貳、文獻探討

(1)

貳、文獻探討

戶外廣告屬於最古老的宣傳媒體，在沒有報章或電視的宣傳媒介的年代，人們都喜歡用戶外廣告作宣傳管道來達到眾所周知的目的。

戶外廣告是一個具有高重複性，低成本的廣告媒體，大眾傳播媒主要的就是大量閱聽群眾，近年消費者生活模式轉變，使得接觸戶外廣告的機會大增，加上戶外廣告價格比其他媒體便宜，使戶外廣告大行其道；消費者在室內除了看電視、讀報紙或上網，閱聽者走出家門時，這些視覺衝擊強、具吸引力的戶外廣告，便開始不停的傳遞產品的訊息給消費者或潛在消費者；但並非每一種廣告都適合以戶外廣告的形式與消費者接觸，最有效的是配合整個廣告活動的進行作「宣傳簡短訊息」或「建立品牌形象」，延續消費者於室內電視廣告的印象，以維持品牌的知名度。

廣告業和其他的產業一樣，有著傳統產業的傳承並同時接受新科技的洗禮，在自由市場的競爭下，不斷呈現新面貌與新型態，適者生存，不適者被淘汰；因此，

研究廣告產業的歷史僅用斷代史的眼光去觀察是不夠的，所以，探討戶外數位化廣告的演進史應從廣告的定義與類型切入，進而以世界第一大戶外廣告業者為例對其經營策略作分析。

台灣廣告產業的研究亦是如此，若不了解台灣廣告興起、傳達形式的轉變、國家的政策的變遷……等等課題，將難以登堂入室，窺其全貌。

一、廣告的定義與類型

(2)

1. 廣告的定義

從蔡東波(2000)的研究中指出，廣告 (Advertising) 的英文是由拉

丁文 (Advertere) 轉化而來 , 其原意為「轉變方向 , 加予注意 ( 蔡媲霖 , 1993) 。百年來各家對「廣告」有著不同的看法與註解

*4

，研究生整理如下：

國際商會

(The International Chamber of Commerce)

對市場的商品、服務、或商務上的概念 , 做非親身的多次陳述 , 由一位可確認的廣告客戶付款給其傳達訊息的運送者 ( 即廣告媒體 ) ;

與宣傳報導 (Publicity ) 之區別 , 在於後者並不付款給媒體 , 也不必確認廣告客戶。

美國廣告主協會

(Association of National Advertiser Inc.)

廣告是付費的大眾傳播 , 其最終目的為傳播資訊 , 改變人們對廣告產品的態度 , 誘發其行動 , 使廣告主得到利益。

美國行銷協會定義委員會 (The Committee on Definitions of

The American Marketing Association)

廣告是由可確認的廣告主 , 將其觀念、商品或服務 , 以付費的方式 , 所作之任何非親身陳述與推廣。

美國麥肯廣告公司 (Mccann Erickson) 廣告為有效的告知事實 (Truth well told) Russell H. Colley 廣告是付費的大眾傳播 , 其最終目的為傳

遞情報 , 改變人們對商品之態度 , 誘發其行動而使廣告主得到利益。

Paul S. Busch & Michael J. Houston 廣告是一項大眾傳播觀念之結合 , 他將有關商品的任何訊息傳遞給數以百萬的消費者。

Sandage 、 Fryburger and Rotzoll 廣告是由明確的廣告主 , 藉由各種付費媒體 , 以傳播帶有說服意圖的資訊 , 而其採用的方式為非人員的溝通。

*4. cf. 蔡東波，1999，品牌概念形象與資訊暴露量對廣告效果之影響，碩士論文，東吳大學企業管理研究所，台北。

(3)

Engel 、 Blackwell and Miniard 廣告是一種透過大眾傳播媒體 , 以進行的說服性溝通。

Philip Kotler 在標示有資助者名稱 , 並透過有償媒體

(paid media) 所從事的各種非人員或單向形式的溝通。

John E. Kennedy 廣告就是紙上的推銷員 (Salesmanship-on -paper)

Jugenheimer and White 一個廣告的產生，必須具備下列四點要素：

1.付費陳述 2.非個人陳述 3.透過大眾媒體

（Mess Media），推廣特地觀念、產品服務 4.必須有贊助者（sponser）及支付廣告費的個人或組織。

欒志育廣告乃以廣告主的名義 , 透過大眾傳播媒

體 , 向非特定的大眾 , 傳達商品或勞務的存在、特徵和顧客所能得到的利益 , 經過對方的理解、滿意後 , 以激起其購買行動 , 或者為了培植特定觀念、信用等 , 所作的有費傳播。

黃深勳廣告是廣告客戶支付費用 , 透過適當的

媒體 , 將有關產品、服務、組織或個人的訊息 , 真實的傳達給訴求對象 , 經過一定的過程 ,有計畫的引導訴求對象 , 朝一定的方向思考、行動 , 以達成預期而正面的效果。

劉毅志所謂廣告 , 是廣告客戶以支付費用的方

式 , 並透過適當媒體 , 將企業、個人、商品、服務、創意、觀念等有關訊息 , 真實地傳達給訴求對象 , 經過一定的過程 , 有計畫的引導訴求對象 , 朝一定的方向思考、行動 , 以達到預期而正面的效果。

林陽助廣而告知 , 具有公開表達、滲透力強、溝

通訊息 , 一項告知、說服、提醒的行動。

王君豪（2004）

*5

廣告是由廣告主付費來傳播訊息給目標

群眾，內容包含商品、服務、品牌形象、

特徵及創意等，目的在說服消費者接納商

品、服務與創意，最終目的為刺激商品銷

售量，提昇銷售額。

(4)

