一　文憑試資料

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1 中文科模擬試卷及得分攻略 1（2015 / 16 年版）得分攻略

一　文憑試資料

文憑試概覽

1. 總覽

香港中學文憑考試中國語文科的成績，由「公開考試」及「校本評核」兩部分合計而成。

公開考試部分 80%

校本評核部分 20%

項目 內容及百分比

公開考試（80%）

（1）卷一　閱讀能力（24%）

（2）卷二　寫作能力（24%）

（3）卷三　聆聽及綜合能力考核（18%）

（4）卷四　說話能力（14%）

校本評核（20%） （1）必修部分：閱讀活動（6%）

（2）選修部分：兩個選修單元（14%）

留意！「校本評核」的分數多於一份聆聽及綜合卷，因此要儘量在「校本評核」部分取得高分。

2. 閱讀卷

項目說明

卷別 ^{試卷一　閱讀能力}

考試時間 1 小時 15 分鐘

佔分佔全科總分 24%

考材類型 白話文 1-2 篇及文言文 1-2 篇（共 2-4 篇不等）

考核重點 理解、分析、感受、鑒賞等能力

考核形式 選擇、判斷、填表、填充、短答、長答等題型，所有試題必須作答 文憑試考試日期 每年 3 月下旬至 4 月上旬舉行，閱讀卷及寫作卷同日進行

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試題分析

1. 閱讀卷

（1）閱讀考材分析

年份 作者 / 篇章名稱 文體字數題材

2007 年 會考

1. 林思華《冥王星的最後一夜》白話約 1400 字科普

2. 游宇明《只能陪你一程》白話約 600 字哲理

3. 司馬遷《史記•滑稽列傳》（節錄）文言約 700 字人物傳記 2008 年

會考

1. 向華《探月感言》白話約 800 字隨筆

2. 張若虛《春江花月夜》文言約 250 字哲理、抒情

3. 佚名《不圓亦圓》白話約 900 字哲理

2009 年 會考

1. 佚名《民以食為天》白話約 2400 字文化：節儉

2. 司馬光《訓儉示康》文言約 1100 字文化：節儉

2010 年 會考

1. 張中行《自嘲》白話約 3000 字

（有 480 字是文言）處世態度

2. 《列子•說符》文言約 250 字軼事

2011 年 會考

1. 魯迅《二十四孝圖》（節錄）白話約 1900 字文化：孝 2. 古文兩則：

（1）《孔子家語•六本》（節錄）

（2）《孝經•諫諍章》

文言約 500 字文化：孝

文憑試 練習卷

1. 龍應台《目送》白話約 1400 字親情

2. 龍應台《認識一個十八歲的人》白話約 1900 字親情

3. 司馬遷《史記^•儒林列傳》（節錄）文言約 400 字人物傳記 2012 年

文憑試

1. 曾敏之《橋》白話約 2800 字家國情懷

2. 《韓非子•五蠹》（節錄）文言約 290 字法家思想 2013 年

文憑試

1. 張曉風《我交給你們一個孩子》白話約 1700 字親情

2. 黃國彬《說誓》白話約 1300 字誠信

3. 《呂氏春秋•士節》（節錄）文言約 400 字節操 2014 年

文憑試

1. 徐國能《第九味》白話約 3000 字人物事跡

2. 《史記•孔子世家》（節錄）文言約 700 字孔子思想 小分析：近年的白話選文，會選取一些知名作家的作品，而不會刻意選擇佚名或無名作家的作品。白

話文的長度，一般都有二千多字至三千字，篇幅較長。文言文方面，較多選取先秦兩漢的文言篇章。

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4 ^得分攻略

中文科模擬試卷及得分攻略 1（2015 / 16 年版）

（2）題型分析年份

題型 2007 年

會考 2008 年

會考 2009 年

會考 2010 年

會考 2011 年

會考 文憑試

練習卷 2012 年

文憑試 2013 年

文憑試 2014 年 文憑試 圈出字詞 ^2.2% ^3.5% ^/ ^/ ^/ ^/ ^/ ^/ ^/ 字詞解釋 / / 4.9% 7.6% 6.7% 7.1% 7.1% 11.2% 11.6%

