動之迷人與魅力；而當學校辦理各項體育競

賽活動時，在校園中可看見父母或阿公、阿嬤現身校園中在比賽場地旁為自己的孩子聲嘶力竭的加油! 在在顯示體育為校園所帶來的活力及正面效益。

我們不發展專項競技體育，但卻紮紮實實耕耘我們心目中理想的體育願景。無論基於分享是最佳的學習，過去的執行，已證實這是一個能讓學生快樂的運動，健康成長，提升生命品質的有效推展校園體育活動的模式，且也有許多立竿見影的效果。本校榮獲103 年 SH150 典範學校優選只要願意，我們將可以此模式為基礎，以明道體育課程成功的模式獻曝於全國教育界的前輩與體育同好，增進全國學生EQ、IQ、HQ，3Q 百分百。（本文作者為臺中市明道中學體育組長）

▲單車環島。（圖

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^{作者提供）} ^▲^{臺中市明道中學榮獲}

103

^年

SH150

^{典範學校優} 選，教育部體育署長頒發獎狀。（圖

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^{作者提供）}

▲飛盤躲避課程。（圖

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^{作者提供）}

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