學好中文──躍思閱讀策略精練 三年級 2
練習 課題 策略重點 篇章體裁 頁次
練習一 找出中心句 1 找出中心句，理解文章主 要意思
描寫文 通告 記敍文
4
練習二 找出中心句 2 了解中心句的位置規律及 作用
新詩 日記 說明文
８
練習三 六何法 1 運用六何法理解文章內容
記敍文
邀請卡 記敍文
12
練習四 六何法 2 運用六何法理解文章內容
記敍文
新聞稿 記敍文
16
練習五 文字圖像化 把文字的內容化成圖畫
描寫文
書信 記敍文
20
練習六 多感官觀察法 透過欣賞不同的感官描述 理解文章
記敍文
宣傳單張 記敍文
24
評估一 記敍文
記敍文 28
速讀特訓 精讀 透過仔細閱讀、分析和思 考，領會文章意思
說明文
說明文 32
目 錄 樣本
3
三年級
練習 課題 策略重點 篇章體裁 頁次
練習七 運用工具書 運用字典、詞典和網上工具 書，幫助理解文章
記敍文 新聞稿 記敍文
36
練習八 繪畫概念圖 繪畫概念圖幫助閱讀
記敍文 說明書 說明文
40
練習九 刪除法 1 刪除文章多餘和瑣碎的內容
記敍文 賀卡 描寫文
44
練習十 刪除法 2 刪除文章中的例子，幫助掌 握文章主題
記敍文 便條 說明文
48
練習十一 提問法 一邊閱讀一邊提問，深入理 解文章內容
描寫文 日記 記敍文
52
練習十二 概括信息 把性質相似的內容以精簡的 文字代替
記敍文 閱讀報告 說明文
56
評估二 記敍文
說明文 60
速讀特訓 略讀 透過在短時間內快速而粗略 閱讀，初步了解文章大意。
說明文
說明文 64
我的詞語集 68
樣本
學好中文──躍思閱讀策略精練 三年級 4
練習一
找出中心句 1
熱身站
閱讀下面的文字，然後回答問題。
1. 找出最能總結文章內容的句子，在句子下畫橫線。
2. 作者認為小草堅忍不懈，是因為
（1） 。
（2） 。
起步點
中心句是文章中最重要的句子，它能概括文章的主要意思。找出中心句，有助掌 握段落或文章的中心思想。
策略重點： 找出中心句，理解文章主要意思 篇章體裁：描寫文、通告（實用文）、記敍文
怎樣找出中心句？
從文章的開頭去找。
從文章的結尾去找。
從反複出現的句子去找。
1
5
我愛小草，深深佩服它堅忍不懈的鬥志。 哪怕是在荒蕪的 土地上，或是懸崖亂石的隙縫間，你都可以發現小草的蹤影。它 不要求人們像呵護嬌花般對它施肥灌溉，只要一點水分、一片泥 土、一絲陽光，小草就能茁壯成長。小草還是我們的「報春使」，
嚴冬剛過，小草已不畏春寒，在寒風中伸展嫩綠的身體，為我們 帶來春的喜訊！
樣本
日期 :
練習一 5
里程碑
閱讀下面的文字，然後回答問題。把該選項的圓圈塗黑和塗滿。
1
5
10
躍思小學圖書館─舊書回收活動
本校圖書館將舉辦舊書回收活動，目的是推廣環保風氣，並培 養同學節儉的美德。所有回收的舊書將送贈給校內有需要的同學。
日期：六月十六日（星期六）
時間：早上十時至下午五時 地點：學校禮堂
請同學踴躍支持！
特此通告
躍思小學全體學生 學生會主席
五月十日 陳偉強
1. 通告中哪一句是中心句？請在中心句下畫橫線。
2. 下列哪一項是圖書館發出通告的主要目的？
A. 希望同學踴躍支持舊書回收活動。
B. 通知同學圖書館將舉辦舊書回收活動。
C. 希望同學培養環保的習慣。
D. 指出圖書館會把舊書送贈給有需要的同學。
建議完成時間：8 分鐘 體裁：通告
想想通告的作用是甚麼，再結 合通告的主要內容找出答案。
答題錦囊
回答考問目的、主旨等題目時可先找出各段落的中心句。