句子語譯 / / / 6.5% 6.7% 4.8% 3.6% 4.4% 3.5%

長答 ^13.3% ^/ ^/ ^20.7% ^13.3% ^20.2% ^29.8% ^20.0% ^14.0%

短答 25.6% 4.7% 7.4% 19.6% 12.2% 29.8% 13.0% 17.8% 22.0%

限字數

回應題 ^/ ^7.0% ^9.9% ^/ ^/ ^/ ^/ ^/ ^4.7%

判斷 ^11.1% ^11.6% ^7.4% ^9.7% ^15.6% ^4.8% ^4.8% ^4.4% ^/ 填充 8.9% 34.8% 38.3% 15.2% 18.9% 11.9% 2.4% 4.4% 4.7%

填表 27.8% / / 10.9% 13.3% 14.3% 15.5% 20.0% 25.5%

選擇 ^11.1% ^38.4% ^32.1% ^9.8% ^13.3% ^7.1% ^23.8% ^17.8% ^14.0%

總計 ^100% ^100% ^100% ^100% ^100% ^100% ^100% ^100% ^100%

小分析：近年題目，問答題穩佔一定比例，考核考生文字表達能力。判斷題的佔分逐漸下降，2014 更沒有出現判斷題。文言字詞解釋題的佔分與 2013 年文憑試相若。

（3）能力分佈年份

能力 2007 年

會考 2008 年

會考 2009 年

會考 2010 年

會考 2011 年

練習卷 2012 年

文憑試 2013 年

文憑試 2014 年 文憑試 複述 / 15.1% 4.9% 4.3% 4.4% 3.6% / / / 解釋 14.4% / 9.9% 17.4% 13.3% 11.9% 10.7% 15.6% 15.1%

整合 ^41.1% ^27.9% ^37.0% ^59.8% ^68.9% ^48.8% ^41.7% ^21.1% ^24.4%

引申 8.9% 30.2% 30.9% 10.9% 6.7% 16.7% 22.6% 38.9% 43.0%

評鑒 35.6% 19.8% 7.4% 7.6% 6.7% 19.0% 25.0% 24.4% 17.5%

創意 / 7.0% 9.9% / / / / / / 總計 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

小分析：歷年主要以整合及引申能力為主。而 2014 年文憑試，評鑒能力的佔分稍稍下降，而引申能 力及整合能力的佔分略為增加了。

（4）文白分數比例年份

文體 2007 年

會考 2008 年

會考 2009 年

會考 2010 年

會考 2011 年

練習卷 2012 年

文憑試 2013 年

文憑試 2014 年 文憑試 白話文 65.6% 65.1% 67.9% 71.7% 72.2% 66.7% 57.7% 65.6% 62.8%

文言文 34.4% 34.9% 32.1% 28.3% 27.8% 33.3% 42.3% 34.4% 37.2%

小分析： 2014 年文憑試文言文的佔分，與 2013 年大致相若。

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10 ^得分攻略

二應試技巧

閱讀卷應試技巧

閱讀卷旨在考核考生的理解、分析、鑒賞等能力，考生要在此卷中取得佳績，必須運用一些閱讀策略和應試技巧。考生在回答閱讀卷時，有一定的答題步驟：

1. 速讀 2. 審題 3. 精讀 4. 回答問題

考生在閱讀每篇閱讀材料及回答相關題目時，都應經過以上的四個步驟。以下將詳細介紹與這四個步驟有關的策略和技巧。

1. 速讀

閱讀材料一般由兩至三篇文章組成，考生宜逐一完成。在正式回答題目前，先花數分鐘速讀文章一遍，把關鍵詞和重要句子畫上間線（或可利用螢光筆標示），初步掌握文章的主題和內容。速讀是以掃視的方式閱讀文章，只求掌握一些基本內容，速讀時不宜回讀。

