基本能力模擬試題 小學三年級 中文科 聆聽評估
試卷一
學生須知：
1. 在第 1 及 3 頁的適當位置貼上電腦條碼。
2. 本卷共有 8 頁，全部題目均須作答，評估時限約 20 分鐘。
3. 必須在答題簿內的適當位置作答。
4. 不得在框線以外書寫任何文字、符號。
5. 話語內容只播放一次，播放時可以一邊聆聽，一邊填寫答案。
6. 每部分話語完結後，會讀出題目及選項。
7. 在下面填寫學生姓名、班別及班號。
作答說明：
選擇題 — 選出正確的答案，並用 HB 鉛筆把選項的圓圈塗黑和塗滿。如：
例子（一）： A 例子（二）： A
B （四選一） B
C C （五選二）
D D
E
學生姓名： 班別： 班號：
全港性系統評估
部分 分數
第一部分
（題 1 — 題 8） ╱ 9 第二部分
（題 9 — 題 15） ╱ 10
總分 ╱ 19
請把電腦條碼貼在方格內
樣本
3
請把電腦條碼貼在方格內
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
基本能力模擬試題．三年級．中文科
第一部分
話語內容分為兩部分，每部分只會播放一次。
細心聆聽話語內容，回答第 1 － 8 題。
1. 菲菲今年多大？
A. 5 歲。
B. 6 歲。
C. 8 歲。
D. 9 歲。
2. 菲菲第一次來到地面的目的是 A. 旅行。
B. 逃難。
C. 慶祝聖誕節。
D. 進行地震演習。
3. 下列哪一項符合對小光的描述？
A. 小光想和菲菲同組。
B. 小光比菲菲更貪吃。
C. 小光對菲菲的身高感到疑惑。
D. 小光覺得菲菲的長相好像他的表妹。
樣本
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
4 試卷一
4. 下列哪一幅圖是菲菲的模樣？
5. 小光參加「快樂夏令營」的原因是 A. 他渴望擁有特別的證書。
B. 他可以玩刺激的戶外活動。
C. 他的家人要他善用暑假。
D. 他想過一個熱鬧的暑期生活。
A. B.
C. D.
樣本
基本能力模擬試題 小學三年級 中文科 說話評估
試卷一
學生須知：
1. 本評估共有兩題。
2. 全部題目均須作答。
3. 細心閱讀題目一，請用三分鐘時間準備，然後用一分鐘時間，
依圖畫的內容說出一個完整的故事。
4. 細心閱讀題目二，小組交談限時兩分鐘。
全港性系統評估
部分 分數
看圖說故事 ╱ 50 小組交談 ╱ 50
總分 ╱ 100
樣本
3
基本能力模擬試題．三年級．中文科
一 看圖說故事
請細心觀察下面的圖畫，然後說出一個完整的故事。
1
3
2
4
樣本
4 試卷一
二 小組交談
以三人為一組，依據下面的話題和組員交談。
話題：「節約用電在校園」班際比賽
• 全卷完 •
樣本
基本能力模擬試題 小學三年級 中文科 閱讀評估
試卷一
學生須知：
