觀察前會談記錄表
教學者代號： 任教年級： 任教科目：
課程主題
觀 察 者： 觀察前會談時間：
一、 教材內容：
二、 教學目標：
三、 學生經驗：
四、 教學活動：
五、 教學評量方式：
六、 觀察時所使用的發展規準：
七、 觀察的工具和焦點：
八、 回饋會談時間和地點：
（本表所列項目，可依學校辦理之實際情形自行調整）
觀察後會談記錄表
教學者代號： 任教年級： 任教科目：
課程主題
觀 察 者： 觀察前會談時間：
九、 教材內容：
十、 教學目標：
十一、 學生經驗：
十二、 教學活動：
十三、 教學評量方式：
十四、 觀察時所使用的發展規準：
十五、 觀察的工具和焦點：
十六、 回饋會談時間和地點：
（本表所列項目，可依學校辦理之實際情形自行調整）
附件一-大橋國中教師自評表
（一）基本資料
教師姓名：__________ 任教年級：______ 任教科目：________ 日期：________
（二）填寫說明
本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到自我 診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，然 後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。
層
面 評鑑指標/參考檢核重點
評量 通 過
待 成長
A 課 程 設 計 與 教 學
A-1 展現課程設計能力。
A-1-1 選編適合任教班級教材。
A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。
A-2 研擬適切的教學計畫（教案）。
A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。
A-2-2 考量學生個別差異擬定教學計畫。
A-2-3 針對教學計畫作省思與改進。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能。
A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 請楚講解重要概念、原則或技能。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學情境。
A-4-7 適時歸納學習重點。
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動機。
A-5-2 善於變化教學活動或教學方法。
A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指導。
A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行。
A-5-5 有效掌握時間分配和教學節奏。
A-5-6 透過發問技巧，引導學生思考。
A-5-7 使用有助於學生學習的教學媒材。
A-5-8 根據學生個別差異實施教學活動。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-6-1 板書正確、工整有條理。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動。
A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形。
A-7-2 教學結束後，選擇學習評量方式檢視學生學習成效。
A-7-3 根據學生評量結果適時進行補救教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。
B-1-2 善於運用班級學生自治組織。
B-1-3 維持良好的班級秩序。
B-1-4 適時增強學生的良好表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-1 引導學生專注於學習。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度。
B-2-4 教師公平對待學生。
B-3促進親師溝通與合作。
B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法。
B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現。
B-3-3主動尋求家長合作，共同促進學生學習。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-1建立任教班級學生的基本資料。
B-4-2輔導學生並建立資料。
B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。
附件一大橋國中
教學觀察表
教學目標 學生經驗
◎背景說明：
◎先備知識：
◎教室情境：
◎座位安排：
教學活動 觀察前會談
◎會談時間：
◎評量工具：
◎觀察工具：
◎觀察焦點：
A 課 程 設 計 與 教 學
評鑑指標與
參考檢核重點 文字敘述
評量
通過
待 成 長
不 適 用 A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技 能。
A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 請楚講解重要概念、原則或技 能。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型，或 引導價值觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學 情境。
A-4-7 適時歸納學習重點。
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動機。
A-5-2 善於變化教學活動或教學方法。
A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指 導。
教師姓名：________________
單元名稱：________________
教學節次：共____ 節
觀察者：__________________
任教年級：______ 任教科目：____________
教學內容：___________________________________
本次教學為第_____節 觀察日期：_______
觀察時間：______至_______
A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進 行。
A-5-5 有效掌握時間分配和教學節奏。
A-5-6 透過發問技巧，引導學生思考。
A-5-7 使用有助於學生學習的教學媒 材。
A-5-8 根據學生個別差異實施教學活 動。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-6-1 板書正確、工整有條理。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動。
A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學 生。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習 情形。
A-7-3 根據學生評量結果適時進行補救 教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目 標。
B 班 級經 營 與輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常 規。