2. 傳統廣告的類型

根據一些學者的分析，傳統廣告的類型整理如下：

^*6

傳統廣告的類型特色

報紙廣告刺激性、籠罩地方市埸、發動快速銷售、持續性、可區隔代銷

標價。

雜誌廣告特定的閱讀對象、全國的籠罩性、優良的廣告製作質感、保留

之期間較長、造成聲勢。

廣播廣告兼聽性、個體性、簡便性、廉價性。

電視廣告注目性、印象性、同時性、反覆性。

「廣告」是一種有廣告主的付費的傳播，針對特定的閱聽群眾，

透過各種可傳遞訊息的媒介，將產品的訊息傳遞至消費者並產生好感與信任，進而達到購買的實際行動。

二、「2004 年世界第一大戶外廣告業者 JCDecaux」的經營策略分析世界第一大戶外廣告業者是法國的 JCDecaux，設立於 1964 年

的 JCDecaux，是「以地方為取向」的廣告代理商。自從倡議將公車亭作為戶外廣告起，JCDecaux 隨即成為戶外廣告業中世界的領導

者。目前廣告據點的 317 000 面廣告面板遍佈全世界 36 個國家的 1500 個城市中。是戶外廣告世界第一、有力且有效的媒體，並提出「不論廣告主的目的或主體是什麼,，JCDecaux Mobilier Urbain 都能提供你有力且有效的解決方法」與「持續的改進，在最經濟實惠的預算下，達到完整與精緻的要求」為經營的訴求。

^*7

據該公司統計（資料來源:TNS Media Intelligance）海報(刊登物) 是消費者在購買商品前一刻的媒體接觸，90%以上的消費個體在購物前兩小時與海報刊登物有過接觸。

*5.cf. 王君豪，2004，行動廣告表現方式對廣告效果影響之探討，碩士論文，電信管理研究所，國立成功大學，台南。

*6.cf. 郭雅盈洪韻翔廖苡秀蔡瑤昇，2001，「電視廣告」與「網路標題廣告」的廣告效果比較–以易利信鯊魚機為例，科技

與管理學術研討會論文集，台北：國立台北科技大學生產系統工程與管理研究所國立台北科技大學工業工程系。

*7 cf.http://www.jcdecaux.fr/。 2006.2.10

(5)

圖片 2.1 消費者在購買商品前一刻的媒體接觸比例調查圖

全世界各國針對戶外廣告的投資比方面，法國與日本投入最多。

圖片 2.2 全世界各國針對戶外廣告的投資比

戶外廣告之全貌

2004 年媒體市場分布圖中顯示：雜誌與電視佔媒體

市場之大宗，廣播與戶外廣告其次，網路與電影最少。

(6)

圖片 2.3 2004 年媒體市場分布圖

自 2000 年至 2004 年間有逐年遞增

的趨勢，至第 4 年共增加了 24.4%(以百萬歐元為單位)

圖片 2.4 戶外廣告投資的發展情形圖

(7)

圖片 2.5 2004 產品類型排名比較圖

表 2-A「2004 產品類型排名比較表」

類型 2004 年戶外廣告營業額

（

^{單位：百萬歐元）}

與市府合作的廣告地點的營業額所佔比例

2004 年戶外廣告營業額與 2003 年之比較

與市政府合作的戶外廣告與

2003 年營業額之比較通路 541 24.1% +12.5% +0%

文化休閒 348 28.9% +10.6% +0%

交通運輸 246 14.5% +17.6% +0.8%

通信 239 14.3% +63.4% +2.9%

飲料 169 35.0% -1.0% +2.6%

服務 144 9.6% +4.3% -0.8%

食品 125 6.5% -2.1% -0.2%

旅遊 125 16.8% -5.7% -4.4%

大眾傳播媒介

訊息 120 8.7% +13.2% -0.8%

服裝、紡織品 96 16.7% +8.8% -0.1%

(8)

2004 年戶外廣告前 10 大刊登戶

圖片 2.6 2004 年戶外廣告前 10 大刊登戶表 2-B「2004 年戶外廣告前 10 大刊登戶」

廣告主 2004 年戶外

廣告營業額

（單位：百萬歐元）

與市府合作的

廣告地點的營

業額所佔比例

2004 年戶外廣告營業額與

2003 年之比較

與市政府合作的戶外廣告與 2003 年營業額之比較

CARREFOUR MAGASINS 77.7 29.2% +71.2% +8.0%

SFR 55.3 27.8% +84.7% +9.6%

ORANGE FRANCE 52.5 36.8% +81.0% +15.1%

ELECLERC MAGASINS 43.1 19.6% +26.6% +3.1%

AUCHAN 36.6 27.8% +34.5% +5.1%

RENAULT AUTOMOBILES

30.0 10.1% +0.1% -0.5%

LEROY MERLIN 27.1 69.2% +38.8% +11.6%

DECATHLON 26.2 49.8% +35.4% +8.3%

PEUGEOT AUTOMOBILES

25.1 14.0% +3.1% -1.3%

FRANCE TELCOM 24.3 13.4% +81.7% +2.4%

(9)

圖片 2.7 戶外廣告四家大公司之子公司圖

2004 戶外廣告各公司市場佔有率中，JCDecaux 佔 34.5%

圖片 2.8 2004 戶外廣告各公司市場佔有率圖

(10)

圖片 2.9 2004 戶外廣告刊登類型與方式之分配圖

圖片 2.10 海報視線接觸效能圖

(11)

圖片 2.11 視線接觸定義圖

圖片 2.12 公車海報亭成效圖

(12)

圖片 2.13 海報被閱覽次數圖

圖片 2.14 法國全國性指標圖

(13)

圖片 2.15 戶外廣告看板點閱次數分析圖選擇設立的地點

(14)

圖片2.16 選擇設立的地點

*8

小結

根據德高公司 2004 年媒體市場分布圖的統計與調查結果，德高公司所經營的世界版圖中，在法國，廣告媒體仍以雜誌與電視佔媒體市場之大宗，廣播與戶外廣告其次，網路與電影最少。戶外廣告投資的發展情形， 2000 年至 2004 年間有逐年遞增的趨勢，至第 4 年共增加了 24.4%(以百萬歐元為單位) （圖 2-4），90%的消費個體在購物前兩小時

*8 cf.http://www.jcdecaux.fr/ ，2006.2.10

(15)