應考提示
樣本
6 學好中文──躍思閱讀策略精練 三年級
終點線
閱讀下面的文字，然後回答問題，把該選項的圓圈塗黑和塗滿。
1
10 5
15 建議完成時間：15 分鐘
我家親戚真不少，每次舉行家庭聚會，家中都會擠滿了人，還有 滿屋子的快樂笑聲。
媽媽和她的姐妹們在廚房裏從早到晚忙着為我們預備美味的食 物，還一邊弄大餐，一邊說笑談天；爸爸和舅父、姨丈們也有說不完 的話題，時而從客廳中傳來歡快的笑聲；我和幾個表兄弟姐妹更是玩 得樂極忘形①。在家庭聚會的日子，無論我們如何頑皮，大人總不會加 以苛責②，這天都對我們特別寬容③。四周盡是一張張笑臉，每個人都 那麼快樂！
不過，最精彩的其實是飯廳 中的餐桌，爸媽每次聚會，都要 把桌子加長，鋪上漂亮的桌布。
然後，便會整天源源不絕④地端⑤ 上各式各樣的食物 ─ 點心、
雞翅膀、烤肉、薄餅、蛋糕、麪 條，連巧克力和汽水，這天都可
讓我們隨意取來吃喝個夠，讓我真正嘗到了自由的滋味。
每次舉行家庭聚會，都會帶給我難忘的歡樂時光！
詞語補給站
① 樂極忘形：快樂到了極點而失去常態。
② 苛責：嚴厲地責罵。
③ 寬容：寬大、容忍。
④ 源源不絕：接連不斷，沒有停止。
⑤ 端：用手托着物件。
樣本
練習一 7
從文中
第三段
找出適當的詞語填在橫線上，使句子的意思完整。1. 花園中開滿 的花朵，美麗極了。
2. 下列哪
兩項
是第二段的內容？（請選擇
兩個
答案）A. 記述家庭聚會中各人的活動情況。
B. 說明舉行家庭聚會的原因。
C. 指出家庭聚會中各人的心情。
D. 抒發舉行家庭聚會的意義。
E. 介紹家庭的成員。
3. 下列哪一項符合文章內容？
A. 家庭聚會的環境十分嘈吵。
B. 小孩都趁着家庭聚會頑皮生事。
C. 家庭聚會中每個人都十分開懷。
D. 我幫爸媽佈置飯廳。
4. 文章哪一段抒發「我」對家庭聚會的感受？
第 段。
5. 為甚麼「我」可以「嘗到了自由的滋味」（第16行）？
A. 在這天爸媽不會懲罰「我」。
B. 這天「我」可以隨意吃喝。
C. 這天「我」可以做任何事情。
D. 這天「我」可以玩個暢快。
抒發感受的段落通常是概 括文章主要信息的段落。
答題錦囊
運用策略，找出第二段的 中心句，以及作者對家庭 聚會的情景作出的總結。
答題錦囊
樣本
學好中文──躍思閱讀策略精練 三年級 28
一 閱讀下面的文字，然後回答問題，把該選項的圓圈塗黑和塗滿。
1
5
10
15
20
時限：20 分鐘
評估一
紀昌想拜射箭高手飛衞為師，於是來到飛衞家，表明來意。飛 衞想了想，回答說：「要我收你為徒，你就必須先練成不眨眼的本 領，當你有了這種本領，再來跟我學射箭吧。」
紀昌回到家，看到妻子正在織布，便想到用這台經常在動的織 布機來練習不眨眼的本領。他坐在織布機前，兩眼不眨地盯着正在 穿梭來回的織布機踏板。兩年之後，紀昌終於練成了不眨眼的功 夫。於是，他再去拜會飛衞。
飛衞知道紀昌練成了不眨眼的功夫，感到非常滿意。可是，飛 衞跟紀昌說這還不足夠，要他必須練成把遠方的東西看得清清楚楚
的本領才行。
於是，紀昌又回到家 裏勤加苦練，這次，他用 一根牛毛綁着一隻虱子掛 在窗前，每天遠遠的盯着 虱子。過了三年，紀昌練 成了可以把遠處的虱子看 得清清楚楚的本領。
紀昌滿心歡喜地來到飛衞家，飛衞請他對着窗前掛着的一隻虱 子射一箭。紀昌鼓起勇氣，用力拉弓，箭正好從虱子的身體中間穿 過，而綁着虱子的牛毛卻沒有斷掉。飛衞高興地對紀昌說：「恭喜 你，你已學會射箭的真正本領了。」
樣本
日期 :