B-1-3 維持良好的班級秩序。
B-1-4 適時增強學生的良好表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發 狀況。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-1 引導學生專注於學習。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環 境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度。
B-2-4 教師公平對待學生。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，
採取預防措施與輔導。
受評教師簽名：_____________ 評鑑人員簽名：________________
附件一大橋國中綜合報告表
（一）基本資料
教師姓名：______________ （請用代號，以符合保密原則）
任教年級：______ 任教科目：________ 日期：________
（二）填寫說明
請評鑑者將「教師自評表」、「教室觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄 於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後 再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得 失以及具體改善建議。
層面 參考檢核重點
教師自評 教學觀察
需成 長請 打v
通 過
待 成長
通 過
待 成長
A課程 設計與
教學
A-1 展現課程設計能力。
A-2 研擬適切的教學計畫（教案）。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-5 運用有效教學技巧。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
B班級 經營與
輔導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-4 落實學生輔導工作。
總評意見（請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議，如果空白不夠填寫，請自行 加頁）：
1. 受評鑑教師優點是：
2. 受評鑑教師待改善的地方是：
3. 具體的改進建議是：
評鑑人員簽名：_______________ 日期：____________
教學檔案評量表（修訂版）適用第二、三年成員 教師姓名：___________ 任教年級: __________ 任教科目:________
個人基本資料(可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4 紙張分項條例說明)
層
面 評鑑指標/參考檢核重點 說 明
評量 通過
待成 長
A 課 程 設 計 與 教 學
A-1 展現課程設計能力。
A-1-1 選編適合任教班級教材。
A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。
A-1-3其他 。
A-2 研擬適切的教學計畫（教案）。
A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單 元教學計畫。
A-2-2 考量學生個別差異擬定教學計畫。
A-2-3 針對教學計畫作省思與改進。
A-2-4其他 。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-2 教學結束後，選擇學習評量方式檢視學生學習成 效。
A-7-3 根據學生評量結果適時進行補救教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。
A-7-5其他 。
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。
B-1-2 善於運用班級學生自治組織。
B-1-6 其他。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。
B-2-5其他。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-3-1 向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作 法。
B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現。
B-3-3 主動尋求家長合作，共同促進學生學習。
B-3-3其他。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-1 建立任教班級學生的基本資料。
B-4-2 輔導學生並建立資料。
B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔 導。
B-4-4 其他。
評鑑日期： 年____ 月____ 日____
評鑑人員簽名：_________________________________
綜合報告表（修訂版）適用第二、三年成員
（一）基本資料
教師姓名：______________ （請用代號，以符合保密原則）
任教年級：______ 任教科目：________ 日期：________
（二）填寫說明
請評鑑者將「教師自評表」、「教室觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄 於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後 再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得 失以及具體改善建議。
層面 參考檢核重點
教師自評 教學觀察 教學檔案
需成 長請 打v
通 過
待 成長
通 過
待 成長
通 過
待 成長
A課程 設計與
教學
A-1展現課程設計能力 A-2 研擬適切的教學計畫。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-5 運用有效教學技巧。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
B班級 經營與
輔導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-4 落實學生輔導工作。
總評意見（請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議，如果空白不夠填寫，請自行 加頁）：
4. 受評鑑教師優點是：
5. 受評鑑教師待改善的地方是：
6. 具體的改進建議是：
評鑑人員簽名：_______________ 日期：____________
專業成長計畫表(示例)
受評教師代號： 學校名稱：
任教年級： 任教科目：
1. 指出教師已有的教學成就
(參考「綜合報告表」（表 5A）之後，註明教師已具備能力的評鑑指標代號) 已具備能力的評鑑指標
2.指出教師需要成長的評鑑指標
需要成長的評鑑指標（一）
發展層次 特定的成長活動（列舉可以採行的活動） 合作人員 預定完 成日期
實際完 成日期
需要成長的評鑑指標（二）
發展層次 特定的成長活動（列舉可以採行的活動） 合作人員 預定完 成日期
實際完 成日期
輔導受評教師撰寫計畫者 簽名：
(因認證需要，即「評鑑者」) 日期：___年___月__