與戶外海報有過接觸（圖 2-1），戶外廣告中又以大尺寸海報所占有之比例

（59.1%）遠超過交通要點（18.1%）與公車亭海報（16.5%）（圖 2-8）。

這個調查結果與法國當時閱聽者的生活型態與習慣相符合。1965 年之前，巴黎市郊已有完善的鐵路設施，巴黎區域快速網 Réseaux d’Expresse Régionale Parisienne (RER)於 1965~1995 年興建，RER 線的修建，既充分利用了市郊既有的鐵路設施，也在市區建設新的地下線路，人們不僅可以快速穿越整個巴黎市，也可以從市郊不經換乘就能到達市中心；此外，巴黎運輸公司(RATP)經營上百年的地鐵線路與法國國營鐵路(SNCF)所經營的市郊鐵路可以在同站臺方便地換乘。

RER 發展至今已形成了 A 、 B 、 C 、 D 等 4 線組成的網絡。

*9

完善並有百年歷史的巴黎地下鐵路運輸系統是巴黎人生活不可或缺的

交通工具，因此地鐵出口及附近的道路來往人潮密度最高，帶動也影響了戶外廣告的成長。網際網路的使用方面，由歐盟於今年 6 月發佈其在 2005 年 1、

2 月所做的產業電子化研究調查之初步

*9

*9 cf.李依慶吳冰華，2004，，巴黎軌道交通市域線(RER)的發展曆程 The Development of the Regional Expressed Railway in Paris，城市軌道交通研究 7 卷 3 期(2004/06)， 77-80 。

http://www.ceps.com.tw/ec/ecjnlarticleView.aspx?atliid=98340&issueiid=7793&jnliid=1274， 95.5.10

(16)

可看出歐盟各主要國家電子化基礎建設已趨於完備，調查報告中並顯現出近幾年所致力的電子化應用有著顯著的成果。

表 2-C

歐盟與台灣近兩年產業電子化之表現 (單位 :%)

台灣戶外廣告碰到的困難是：地方政府雖訂有廣告招牌管理條例等相關辦法，但礙於政治選舉考量，從未徹底嚴格執行，人民招攬廣告

牟利，把自己建築物牆面當成生金蛋的母雞，無視都市法規的存在。因此，

台灣市區、鄉間、道路旁的廣告，到目前（2006）為止還停留在無政府狀態下的路邊攤產業。唯有公共交通的公共空間，非法的廣告業者無法入侵，合法的廣告企業透過招標取得地盤，漸漸以世界級的戶外廣告業者為典範，開創台灣戶外廣告的新紀元。

*10 cf.http://www.etaiwanexpo.nat.gov.tw/government/02news/new_a02.asp?bull_id=253， 2006.4.2

三、台灣廣告的興起與傳達形式的轉變

(17)

1. 台灣廣告的勃興

台灣的廣告，在 1940 年就已經有專門作媒體掮客的廣告人員

*11

， 1960 年，台灣首次組團參加亞洲廣告會議，開啟了台灣廣告業現代化的第一章。1968 年，甫成立未久的東海廣告公司為聲寶家電做的彩色幻燈片廣告托播於聲寶公司所獨家提供的世界少棒賽轉播中，這是台灣廣告業界的第一張彩色幻燈片廣告，這一年，電視廣告量超越了廣播，一躍成為台灣第二大廣告媒體。

廣告事業的發展，和台灣社會經濟發展關係密切，1970 年，國民所得一萬二千一百二十九元，台灣廣告業界版圖重劃，聯廣躍居台灣第一大廣告公司，承攬額居台灣龍頭地位。由聯廣的作業模式可以略探台灣廣告視覺形式的轉變。聯廣一成立就開始實施電視的月收視率，以科學數據做為經營利基；1979 年，台灣第一條高速公路通車、台灣首度被列為新興工業國家，與南韓、香港、新加坡並列「亞洲四小龍」，台北國際社區電台（ICRT）

成立，隨著經濟日漸繁榮，廣告需求量日增，同年，台灣廣告公司為其客戶「百吉發」赴法國拍廣告影片（CF），這是台灣第一次至國外製作廣告，

以 1972 年為例，廣告收入較 1971 年增加了 46.9%，此後的每一年均呈現遞增現象，電視這個廣告媒體，在台灣人的日常生活中已扮演著不可缺的角色。而更新的工具還不斷的被引進與使用。

*11

在無國界的經濟地球村形成的今日，科技革命已經改變人類的社會。

國家科技的發展帶動了產業的各項生態與發展，網路媒體竄出、台灣視訊硬體研發居世界一、二，有別於以往大家所熟知的平面、電視及戶外廣告，

*11 李海，1996，打開廣告之庫-聯廣綠手指的故事，台北：商周文化。

拜科技之賜所形成的新興傳播管道──大型數位顯示器，雖然方興未艾，

卻是世界之趨。

(18)

2. 國家的政策

數位內容產業，是數位媒體內容產業的簡稱，專職以數位媒體為載體從事內容創作與網路服務的產業，範圍包括遊戲動畫數位學習電子政府及數位影音等。

*12

以「誰能掌握資訊，誰就擁有權力」的看法來說，資訊的存在及流動成為國家社會，乃至企業、個人的重要生存依據。市場上的各種產業都與資訊相關，所生產、所販賣的都是知識或資訊。

*13

行政院於 2002 年提出「挑戰 2008：

國家發展重點計劃」，計畫中的一個相當重要的「兩兆雙星計畫」，對國家未來的國力發展甚為重要。而數位內容產業即為兩兆雙星中之重要一星。世界各國皆以國家整體力量，投入大量資源，進行數位內容產業的推動與發展。

*14

全球數位內容產業的市場規模每年約以 33.8%持續成長，至 2004 年將達 2228 億美元

*15

，數位內容產業可謂是 21 世紀的明星產業。

台灣的「挑戰2008~e世代人才培育計劃」中亦提出「人才是國家發展的資本，二十一世紀是知識經濟的社會，知識經濟最重要的動力，就是科技、創意與終身學習。隨著科技時代的來臨，整備完善的數位化學習環境及培養國民具有資訊應用知能，是國家發展科技的基礎條件。」因此，國內對數位內容的專業人才需求也將大幅增加。根據資策會在九十三年的調查推估，自2005年起的未來三年中，因數位內容產業的大幅成長，平均每年將增加約七千個工作機會；而其中數位學習、行動應用、內容軟體等專

