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1032學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 室設系 2年級 課號課號 / 班別班別 DEU00038 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 閒置空間再利用 科目英文名稱科目英文名稱 Reuse of Discarded Space 主要授課老師
主要授課老師 施勝誠 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 40 人 已選人數已選人數 38人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A206 / 星期1第3節 第1週 / 第18週 / A206 / 星期1第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
1 美學涵養 . .
2 國際視野 .
3 資訊整合 .
4 溝通表達 . .
5 團隊合作 .
6 人文素養 . .
7 突破創新 . .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
「閒置空間」的發生，其實並非是一個個別的、地方性的課題，它基本上是一個全球性的現象；從城市轉化的觀點
，閒置空間是城市空間調適(adaptation)、修補(repair)、探索(exploration)的過程，而空間的異化或轉化(Transformation)也 各有其不同的社會及歷史發展之過程。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
學習社會科學研究法: 社區閒置空間再生之案例分析法，分析、觀察"泰安火車文化園區"之空間問題。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
空間的經營是一個新興的產業，在台灣的發展只有5年左右的歷 史，未來更有可能是引領另一波城市文化經濟產業 的先鋒，並為城市塑造其地域性特有的文化與觀光的風貌。在空間設計的學門中，「專業的空間企劃經營與管理人」
的培養也是未來的一新興的方向與議題。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
目的有三個： 1. 以案例分析法瞭解閒置空間再利用的過程中，空間的設計者與空間使用者之間所遭遇的問題與衝突。
2. 探求空間的經營模式與地方居民互動的策略。 3. 利用對"泰安火車文化園區"空間如何永續經營的探討，並提出可能 的建議。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務
學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
2 3 5 1.由學生自訂學習目標與抱負水準2.案例或故事討論
3.學生課後書面報告
4.學生上台報告
5.觀察與資料收集
6.一分鐘回饋
7.企業參訪
8.與課程有關之實務學習
三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1. 台灣的再生空間
作者： 李宜君，廖俊彥 出版社：遠足文化 出版日期：2004/6/4 ISBN：9789867630391 2. 歷史建築保存維護再利執行手冊 作者： 王惠君 出版社：屏東縣政府文化局 出版日期：2003/02/01 ISBN：9789570175080 3. 文化空間創意再造：閒置空間再利用國外案例 作者： 文建會 出版社：秀威資訊
出版日期：2003/8/1 ISBN：9789570126587 四、教學進度
四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2 3 52015/3/2 1. 閒置空間再利用課程簡介 2. 課程大綱、分數占比規則說 明
施勝誠
2015/3/9 文化資產概念與台灣文化資產保護法概述
Overview of the concept of cultural assets and the Taiwan Cultural Assets Protection Act.
施勝誠
2015/3/16 社會研究方法學(I)
The methodology of social science studies(I).
施勝誠
2015/3/23 社會研究方法學(II)
The methodology of social science studies(II).
施勝誠
2015/3/30 社會研究方法學(III)
The methodology of social science studies(III).
施勝誠
2015/4/6 論文導讀:閒置空間再利用為藝文用途之關鍵成功因素分析 Paper Introduction: recycling unused space for arts use analysis of critical success factors
施勝誠
2015/4/13 論文導讀:公有閒置空間的文化再生
Paper Introduction: Cultural Regeneration public free space
施勝誠
2015/4/20 論文導讀:校園閒置空間再利用之探析
Paper Introduction: Analysis reuse of unused space on campus
施勝誠
2015/4/27 閒置空間再利用成功案例分析報告發表 Case study presentation of reuse of Discarded Space .
施勝誠
2015/5/4 泰安社區青年洄游計畫成果分享
A sharing talk of Tai'an community youth migration plan.
施勝誠
2015/5/11 合作研究社區:台中市后里區泰安社區實地踏勘訪視 Collaborative research community: Taichung Houli District Tai'an community field reconnaissance visits
施勝誠
2015/5/18 泰安社區閒置空間再生計畫草案報告(I)
The regeneration plan draft report of Tai'an community discarded space (I)
施勝誠
2015/5/25 泰安社區閒置空間再生計畫草案報告(II)
The regeneration plan draft report of Tai'an community discarded space (II)
施勝誠
2015/6/1 泰安社區在地人文分析與微型文創空間再利用提案 A proposal on miniature cultural and creative community space regeneration through local humanities analysis.
施勝誠
2015/6/8 泰安社區微型文創空間與企業識別設計
The space and corporate identity design of Taian miniature cultural and creative community.
施勝誠
2015/6/15 泰安社區閒置空間再生計畫之可行性評估
The feasibility assessment of Tai'an community discarded space regeneration plan.
施勝誠
2015/6/22 泰安社區閒置空間再生計畫期末報告(I)
The regeneration plan final report of Tai'an community discarded space (I)
施勝誠
2015/6/29 泰安社區閒置空間再生計畫期末報告(II)
The regeneration plan final report of Tai'an community discarded space (II)
施勝誠
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
0 40
口試 0 專題報告 40
個人上台報告 10 實作作品與反思 0
小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 20 課堂參與與表現 20
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
2 3 5 1.專題報告2.個人上台報告
3.小組上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
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