輔仁大學教育領導與發展研究所 碩士在職專班 101 級
一百學年度第一學期授課教師課程大綱
科目名稱：教育領導倫理
授課教師：潘清德教授（聯絡電話：02-2905-3105；傳真：02-2905-2379；
E-mail：fjdp2139@mails.fju.edu.tw）
現 職：輔仁大學教育領導與發展研究所助理教授及師資培育中心助理教授 學術背景：馬尼拉聖多瑪斯教育哲學博士
專 長：教育行政、教育倫理學、教育領導倫理、教育哲學、道德發展與道德教育、
教育概論、教育計畫、人生哲學
上課日期：100/09/24（六）、100/09/25（日）上課地點：文開樓六樓 LE603 教室
課程大綱
一、課程簡介：
為達成課程目標，本課程內容包括：
（一）教育專業倫理 1. 教師專業倫理 2. 校園倫理
3. 教育人員專業倫理
（二）學校行政倫理
（三）道德領導與校長的倫理領導
（四）倫理領導與教育抉擇
二、本單元目標：
在本單元學習活動結束後，學生應能～
（一）認知「倫理問題」是「教育領導過程」中，不能忽視與規避的重要問題；
（二）具有「教育領導倫理」的知能；
（三）體認「道德領導」對教育領導者的重要性與必要性；
（四）針對「教育領導倫理」相關問題作深入的探討與研究。
三、指定閱讀
（一）詹棟樑（民 85）。教育倫理學。台北市：明文書局。（71 頁至 102 頁，235 頁至 604 頁）
（二）謝文全、張明輝…等譯（民 91）。學校行政倫理【Strike, K.A. Haller, E.J.＆Soltis, J.F.（1997）. The Ethics of School Administration】。台北市：學富。1 頁至 210 頁
（三）Shapiro, J. P. ＆ Stefkovich, J. A. （2001）. Ethical Leadership and Decision Making in Education：
Applying Theoretical Perspectives to Complex Dilemmas. LEA, Mahwah：New Jersey. pp.1-90.
（四）補充講義與相關文章資料。
四、學習作業與評量
（一）閱讀報告 20﹪
（二）個人專題書面報告 30﹪
（三）課程討論與學習精神 20﹪
（四）小組活動與參與表現 30﹪
五、教學所需設備
□投影機 □電腦 □單槍投影機 □其他 電視機
六、其他規定或說明
上述課程大綱內容暫定，上課時按實際狀況或需要調整。
參閱文獻與資料
01.謝文全、張明輝…等譯（民 91）。學校行政倫理 【Strike, K. A. Haller, E.J.＆ Soltis, J.F.
（1997）。The Ethics of School Administration （2nd ed.）】。台北市：學富。
02.詹棟樑（民 85）。教育倫理學。台北市：明文書局。
03.詹棟樑（民 86）。教育倫理學導論。台北市：五南。
04.陳美玉（民 86）。教師專業--教學理念與實踐。高雄市：麗文文化公司。
05.孫邦正（民 74）。經師與人師。台北市：台灣商務印書館。
06.粱尚勇（民 80）。樹立教師新形象。台北市：台灣書店。
07.何婉貞編輯（民 85）。專業倫理：論文集（一）。台北縣新莊市：輔仁大學出版社。
08.倫理課委員會彙編（民 86）。專業倫理：論文集（二）。台北縣新莊市：輔仁大學出版社。
09.中國教育學會主編（民 71）。教育組織與專業精神。台北市：華欣文化事業中心。
10.中國教育學會主編（民 74）。學校倫理研究。台北市：台灣書店。
11.中華民國師範教育學會主編（民 84）。教師權利與責任。台北市：師大師苑。
12.薛元化（民 86）。教師地位與權利義務：以台灣中小學教師為中心。台北市：業強出版社。
13.歐用生（民 85）。教師專業成長。台北市：師大師苑。
14.歐用生（民 95）。課程領導─議題與展望。台北市：高等教育。
15.林延慧、張振華譯（民 88）。教學倫理【Strike, K.＆ Soltis, J.F.（1992）。The Ethics of Teaching。Teaching College, Columbia University】。台北市：桂冠。
16. Strike, K.＆ Soltis, J.F.（1998）。The Ethics of Teaching；3
rd ed. N.Y.17. Shapiro J.P.＆ Stefkovich J.A.（2001）。Ethical Leadership and Decision Making in Education：Applying Theoretical Perspectives to Complex Dilemmas
。LEA, Mahwah, New Jersey。18.吳青山（民 86）。建立教師專業權威之探索─談專業知能、專業自主與專業倫理。初等教育學刊，6，頁