*12 cf.蔡孟瑾張文山，2003，南韓遊戲動畫的產業推動政策與設計人才培育之研究，中華民國設計學會第八屆設計研究成果學術研討會，F45-50。

*13cf..程予誠著，1998，傳播帝國-新媒介帝國主義，台北：亞太圖書，初版。

*14cf.教育部，修正訂定補助大學校院藝術與設計系所人才培育計畫要點，2005.10.20，台高(一)字第0940142159C令。

*15 cf.梁朝雲，1992，數位內容人才培育政策之研究及其階段性結論，教育資料與圖書館學，第四十卷，第一期，P.76-101。

業人才所需的人力就佔近40%。但國內的正規教育機構或職業培訓單位卻無法大量提供此部份的專業人力需求。

^*16

3. 近年新設教育科技研究系所之理念、特色、發展方向與畢業生生涯發展

(19)

表2-D「近年新設教育科技研究系所之理念、特色、發展方向與畢業生生涯發展」表

學年度

校名系所名

系所成立之理念與特色

發展方向 生涯發展

94 國立新竹教育大學

*17 數位學習科技研究所

培育知識經濟社會之數位學習專業人力，

提供有志者進深研習科技化教學之策略

與工具的技術（skill）、智能及態度（attitude），在教學與訓練

職場中帶入數位學習的創新作為，有助於各領域人才之加值能力的養成以及教育

專業人員的科技化教學之發展。

培育數位教學設計師

（ e-Instructional Designer）、數位媒體設計師（ e-Multimedia Developer）、以及數位訓練規劃師（ e-Training Planner）等數位學習之專業人力。

數位學習之內容供需業界之規劃、設計、製作與評鑑研究部門，擔任數位教學設計師、數位媒體設計師及數位訓練規劃師等工作。

94 國立臺中教育大學

*18 數位內容科系學

1.

^{配合國家整體建設及}

社會發展政策。

2.

^{配合學校中長程校務}

發展計畫，協助學校轉型綜合大學。

3.

^{結合產官學研各界，}

配合地方產業升級需求。

4.

^{培養相關產業人才，}

提供相關人才進修管道。

以培育數位內容科技人才為目標並形成一個完整的教學科技研究群

*16 cf.「挑戰2008：國家發展重點計畫全體研討會會議實錄」，

http://www.ey.gov.tw/lp.asp?CtNode=37&CtUnit=64&BaseDSD=7&mp=12006.2.10 ，1996.2.15

*17cf. http://www.nhctc.edu.tw/~elt/ ，1996.2.15

*18 cf. http://ms3.ntctc.edu.tw/dct/dctc/index.htm，1996.2.15

學年度

校名系所名

系所成立之理念與特色 發展方向 生涯發展

94 國立臺東大學

*19 教育學系

以均衡發展教學科技專業人才為成立、課程規劃與學術研究方向的主要目標。

未顯示於網頁未顯示於網頁

(20)

教學科技碩士班淡江大學

*20 教育科技學系暨碩士班

1. 著重資訊傳播科技應用能力之培育 2. 強調教育訓練專業之

基礎培育

3. 提供教育專業科目之修習

4. 重視理論與實務之結合

5. 符合二十一世紀科技整合專業人才之需求

1. 以培育教育訓練方法與教材之企劃製作人才為目標

2. 專注於「教育理論」、

「教學設計與發展」、「教育訓練之方法與策略」、「媒體科技之設計與製作」、及

「研究方法之運用」

等五方面之理論與實務課程。

1. 擔任各教學機構教學設計與教材製作之工作。

2. 擔任多媒體學習系統設計與製作之工作。

3. 擔任工商企業界教育訓練之規劃執行工作。

4. 擔任多媒體教育訓練之研究人員。

93 年 8 月 1日

國立臺中教育大學

*21 教學科技研究所

未顯示於網頁

1.

^{課程與教學設計的哲}

學、理論與方法

2.

^{數位學習內容}

3.

^{數位學習系統}

1.

^{數位訓練規劃師}

2.

^{數位教學設計師}

3.

^{數位媒體設計師}

4.

^{各教學機構教學設計與}

教材製作

5.

^{多媒體學習系統設計與}

製作之工作。(

6.

^{工商企業界教育訓練之}

規劃執行工作。

7.

^{多媒體教育訓練之研究}

人員。

*19 cf. http://pw.nttu.edu.tw/itp/，1996.2.15

*20 cf. http://www.et.tku.edu.tw/，1996.2.15

*21 cf. http://www.ntctc.edu.tw/it/，1996.2.15

學年度

校名系所名

系所成立之理念與特色 發展方向 生涯發展

國立嘉義大學

*22 教育科技

1. 因應科技發展和教育改革的趨勢 2. 以培育具有設計、發

展、運用、管理和評

1. 在近期內計劃繼續充實各項軟硬體設備、

積極增聘師資，以成立教育科技學系。

1. 從事各類媒體教材設計、發展與評鑑之工作。

2. 成為更有效能的國中、

高中職或大專院校的老

(21)

研究所

鑑各類教育資源能力之人才為目標 3. 兼顧理論的探究與實

務的反思，期使教育科技能真正融入於教育和訓練之環境中。

2. 在中長期發展上，將努力提昇學術研究水準，持續擴充軟硬體設備，預期在五年內成立博士班。

3. 將配合學校和鄰近產學界之發展，共同努力，以達成科技整合之目標。

師。

3. 負責規劃與管理教學資源中心。

4. 協助企業界人才培育、

訓練與評估之工作。

93 年8 月

國立臺南大學

*23 數位學習科技學系

1. 培育具備規劃、整合、開發及維護各式應用性資訊系統能力之資訊與數位內容之專業人才，

2. 積極參與國家經建政策，並協助產、官、

學、研善用資訊科技，突破傳統經營或教育理念，確保各項競爭優勢。

以「資訊科技與數位學習」

為核心規劃三大發展方向：

1. 網路與系統 2. 數位內容 3. 學習科技與管理

未顯示於網頁

國立臺南大學

*24 教育系科技與傳播研究所

無法顯示網頁

*22 cf. http://www.etech.ncyu.edu.tw/，1996.2.15

*23 cf. http://web.nutn.edu.tw/el/ ，1996.2.15

*24 cf. http://web.ntntc.edu.tw/gac610/tdc/default.htm，1996.2.15

(22)