29
1. 第一段主要是記述（3分）
A. 紀昌想拜飛衞為師。
B. 飛衞要紀昌練成不眨眼的本領。
C. 飛衞答應收紀昌為徒。
D. 飛衞叫紀昌遲些再來跟他學射箭。
2. 根據文章內容，按
事情發生的先後次序
排列下面各項。（6分）（請把英文字母填在方格內）
A. 紀昌用牛毛綁着虱子訓練視力 B. 紀昌滿心歡喜地到飛衞家
C. 紀昌對着織布機練習不眨眼的本領 D. 紀昌得到飛衞的讚賞
3. 下列哪一幅圖是紀昌在飛衛面前展示的本領？（3分）
A. B.
C. D.
4. 紀昌運用了甚麼東西來練習射箭的本領？（6分）
他運用了 和 來練習。
評估一
樣本
學好中文──躍思閱讀策略精練 三年級 30
二 閱讀下面的文章，然後回答問題，把該選項的圓圈塗黑和塗滿。
1
5
10
15
20
前幾天早上，我來到陽台上，聞到一股淡淡的香氣，我深呼 吸一下，很熟悉的香味。於是，我沿着味道找來源。啊！我看到 了，原來是爺爺栽種的茉莉花綻放了。小小的白色花瓣，一層裹 着一層，小巧而精緻。我走近細看，數了數，共開了三朵，還有 幾個花苞沒開。相信幾天內，花苞便會陸續開放，到時家中的香 氣一定會更濃。
我說茉莉花的香味很熟悉，是因為爺爺常常泡一種名為「茉 莉香片」的茶給我們喝，這種茶的茶色不像普洱那麼濃。還未喝 的時候，便會先聞到一股淡淡的清香，喝下去，更有一種清新的 感覺。爺爺常說：「茉莉香片雖然不能消膩解滯，但當人心情煩 亂、焦躁不安時，喝這茶是最好的。」對於爺爺的話，我深有同 感。所以，每當我心情不
佳時，都會叫爺爺泡一杯
「茉莉香片」給我喝，讓 它的香氣驅散我的煩惱。
幾天後，家中的茉莉 花苞有些花開始謝了，花 瓣的邊緣漸漸變黃。我上 前去一聞，淡淡的香氣仍 在，只是更淡了。
短短幾天，小小的花
兒用盡生命的力量，把自己最燦爛的一面展露給人們看，讓周圍 的環境變得清新優雅。我越看越愛這小小的茉莉花。
樣本
31
5. 第一段的內容包括（6分）
（請選擇
兩個
答案）A. 描述茉莉花的顏色。
B. 描述茉莉花茶的口感。
C. 描述茉莉花茶的味道。
D. 描述茉莉花的質地。
E. 描述茉莉花的氣味。
6. 下列哪一段記述茉莉花的效用？（3分）
A. 第一段。
B. 第二段。
C. 第三段。
D. 第四段。
7. 這篇文章主要（3分）
A. 講述茉莉花茶的益處。
B. 介紹茉莉花的外形。
C. 指出茉莉花的生命短暫。
D. 抒發作者對茉莉花的喜愛。 總分： ／30
閱讀策略 題號
找出中心句 六何法 文字圖像化 多感官觀察法
閱 讀 策 略 檢 閱 表 你有運用適當的閱讀策略回答題目嗎？把題號填在你運用的閱讀策略旁。
評估一
樣本
學好中文──躍思閱讀策略精練 三年級 32
速讀特訓
精讀就是細讀，即是對閱讀材料作全面、精 細、深入的理解。閱讀文章時，必須認真、
仔細、精確地細讀，直至完全理解篇章的內 容和寫作技巧。
大灰狼，甚麼是「精讀」？
哈哈，大灰狼，我 明白了！謝謝你！
精讀的步驟：
1 按照文章順序，仔細地認清每一個字，不要錯 讀或漏讀。同時避免回頭重看或掃視，以免丟 字、掉句及漏行。
2 分析和思考詞句的意思。
3 把文章的內容跟日常生活聯繫起來，領會文章 的中心思想。
4 理解文章的道理和寫作技巧。
精讀
策略重點： 透過仔細閱讀、分析和 思考，領會文章意思 篇章體裁：說明文、說明文
這種策略能幫助你打好閱讀基 礎，解答填充題及短答題，並 掌握篇章的深層意思。
1.
2.
3.