41-45。19.吳青山、黃旭鈞（民 88）。「教育行政人員專業倫理準則」之建構。理論與政策，13（2），頁 37-559。
20.郭玉霞（民 90）。專業倫理─小學教師面對的倫理問題。載於黃政傑和張芬芬主編：學為良師。台北市：
師大師苑。
21.謝文全（民 87）。道德領導──學校行政領導的另一扇窗。載於林玉體主編：跨世紀的教育演變。台北市：
文景。
22.林純雯（民 90）。國民中學校長道德領導之研究。國立台灣師範大學教育學系碩士論文，未出版。
23.林明地（民 88）。重建學校領導的倫理學觀念。教育政策論壇，2（2），頁 129-157。
24.黃藿主編（民 93）。教育專業倫理（1）。台北市：五南。
25.林建福主編（民 93）。教育專業倫理（2）。台北市：五南。
26.賈馥茗（民 93）。教育倫理學。台北市：五南。
27.方志華（民 93）。關懷倫理學與教育。台北市：洪葉。
28.何福田（民 95）。論校長：知識經濟時代的品格觀。台北市：高等教育出版。
29.馮朝霖（民 94）。教育專業倫理。教育研究月刊，132（4），5-10。
30.詹棟樑（民 94）。教師的專業倫理與專業精神。教育研究月刊，132（4），11-19。
31.但昭偉（民 94）。知止而後有定－論教師的新定位暨專業倫理的建構。教育研究月刊，132（4），20-
29。32.林建福（民 94）。教育專業倫理的哲學省思：專業、角色、人。教育研究月刊，132（4），30-43。
33.吳清山、黃旭鈞（民 94）。教師專業倫理準則的內涵與實踐。教育研究月刊，132（4），44-58。
34.林明地（民 94）。校長領導、的權力運用與關懷專業。教育研究月刊，132（4），59-69。
35.林天祐（民 94）。教育研究倫理準則。教育研究月刊，132（4），70-86。
36.王智弘（民 94）。諮商專業倫理之理念與實踐。教育研究月刊，132（4），87-98。
37.梁福鎮（民 94）。教師專業倫理內涵與養成途徑之探究。教育科學期刊，5（2），61-77。
38.蔡進雄（民 94）。學校領導理論研究。台北市：師大師苑。
39.蔡進雄（民 96）。論正義倫理與關懷倫理對學校行政領導的啟示。中等教育，58（3），42-54。
40.蔡進雄（民 97）。教育行政倫理。台北市：心理出版社。
100 年 9 月 24 日（六）
09:00-10:20 單元一：緒論
（一）課程簡介
（二）教育倫理原則與教育中的倫理問題
（三）基本概念（專業、教育倫理、教育領導倫理）說明
＊請閱讀詹棟樑（民 85）。教育倫理學。頁 71-102;詹棟樑（民 86）。教育倫理
學導論，頁 29-60；何婉貞編輯（民 85）。專業倫理：論文集
（一），頁 72-161; 倫理課委員會編輯（民 86）。專業倫理：論
文集（二）。頁 1-126.
10:20-10:35 Tea/Coffee break
10:35-12:00 單元二：教育專業倫理
（一）教師專業倫理 （二）校園倫理
（三）教育人員的專業倫理
（四）案例探討（分組討論與報告）
＊請閱讀詹棟樑（民 85）。教育倫理學。頁 235-604；黃藿主編（民 93）。教育 專業倫理（1）。頁 1-183。
12:00-14:20 Lunch break ＆ 影片欣賞
14:20-15:20 單元三：影片討論與小組報告分享 15:20-15:35 Tea/Coffee break
15:35-17:00 單元四：學校行政倫理
（一）學校行政
（二）行政倫理與思考 （三）知識自由
（四）個人自由與公共利益 （五）教育機會均等
（六）教育評鑑 （七）教育權威
（八）多元化：多元化主義與宗教 （九）案例探討（分組討論與報告）
＊請閱讀謝文全、張明輝…等譯（民 91）。學校行政倫理【Strike, K.A. Haller, E.J.＆
Soltis, J.F.（1997）. The Ethics of School Administration】。頁 1- 210。
17:00-17:10 Tea/Coffee break
17:10-18:00 單元五：小組閱讀： 請閱讀 Shapiro, J. P. ＆ Stefkovich, J. A. （2001）. Ethical Leadership and Decision Making in Education：Applying
Theoretical Perspectives to Complex Dilemmas. LEA,Mahwah：New Jersey.。頁 27-90。
100 年 9 月 25 日（日）
09:00-10:20 單元六：道德領導與校長的倫理領導
（一）道德領導－－學校行政領導的另一扇窗 （二）校長如何展現倫理領導
（三）案例探討（分組討論與報告）
＊請閱讀謝文全（民 87）。道德領導－－學校行政領導的另一扇窗。
載於林玉體主編：跨世紀的教育演變。頁 237－253。
10:20-10:35 Tea/Coffee break