考生速讀文章時，宜因應文章的體裁，留意不同的重點。文章體裁可分為記敍文、描寫文和論說文，以下是速讀不同體裁時所留意的重點：

記敍文

（1）速讀時，應找出文章的記敍六要素（時間、地點、人物、事件起因、事件經過、事件結果）；

（2）了解作者主要抒發的感情。

描寫文（景物和人物）

（1）速讀時，應找出文章的描寫對象；

（2）了解作者主要抒發的感情。

論說文

（1）速讀時，應找出論說的主題和作者的立場；

（2）留意分論點和相關論據。

另外，在速讀文言篇章時，還可注意以下兩項重點：

文言文

（1）留意篇名和作者，因為當中或可反映文章的主題和內容重點，例如 2013 年文憑試的

《呂氏春秋•士節》，篇名反映了文章主題與士人氣節有關；又如 2012 年文憑試的

《韓非子•五蠹》，考生可連繫韓非的法家思想，了解文章的主題。

（2）應結合注釋和題目中的字詞速讀文章。文言篇章會為難解的詞語注釋，考生不宜忽略。另外，題目一般提示了文中某些內容重點，有助考生理解文意。

考生常犯錯誤：

1. 閱讀速度太慢；

2. 漫無目的地閱讀，讀完一遍後，對文章仍沒有基本概念。

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2. 審題

考生速讀文章後，應仔細分析題目，把題目和選項的關鍵詞圈起來，掌握題目要求。一般而言，題目可劃分為六個層次：「複述、解釋、整合、引申、評價、創意」。考生在審題時，可判斷出題目的層次，初步了解該題目的答題要求。

題目層次 題型要求

複述 • 要求抄錄文中詞句按題目要求摘錄文中詞句，指出某項事實

解釋 • 解釋文中詞句的意思運用個人文字解釋詞句整合 • 概括段意和主旨

• 從文中多處或某部分綜合訊息以簡要的文字概括描述內容重點

引申

• 推斷句子的深層意思或言外之意

• 推斷作者的觀點或文中隱含的主題

• 分析文中的表達手法和段落的結構作用

分析出文中沒有直接提及的內容，一般會要求加以解釋

評價 • 評論文中的觀點

• 鑑賞語言和表達手法

提出個人看法，並以文中內容或個人經驗作說明

創意 • 提出建議提出特別而合理的建議，並加以說明以下是題目的示例：

1.

以下文字分別描寫了作者在花園看到的景象，兩段文字的描寫手法有甚麼不同？

（題目層次為「引申」，考生應分析出文中沒有直接提及的描寫手法，並附以詳細解釋）

2.

有人認為本文標題應改為「談用功」，你認為是否恰當？

（題目層次為「評價」，考生應提出個人看法，並以文中內容作說明）

另外，題目經常引述文中句子，甚至標示有關段落，考生可先歸納出各道題目涉及的段落，在閱讀某段時，先回答所有與該段有關的題目。審題是取得佳績所不可或缺的步驟，考生不宜輕視，務必了解題目的作答重點和範圍。

考生常犯錯誤：

1. 未有審題，花掉大量時間精讀文章後，才逐一瀏覽題目，以致作答時需要再次精讀文章，

耗費不少時間；

2. 未有抓住題目的關鍵詞，或未能理解關鍵詞所反映的作答要求，導致答非所問。

3. 精讀

在審題以後，考生便可根據題目要求，仔細閱讀文章。精讀時，先找出與答案大致相關的段落或部分，放慢閱讀速度，不時重讀前文。通過上下文意，理解關鍵詞句，推斷作者的觀點或感情。

精讀時，宜在讀完一個段落或部分後，思考該段落或部分的大意，務求掌握全文內容重點，這樣有助回答所有問題。考生除了按題目要求精讀文章外，還可因應不同的文章體裁，注意以下重點內容：

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24 ^得分攻略

三文言文化知識

文言知識

文言文是中國語文科的重要部分，打好閱讀文言文的基礎，對閱讀理解試卷尤為重要。考生日常應多讀文言篇章，積累文言詞彙。另外，了解文言虛詞和常見實詞等，亦有助理解文言篇章。

1. 文言虛詞

文言虛詞是指文言文中的介詞、副詞、連詞、助詞，它們都沒有實在意思，但在句子中起着輔助作用，使句子意思明確表達。文言虛詞的數量不多，但在文言文中普遍出現，假如我們掌握文言虛詞的用法，對閱讀文言文大有幫助。每一個虛詞往往有數種用法，我們應根據上下文意來理解虛詞的意義。以下將介紹部分常見的文言虛詞：