國立屏東教育大學

*25 教育科技研究所

培育能統整運用學習理論、教育理論、傳播理論於互動式電腦多媒體、網路教學、教育科技、視聽傳播媒體與教育訓練之學術與應用推廣人才為目標。

1.配合本校改名綜合大學的務發展計畫，而發展成為南灣教育科技、教學媒體、網教材、互動式電腦多媒體的學軟體開發之研究與製作的鎮。

2. 成立教育科技研究所博班。

1. 培育中小學所需之資訊教育與教學媒體的師資 2. 適應社會上在電腦多媒

體、網路教材、傳播機構上的需求。

國立花蓮教育大學

*26 學習科技研究所

1. 培育學習科技應用人才，推動卓越計畫 2. 培育資

訊應用人才，充實國家發展人力 3. 培育資

訊教育人才，落實教育革新 4. 培育校務資訊系統人才，提昇學校效能 5. 培育資

訊教材教法設計人才，提高教學效果 6. 負責花

東資訊教育推

1. 網路教學系統 2. 智慧型代理人 3. 適性化學習 4. 心志工具 5. 學習歷程分析 6. 學習診斷 7. 學習評量 8. 數位學習 9. 教學設計

未顯示於網頁

(23)

導，平衡城鄉資訊建設

2 0 0 3

國立中央大學

*27 網路學習科技研究所

1. 國際合作，世界接軌 2. 領先亞洲，世界一流

1. 與美、英、法、德、

瑞士、紐西蘭、伊朗、

日本等八個國家知名大學的二十幾位頂尖學者進行跨國合作研究，發展「一對一數位學習」科技，預期將為未來的學習科技開創出新局面。

2. 成為亞洲第一，進而在國際社會的學習科技研究與發展上，居於領先的地位，將「從台灣到全世界」的精神，發揚光大。

數位內容產業界

國立臺灣師範大學

*28 工業科技教育學系碩士班網路教學組

培養網路教學之製作、推廣、研究與管理人才之專業能力。

1. 發展多元學科，提供學生更多的生涯發展機會，並提昇中等教師師資至研究所。

2. 系所將配合實質內容更名為科技與人力教育學系。

1. 加強學生就業輔導工作，

並與實習處就業輔導組配合執行各項就業輔導工作計畫。

2. 主動蒐集各種就業、深造、考試、前程規劃資訊，

運用網際網路來提供就業資訊即時化服務。

3. 加強與已簽約學校、教育機關、企業界等機構之合作關係、建立背景資料，

以開拓學生就業管道，增加就業經驗及機會。

4. 辦理校友回校座談，提供學生最真實的資訊，協助學生試探興趣，嘗試未來規劃及確立就業目標。

5. 舉辦升學、考試及就業市場分析及謀職技巧等專題演講與座談會，增進學生視野廣度。

6. 建立畢業學生資料庫，強化系友會功能，並藉以增加就業選才資訊的來源。

(24)

國立臺灣師範大學

*29 資訊教育學系數位學習專班

未顯示於網頁未顯示於網頁未顯示於網頁

國立交通大學

*30 理學院碩士在職專班網路學習組

1. 提供中小學數學、自然科學、資訊教師及網路學習相關工作者進修，學習各種網路學習理論，充分運用網路特性以提昇網路教學成效。

2. 運用網路及電腦工具研發中小學網路學科內容以充實網路學習資源；熟習網路教室的特質，設計網路上的學習活動，掌握學習狀況。

3. 培養網路學習的種子教師，推展網路學習。

1. 網路學習。

2. 除了分科領域之知識之再提昇外，一方面配合網路學習實務，一方面作跨領域的訓練，作為課程科目及論文主題的規劃。

培養中小學網路學習師資。

2 0 0 1

國立彰化師範大學

*31 商業教育學系博士班戊組教育科技

為迎接新紀元的到來，以及順應臺灣師資培育環境的變革，本系教學將朝國際化、科技化、產學合作、及培養學習能力四原則設計；國際化的重點在強化學生的外語能力，科技化強調學生的電腦基本應用能力，產學合作重點在與企業界建立夥伴關係，最後融合合宜之教學策略，培養學生良好學習能力。

1. 成為台灣地區商業教育理論與實務研究中心。

2. 成為台灣地區商業類科教師在職教育中心。

3. 成為台灣中部地區企業人力在職教育中心。

4. 成為台灣地區人力資源培訓中心。

1. 從事中等學校商業經營科教師工作

2. 有效規畫及執行財務金融相關工作

3. 進入相關研究所繼續深造。

(25)

國立高雄師範大學

*32 工業科技教育學系博士班教育科技類

培養科技教育專業人才，以協助推動各級學校之科技教育，提升國民

「科技素養」，俾因應科技快速發展及社會變遷之需要。為此，本系以理論與實務並重、兼顧知與行，培養學生創造與批判思考精神，並以提升學術氣氛為優先。

1. 位於高雄縣燕巢校區之新科技大樓，將擴展更完善的研究與人文環境。

2. 充實師資陣容及教學設施，吸引優秀人才就讀。

3. 奠定本所學生研究紮實基礎，培養應有科技素養，注重專業與人文的全人教育。 4. 拓展工業科技學術活

動，強化教學、研究與推廣服務，並定期舉辦國際研討會。 5. 尋求與外國工教及相

關領域之碩博士班合作，以建立學術交流計畫。

6. 拓展學術研究面向，並獎勵學生走向國際化，培養世界觀。 7. 獎勵學生發表期刊

(SCI、 SSCI、 EI)等，提升學術水準。

8. 每年定期舉辦科技教育之國際研討會，邀請國外學者來台。提供學術之國際交流。 9. 系統開發本土化的科

技教育學習資源，並提供相關專業人員的進修管道。

1. 培養中學生活科技教師。

2. 提供中學生活科技教師在職進修機會。

3. 培養工業科技從業人員。

4. 提供工業科技從業人員在職進修機會。

*25 cf. http://www.etech.ncyu.edu.tw/，1996.2.15

*26 cf. http://ilt.nhltc.edu.tw/，1996.2.15

*27 cf. http://www.lst.ncu.edu.tw/，1996.2.15

*28 cf. http://www.ite.ntnu.edu.tw/，1996.2.15

*29 cf. http://www2.ice.ntnu.edu.tw/Main/LessonCatalog.asp?kind_ID=6，1996.2.15

*30 cf. http://pos.nctu.edu.tw/，1996.2.15

*31 cf. http://be.ncue.edu.tw/，1996.2.15

*32 cf. http://140.127.45.13/iter/index.aspx 2006.2.13 ，1996.2.15

(26)