10:35-12:20 單元七：倫理領導與教育抉擇（ Ethical Leadership and Decision Making in Education）
（一）Part I：Practice and Paradigms in the Study of Ethics
（二）Part II：A Multiparadigm Approach to Analyzing Paradoxical Dilemmas （三）分組報告
＊請閱讀 Shapiro, J. P. ＆ Stefkovich, J. A. （2001）. Ethical Leadership and Decision Making in Education：Applying Theoretical Perspectives to Complex
Dilemmas. LEA, Mahwah：New Jersey.。頁1-90。
12:20-14:20 Lunch break ＆ 影片欣賞
14:00-15:30 單元八：影片討論、小組報告分享與教育領導倫理戲劇表演準備 15:30-15:45 Tea/Coffee break
15:45-17:30 單元九： 教育領導倫理戲劇表演
（一）小組呈現（每組 15 分鐘）
（二）綜合座談
（三）總結
目 錄
輔仁大學教育領導與發展研究所碩士在職專班一百學年度
第一學期授課教師課程大綱 ───────────── 1 教育領導倫理（The Ethics of Educational Leadership）綱目── 7 第一章 緒論 ───────────────────── 8
壹、課程簡介 --- 8
貳、教育的倫理原則與教育中的倫理問題 --- 10
參、專業、教育倫理與教育領導倫理 --- 19
肆、案例探討 --- 22
第二章 教育專業倫理 ───────────────── 23 壹、教師專業倫理 --- 23
貳、校園倫理 --- 44
參、教育人員專業倫理 --- 49
肆、案例探討 --- 49
第三章 學校行政倫理 ───────────────── 51 壹、學校行政 --- 51
貳、行政與倫理思考 --- 53
參、知識自由 --- 55
肆、個人自由與公共利益 --- 57
伍、教育機會均等 --- 58
陸、教育評鑑 --- 60
柒、教育權威 --- 61
捌、多元化：多元文化主義與宗教 --- 62
玖、案例探討 --- 63
第四章 道德領導與校長的倫理領導 ─────────── 64 壹、道德領導－－學校行政領導的另一扇窗 --- 64
貳、校長如何展現倫理領導 --- 67
參、案例探討 --- 68
第五章 倫理領導與教育抉擇 ────────────── 69 Part I：Practice and Paradigms in the Study of Ethics --- 69
Part II：A Multiparadigm Approach to Analyzing Paradoxical Dilemmas --- 70
圖一 智慧圖 －──────────────────── 78
圖二 專業倫理的示意圖 －─────────────── 79
附錄一：第三章 重要的教育倫理學家的思想 ─────── 80
附錄二：第五章 教育倫理學理論 ──────────── 102
附錄三：第七章 教師專業道德與教育規範 ──────── 113
附錄四：第十四章 專業倫理──小學老師的倫理問題 （郭玉霞） 145
附錄五：教育人員信條 ───────────────── 166
附錄六：道德領導──學校行政領導的新面向（林純雯）─── 168
附錄七：道德領導──學校行政領導的另一扇窗（謝文全）── 177
附錄八：論校長如何展現倫理領導（蔡進雄）──────── 186
附錄九：道德的課程領導──批判教育學的觀點（歐用生）── 195
附件 ───────────────────────── 215
參考書目 ─────────────────────── 297
教育領導倫理
The Ethics of Educational Leadership
第一章 緒論
壹、課程簡介
貳、教育的倫理原則與教育中的倫理問題 參、專業、教育倫理與教育領導倫理 肆、案例探討
第二章 教育專業倫理
壹、教師專業倫理 貳、校園倫理
參、教育人員專業倫理 肆、案例探討
第三章 學校行政倫理
壹、學校行政
貳、行政與倫理思考 參、知識自由
肆、個人自由與公共利益 伍、教育機會均等
陸、教育評鑑 柒、教育權威
捌、多元化：多元文化主義與宗教 玖、案例探討
第四章 道德領導與校長的倫理領導
壹、道德領導－－學校行政領導的另一扇窗 貳、校長如何展現倫理領導
參、案例探討
第五章 倫理領導與教育抉擇
Part I：Practice and Paradigms in the Study of Ethics