1. 在第 1、3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
2. 本卷共有 12 頁，全部題目均須作答。
3. 評估時限為 25 分鐘。
4. 必須在答題簿內的適當位置作答。
5. 不得在框線以外書寫任何文字、符號。
6. 在下面填寫學生姓名、班別及班號。
作答說明：
選擇題 — 選出正確的答案，並用 HB 鉛筆把選項的圓圈塗黑和塗滿。如：
例子（一）： A 例子（二）： A B （四選一） B
C C （五選二）
D D
E 填充╱短答題 — 在橫線上填寫答案
排序題 — 在方格內填寫英文字母
學生姓名： 班別： 班號：
全港性系統評估
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題號 分數
題 1 — 題 7 ╱ 8 題 8 — 題 16 ╱ 11 題 17 — 題 22 ╱ 9
總分 ╱ 28
樣本
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請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
3
基本能力模擬試題．三年級．中文科
閱讀下面的文字，然後回答問題。
今年農曆新年，我和弟弟回鄉探望外婆，和她一起過新 年。外婆居住的房子十分古舊，四周都是青綠色的菜田。外 婆喜歡種花，於是在屋前的一塊空地種植了牽牛花。紫色的 牽牛花好像一個個小喇叭，可愛極了！空地上還有一個大水 池，水池裏種了荷花，那時只有幾片圓圓的荷葉，外婆說到 了暑假，荷花便會盛放。
外婆指着屋頂的一角，說：「你們看看，上面有一個燕子 巢。燕子媽媽日夜孵蛋，牠和燕子爸爸的三個寶寶快要出生 了。」外婆說孵蛋是非常辛苦的工作，燕子媽媽不能離開鳥巢 半步。弟弟聽了，神氣地說：「我會幫助燕子孵蛋！」從下午 到黃昏，他一直在大門外坐着，目不轉睛地看守燕子巢，等候 燕寶寶出生。外婆告訴他，蛋裏的寶寶需要時間成長，再過幾 天，蛋殼才會裂開。晚上，弟弟拉着我到燕子巢下，說：「九 點半了，燕子要睡覺了。你的歌聲很動聽，不如你唱歌給燕子 聽，讓牠入睡吧！」於是我唱了《平安夜》和《小小姑娘》。
第二天早上，弟弟氣急敗壞地說有一隻母雞在燕子巢下 面又叫又跳，要我去保護燕子，於是我們拿着水槍，在大門 外當守衞。弟弟說：「如果母雞再走過來，我們就用水槍對付 牠。」之後的日子，弟弟都想方法去幫助燕子：晴天的時候，
他拉着我到田裏捉蟲子，理由是幫燕子爸爸找食物，減輕牠 的辛勞；陰天的時候，他要我跳芭蕾舞，由他來彈小結他，
原因是要給燕子提供娛樂，使牠們心情愉快。
假期快將結束了，巢裏的蛋一一裂開，三隻燕寶寶終於 出生了。弟弟為了祝福燕寶寶健康地成長，在燕子巢下舉行 茶會，我們邀請舅父一家來參加。在茶會中，弟弟親親外婆 說：「原來養育寶寶要這麼費力勞心啊！我以後會孝順爸爸和 媽媽，做一個聽話的好孩子。」
