學習目標

(1)

學習主題地形系統課程說明紅土在哪裡?

開課形式 單科教學 □跨科協同教學上課教室 一般教室 □實驗室

□電腦教室 □其他：_______

開課年級 □高一 □高二 高三每班人數 20〜30 人學分數 4

學習目標

1. 能說出林口臺地的地形成因 2. 能說出林口臺地的位置 3. 能記錄林口臺地的紅土分布

情形

4. 能記錄林口臺地的礫石分布特性

5. 能利用 GPS 標定點位 6. 能比較林口臺地不同區域的

地質差異

7. 能利用地圖要素辨識地理現象

社-U-A2

對人類生活相關議題，具備探索、思考、推理、分析與統整的能力，並能提出解決各種問題的可能策略。

社-E-B1

透過語言、文字及圖像等，理解並解釋人類生活相關資訊，促進與他人溝通。

課綱學習重點

Bb.地形系統 Ac.地圖

地 Bb-Ⅴ-3 地形辨識。

地 Ac-Ⅴ-3 探究活動：地圖判讀與使用。

學習表現

地 1b-Ⅴ-3 連結地理系統、地理視野與地理技能，解析地表現象的特性。

地 3c-Ⅴ-2 參與小組討論，與他人共同討論解決問題的有效方法。

地理

學習內容

部定必修（主題）加深加廣選修

 地圖

 地形系統

 空間思考

課程架構

(圖示為佳)

(2)

學習評量

表現任務 & 其他評量 1. 能說出林口臺地的位置 2. 能畫出考察點位之地形特色 3. 能說出紅土之分布特色 4. 能說出礫石粒徑之特性

配套說明

1. 考察經費→額外收費

2. 學生安全→保險、事前叮嚀、小助教協助 3. 訓練小助教

課程與大學十八學群的對應 (請選最主要的1~3項)

 資訊 □ 數理化 □ 工程 □ 醫藥衛生 □ 生命科學 □ 生物資源 □ 地球與環境

□ 外語 □ 教育 □ 藝術 □ 社會與心理 □ 法政 □ 文史哲 □ 建築與設計

□ 管理 □ 財金 □ 大眾傳播 □ 遊憩與運動 □ 其他

(3)

壹、單元學習目標

單元名稱紅土在哪裡? 班級高三人數 25人單元依據臺灣的地形特徵研發教師

(學校)

蔡承樺、潘彥維、簡琬庭劉佳語、馮立誼

課程

時間 240mins

單元學習目標

1. 能說出林口臺地的地形成因 2. 能說出林口臺地的位置

3. 能記錄林口臺地的紅土分布情形 4. 能記錄林口臺地的礫石分布特性 5. 能利用 GPS 標定點位

6. 能比較林口臺地不同區域的地質差異 7. 能利用地圖要素辨識地理現象

教師教學方法

結合過去課程學生對臺灣地形區的認識，以林口臺地為例，透過實地考察讓學生觀察林口的地形特徵、土壤在種類與分布上的特性、礫石的顆粒與覆瓦方向；班級共同教學後即分組分區進行考察紀錄活動，可拍照、錄影，最後進行分組的口頭發表，並以考察時紀錄的學習單以及口頭發表作為評量的效標

教學資源/設備電腦、GPS、導覽系統、PPT、學習單、專書、急救箱。

貳、單元學習活動設計

學習

內容學習活動教具時間評量/

成果一. 準備活動

老師：

1. 影印專書

2. 聯絡遊覽車以及保險相關事務 3. 發考察家長同意書

4. 準備課程相關資料學生：

1. 閱讀專書臺北盆地的地質演化第二章 2. 家長同意書簽名

家長同意書專書

二. 發展活動

(一)、引起動機

提出林口臺地過去紅磚產業發達，其原因為林口臺地紅土發達，並以此發問為何林口臺地會有紅土，是否是其地形發展有所關係來帶入課程內容。

2’

1.臺地的成因 (二)、上課內容

1. 林口臺地地形成因

A. 複習臺地之地形特色 B. 說明林口臺地形成之過程 2. 林口臺地地質介紹

A. 紅土分布 B. 粒徑分布特性

電腦麥克風

ppt

30 課堂表現

(4)

2.紅土的布 3.礫石的分布

3. 影片觀看

https://www.youtube.com/watch?v=J jY9qQQiOyM

電腦 5 課堂表現

4. 考察行前說明 A. 行程說明

a. 考察目的 b. 行程路線 c. 時間分配 B. 點位介紹

a. 點位位置 b. 地質特色

電腦麥克風

5 課堂表現

4.利用 GPS 標定位置

5. GPS 使用教學 A. GPS 簡介 B. 標定點位 C. 路徑規劃

GPS 麥克風

8 課堂表現

2.能說出林口臺地的位置 6.利用地圖要素辨識地理現象

5.比較林口臺地不同區域的地質差異

(三)、田野考察

1. 林口臺地周圍地點介紹 A. 觀音山

B. 臺北盆地 2. 點位介紹

構成林口臺地的地層，主要分為出露於東側的林口層與西緣的大南灣層，林口層主要為礫石層，臺地面的礫石層上部則發育紅土層；大南灣層主要為砂、泥層，兩地層為犬牙交錯之關係，為同時異相的產物。