大灰狼，你能說說精讀 的具體方法嗎？
樣本
33
日期 :
挑戰室
運用精讀法，閱讀下面的文字，在限時內回答問題，把該選項的圓圈塗黑 和塗滿。
1
5
「南陽 諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。」大家猜猜這 個謎語是指哪種昆蟲？對了，謎底就是蜘蛛。
蜘蛛的身上長有八條腿和八個單眼，腿是纖纖瘦瘦的，可是腹部卻脹 鼓鼓的，給人一種不平衡的感覺。正因為蜘蛛的相貌奇醜，所以沒多少人 喜愛牠。
蜘蛛是一個製作繩索和織網的工人，每天辛勤地來回吐絲織網，織好 後，牠就坐在網中等候獵物飛來。蜘蛛一天可以吃五十至一百隻像蚊子、
蒼蠅等害蟲。蜘蛛網被害蟲弄破了，蜘蛛又再耐心地吐絲織網，等待下一 隻獵物飛來。
1. 根據文章內容，完成下表。
蜘蛛的特性
外貌
眼 （1）
腹 （2）
腿 （3）
獵食工具 （4）
獵食對象 （5）
2. 下列哪一項
不符合
文章的內容？A. 蜘蛛對人類有很多貢獻。
B. 人們不大喜歡蜘蛛。
C. 蜘蛛的樣子不討好。
D. 蜘蛛一天可以吃很多害蟲。 我在 分鐘內完成練習 時限：10 分鐘
速讀特訓
樣本
學好中文──躍思閱讀策略精練 三年級 34
實戰營
運用精讀法，閱讀下面的文字，在限時內回答問題，把該選項的圓圈塗黑 和塗滿。
1
10 5
15
20
時限：15 分鐘
相信大家都吃過不 同味道的植物，例如甜 的甘蔗、酸的檸檬、苦 的苦瓜、辣的薑等。 有 沒有想過為甚麼植物會 有不同的味道呢？原來 是因為植物所含的化學 物質不同。
以甘蔗為例，它的汁液中含糖量高達百分之十五，所以給 人甜滋滋的味道。把甘蔗的汁液榨出來加工，就能製成我們日 常生活中吃用的白砂糖。
很多水果在未成熟時都是酸酸的，這是由於水果中含有有機 酸。例如檸檬含有檸檬酸，蘋果含有蘋果酸，這些酸性物質使 水果帶有酸味。不過，有的酸性物質會在水果成熟過程中被分 解，有的更會產生糖分。因此，水果成熟後會變甜。不過，也 有些水果成熟後仍含有大量有機酸，例如檸檬和山楂，所以無 論甚麼時候吃這些水果，味道都是酸的。
帶有苦味的植物多用於醫藥上。所謂「良藥苦口」，它們之 所以有苦味，是由於植物所含的生物碱引起的。例如黃連內的 黃連素會使黃連變苦。
至於辛辣味的植物，也是由各種化學物質形成的，例如辣椒 含有辣椒素，大蒜含有大蒜素。
樣本
35
從文中找出適當的詞語填在橫線上，使句子的意思完整。
1. 禾稻已經 了，遠遠看去，一片金燦燦的稻田閃着亮光。
2. 為甚麼作者在第一段提及各種植物？
A. 證明植物能帶給我們不同的味覺感受。
B. 解釋植物的味道變化。
C. 說明植物是由不同的物質組成。
D. 指出不同植物有不同的味道。
3. 下列哪
兩項
是水果成熟後會由酸變甜的原因？（請選擇
兩個
答案）A. 水果裏的有機酸減少了。
B. 水果的汁液把酸性物質沖淡了。
C. 水果裏的生物碱增加了。
D. 水果裏的生物碱消失了。
E. 水果裏的糖分增加了。
4. 下列哪一幅圖
不屬於
文中描述的辛辣食物？A. B.
