天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱
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一、課程基本資訊 二、基本素養 三、核心能力
四、課程與專門議題之關聯性 五、課程學習目標
六、授課進度 七、教學方法 八、課程教材 九、學習評量 十、學習規範 十一、備註 一、課程基本資訊 一、課程基本資訊
Top開課單位
Department/Institute
中國文學系
學制別
Education System進修部
學年度
Academic year104
學期
Semester□
第一學期
(Fall) ■第二學期
(Spring) ■全學 年
(Entire Year)課程名稱
Course Title
現代詩散文及習作
選別
Required/Elective
選修
擋修課程 無 學分數
Credits 2
課程語言
Medium of Instruction中文
教材語言
Language for materials中文
授課教師
Instructor
陳冠蓉
教師背景
Background
兼任
/講師 此課程是否符
合教師專長 是
二、基本素養 二、基本素養
Top學科學習能力
--關聯性
1.中文
[直接相關
] 2.英文
[無關聯性] 3.資訊
[間接相關
]三、核心能力 三、核心能力
Top核心能力
-知識
12.藝術
[間接相關
] 13.歷史與文化
[間接相關
] 17.社會學與人類學
[間接相關
] 18.哲學與宗教
[無關聯性] 20.本國語文與文學
[直接相關
] 21.外國語文與文學
[無關聯性]核心能力
-技能與態度
1.閱讀理解
[直接相關
] 2.積極傾聽
[間接相關
] 3.文字表達
[直接相關
] 4.口語表達
[間接相關
] 7.批判思考
[間接相關
] 8.主動學習
[間接相關
] 12.合作
[間接相關
] 17.解決複雜問題
[間接相關
] 36.創意力
[間接相關
] 37.原創力
[間接相關
]四、課程與專門議題之關聯性 四、課程與專門議題之關聯性
Top課程學習融入下列議題 的程度
Immersing the Following Issues
議題（
Issues） 關聯性 議題（
Issues） 關聯性
性別平等 間接相關 環境保護
無關聯性品德教育 直接相關 環境安全
無關聯性生命教育 直接相關 智慧財產權 間接相關
人權教育 間接相關 法制教育
無關聯性服務學習
無關聯性生涯教育 間接相關
家政教育
無關聯性資訊教育
無關聯性海洋教育
無關聯性本土教育
(含多元文化
教育
)間接相關
生活防災教育
無關聯性五、課程學習目標 五、課程學習目標
Top課程學習目標
本課程名為「現代詩散文習作」，由兩位教師依自身專長講授，「現代散文及習作」開設於下學期，以「現代散文中的 生命映像」為主題，整體目標包括：
1.
提升學生閱讀和鑑賞散文的能力。2.
加強學生語文書寫與表達的能力。3.
透過生活觀察、開發地方故事，整合應用文創與行銷技巧。4.
藉由文學的療癒力建立自信、尊重生命，關懷土地及社會。先修課程
六、授課進度 六、授課進度
Top授課進度
Course Progress Outline週次
Week日期
Date主題
Topic單元主題
Unit備註
Remark1 02/26 本學期課程內容簡介 教學進度、課堂規範說明；自我介紹
2 03/04 現代散文發展概述 散文的構成要素； 散文的種類範疇
3 03/11 現代散文中的生命映像（一）：「親情
書寫」
閱讀張輝誠〈我的心肝阿母〉、吳晟〈
眼淚〉
4 03/18 現代散文中的生命映像（二）：「童年
書寫」
閱讀詹弘志〈二姐的抽屜〉、林清玄〈散 步去吃豬眼睛〉
5 03/25 影片賞析：《不能沒有你》 習作
1
：單元（一）、（二）擇一主題書寫6 04/01 調整放假 各學制各班停課
7 04/08 現代散文中的生命映像（三）：「家鄉
書寫」
閱讀吳敏顯〈媽祖宮的籤詩〉、嚴嘉琪〈
酸菜故鄉〉；問題思考與討論
8 04/15 現代散文中的生命映像（四）：「飲食
書寫」 閱讀焦桐《味道福爾摩沙》
(
節選)
9 04/22 期中考試 紙筆測驗
10 04/29 學期專題籌備 專題說明與指導
11 05/06 現代散文中的生命映像（五）：「感官
書寫」
閱讀鍾怡雯〈垂釣睡眠〉；問題思考與討 論
12 05/13 現代散文中的生命映像（六）：「疾病
書寫」
閱讀李欣倫〈像我這樣的女子〉、〈你在 我胃裡〉
13 05/20 現代散文中的生命映像（七）：「自然與
旅遊書寫」
閱讀廖鴻基〈花紋樣的生命〉、陳列〈玉 山去來〉、三毛〈娃娃新娘〉