Part II：A Multi-paradigm Approach to Analyzing Paradoxical
Dilemmas
第五章 倫理領導與教育抉擇
Part I：Practice and Paradigms in the Study of Ethics
1、Multiple Ethical Paradigms and the Preparation of Educational Leaders in a Diverse and Complex Era
2、Viewing Ethical Dilemmas Through Multiple Paradigms
Part II：A Multi-paradigm Approach to Analyzing Paradoxical Dilemmas
1、Individual Rights Versus Community Standards 2、Traditional Curriculum Versus Hidden Curriculum 3、Personal Codes Versus Professional Codes
4、The American Melting Pot Versus the Chinese Hot Pot 5、Equality Versus Equity
輔仁大學九十八學年度第一學期《教育領導與發展研究所》
課程綱要
開 課 名 稱 中:教育領導倫理 科目代碼 (免填) (中英文並列) 英:The Ethics of Educational Leadership 限定人數 30 人
授課教師姓名 中: 潘 清 德 教師代碼 017389
(中英文並列) 英: Vincent Pan 職 稱 助理教授 □ 專任□兼任
開 課 時 段 星期 四 第 5-6 節 學 分 數 2 學分 □必修□選修
課 程 目 標
在本單元學習活動結束後，學生應能～
（一）認知「倫理問題」是「教育領導過程」中，不能忽視與規避的重要問題；
（二）具有「教育領導倫理」的知能；
（三）體認「道德領導」對教育領導者的重要性與必要性；
（四）針對「教育領導倫理」相關問題作深入的探討與研究。
課 程 內 容
為達成課程目標，本課程內容包括：
（一）教育專業倫理 1、教師專業倫理 2、校園倫理
3、教育人員專業倫理
（二）學校行政倫理
（三）道德領導與校長的倫理領導
（四）倫理領導與教育抉擇
指定教科書 或教材
1.詹棟樑（民 85）。教育倫理學。台北市：明文書局。
2.謝文全、張明輝…等譯（民 91）。學校行政倫理【Strike, K.A. Haller, E.J.＆Soltis, J.F.（1997）. The Ethics of School Administration】。台北市：學富。
3.Shapiro, J. P. ＆ Stefkovich, J. A. （2001）. Ethical Leadership and Decision Making in Education：Applying Theoretical Perspectives to Complex
Dilemmas. LEA, Mahwah：New Jersey4.補充講義與相關文章資料。
作業規定及 學習評鑑
1.個人專題研究或案例分析書面報告（一篇 25％）、讀書心得報告（一篇 10％）、相關新聞事件或時事評論（一篇 10％）。
2.小組專題閱讀書面報告（一篇 15％）、小組專題閱讀口頭報告（15％）。
3.期末口試（25％）。
參 考 用 書
1.詹棟樑（民 86）。教育倫理學導論。台北市：五南。
2.蔡進雄（民 97）。教育行政倫理。台北市：心理出版社。
3.林延慧、張振華譯（民 88）。教學倫理【Strike, K.＆ Soltis, J.F.
（ 1992）。The Ethics of Teaching。Teaching College, Columbia University】。台北市：桂冠。
4.方志華（民 93）。關懷倫理學與教育。台北市：洪葉。
5.何福田（民 95）。論校長：知識經濟時代的品格觀。台北市：高等教育出版。
6.黃藿主編（民 93）。教育專業倫理（1）。台北市：五南。
7.林建福主編（民 93）。教育專業倫理（2）。台北市：五南。
建議續修科目
特殊教學設備 麥克風、投影機、電視機。
備註（請註明
上課要求） 1.上課必須全程主動參與（包括小組討論或報告），無法上課必先按規定請假。
2.作業規定及學習評鑑於第一節上課時，共同商討決定。
輔仁大學九十八學年度第一學期《教育領導與發展研究所》
各週課程大要
週別 日 期 主 題 內 容 大 綱 (或指定閱讀) 備 註 1 09/17 緒論（一） 壹、課程簡介 貳、教育的倫理原則與教育中的倫
理問題
請閱讀
1.詹棟樑（民 85）。教育倫理學。71- 102 頁;2.詹棟樑（民 86）。教育倫理學導
論，29-60 頁。
2 09/24 緒論（二） 壹、專業、教育倫理與教育領導倫 理
貳、案例探討（分組討論與報告）