4. 2001 年-2006（89 學年度-93 學年度）年台灣視覺傳達師資與畢業人數

^*33

表 2-E 2001 年-2006（89 學年度-93 學年度）年台灣視覺傳達師資與畢業人數表

學年度 校名 系所名

成立宗旨與發展方向

師資國科會數位研究案者 +開數位課程者)

專任總人數

已有畢業生人數

（含在職專班）

81

交通大學*34 應用藝術研究所 (視覺傳達組)

數位媒體設計科技藝術遊戲美學藝術與心理學識知覺

3 +3

6

71

台灣

師範大學*35 設計研究所

順應國內經濟建設之需求，結合設計、科技、人文等內涵，培養設計人才，以提供學界及業界兼具實務與理論的人才．

協助提昇工商業設計創新能力之計畫，並凝聚實務基礎，開拓工商文化產業發展之新境界．

2 +1

3 81

台灣科技大學*36

商業設計研究所

培育具備設計理論與設計實務之視覺傳達設計師，

教學內容以與推廣商業性行銷有關之視覺設計理論與實務為主。

1 +0

9 84

雲林

科技大學*37 視覺傳達設計研究所

培養視覺傳達實務與理論的專業人才。

從文化、社會、經濟的觀點，

覺傳達設計之基礎與應用研究。

0 +3 16

88

中原大學*38 商業設計研究所

民國90年9月本系實施學程課程規劃，共有「數位媒體設計」與「視覺設計」二個學程，以加強學生的專業能力，提升競爭力，培育時代的社會菁英。

1 +3

9

*33 cf.94學年度大學院校碩博士班概況檢索系統http://reg.aca.ntu.edu.tw/college/search，1996.2.16

*34 cf.http://www.iaa.nctu.edu.tw/vcd/vcdmain.php，1996.2.16

*35 cf. http://www.ntnu.edu.tw/design/a.html，1996.2.16

*36 cf. http://www.dt.ntust.edu.tw/，1996.2.16

*37 cf. http://www.vc.yuntech.edu.tw/，1996.2.16

*38 cf. http://www.cycu.edu.tw，1996.2.16

(27)

樹德科技大學*39

設計研究所 (視覺傳達組)

培養視覺傳達設計、視覺環境設計、影像設計等領域之專業設計人才

2 +2

16

91

銘傳大學*40 設計創作研究所

全國唯一包括視傳、動畫、產品之設計創作研究所，主要招收有志從事設計相關研究或創作之學子，藉由整合性之課程設計，培育具獨立思考之全方位創作之優秀高級專業設人才。

0 +1

17

崑山科技大學*41 視覺傳達設計研究所

培育具備人文藝術與美學理論概念，能運用數位科技與多元視聽媒材進行創意實作，並有行銷溝通與研發能力的專才。

0 +2

14

93 嶺東科技大學*42 視覺傳達設計研究所

因應文化創意產業與數位內容之需要，結合人文藝術、數位科技、精緻設計等內涵，建構視覺傳達設計實務與相關理論研究，以培育具有視覺傳達設計規劃、製作及研究能力的高級設計專

業人才。 0

+5

13

*39 cf.http://www.vdd.stu.edu.tw/，1996.2.16

*40 cf.http://www.mcu.edu.tw/department/design/grad_dc/c_teacher.htm，1996.2.16

*41cf.http://www2.ksu.edu.tw/ksutVCD/ksutVCD/professors.htm，1996.2.16

*42 cf.http://www.ltc.edu.tw/%7Ecd/vcd/introduction.html，1996.2.16

(28)

91

高雄師範大學*43

視覺傳達設計研究所

以設計創作為導向的教學目標，積極

與設計業界交流合作，藉以增進實務經驗並提昇國內設計水準。並配合本校成立藝術學院的規劃目標，為南台灣藝術與人文學習領域師資素質的提昇與培育提供在職進修與研究的管道，培養兼具創作理論與實務經驗之優秀師資。

0 +0 3

16

5..2001年-2006（89學年度-93學年度）年台灣各大學與研究所視覺傳達師資與畢業人數統計結果

表2-F

2001年-2006（89學年度-93學年度）年台灣視覺傳達師資與畢業人數統計表

申請國科會數位研究案數量

開數位課程者專任視覺傳達師資

已有畢業生人數（含在職專班）

交通大學應用藝術研究所 (視覺傳達組)

3 3 6 145

台灣師範大學設計研究所 2 1 3 175

台灣科技大學商業設計研究所 1 網頁中未能

完整顯示師資專長

9 230

雲林科技大學視覺傳達設計研究所

0 3 16 102

中原大學商業設計研究所 1 3 9 30

樹德科技大學設計研究所 (視覺傳達組)

2 2 16 33

銘傳大學設計創作研究所 0 1 17 9

崑山科技大學視覺傳達設計研究所

0 2 14 16

嶺東科技大學視覺傳達設計研究所

0 5 13 0

高雄師範大學視覺傳達設計研究所

0 0 3 16

*43 cf.http://www.nknu.edu.tw/~idea/，1996.2.16

(29)

「漫步在大學」是由大考中心製作，提供各校系查詢，讓高中學子們更了解各科系的特性，並且還提供入學管道查詢的資訊，經由教育部「漫步在大學」網站，整理了台灣各大學視覺傳達相關科系資料如下：

