新聞與生活-2

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1022學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級通識課程 1年級課號課號 / 班別班別 GOG00202 / B 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修通識

科目中文名稱

科目中文名稱新聞與生活-2 科目英文名稱科目英文名稱 News and life 主要授課老師

主要授課老師胡文綺開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 73 人已選人數已選人數 58人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M216 / 星期1第01節第1週 / 第18週 / M216 / 星期1第02節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . .

關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊

合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力] . 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企圖心] . 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] . . 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . . 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資源的

能力]

. .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

本課程的目的在協助學生深度理解媒體常見形式、操作手法、角色和對全球社會與文化的影響，以促進學生對日常生活中各種傳播媒體相關的議題體認。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

經由本課程，學生能具備批判性思考能力，以多元觀點解讀新聞內容，並有宏觀前瞻的態度，及因應危機處理能力

。課堂活動鼓勵學生培養建設性思為創意，練習歸納、分析、統合時事之能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

本課內容不僅以在地角度出發，更放眼國際，從國際新聞、人類與科技進而與世界的互動為學習目標。學生可增廣國際視野，且培育全球關懷的人文素養，盡世界公民之責。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

課程以數位多媒體授課法為主，搭配閱讀文章和時事新聞或評論為輔，學生將參與課堂討論、問題反思與期末報告，

最終將所學轉化為深度理解的成果。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

服務學習學生課後書面報告小組討論參訪

學生上台報告腦力激盪學生實作角色演練

習題練習影片欣賞與討論採訪 e化教學

審議式民主觀察與資料收集一分鐘回饋其他

二、參考書目二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.Patterson, P., & Wilkins, L. (2008). Media Ethics: Issues & Cases,(6th ed.). McGraw-Hill.

2.Baran, Stanley J. (2012). Introduction to Mass Communication: Media Literacy and Culture (7th ed.). McGraw-Hill 3.成露茜、羅曉南(2009)《批判的媒體識讀[2版]》。台北：正中。

4.馬丁．李(Martin A. Lee),諾曼．蘇羅蒙。(Norman Solomon)著不可靠的新聞來源 : 透視新聞真相。台北：正中。

5.時事新聞由教師提供三、教學進度

三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

2014/2/17 課程簡介與要求胡文綺

2014/2/24 淺談媒體生態；新聞與媒體功能、意義胡文綺

2014/3/3 閱聽人應具備的角色與責任；媒體亂象；置入性行銷/新聞與電視劇範例解析；廣告與媒體

胡文綺

2014/3/10 閱聽人解讀媒體之方法；詐騙新聞案件討論胡文綺

2014/3/17 媒體中的性別差異與性別偏見胡文綺

2014/3/24 媒體影響審美觀；整形議題案例討論胡文綺

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2014/3/31 媒體與新聞工作者的甘苦；採訪工作案例討論胡文綺 2014/4/7 明星與藝人對閱聽眾的影響力；同調性心理案例胡文綺

2014/4/14 期中考週胡文綺

2014/4/21 媒體一窩蜂現象；生活中的常見媒體炒作胡文綺

2014/4/28 媒體與暴力之關係；新聞內容分級標準；閱聽人要的是什麼案例討論胡文綺

2014/5/5 新聞圖片與故事；真實謊言案例討論胡文綺

2014/5/12 面對媒體的藝術；何謂錯誤的新聞胡文綺

2014/5/19 文化創意與新聞；創意的概念與價值；學生討論胡文綺 2014/5/26 新聞生活中的學習；智慧財產權案例分享；違法下載與網路共享胡文綺 2014/6/2 新科技新聞媒體世代；拇指世代的隱憂；低頭族與新聞議題胡文綺

2014/6/9 期末報告胡文綺

2014/6/16 期末考胡文綺

四、多元評量方四、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

五、講義位五、講義位址址(http://)

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