虛詞解釋例子

所

引進動作的對象：

「 …… 的事情」、

「 …… 的東西」、

「……的人」

此百世之怨，而趙之所

₄

羞。

^{（司馬遷《史記 •} 平原君列傳》）（這是百代以來的恩怨，又是趙國引以為恥的事情。）

引進動作的目的、

原因、地方：「……

的目的」、「 …… 的原因」、「……地方」

所

₄

為見將軍者，欲以助趙也。

^（^{《戰國策 • 趙} 策》）（拜見將軍的目的，是想救助趙國。）

用作助詞，構成

「為 …… 所 ……」

的句式，可直譯為

「所」

太祖為流矢所

₄

中。

（陳壽《三國志 • 魏書》）（太祖被亂飛的箭簇所射中。）

於

引進動作施行的時間或地方：「在」、

「從」、「由」

救民於

₄

水火之中。

^（《孟子 • 滕文公下》）（把百姓從水火中解救出來。）

引進動作涉及的對象：「向」、「對」、

「給」

借兵於

₄

楚伐魏。

（司馬遷《史記 • 趙世家》）（向楚國借兵來攻打魏國。）

引進施行動作的對象：「被」

晏子見疑於

₄

齊君。

^（《呂氏春秋 • 士節》）（晏子被齊王懷疑。）

引進一同施行動作的對象：「跟」、

「與」、「同」

燕王欲結於

₄

君。

（司馬遷《史記 • 廉頗藺相如列傳》）（燕王希望與你結交。）

表示比較：「比」、

「勝過」

冰，水為之，而寒於

₄

水。

^（^{《荀子 • 勸學》}^）^（冰，

由水而成，而比水寒冷。）

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26 ^得分攻略

虛詞解釋例子

且

表示遞進或並列關係：「而且」、「並且」、「又」

王不行，示趙弱且

₄

怯也。

（司馬遷《史記 • 廉頗藺相如列傳》）（大王不前往，就顯得趙國軟弱而且膽小了。）

表示接近：「即將」、

「將要」

年且

₄

九十，面山而居。

^（^{《列子 • 湯問》}^）^（年紀將近九十歲，在大山對面居住。）

表示暫時作出的行為：「暫且」、「姑且」

烹羊宰牛且

₄

為樂。

^{（李白《將進酒》}^）^{（我烹殺牛} 羊，暫且圖眼前的快樂。）

若

表示假設：「如果」

若

₄

壅其口，其與能幾何？

^（^{《國語 • 周語上》}^）

（如果堵塞他們的言論，還會得到多少人支持呢？）

表示揣測：「好像」、

「似乎」

山有小口，彷彿若

₄

有光。

^{（陶潛《桃花源記》}^）

（山有小洞口，當中隱約好像有光。）

表示比較：「比得上」

不知口體之奉不若

₄

人也。

^{（宋濂《送東陽馬生} 序》）（不在意所吃、所穿的比不上別人。）

因

表示施行動作的原

因：「因為」、「由於」

蒙恬因

₄

家世得為秦將。

（司馬遷《史記 • 蒙恬列傳》）（蒙恬由於家族關係而成為秦國將軍。）

表示連接：「於是」、

「就」、「才」

項王即日因

₄

留沛公與飲。

（司馬遷《史記 • 項羽本紀》）（項羽就在這天留下沛公與他一起喝酒。）

表示施行動作的條件或依據：「憑着」、

「通過」、「趁着」

因

₄

事順心命篇，曰《歸去來兮》。

^{（陶潛《歸去} 來辭》）（憑着這件事情來抒發自己的情意，寫了這篇文章，命名為《歸去來兮》。）

與

引進動作施行的對象：「替」、「給」

陳涉少時，嘗與

₄

人傭耕。

（司馬遷《史記 • 陳涉世家》）（陳涉年少時，曾經受僱替人耕種。）

引進動作的參與者：「跟」、「同」

執其手而與

₄

之謀。

^（^{《國語 • 越語上》}^）^（握着他的手，跟他一起商量。）

