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國立空中大學 100 學年度上學期期中考試題【副參】18 科目:

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Academic year: 2022

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(1)

國立空中大學 100 學年度上學期期中考試題【副參】18

科目: 英文閱讀方法 一律橫式作答 2 頁

壹、 選擇題,10 分。這一大題的用意主要是在提供考生一個思索以往學習經驗的機會,故答案沒有 對或錯,不管你寫甚麼答案,只要不是故意惡作劇,每題都有認真答就給十分。請善用時間,答 案請寫在答案卷上。

1. 你以前唸國中時的成績如何?(1) 優異,全班的前面五、六名;(2)好,全班的中間前面一些;(3) 普 通,全班的中間;(4) 不好,全班的中間後面一些;(5) 很差,全班的後面五、六名。

2. 你國一剛開始時學英文的態度和做法是甚麼(先不想你國中三年的成績)?

(1) 有心學好,真的曾認真過;(2) 一開始就知道自己不是這塊料而放棄;(3) 一開始就沒興趣;(4) 無所謂;

3. 你認為你有現在的英文程度,大約相當於甚麼程度?

(1) 國中一、二年級 (2) 國中二、三年級 (3) 全民英檢初級 (4) 全民英檢中級 (5) 全民英檢中高 級 (6) 全民英檢高級 (7) 其它________

4. 你認為你有現在的英文程度(不論好或壞),主要歸因於甚麼?

(1) 學校的師資 (2) 自己的天份 (3) 自己的努力程度 (4) 補習班

5. 你在學英文的過程中,是否曾經有過這樣的感覺:真的很想學好,也曾試過要努力,但就是不知 如何是好? (1)一直如此;(2)經常會;(3)有時會;(4)很少;(5)從來沒有

6. 你在閱讀時是否有以片語 (phrase) 和子句 (clause) 為單位的分段習慣? (1)一直如此;(2)經常 會;(3)有時會;(4)很少;(5)從來沒有

7. 你知不知道如何以片語 (phrase) 和子句 (clause) 為分段的基本單位? (1)一直如此;(2)經常會;

(3)有時會;(4)很少;(5)從來沒有

8. 以前在學校學英文時,有沒有老師教過分段的概念或做法? (1)一直如此;(2)經常會;(3)有時會;

(4)很少;(5)從來沒有

9. 以你最近一次閱讀英文為例,你是如何閱讀的?

(1)從第一個字開始逐字翻譯;(2) 以片語 (phrase) 和子句 (clause) 為單位的分段解讀;(3)先抓整 句的大意;(4)先抓整個段落的大意;(5) 勤查字典;(6) 其它________________________

10. 以這次閱讀為例,你在閱讀時最大的困擾是甚麼?(可多選,請依嚴重性依序寫下)

(1)生字太多;(2)文法太差;(3)不知道怎麼才能翻譯通順;(4)不知道怎麼讀;(5)文章太長;(6)文 章提到的許多人名、地名和事件都很陌生;(7)其它 _________________

11. 你查字典時,是不是每次都能幫你查到合乎文意的解釋?

(1) 一直如此;(2)經常會;(3)有時會;(4)很少;(5)從來沒有 12. 你後來沒有再積極學英文的主要原因是甚麼?

(1) 沒時間 (2)實在是天份不夠 (3) 真的試過,但就是無法突破 (4)沒有強烈的動機。

貳、 簡答題,50 分,前十題每題四分,第十一題十分。請善用時間,答題切到重點即可。

1. 歐洲傳統的教育哲學是培養出嚴謹的學者,請問,達成這樣的教育宗旨的不二法門是甚麼?

2. 甚麼是解自我中心 (De-Egocentric)?

3. 中世紀時,歐洲的語言教學主要有二種方法,是那二種?

4. 美國學者 Krashen 主張,如何才能促成大量而密集的閱讀?

5. (1)泛讀和精讀二者是如何的關係?(2)泛讀的關鍵是甚麼?

(2)

6. 皮亞傑的二個重要觀念是「適應」和「同化」,請簡要說明之。

7. 我們人類使用語言的一個亙古的挑戰是甚麼?

8. 請簡述何謂以學生為中心?

9. 在過程導向的理念下,我們要如何看待學生犯的錯誤?

10. 何謂「字的核心意思」?

11. 精讀還是泛讀較能實踐維高斯基的學習三階段論?請略述己見。

參、 申論題、40 分。請善用時間。

不論你以前的英文成績如何,也不管你現在的英文如何,你以前在學英文時,一定希望 能學好英文,你背過生字和片語,也曾努力去學文法,在教室,看過老師逐句做句型分 析,也試著自己逐字逐句翻譯成中文。事隔多年後,回頭看,許多當年英文成績不錯的,

很多人後來也都不怎麼樣,不論當年的成績是好還是壞,除了少數人,似乎許多人都退 回到了一個沒差太多的水準。

請從過程導向的觀點,說明這樣的現象的道理。不可抄書,最少要三百字以上。

--- 答案

貳、

1. P. 8:記憶力 (Memory) 和推理 (Reason)

2. P. 41:解自我中心就是表達自己的意見和瞭解別人所表達的意見 3. P. 9:口語教學法及文法翻譯法

4. P. 24:透過休閒性的閱讀

5. P. 29-30: (1)相輔相成;(2)大量接觸 6. P. 41-43:

7. P. 46:如何使用語言以清楚地表達我們的意圖,以及如何透過語言來完整地瞭解別人 的具體思想內容

8. P. 51-54:同時兼顧學生的知識與心智的成長,在執行上就是要顧及學生的發展需求 和喜好。

9. P. 64-67:錯誤是因為學習的條件或方式不成熟所致,要更正錯誤,不能靠一次指責 或是再一次教導,而是要藉著讓學習的條件或方式更完備後,讓學生重新建構原先 的認知

10. P. 120:接觸一個字好幾個用法後,我們試著以一個抽象的概念來掌握這個字

11. P. 27-30

參考文獻

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