請閱讀 1.何婉貞編輯
（民 85）。專業倫理：
論文集（一）。 72-161 頁 ; 2.倫理課委員會編輯
（民 86）。專業倫理：論 文集（二）。 1-126 頁。
3 10/01 教育專業倫理 （一）教師專業 倫理
壹、教師專業道德與教育規範 貳、師生關係
參、教學倫理 肆、輔導倫理
請閱讀 1.詹棟樑（民
85）。教育倫理學。235- 567 頁；2.黃藿主編
（民 93）。教育專業倫理
（1）。1-183 頁。
4 10/08 教育專業倫理 （二）校園倫理
壹、校園倫理的意義與功能 貳、校長與教師的關係 參、教師之間的倫理關係
肆、教職員工與學生的倫理關係 伍、家長與學校的關係
陸、和諧與民主的校園倫理
請閱讀 1.詹棟樑（民
85）。教育倫理學。569- 604 頁。2.中華民國師範 教育學會主編（民 84）。
教師權利與責任。 33-45 頁
5 10/15 影片欣賞 影片討論與小組報告分享
6 10/22 教育專業倫理 （三）教育人員 的專業倫理
壹、我國的教育人員信條 貳、大陸的教育人員信條
參、案例探討（分組討論與報告）
請閱讀 1.詹棟樑（民
85）。教育倫理學。637- 639 頁；2.中華民國師 範教育學會主編（民 84）。教師權利與責 任 。 322-325 頁
7 10/29 學校行政倫理 （一）
壹、學校行政
貳、行政倫理與思考 參、知識自由
肆、案例探討（分組討論與報告）
請閱讀謝文全、張明輝…
等譯（民 91）。學校行政 倫理【Strike,K.A. Haller, E.J.＆Soltis, J.F.（1997）.
The Ethics of School Administration】。1-44 頁。
8 11/05 學校行政倫理 （二）
壹、個人自由與公共利益 貳、教育機會均等
參、教育評鑑
肆、案例探討（分組討論與報告）
請閱讀謝文全、張明輝…
等譯（民 91）。學校行政 倫理。 45-129 頁。
9 11/12 學校行政倫理 （三） 壹、教育權威 貳、多元化：多元文化主義與宗教 參、案例探討（分組討論與報告）
請閱讀謝文全、張明輝…
等譯（民 91）。學校行政 倫理。131-210 頁。
輔仁大學九十八學年度第一學期《教育領導與發展研究所》
各週課程大要
週別 日 期 主 題 內 容 大 綱 (或指定閱讀) 備 註
10 11/19 道德領導與校長 壹、道德領導的涵義 請閱讀請閱讀謝文全（民
的 倫 理 領 導
（一）道德領導
－學校行政領導 的另一扇窗
貳、道德領導的做法 參、結語
87）。道德領導－－學校 行政領導的另一扇窗。載 於林玉體主編：跨世紀的 教育演變。237－253 頁。
11 11/26
道德領導與校長 的 倫 理 領 導
（二）校長如何 展現倫理領導
壹、校長如何展現倫理領導
貳、案例探討（分組討論與報告）
請閱讀.蔡進雄（民 94）。
學校領導理論研究。105- 116 頁。
12 12/03 影片欣賞 影片討論與小組報告分享
13 12/10
倫理領導與教育 抉擇（Ethical Leadership and Decision Making in Education）
【一】
壹、倫理研究的典範與實踐
（Practice and Paradigms in
the Study of Ethics）貳、兩難問題分析的多元典範研究
（A Multiparadigm
Approach to Analyzing Paradoxical Dilemmas）請閱讀 Shapiro, J. P. ＆ Stefkovich, J. A. （2001）.
Ethical Leadership and Decision Making in Education：Applying
Theoretical Perspectives to Complex Dilemmas.。1-30 頁。14 12/17 小組專題閱讀 口頭報告與 問題討論（一）
主題：Individual Rights Versus
Community Standards / Traditional Curriculum Versus Hidden Curriculum請閱讀 Shapiro, J. P. ＆ Stefkovich, J. A.
（2001）. 31-54 頁。
15 12/24 小組專題閱讀 口頭報告與 問題討論（二）
主題：Personal Codes Versus
Professional Codes / The American Melting Pot Versus the Chinese Hot Pot請閱讀 Shapiro, J. P. ＆ Stefkovich, J. A.
（2001）. 55-75 頁。
16 12/31 小組專題閱讀 口頭報告與
問題討論（三） 主題：Equality Versus Equity
1.請閱讀 Shapiro, J. P. ＆ Stefkovich, J. A.
（2001）. 76-90 頁。