用於句末，表示疑問，通「歟」：「嗎」、

「呢」

夫子至於是邦也，必聞其政。求之與

₄

？抑與之與

₄

？

^（^{《論語 • 學而》}^）^{（先生每到一個國家，}

總是要了解這個國家的政事。能夠有此資格是他自己求得的呢？還是君主給予他的呢？）

2. 常見文言實詞

文言實詞即具有明確意思的詞語，一個實詞往往具有不同含義，考生須根據實詞所在的位置，

閱讀上下文來理解實詞的意義。以下將介紹常見的文言實詞：

實詞解釋例子

著

顯著

誠則形，形則著

₄

。

^（^{《禮記 • 中庸》}^）^{（做到了真} 誠就會表現出來，表現出來就會逐漸顯著。）

記載

前主所是著

₄

為律。

^（^{《禮記 • 中庸》}^）^{（把前代君} 主所肯定的記載為法律。）

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實詞解釋例子

閒

空隙

節者有閒

₄

，而刀刃者無厚。

^（^{《莊子 • 養生主》}^）

（牛的骨節有空隙，而我的刀刃卻薄得沒有厚度。）參與

肉食者謀之，又何閒

₄

焉？

^（《左傳 • 莊公十年》）

（掌權的大官自會策劃，你何必參與其中呢？）

嫌隙

故君臣多閒

₄

。

^（《左傳 • 哀公二十七年》）（因此君臣之間多嫌隙。）

差別

則醜美有閒

₄

矣。

^（《淮南子 • 俶真訓》）（那麼醜和美是有差別的。）

窺探

內閒

₄

主之情以告外。

^（《韓非子 • 外儲說右上》）

（在內窺探國君的情況然後告訴外面的同黨。）

鄙

邊境

既而大叔命西鄙

₄

、北鄙

₄

貳於己。

^（^{《左傳 • 隱} 公元年》）（過了不久，共叔段使西方和北方的邊境都聽命於自己。）

見識短淺

肉食者鄙

₄

，未能遠謀。

^（《左傳 • 莊公十年》）

（掌權的大官見識短淺，未能深謀遠慮。）

輕視

我皆有禮，夫猶鄙

₄

我。

^（《左傳 • 昭公十六年》）

（我們都能遵守禮儀，那些人仍然輕視我們。）

貪婪

今之爭奪，非鄙

₄

也，財寡也。

^（^{《韓非子 • 五} 蠹》）（現在人們互相爭奪，不是因為貪婪，只因財物太少。）

過

經過

雷霆乍驚，宮車過

₄

也。

^{（杜牧《阿房宮賦》）}^（雷聲忽然震響，原來是宮車經過。）

責備

聞大王有意督過

₄

之。

（司馬遷《史記 • 項羽本紀》）（聽說大王打算責備他。）

拜訪、探望

臣有客在市屠中，願枉車騎過

₄

之。

^{（司馬遷}

《史記 • 魏公子列傳》）（我有朋友在市井屠戶之中，想委屈你駕車去拜訪他。）

過錯

過

₄

而能改，善莫大焉。

（《左傳 • 宣公二年》）

（犯了錯誤而能夠改正，沒有事比這更好了。）

超過

不過

₄

數仞而下。

^（^{《莊子 • 逍遙遊》}^）^{（不超過幾} 丈高就落了下來。）

嚮

通「向」，面對

或執斧斤，或執刀鋸，皆環立嚮

₄

之。

^（柳宗元

《梓人傳》）（有的拿着斧頭，有的拿着刀，大家圍成一圈，面向他站着。）

從前

然後知吾嚮

₄

之未始遊。

（柳宗元《始得西山宴遊記》）（然後知道以往的遊覽稱不上是真正的遊覽。）

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文化知識

中華文化是考核重點之一，並會出現在各試卷中，例如文言篇章問答、寫作題目等，便經常涉及有關文化知識的內容。考生在作答時，能夠適當運用文化知識，也能使內容更豐富。因此，學習基本文化知識對應付考試非常重要。以下是重要的文化概念：