14 05/27 現代散文中的生命映像（八）：「報導
文學」
閱讀翁岳生〈痲瘋病院的世界〉、廖嘉 展〈豬師父阿旭〉
15 06/03 用散文說故事：「記憶、想像與認同」 閱讀周志文〈路上所見〉、楊索〈回頭
張望〉
16 06/10 用散文說故事：「文化產業與創意行銷」
閱讀鍾怡雯〈中壢之味〉、劉克襄〈菜 市場〉；習作
2
：單元（三）至（七）擇一 主題書寫17 06/17 課程檢討、分享與回饋 自我學習評量；延伸討論與反思
18 06/24 學期考試 繳交：個人專題報告（書面）
七、教學方法 七、教學方法
Top教學方法
PedagogicalMethods
方法
Method百分比 方法
Method百分比 方法
Method百分比
講述
50影片欣賞
0討論
10個案研討
0服務學習
0問題導向學習
0競賽遊戲
0專家演講
0專題實作
0電子教學
0體驗教學
0角色扮演實境
教學
0競賽讀書會
0產業實習
0自主學習
0對話教學法
0樣本觀察
0校外參訪
0實作教學
30個別指導
10其他
0說明：在四大文類中，「散文」的功能和定義，相對多元，不易定位。本課程以「現代散文中的生命映像」
為主題、規劃單元，精選名家名作進行導讀，配合影音欣賞、問題思考與討論，深入瞭解散文的構成要素、
種類範疇和美學精神，冀能經由多元的教材教法，提升文本的鑒賞與創作能力。為符應課程目標，兼顧進修 部學習性質和特色需求，在內容設計上，以心靈寫作的自由精神為核心理念，藉由地誌文學賞析融入社會參 與概念，並引導學生學習如何「以散文說故事」，轉化個人生活經驗、建立正向價值觀，強化內在自我療 癒力，拓展生命的廣度與深度。
備註：
八、課程教材
八、課程教材
Top課程教材
Course Material 以教師選編之講義為主，另視教學進度和需求提供延伸參考資料，皆列入考試命題範圍。
教科書
教師選編，於期初名單確定後統一提供講義，請配合下載列印（或全班統一複印，須付費）。參考書目
Reference主要參考教材：（遵守智慧財產權觀念，請勿非法影印複製）
Tim Cresswell
著，徐苔玲、王志弘譯：《地方:
記憶、想像與認同》，群學，2006
年。尤著慧、岑秀成、夏民光、秦安琪、葉劍青、黎玉蓮：《探索敘事治療實踐》，心理，
2005
年。列小慧：《敘事從家庭開始》，突破，
2005
年。向陽、須文蔚主編：《報導文學讀本》）（增訂版），二魚文化，
2012
年。向陽、黃恆秋、董恕明：《鬥陣寫咱的土地：母語地誌散文集》，文訊雜誌社，
2012
年。行政院文建會策畫，聯合文學出版社編製：《閱讀文學地景》（散文卷），
2008
年。李欣倫：《藥罐子》，聯合文學，
2002
年；《有病》2004
；《重來》，2009
年。何蓓茹，《九Ｏ年代女作家的旅行書寫》，國立中正大學台灣文學系碩士論文，
2010
年。周芬伶、鍾怡雯主編：《散文讀本》，二魚文化，
2005
年。張曉風主編：《中國現代文學大系
•
散文卷》，九歌出版社，2003
年。焦桐：《台灣醫療文選》，二魚文化，
2005
年。焦桐：《味道福爾摩沙》，二魚文化，
2015
年。楊牧、顏崑陽編：《現代散文選續編》，洪範書店，
2002
年。楊昌年：《現代散文新風貌》東大圖書公司，
1988
年。楊慕理：《地方文化產業：整合行銷傳播》，智勝，
2011
年。陳義芝主編、石德華導讀：《散文教室》，九歌出版社，
2006
年。鍾怡雯：《無盡的追尋：當代散文的詮釋與批評》，聯合文學出版社，
2004
年。鄭明娳：《現代散文類型論》，大安，
1992
年。教學平台網址 無
九、學習評量 九、學習評量
Top學習評量
Learning Evaluation方法
Method百分比 方法
Method百分比 方法
Method百分比
課堂之前測
0學生表現側寫
報告
0個案分析報告
撰寫
0專題發表
0課堂上實作演
練
0專業團體之證
照檢定
0期中考
30期末考
30隨堂考（小考
）
0書面報告
(含小
組或個人
) 0課堂參與
30心得或作業撰
寫
10口頭報告
0面試或口試
0自評與小組互
評
0參加競賽
0展演
0筆記
0其他
0說明：
1.
平時40
％（習作10%
、課堂參與30%
）；考試60
％（期中考試30%
，形式為紙筆測驗；學期考試30%
，形式為個人專題書面報告，相關格式和評分標 準另訂公布之）。2.
「課堂參與」項目，包括：「出席率」10%
「教師觀察與評核（課程討論和互動表現、學習態度等）」10%
、「自我學習評量與互評」10%
。備註
Remark十、學習規範 十、學習規範
Top學習規範
1.
為維護教學品質，上課中請關閉行動電話或設定為靜音／震動模式﹔如須立即處理，請先徵得教師同意再離座接聽，並於