5
10
15
20
25
樣本
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
4 試卷一
從文中第二段至第三段找出適當的詞語，填在第 1 － 2 題的 橫線上，使句子的意思完整。
1. 志宏穿了童軍制服，身體立正，又做出敬禮的手勢，十分
。
2. 慧欣 地跑進教員室，對老師說：「有……有 同學受傷了！」
3. 下列哪兩項符合對屋前空地的描述？（請選擇兩個答案）
A. 屋前的空地種滿青綠的樹。
B. 屋前的空地種了兩種花。
C. 屋前的空地圍着紫色的小喇叭。
D. 屋前的空地開滿了荷花。
E. 屋前的空地有一個水池。
4. 下列哪一幅圖不符合文章提及的景象？
A. B.
C. D.
樣本
基本能力模擬試題 小學三年級 中文科 寫作評估
試卷一
學生須知：
1. 在第 1 及 3 頁的適當位置貼上電腦條碼。
2. 本卷共有 7 頁，全部題目均須作答。
3. 評估時限為 40 分鐘。
4. 必須在答題簿內的適當位置作答。
5. 不得在框線以外書寫任何文字、符號。
6. 在下面填寫學生姓名、班別及班號。
學生姓名： 班別： 班號：
全港性系統評估
請把電腦條碼貼在方格內
部分 分數
實用文 ╱ 30
短文 ╱ 70
總分 ╱ 100
樣本
請把電腦條碼貼在方格內
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
3
基本能力模擬試題．三年級．中文科
評分項目 內容 格式
分數 ╱ 20 分 ╱ 10 分
1. 請根據題目寫賀卡。
志雄在「中文硬筆書法比賽」中獲得亞軍。請你以朋友海欣 的身份，寫一張賀卡祝賀他，並表示會以他為學習榜樣。
樣本
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
4 試卷一
2. 每個人都希望能達成自己定下的目標，例如測驗及格，獲 得學業進步獎等。請寫一篇文章，記述一次你達成目標的 經歷，把事情的經過和感受寫出來。（字數不限）
50
100
樣本
全港性系統評估
基本能力模擬試題 小學三年級
中文科 視聽資訊評估 試卷一
學生須知：
1. 本卷共有 7 頁，全部題目均須作答，評估時限約 15 分鐘。
2. 必須在答題簿內適當位置作答。
3. 不得在框線外書寫任何文字、符號。
4. 在下面填寫學生姓名、班別及班號。
作答說明：
選擇題 — 選出正確的答案，並用 HB 鉛筆把該選項的圓圈塗黑和塗滿。如：
例子（一）： A 例子（二）： A
B （四選一） B
C C （五選二）
D D
E
學生姓名： 班別： 班號：
部分 分數
第一部分
（題 1 — 題 6） ╱ 7 第二部分
（題 7 — 題 12） ╱ 7
總分 ╱ 14
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高效TSA ── 中文科評估試卷．三年級 3
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
請細心觀看短片（一），然後回答第 1 － 6 題。
1. 下列哪兩幅圖是短片展示的杯墊？
（請選擇兩個答案）
第一部分
A. B.
C. D.
2. 短片中的杯墊的主要材料是甚麼？
A. 木碎 B. 布碎 C. 塑料 D. 紙碎
E.
樣本
4 試卷一
請勿在此書寫。 請勿在此書寫。
3. 設計學院學生用甚麼工具製作杯墊？
A. B.
C. D.
4. 設計學院導師找弱勢社羣幫忙生產杯墊的原因是 A. 讓弱勢社羣有更多收入。
B. 讓學生對弱勢社羣有更深的認識。
C. 降低生產成本。
D. 讓學生跟弱勢社羣互相合作。
5. 下列哪一項是設計學院導師從學生和弱勢社羣合作過程 裏看到的意義？
A. 學生可以多接觸不同層面的人物。
B. 學生懂得待人接物的技巧。
C. 學生在設計時可以多照顧弱勢社羣的需要。
D. 學生認識到弱勢社羣也有能力貢獻社會。
樣本
詞匯手冊分為「主題」及「筆畫」兩部分，供學生查檢各評估試卷中的 難字，豐富學生的詞語量。
• 兩部分均列明字詞的詞性、詞解及所屬試卷，並列出難讀字詞的粵 語讀音。
• 「主題」部分： 共分六個主題，將詞語分門別類，並提供部分詞語的 反義詞作參考，以方便學生靈活運用。
• 「筆畫」部分： 以詞語的筆畫順序排列，並列明各詞語所屬的主題。