本次選取 4 處露頭做為考察點位，依序代表：

A. 林口台地面(師大林口校區景觀台)

B. 林口層礫石(五股坑興湄宮) C. 林口層紅土(寶林路長毅開發有限

公司)

D. 大南灣層(水牛坑)

急救箱導覽系統

160 學習單

3. 口頭發表

分組發表從各點位所觀察到的紅土分布、粒徑大小以及礫石的厚度以及考察心得。

20 口頭報告

4. 結尾

總結林口臺地紅土分布以及礫石粒徑特性與林口臺地成因之相關性。

10

(5)

班級：姓名：座號：

一、林口臺地位置圖

二、考察點位

A 林口校區(仁愛路觀景台) B 五股坑(興湄宮)

C 寶林路(長毅開發有限公司) D 水牛坑

2 3

1 1____________________

2____________________

3____________________

1.請圈出林口臺地的範圍。

2.請標示出考察的路線。

林口臺地位於臺北盆地西側，東南邊隔山腳斷層之 200 公尺陡崖與臺北盆地相接，東北側為觀音山，南側為山子腳地塊，西側以高約 100 公尺的階崖接鄰桃園台地，北側以高約 100 公尺的海蝕崖接鄰臺灣海峽。在距今約 100 萬年左右，臺灣北部為碰撞造山帶，

當時臺北地區並非盆地，而是山脈前緣的丘陵地。古淡水河流穿這些山脈，並在山脈前緣的新莊逆斷層崖下堆積林口扇洲（林口台地前身）。到了距今約 80 萬年左右，臺灣北部的造山運動停止，山脈受到拉張作用而開始垮塌，新莊逆斷層被轉化為山腳正斷層，

斷層上盤的臺北地區順勢下滑形成半地塹盆地，斷層下盤的林口地區則相對抬升為林口臺地。

A B D

C

(6)

觀察紀錄單

點位名稱：座標：

觀察日期：天氣：

露頭：紅土層 砂層 礫石層

礫石

外形粒徑(長軸)

岩性

礫石層厚度

※地景素描：請描繪露頭樣態，並在圖中加上註釋。

(7)

評分基準

口頭分享評分基準

評量基準等級

清楚說出考察點位現地狀況，並能歸納出空間上的差異。 5

清楚說出考察點位現地狀況。 4

大致說出考察點位現地狀況。 3

能說出考察點位現地狀況，但表達不清楚。 2

發言內容不符合考察點位現地狀況。 1

口頭分享評分基準

評量基準等級

清楚說出觀察到的地形特徵，且能分析出地形成因。 5

清楚說出觀察到的地形特徵。 4

大致說出觀察到的地形特徵。 3

能說出觀察到的地形特徵，但表達不清楚。 2

發言內容不符合觀察到的地形特徵。 1

觀察紀錄單評分基準

項目 A 等級 B 等級 C 等級

學習單完成度全部完成部分完成未完成

表格記錄合理完全合理部分合理不合理

表格記錄完整度完整部分完整不完整

素描記錄合理完全合理部分合理不合理

素描記錄完整度完整部分完整不完整

(8)

肆、實作與回饋

礫石層學生看剖面

學生量測礫石大小學生學習單書寫狀況

學習目標

學習主題 地形系統 課程說明 紅土在哪裡?

開課形式 單科教學 □跨科協同教學 上課教室 一般教室 □實驗室

□電腦教室 □其他：_______

開課年級 □高一 □高二 高三 每班人數 20〜30 人 學分數 4

學習目標

1. 能說出林口臺地的地形成因 2. 能說出林口臺地的位置 3. 能記錄林口臺地的紅土分布

情形

4. 能記錄林口臺地的礫石分布 特性

5. 能利用 GPS 標定點位 6. 能比較林口臺地不同區域的

地質差異

7. 能利用地圖要素辨識地理現 象

社-U-A2

對人類生活相關議題 ， 具備探索、思考、推 理、分析與統整的能力，並能提出解決各種問 題的可能策略。

社-E-B1

透過語言、文字及圖像等，理解並解釋人類生 活相關資訊，促進與他人溝通。

課綱學習重點

Bb.地形系統 Ac.地圖

地 Bb-Ⅴ-3 地形辨識。

地 Ac-Ⅴ-3 探究活動：地圖判讀與使用。

學習表現

地 1b-Ⅴ-3 連結地理系統、地理視野與地理技能，解析地表現象的特性。

地 3c-Ⅴ-2 參與小組討論，與他人共同討論解決問題的有效方法。

相關主題 學習地圖

地理

學習內容

部定必修（主題） 加深加廣選修

 地圖

 地形系統

 空間思考

課程架構

學習評量

表現任務 & 其他評量 1. 能說出林口臺地的位置 2. 能畫出考察點位之地形特色 3. 能說出紅土之分布特色 4. 能說出礫石粒徑之特性

配套說明

1. 考察經費→額外收費

2. 學生安全→保險、事前叮嚀、小助教協助 3. 訓練小助教

課程與大學十八學群的對應 (請選最主要的1~3項)

