附錄一：問題討論學習單 單元一：摩擦力
※ 下列是有關摩擦力的實驗，請同學照老師上課內容回答以下問題 1、 以一個彈簧秤拉一木塊，已知木塊重 2 公斤重，放於桌面上。
（1） 以手拉動彈簧秤，施力 0.3 公斤時，木塊靜止請問此時摩擦 力多大？
（2） 增加拉力到 0.5 公斤，木塊還是靜止，此時摩擦力多大？
（3） 持續增加拉力，直到木塊開始移動，記下此時的拉力？
（4） 在木塊上加重物，重複以上 3 個步驟，比較兩木塊拉動時所 需的力，有何差別，何者需要較大的力？
（5） 在桌面和木塊之間墊一張玻璃紙，重複剛剛 3 個步驟，比較 拉動木塊時的拉力有何變化？
（6） 把玻璃紙改成砂紙，實驗結果有何改變？
（7） 更換一質量 2 公斤的木塊，但木塊底面積比較大，重複剛剛 的步驟？比較實驗結果有何不同？
（8） 更換一 2 公斤重的滑車，重複上述實驗，結果有何不同？
二、實驗結論
1、 由以上實驗過程，拉動物體的過程中，所受的摩擦力大小，跟哪
些因素有關？
附錄二：
單元二：慣性
1、將一些砂倒入瓶內，在瓶口放一張小紙片，在紙片上放一個 1 元硬幣，用 手指接紙片迅速拉走，看看硬幣是否會調進瓶內？
2、將數個 10 元硬幣重疊整齊，然後在旁邊放一個硬幣，用手指將他沿著桌 面彈向整疊硬幣的下方，這時最下面的硬幣會被打出來，可是其他硬幣卻不 會倒。
3、找一根開口較粗的吸管，拿一顆馬鈴薯，要如何利用慣性將馬鈴薯穿出一 個洞呢？
4、平常搭公車時，司機突然加速與突然緊急煞車，你的身體會有什麼不同的 反應？
（1） 實驗一瓶內沙子的多寡有何影響？
（2） 實驗一中紙片的的大小有何影響？
（3） 實驗二中硬幣的個數有何影響？
（4） 實驗二將硬幣打入的位置有何影響？
（5） 實驗三中吸管的粗細有何影響？
（6） 實驗四中車速的快慢有何影響？
（7） 實驗四中人的重量又何影響？
（8） 哪些因素會影響慣性
附錄三：
單元三：大氣壓力
1.將水到進玻璃杯內，讓水滿到杯口，在杯口上蓋一片塑膠板，讓杯子顛倒 過來，再把壓住蓋子的手移開，再把這個倒過來的杯子慢慢放到桌面上，小 心的讓杯子慢慢滑離塑膠板到桌面上，能有什麼辦法把杯內的水弄出來而不 讓水灑在桌面上？
2.用大頭針在塑膠罐的底部開一個小洞，把灌子裝滿水，用手掌僅僅蓋住瓶 口，水就不會從小孔流出，把手移開，水就會流出來。這證明了什麼？
3.把水管匠用的吸盤底部沾濕，用力壓在光滑的桌面上，這時可以把他吸住 的東西舉起來，這又證明了什麼？
上述 3 個演示實驗都是為了證明空氣具有壓力，其中列舉以下問題作為學生 的討論
（1） 想想看為何這 3 個實驗都能證明空氣有壓力？
（2） 實驗一中，塑膠板的用途為何，可否改成其他板子（例：紙板，木板，
金屬板）
（3） 實驗一中把水改成其他液體，會有什麼影響？
（4） 實驗二中開口的位置對實驗有何影響？
（5） 水量的多寡對實驗有何影響？
（6） 如果吸盤不沾濕會吸起東西嗎？
（7） 吸盤的大小對實驗有何影響？
（8） 把上述實驗拿到海拔 3000 公尺的高山做有何影響？
（9） 哪些因素會影響空氣壓力的大小？
（10） 空氣壓力的產生是因為什麼？
（11） 還有沒有其他實驗可以證明空氣壓力的存在
（12） 還有沒有其他會改變上述實驗結果的方法呢？
附錄四
單元四：熱的傳播（以下有三個實驗）
一、
1、 在玻璃杯內放置鋼、銀、塑膠湯匙，在湯匙柄同高度處用奶油沾 黏一顆綠豆，在杯內倒入燒燙的水，比較哪個湯匙的綠豆最快掉落？
哪個最慢？想想看這是什麼原因造成的？
2、 取兩個燒杯，一杯裝冰水，一杯裝熱水，將低溫的紅墨水分別滴 入兩杯燒杯內，觀察紅墨水的變化情形？另取一高溫的紅墨水分別滴 入兩燒杯內，觀察紅墨水的變化情形？比較前後兩次實驗的差別，並 討論其原因？
3、用兩個相同的玻璃杯 A、B 倒入等量且溫度為 10 度的冰水，將 A 杯以白紙覆蓋，B 杯以黑紙覆蓋，將兩杯放於太陽下照射 20 分鐘後，
比較兩杯的水溫？接著在兩杯內倒入等量溫度 80 度的熱水，放於室 內 20 分鐘後，比較兩杯的水溫？請問上述實驗結果跟熱的哪種傳播 方式有關？該傳播方式除了受顏色影響之外還有哪些因素？