文化概念 解說

仁「仁」是儒家思想的核心觀念，即關愛他人的善心。儒家主張把「仁」向外推廣，推己及人，社會便得以和諧。

義「義」是合乎道德的正當行為，是「仁」的體現。因此「義」必須建基於

「仁」之上。

禮「禮」是社會公認的行為標準，使人的行為受到規範。「禮」講求心存敬意，

屬於「仁」的外在表現。

智「智」是判斷是非的能力。人有「智」，因此能反省己過，對人作出批評，處事符合仁義。

信「信」是誠信，人應堅守諾言，以此立身處世，與人建立穩定和諧的關係。

勇「勇」是堅毅、勇敢，是實踐「仁」的動力。「勇」必須以「仁」為本，堅毅、

勇敢地做出「義」的行為。

廉「廉」是正直、有節操的品格。人有「廉」，則不會掩飾過錯，處事公正，不貪圖利益。

恕「恕」是寬恕和體諒。能夠設身處地，為人着想，是擴展「仁」的結果。

恥「恥」是羞恥之心。人有羞恥之心，便能謙讓，不自尊自大，勇敢面對自己的錯誤。

勤「勤」是勤勞。人能「勤」，便能恪守職分，毫不懈怠，這是古人心目中的成功之本。

儉「儉」是簡樸節約，不奢侈浪費，是修養心性的原則。

忠「忠」是忠誠，即盡心盡力，本着仁心為別人服務。古人以此作為對待君主的原則。

孝

「孝」是家庭倫理的核心，子女應孝敬父母，了解父母的需要，不使父母擔心自己。具體可分為「孝養」（供養父母）、「孝順」（順從父母之意）、「孝敬」

（對父母心存敬意）、「孝承」（繼承父親志願、傳承家族血脈）。悌「悌」是兄友弟恭，兄弟之間互相關懷，使家庭和睦。

五倫

父子、君臣、夫婦、兄弟、朋友為五種基本的人倫關係。《孟子 • 滕文公上》：「父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。」「父子」

一倫，講求父慈子孝，父母對子女慈愛，子女孝順父母。「君臣」一倫，講求君主以禮對待大臣，大臣忠心為君主服務。「夫婦」一倫，講求相敬如賓，夫婦在家庭中各有職責。「兄弟」一倫，講求兄友弟恭，依從年齡大小，恪守本分，使家庭和諧而井然有序。「朋友」一倫，講求誠信，相規以善，彼此超越私心和個人利害。

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四應試特訓

文言文應試特訓

訓練一

荊昭王

A

之時，有士焉曰石渚。其為人也，公直無私，王使為政廷。有殺人者，石渚追之，則其 父也。還車而反，立於廷曰：「殺人者，僕之父也。以父行法，不忍；阿有罪，廢國法，不可。失法伏 罪，人臣之義也。」於是乎伏斧鑕

B

，請死於王。王曰：「追而不及，豈必伏罪哉？子復事矣。」石 渚辭曰：「不私其親，不可謂孝子；事君枉法，不可謂忠臣。君令赦之，上之惠也。不敢廢法，臣之行 也。」不去斧鑕，歿頭乎王廷。正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯，石渚之為人臣也，可謂忠且孝矣。

《呂氏春秋 ‧ 離俗》（節錄）

【注釋】

A

荊昭王：即楚昭王，春秋時楚國君主。

B

斧鑕：古代刑具。

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34 ^得分攻略

1. 試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。（10 分）

A

王

^使

為政廷

使：

B

_阿

有罪

阿：

C

子復

^事

矣

事：

D

_事

君枉法

事：

E

上之

^惠

也

惠：

2. 試根據文意，把以下文句譯為白話文。（6 分）

A

有殺人者，石渚追之，則其父也。

B

石渚辭曰：「不私其親，不可謂孝子。」

3. 石渚請求荊昭王賜他一死，原因是：（2 分）

A 執行任務失敗 A B C D

B 自知違反法律

C 受到國人責備 D 以為必受追究

4. 試根據有關內容，判斷以下陳述。（4 分）

正確錯誤無從判斷

A

荊昭王打算赦免石渚的罪行。

B

石渚最終在朝廷上死去。

古代漢語中，字詞不少都是一詞多義。解釋字詞時，可分辨字詞所屬詞性，如名詞、動詞、代詞、

副詞等，再按上文下理推斷詞義。

答題策略

語譯句子時，應採用直譯的方法，譯出每個詞語的意思，而不應採用意譯法。

答題策略

一 文憑試資料