6. 台灣各大學視覺傳達相關科系之簡介

*44

表 2-G

台灣各大學視覺傳達相關科系表

校名系名

設系時間就業管道是否設立

研究所

中國文化大學美術學系 1963 教師、專業畫家、藝術行政、設計師、廣告專業、影視專

才、藝術教育家、美編企劃等美術相關領域。

z

東海大學美術學系 1983 美術教師、設計師、畫家、美術編輯、美術館員、畫廊專

業人員、其他美術相關工作。

z

高雄師範大學美術學系 1993 美術教師、藝術家、設計相關行業之藝術指導或設計師、

美術館或博物館之藝術行政工作、出版業之編輯設計與室傳企劃工作。

z

國立嘉義大學美術學系 1997.08 成立美勞教育系, 2000.02 與嘉義技術學院合併為嘉義大學,改為美術系, 2000 年開始招生。

美術教師.藝術創作者.設計師.廣告人.工作室.藝術行政人員

z

國立彰化師範大學美術學系 1993 教師、美術館或畫廊主管及研究員、藝術工作者(藝術家)、

藝術指導(總監)、廣告企劃或商業室內設計師、影像相關行業(電影、傳播)。

z

國立台中教育大學美術學系 1992 國民中、小學美勞教育教師、美術創作家、美術機構行政

工作。

z

國立台南大學美術學系 1998. 1.國小美術教師。2.藝術創作者。3.藝術理論研究人才。4.

藝術教育研究人才。5.藝術行政人才、研究員。6.美術設計相關人才。

z

國立台灣師範大學美術學系 1947 美術教師、美術館相關工作、廣告設計、室內設計。 z

國立台灣藝術大學美術學系 1962 純藝術創造者、教育學程美術教師、廣告美術設計師、藝

術評論者、藝術品經營商、美術館，文化中心研究員或行政工作。

z

華梵大學美術學系 1996 繪畫創作者、藝術評論家、電腦繪圖家、美術教育家、藝

術行政管理人員、美術設計人員、其它美術相關領域工作。

輔仁大學應用美術學

系

1984 廣告公司、設計公司、個人工作室、電視台動畫設計、室

內設計公司、建築與空間設計公司、美術與廣告設計教學、

社會服務工作。

z

國立花蓮教育大學藝術與設計學系

於 1993.08.01 設立美勞教育學系,自 2006.08.01 起改名為藝術與設計學系

國小美勞教師、藝術創作者、各類美術設計。 z

國立新竹教育大學藝術與設計學系

1987 年 1.專業藝術創作。 2.公共藝術設計。 3.美編/網頁/動畫設計。 4.產品設計。 5.室內、景觀設計。 6.繪本創作/設計。

7.藝術導賞與行政管理。 8.教學/創作助理。 9.才藝班經營 z

(30)

10.企業藝術顧問。

國立台北教育大學藝術學系 1992 年幼稚園、小學、中學、高中職及特殊才能班、才藝教室、

藝術博物館之教育推廣、策展與藝評、藝術顧問、文物市場、國際文化交流、藝術資訊服務、文化符號開發、藝術創作、藝術治療、文化藝術行

銷、文化創意產業、社區營造、藝術村之經營、藝廊管理、

影像設計與製作、個性藝術商品經營、創新工藝製作與行銷、公共藝術之承作、藝術設計與消費、生活創意、文化休閒。

z

長榮大學視覺藝術學

系

2002 1.從事創作之專業藝術家 2.美術教育人才 3.商、工界相關之美工人員 4.各項產業之設計人員 5.資訊及傳播界之美編人員

z

屏東教育大學視覺藝術學系

1992 年國民小學教師、專業創作者、媒體及數位設計業、國際策

展與行銷、藝術行政與管理、視覺文化產業管理。

z

國立台中教育大學數位內容科

技學系未顯示於網頁擔任多媒體學習系統設計與製作之工作。(如電腦、影視傳

播、出版事業及廣告公司)

z

淡江大學教育科技學

系

未顯示於網頁 1.電腦多媒體設計製作人才(如：電腦科技公司、影視傳播公司、廣告公司)2.資訊教育人才(如：資訊中心、教育資源中心、各級學校及機關、資訊教育相關單位)3.教育訓練人才 (如：企管顧問公司、各企業教育訓練部門、社會教育單位)

z

文化大學資訊傳播學

系

民國55年【A】數位內容傳播組—1.印刷業 2.印刷經營管理 3.廣告、

傳播設計4.攝影、藝術人才 5.電子編輯出版 6.視聽媒體製作 7.電腦後製特效

【B】資訊複製出版組 1.印刷業 2.機械設計與研發 3.程式開發4.視聽媒體製作﹍

z

元智大學資訊傳播學

系

83 科技藝術創作人員、數位學習設計人員、數位媒體企劃製作

師、網頁設計師、電腦影像處理設計師、2D/3D 動畫設計師、

電玩遊戲企劃製作與程式開發師、互動育樂應用開發人員、

多媒體整合設計師、整合行銷企劃師、資訊服務系統規劃師、教育訓練師、記者、攝影師、影視執行製作與企編人員等。

z

立德管理學院資訊傳播學系

2002 寬廣與多元的就業機會 1. 文化娛樂產業、資訊產業、多媒體產業、動畫廣告產業、數位藝術、資訊教育、電子商務公司、傳播媒體機構……等 2. 多媒體設計、網頁設計、動畫設計、電腦遊戲設計、數位內容製作設計…..等專業數位媒體創意設計工作者 3. 自行創業或開設個人工作室 4. 專業技術人員考試：高普考、 2D 3D 專業認證、網路、多媒體、資料庫專業認證 5. 持續深造進修

z

亞洲大學資訊傳播學

系

2003 1.從事數位內容規劃編輯、資訊媒體管理、網路社群經營等網路媒體傳播工作。

2.從事電子商務、網路行銷、網路廣告等網路商業工作。

3.從事遠距教學、電腦輔助教育等教育科技工作。

4.從事多媒體、網頁、動畫與數位娛樂等數位媒體之創意及設計工作。

(31)