C. D.
5. 文中哪一段說明甘蔗味道甜的原因？
第 段。 我在 分鐘內完成練習
速讀特訓
樣本
躍思 閱讀策略 精 練
三
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不得用任何方式抄襲、節錄或翻印本書任何部分之文字及圖片。
2013年初版
增潤練習
樣本
增潤練習 3
目錄
三 年 級重點策略重温
策略一： 找出中心句
策略二： 六何法 4
策略三： 文字圖像化
策略四： 多感官觀察法 5
策略五： 運用工具書
策略六： 繪畫概念圖 6
策略七： 刪除法 策略八： 提問法 策略九： 概括信息
7
策略自測站
策略運用一： 找出中心句 （參照練習一、二） 8 策略運用二： 六何法 （參照練習三、四） 10 策略運用三： 文字圖像化 （參照練習五） 12 策略運用四： 多感官觀察法 （參照練習六） 14 策略運用五： 運用工具書 （參照練習七） 16 策略運用六： 繪畫概念圖 （參照練習八） 18 策略運用七： 刪除法 （參照練習九、十） 20 策略運用八： 提問法 （參照練習十一） 22 策略運用九： 概括信息 （參照練習十二） 24
樣本
4 學好中文── 躍思閱讀策略精練 三年級
重點策略重
策略一：找出中心句
（參照《躍思閱讀策略精練》三年級練習一、練習二）策略重點： 找出中心句，理解文章主要意思；了解中心句擺放的 位置規律及作用
中心句是文章中最重要、最能概括主要意思的句子，找出中心句有助掌握 段落或文章的中心思想。中心句會出現在文章的不同位置，處於不同位置 的中心句對文章有不同的作用。
? 怎樣找出中心句？在不同位置的中心句有甚麼作用？
找出中心句的方法如下： 在不同位置的中心句有以下的作用：
策略應用：特別適用於回答有關目的、主旨的題目。
策略應用：特別適用於閱讀記敍文。
策略二：六何法
（參照《躍思閱讀策略精練》三年級練習三、練習四）策略重點：運用六何法理解文章內容
運用六何法有助清楚理解事件，可先找出文章中的具體事件，然後利用六 何法逐一寫下文章內容。
? 甚麼是六何法？
六何法是：
從文章的開頭去找 從文章的結尾去找 從反覆出現的句子去找
➊ 何時：事情在甚麼時候發生？ ➋ 何地：事情在甚麼地方發生？
➌ 何人：事情的主角是誰？ ➍ 何事：事情發生的經過是怎樣的？
➎ 為何：事情為甚麼會發生？ ➏ 如何：事情的結果是怎樣的？
處於文章開頭：概括全文 處於文章結尾：總結全文 處於文章中間部分：
承接上文、開啟下文
樣本
策略自測站
8 學好中文── 躍思閱讀策略精練 三年級
1
10
15 5
在古希臘神話中，海馬是海神的坐騎。事實 上，海馬是魚類。海馬體形細小，身長只有五至 三十厘米，頭部長得像馬，因而得名。海馬可製成 藥材和補品，出口到世界各地，由於被大量捕殺，
海馬的數量大為減少。
海馬雖是魚類，卻有着與魚類不一樣的特點。
首先在外形方面，海馬的尾鰭已完全退化，脊椎則 如猴子的尾巴，可捲曲鈎着其他物體，以固定身體 的位置。
海馬的游動方式與一般魚類不同。海馬的身體 總是直立着的，如果牠要上下左右浮游，便要不斷 搧動細小而透明的魚鰭。也正因為這樣，海馬的浮 游速度十分緩慢。
此外，海馬的生育方式 亦別具一格。雌性海馬會先 將 卵 子 產 在 雄 性 海 馬 的 腹 中，經過二至三星期，卵子 就會孵化，雄性海馬便會把 一隻隻小海馬生出來。
策略運用一：找出中心句
（參照《躍思閱讀策略精練》三年級練習一、練習二）閱讀下面的文字，然後回答問題，在該選項的 內加3。
樣本
增潤練習 9
1. （1）在第一段的中心句下畫橫線。
（2）從第一段的中心句可得知甚麼信息？
（3）第一段的中心句有甚麼作用？（請把代表字母圈起來）
A. 概括全文 B. 總結全文 C. 承接上文，開啟下文 2. （1）第二段的中心句在段落的（ 開頭 / 中間 / 結尾 ）位置。
（2）試用顏色筆把第二段的中心句圈出來。
（3）從第二段的中心句，可知第二段是 A. 說明海馬與魚類不同的特點。
B. 介紹海馬的游動方式。
C. 介紹海馬的身體構造。
D. 解釋海馬身體退化的原因。
3. 下列哪一個句子是第三段的中心句？把正確答案的英文字母填在 內。
A. 海馬的游動方式與一般魚類不同 B. 海馬的身體總是直立着的
C. 如果牠要上下左右浮游，便要不斷搧動細小而透明的魚鰭 D. 海馬的浮游速度十分緩慢
正確答案是
A. 開首
4. 第四段的重點句在段落的（1） B. 中間 位置；由此可知，
C. 結尾
這段的中心句是指出（2）
你能掌握「找出中心句」的策略嗎？
已能掌握 仍需要練習 未能掌握