 資訊 □ 數理化 □ 工程 □ 醫藥衛生 □ 生命科學 □ 生物資源 □ 地球與環境

□ 外語 □ 教育 □ 藝術 □ 社會與心理 □ 法政 □ 文史哲 □ 建築與設計

□ 管理 □ 財金 □ 大眾傳播 □ 遊憩與運動 □ 其他

壹、單元學習目標

單元名稱 紅土在哪裡? 班 級 高三 人 數 25人 單元依據 臺灣的地形特徵 研發教師

(學校)

蔡承樺、潘彥維、簡琬庭 劉佳語、馮立誼

課程

時間 240mins

單元學習目標

1. 能說出林口臺地的地形成因 2. 能說出林口臺地的位置

3. 能記錄林口臺地的紅土分布情形 4. 能記錄林口臺地的礫石分布特性 5. 能利用 GPS 標定點位

6. 能比較林口臺地不同區域的地質差異 7. 能利用地圖要素辨識地理現象

教師教學方法

教學資源/設備 電腦、GPS、導覽系統、PPT、學習單、專書、急救箱。

貳、單元學習活動設計

學習

內容 學習活動 教具 時間 評量/

成果 一. 準備活動

老師：

1. 影印專書

2. 聯絡遊覽車以及保險相關事務 3. 發考察家長同意書

4. 準備課程相關資料 學生：

1. 閱讀專書臺北盆地的地質演化第二章 2. 家長同意書簽名

家長同意書 專書

二. 發展活動

(一)、 引起動機

提出林口臺地過去紅磚產業發達，其原 因為林口臺地紅土發達，並以此發問為何 林口臺地會有紅土，是否是其地形發展有 所關係來帶入課程內容。

2’

1.臺地的成因 (二)、 上課內容

1. 林口臺地地形成因

A. 複習臺地之地形特色 B. 說明林口臺地形成之過程 2. 林口臺地地質介紹

A. 紅土分布 B. 粒徑分布特性

電腦 麥克風

ppt

30 課堂表現

2.紅土的布 3.礫石的分布

3. 影片觀看

https://www.youtube.com/watch?v=J jY9qQQiOyM

電腦 5 課堂表現

4. 考察行前說明 A. 行程說明

a. 考察目的 b. 行程路線 c. 時間分配 B. 點位介紹

a. 點位位置 b. 地質特色

學習主題地形系統課程說明紅土在哪裡?

開課形式 單科教學 □跨科協同教學上課教室 一般教室 □實驗室

開課年級 □高一 □高二 高三每班人數 20〜30 人學分數 4

4. 能記錄林口臺地的礫石分布特性

7. 能利用地圖要素辨識地理現象

對人類生活相關議題，具備探索、思考、推理、分析與統整的能力，並能提出解決各種問題的可能策略。

透過語言、文字及圖像等，理解並解釋人類生活相關資訊，促進與他人溝通。

相關主題學習地圖

部定必修（主題）加深加廣選修

單元名稱紅土在哪裡? 班級高三人數 25人單元依據臺灣的地形特徵研發教師

蔡承樺、潘彥維、簡琬庭劉佳語、馮立誼

教學資源/設備電腦、GPS、導覽系統、PPT、學習單、專書、急救箱。

內容學習活動教具時間評量/

成果一. 準備活動

4. 準備課程相關資料學生：

家長同意書專書

(一)、引起動機

提出林口臺地過去紅磚產業發達，其原因為林口臺地紅土發達，並以此發問為何林口臺地會有紅土，是否是其地形發展有所關係來帶入課程內容。

1.臺地的成因 (二)、上課內容

電腦麥克風

電腦麥克風

4.利用 GPS 標定位置

2.能說出林口臺地的位置 6.利用地圖要素辨識地理現象

5.比較林口臺地不同區域的地質差異

(三)、田野考察

構成林口臺地的地層，主要分為出露於東側的林口層與西緣的大南灣層，林口層主要為礫石層，臺地面的礫石層上部則發育紅土層；大南灣層主要為砂、泥層，兩地層為犬牙交錯之關係，為同時異相的產物。

本次選取 4 處露頭做為考察點位，依序代表：

A. 林口台地面(師大林口校區景觀台)

急救箱導覽系統

分組發表從各點位所觀察到的紅土分布、粒徑大小以及礫石的厚度以及考察心得。

總結林口臺地紅土分布以及礫石粒徑特性與林口臺地成因之相關性。

班級：姓名：座號：

斷層上盤的臺北地區順勢下滑形成半地塹盆地，斷層下盤的林口地區則相對抬升為林口臺地。

點位名稱：座標：

觀察日期：天氣：

礫石

外形粒徑(長軸)

評量基準等級

評量基準等級

學習單完成度全部完成部分完成未完成