5.從事數位媒體之系統分析、程式設計、專案管理等資訊科技工作。

6.參加國家舉辦之資格考試，進入政府機關從事資訊規劃與傳播產業管理相關工作。

7.自行創業開設多媒體與數位內容製作相關工作室。

淡江大學資訊傳播學

系

87 多媒體資訊業、影視傳播媒體業、電腦動畫事業、資訊網路

行銷管理服務事業。

開南管理學院資訊傳播學系

2003 資訊傳播公司、網路多媒體公司、網路行銷公司、廣告公司、

電視電影公司、或資訊網路公司世新大學圖文傳播暨

數位出版學系

58 成立 93 年度更名

印製組: 1.印前及印刷、印後專業人員 2.印刷製程執行人員 3.印刷機材之銷售人才、修護人才 4.各平面傳播專業人才攝影組: 1.新聞從業人員 2.雜誌報導攝影人員 3.廣告公司平面企劃及製作人員 4.婚紗攝影攝師 5.自組攝影工作室 6.自組彩色沖印店 7.自由投稿人 8.攝影材料商之專業技術服務與業務行銷人員

z

輔仁大學廣告傳播學

系

1997 各大廣告、行銷、公關、媒體公司及企業界之行銷企劃部門、

公關部門...等.

中國文化大學廣告學系 1986 廣告公司所有部門、廣告主之行銷促銷與廣告部門、廣告媒

體之業務部門、公關，傳播顧問公司、經銷商之促銷部門。

國立台灣藝術大學多媒體動畫

藝術學系未顯示於網頁多媒體動畫與藝術結合相關產業 z

長榮大學媒體設計科

系學系

未顯示於網頁就業方面： 1.平面媒體設計：廣告公司、卡通公司、印刷設計公司、報社、雜誌社、出版業。 2.立體媒體設計：電腦影像製作公司、建築事務所、動畫製作公司、遊戲軟體製作公司。 3.傳播媒體設計：電視電影公司、後製作公司、

傳播製作公司、資訊公司、網路媒體機構。 4.公家機關：

美術館、博物館、文化中心、文建會、文化局。 5.獨立創作的藝術家：個人工作室、才藝班。 6.媒體設計教育家：

各級學校、補習班教師。

亞洲大學資訊與設計

學系

04-23316699 1.數位媒體設計、動畫、遊戲設計與數位內容相關產業從事研發工作 2.自行創業或合資開設資訊多媒體與設計相關個人工作室以一展長才

z

實踐大學 (高雄校區)

資訊模擬與設計學系

93 學年度未來學生能投入的相關產業廣泛，如資訊及相關產業：軟體工程師、程式設計師、網路工程師、數位媒體工程師、電玩程式設計師、科學計算、電腦模擬工程師、電腦助設計師多媒體設計產業：影視、廣告、資訊、電腦繪圖、2D/3D 電腦動畫設計、視覺創意設計、電玩遊戲設計。

工商管理產業：財務工程、投資預測、銀行、保險、產業集團、資訊中心、政府機構。

台北教育大學數位內容設計學系

未顯示於網頁未顯示於網頁

世新大學數位多媒體

設計學系

未顯示於網頁數位多媒體藝術總監、多媒體影像藝術製作人、多媒體藝術創作、數位多媒體影像技術總監、數位電腦藝術界面設計師、數位多媒體遊戲藝術設計師、數位多媒體結構設計師、

數位多媒體2D 及 3D 動畫師、3D 數位多媒體動環境設計

(32)

建築與設計學群

校名系名設系時間就業管道研究所

南華大學應用藝術與設計學系

未顯示於網頁

產品設計、產品企劃、平面設計

z

稻江科技與管理學院

應用與藝術學系

93 系學生畢業可選擇至專業創意設計公司、一般大型企業、公私立文化出版機構，博物館、大型超商或賣場等就業。

中原大學商業設計學系

1984 年設立 2001 年 9 月實施學程課程規劃為

「數位媒體設計」與「視覺設計」二個學程。

商設系畢業生可從事的行業，在廣告行銷企畫方面：廣告公司、

活動企畫人員、產品企畫人員、形象公關公司等。在商品包裝及平面設計方面：包裝設計、平面設計、廣告設計、企業識別系統設計、個人工作室等。在多媒體與網頁設計方面：電腦動畫、3D 繪圖、多媒體設計、網站規劃、網頁設計等。除此之外，

舉凡影片製作、影片後製作公司、廣播及電視、報章雜誌等，

都是商設系專業所涉及範圍，可說是具有相當多元化工作選擇機會。

z

銘傳大學商業設計學系

55 平面、廣告設計、網頁設計、包裝設計、展示設計、美術編輯、

插畫創作、設計教育實踐大學媒體傳達

設計學系

創立於 1997 年，

並於 2004 年成立數位 3D 動畫設計組、數位遊戲創意設計組。

可從事電腦設計相關行業: 多媒體設計、電腦動畫設計、電腦繪圖設計、虛擬實境設計、虛擬角色設計、電腦視覺特效、電玩設計、網路網頁設計、影視娛樂設計。

可依志向從事視覺設計、企業識別系統設計、廣告設計、雜誌、

書籍設計、包裝設計、展示設計、環境視覺設計、專業攝影、

形象規劃、廣告創意總監

z 師、產品造形藝術與模型設計

明道管理學院數位設計學系

未顯示於網頁創意設計師、媒體規劃師、平面美工設計師、攝影師、成立個人工作室、企劃專才、插畫家、動畫藝術家、3D 電腦動畫師、美編文案設計師、網頁設計家

銘傳大學 (桃園校區)

數位媒體設計學系

未顯示於網頁 ◎未來可從事行業工作如下：

1.數位動畫方面

2D、3D 動畫影片、MTV 動畫、DV 影片、網路電影、角色造形等相關產業之設計指導與企劃。

2.數位媒體方面

電玩設計、多媒體電子書、幼教互動光碟、媒體視覺形象、

活動文宣、數位插畫等設計指導與企劃。

3.網站網頁設計

網頁設計、網路經營、網路廣告、介面設計以及網路遊戲等相關網路視覺設計指導與企劃。

貳、文獻探討