輔仁大學九十八學年度護理系在職專班「護理研究」教學計畫
一、科目名稱：護理研究 二、授課學分：2
三、授課時間：星期三 下午 6：00 9：30 MD243 四、授課教師： 黃玉珠、陳惠姿、卓妙如
五、課程目標：
本課程之目的為協助學習者認識護理相關之理論、研究方法以及培養學習者判 讀與應用相關文獻之能力，學習者在修習完本課程後，能具備下列能力：
1. 了解當代相關之護理理論、護理研究趨勢。
2. 辨識研究性文獻寫作的格式。
3. 就個人興趣或問題之所在，查尋、選擇所需的相關之研究性文獻進行判讀 作為應用研究結果之依據。
4. 觀察與參與醫護學術專業團體之論文發表會。
六、課程進度：
週數 日期 單 元 負責教師
1 09/16 婦女健康(產科護理學)
2 09/23 研究課程介紹(護理理論、護理研究與專業 發展)
主題與摘要之功能及前言與研究目的/研究 問題
陳惠姿
3 9/30 婦女健康(產科護理學) 4 10/7 文獻探討、批判與撰寫
理論（概念）架構的認識
卓妙如
5 10/14 婦女健康(產科護理學)
6 10/21 量性研究法：研究設計 樣本與資料收集 黃玉珠 7 10/28 婦女健康(產科護理學)
8 11/4 分組討論 三位老師各自進行
9 11/11 婦女健康(產科護理學)
10 11/18 質性研究法：研究設計與資料收集 測量工具之效度、信度
黃玉珠
11 11/25 婦女健康(產科護理學)
12 12/2 資料整理與分析：統計方法/內容分析 陳惠姿
13 12/9 婦女健康(產科護理學) 14 12/16 資料之呈現與撰寫
討論、結論、應用與建議
卓妙如
15 12/23 婦女健康(產科護理學)
16 12/30 分組討論 三位老師各自進行
17 1/6 團體報告 三位老師
18 1/13 期末考 黃玉珠
七、教學方法：講授，討論，圖書館資料查尋分組活動及出席論文發表會。
1.分組活動：分三組，每組 12-14 人
(1)選定一個興趣主題與老師討論（98/10/7 繳交選讀之文獻給各老 師）
(2)依興趣主題選定至少三篇研究性論文共同研讀 (三篇中文或一篇英文，兩篇中文)
2.出席論文發表會: 選擇 98/9-98/01 之間校內外所辦理的醫護相關之論文發表會自 由參加
八、課程評值：
1.文獻判讀書面報告一篇（每組完成一篇）：25 % 2. 每人完成一篇摘要撰寫：10 %(給各討論老師）
3. 團體口頭報告: 15%
4. 期末考(個人判讀指定文獻)：40 %
5.出席論文發表會實況摘錄與心得報告：10%
九、教科書：
史麗珠、李絳桃、徐亞瑛等譯(1999). 護理研究法 ( 上 )( 下 ) .台北：桂冠圖書.
十、參考資料：
1. 李選等(2006). 護理理論與應用(三版).台北：華杏出版社.
2. 史麗珠、李絳桃、徐亞瑛等譯(1999).護理研究法 ( 上 ) ( 下 ) . 台北：桂冠圖書.
3. 史麗珠、李絳桃、徐亞瑛等譯(1999).評價研究報告,pp749-767,於護理研究法 ( 下 ) . 台北：桂冠圖書.
4. 朱柔若譯(1997). 社會科學研究方法與質性分析(初版).台北：揚智文化事業.
5. 馬鳳岐(2001). 量性護理研究方法.台北：護望出版社.
6. 穆佩芬(2001). 質性護理研究方法(初版).台北：護望出版社.
7. 鄒慧蘊(1774).如何以批判性態度來讀研究報告, 公共衛生 ,1 (3), 140-145.
8. 梁靜祝(1983).如何判讀護理研究論文 , 護理薪傳 ,1 (1), 54-63.
9. 魏玲玲(1982).護理研究概況之回顧-二十年來刊登於中華民國護理學會護理雜誌 之護理研究, 護理雜誌 ,29 (1), 11-21.
10. 李引玉、王琪珍、劉向媛(1995). 護理雜誌研究論文趨勢分析：1982-1992. 護理 研究 ,3 (2), 161-169.
11. Patrick,C.& Sue,D.(2004), Research into Practice. UK: Harcourt Brace & Company Limited.
12. Polit, D.F.& Hungler, B.P.(2004), Nursing Research : Principles and Methods , 7 th ed..Lipponcott Williams & Wilkins.
13. Huck, C.B.(1974). Reading Statistics and Research. NY : Harper & Row Publishers.
團體口頭報告評分表
組別： 題目：
項目與配分 0-100% 得分
1. 內容有組織有條理 (20 分)
2. 評估資料有事實依據(Evidence-Based)(25 分) 3. 確立健康問題之資料充分合適(25 之分) 4. 輔助教材之適當性 (10 分)
5. 口頭報告時口語表達清晰、態度專業 (10 分) 6. 與聽眾間的互動合宜 (10 分)
合計
組別： 題目：
項目與配分 0-100% 得分
1. 內容有組織有條理 (20 分)
2. 評估資料有事實依據(Evidence-Based)(25 分) 3. 確立健康問題之資料充分合適(25 之分) 4. 輔助教材之適當性 (10 分)
5. 口頭報告時口語表達清晰、態度專業 (10 分) 6. 與聽眾間的互動合宜 (10 分)
合計
讀書報告格式建議
（約 1500~2000 字）
報告撰寫者(班級 姓名) 閱讀文獻名稱(至 少兩份)中文英文
各一
作者
前言 關鍵字 內容摘要 綜合討論 結論建議與省思
參考資料