4、請同學畫出物質在固態、液態、氣態時分子與分子之間的關係圖？試問三態
的分子結構跟熱傳導的快慢有何關係？
附錄五
第五單元：聲音的傳播
1、 將一鬧鐘放於一可抽氣的瓶子裡，接著慢慢把瓶內空氣抽走，觀 察鬧鐘聲音的變化情形？這種變化是受什麼因素的影響？
2、 聲音的產生需要過程需要哪些條件？在固體、液體、氣體中聲音 的傳遞有何不同？聲速會有所不同嗎？
3、 取 5 個相同的玻璃杯，杯內裝水，用口向杯口吹氣會發出聲音，
該如何做才能發出高低不同的聲音？
4、 承上，現在改用一支湯匙敲打杯壁，聽到的聲音會有什麼變化？
要如何才能發出高低不同的聲響？
5、取兩個相同的玻璃杯，裝等量的水，以手摩擦其中一杯的杯緣，
觀察另外一杯水有何變化，這種變化是受什麼因素的影響？
附錄六
單元六：光的反射與折射
使用材料：雷射光筆(650nm),玻璃紙(紅綠藍),電熱水壺,燒杯,茶葉
少許。
實驗流程：
1. 讓雷射光筆”打”在螢幕上,讓學生看到紅色亮點。
2. 燒一壺開水,使水保持沸騰,讓學生看到白色”煙霧”
3. 讓雷射光筆”打過”白色”煙霧”,讓學生觀察到白煙中 紅色的”光線”(宜在暗室中進行)
4. 以燒杯裝熱茶水半滿(冒煙),讓雷射光由空氣入射茶水, 再由茶水入射空氣,並改變不同的入射角。
5. 將各種顏色的玻璃紙罩住白色日光燈,讓學生觀察光的顏 色變化。
6. 讓雷射光通過各種顏色的玻璃紙,比較與原來亮點的不同 (可先由同學預測後再做)
問題討論：
1. 為何通過白色煙霧可看見紅色光線
2. 通過空氣與茶水的紅色光線有何變化？
3. 白色光通過紅色玻璃紙後光顏色如何變化?為什麼？
4. 紅色光通過紅色玻璃紙後,其變化?為什麼?
5. 紅色光通過其它顏色的玻璃紙後,有何變化?為什麼？
附錄七：學習狀況調查表
感謝各位同學配合此次的教學，在課程最後老師希望你告訴我你對整個教 學的看法，以做為未來課程設計的意見，再次謝謝各位同學的配合。
非常同意
同意
不確定
不同意
非常不同意
1. 我覺得，演示教學可以幫助我瞭解課本文字敘述所呈現的概念。 □ □ □ □ □ 2. 我覺得，演示教學可以幫助我瞭解老師所講解的概念。 □ □ □ □ □ 3. 我覺得，演示教學可以幫助我學習每個概念。 □ □ □ □ □ 4. 我覺得，演示教學可以幫助我記憶每個概念與公式。 □ □ □ □ □ 5. 我覺得，演示教學可以幫助我回答每個概念性問題。 □ □ □ □ □
6. 我喜歡課堂演示的上課模式。 □ □ □ □ □
7. 我覺得，演示教學讓我上課更專心。 □ □ □ □ □
8. 我覺得，演示教學可以加深我對每個概念的印象。 □ □ □ □ □ 9. 我覺得，演示教學讓我對上課更有興趣。 □ □ □ □ □ 10. 我覺得，演示教學讓我對考試更信心。 □ □ □ □ □ 11. 我覺得，演示教學幫助我把學到的概念運用在日常生活中。 □ □ □ □ □ 12. 我覺得，演示教學幫助我思考每個問題。 □ □ □ □ □ 13. 我覺得，問題學習單可以幫助我瞭解概念 □ □ □ □ □ 14. 我覺得，問題學習單的題目我都能回答出來。 □ □ □ □ □ 15. 我覺得，除了問題學習單的問題之外我還能提出其他疑惑。 □ □ □ □ □ 16. 我覺得，演示教學改變我對科學的學習態度。 □ □ □ □ □ 17. 我覺得，演示教學中我會自己思考看到的物理現象。 □ □ □ □ □ 18. 我覺得，問題學習單的問題都設計得很好。 □ □ □ □ □ 以下六個概念是我們在課程中所學習的主要概念，請你就你覺得此概念的
難易程度勾選適合的選項。
很困難
困難
適中
簡單
很簡單
1. 摩擦力概念。 □ □ □ □ □
2. 大氣壓力概念。 □ □ □ □ □
3. 慣性觀念。 □ □ □ □ □
4. 熱的傳播概念。 □ □ □ □ □
5. 聲學觀念。 □ □ □ □ □
6. 光的反射與折射觀念。 □ □ □ □ □