樣本
2 詞匯手冊 基本能力模擬試題．三年級．中文科 3
按主題分類
動作、行為
詞語（反義詞） 詞性 詞解 試卷
步步為營 （成語） 軍隊每前進一步便設軍營，比喻行事謹慎 聆聽 卷三
巡邏 動詞 巡查、警戒 聆聽 卷三
主動（被動） 形容詞 能照自己意思而行動 寫作 卷一
出差 動詞 暫時到外地辦理公事 閱讀 卷二
更換 動詞 更改替換 閱讀 卷六
接納 動詞 接受、採納 聆聽 卷三
詢問 動詞 徵求意見、打聽 聆聽 卷三
抽空 動詞 抽出空閒時間 寫作 卷四
盡忠職守 （短語） 竭盡忠誠地堅守崗位 視訊 卷三
打理 動詞 經營、管理；使有條理 說話 卷四
出發 動詞 啟程、動身 寫作 卷四
半途而廢（貫徹始終）（成語） 事情沒做成功就停止，形容做事有始無終 聆聽 卷四
叮囑 動詞 再三告訴對方應該怎樣做 閱讀 卷四
叼 動詞 用嘴夾住。粵音「丟」 閱讀 卷二
用心 動詞 集中注意力；多用心力 寫作 卷一
用功 形容詞 努力學習 寫作 卷一
目不轉睛 （成語） 不轉眼珠地看，形容注意力集中 閱讀 卷一
制止 動詞 強逼停止，不允許繼續 說話 卷四
活潑（呆板） 形容詞 生動自然 說話 卷三
開闢 動詞 開拓、擴展；打通道路 說話 卷四
挑選 動詞 從人或事物中找出符合要求的 寫作 卷三
示範 動詞 做出某種可供大家學習的典範 閱讀 卷二
伏 動詞 身體向前傾靠在物體上。粵音「服」 閱讀 卷一
樣本
10 詞匯手冊 基本能力模擬試題．三年級．中文科 11
詞語（反義詞） 詞性 詞解 試卷
實用 形容詞 有實際使用價值的 視訊 卷二
其他
詞語（反義詞） 詞性 詞解 試卷
飛逝 動詞 形容時間很快地過去 視訊 卷三
均衡 形容詞 分配到各部分的數量相同 說話 卷四
口福 名詞 能吃到好東西的福氣 閱讀 卷三
棒 形容詞 能力強、水平高、成績好 閱讀 卷三
祕訣 名詞 私密且有效的處理方法或關鍵 聆聽 卷四
節奏 名詞 音樂中交替出現有規律的強弱、長短的現象；
比喻有規律的進程 說話 卷一
寵兒 名詞 比喻受到寵愛的人 閱讀 卷一
基層 名詞 各種組織的最低層 視訊 卷一
薪酬 名詞 工資、酬勞 視訊 卷二
按筆畫分類
三畫
詞語 詞性 詞解 試卷 主題
口福 名詞 能吃到好東西的福氣 閱讀 卷三 其他
大發雷霆 （成語） 比喻大發脾氣，高聲訓斥 閱讀 卷三 動作、行為
四畫
詞語 詞性 詞解 試卷 主題
不可一世 （成語） 自滿，以為沒有人及得上自己 閱讀 卷五 思想、感受
日以繼夜 （成語） 日夜不停 閱讀 卷四 事情、情況
樣本
目錄 頁碼
歷年試題一覽表 2-3
各範疇評估內容及走勢分析 4-5
高分特訓 6-12
樣本
TSA 最新試題分析
2
歷年試題一覽表
閱讀評估
年份
範疇╱題材 2008 2009 2010 2011 2012 2013
短文
個人生活 3 3 3 3 3
校園生活 3 3
童話故事 3 3 3 3
科幻故事 3
實用文
書信 3 3
海報 3 3
網頁 3
報章 3
寫作評估
年份
範疇╱題材 2008 2009 2010 2011 2012 2013
實用文
書信 3 3
邀請卡 3 3 3
賀卡 3 3
短文
個人經歷 3 3 3
戶外活動 3 3 3 3
聆聽評估
年份
題材 2008 2009 2010 2011 2012 2013
個人生活 3 3 3 3
校園生活 3 3 3
社會時事 3 3
自然生態 3
科學普及 3 3
樣本
TSA 最新試題分析
4
各範疇評估內容及走勢分析
範疇 考核內容分析
閱讀 評估
時間：25 分鐘
題數：全卷約 21 至 23 題，包括 2 篇短文和 1 篇實用文 題型：填充題、多項選擇題、短答題、圖片題、排序題
走勢 分析 題材：
短 文：以記敍文和童話故事為主。記敍文多取材自日常生活，童話故事 多以人格化的動物或物件作為故事主角。
實用文：體裁趨向多樣，少用傳統卡類（如邀請卡、賀卡），多以日常生活 較常接觸的體裁設題。
考問內容：
常見題目有詞語題、排序題、圖片選擇題、段旨題等。
「段旨題」以往只問及一個段落，13 年開始要求學生綜合兩個段落的內容。
選擇題中，問及某個短句意思的題目屬於試卷中較深的題目。
圖片題中，除了問及文章描述人物或特定環境的特徵外，也經常問及圖片 是否符合文章描述的活動情景，學生須歸納內容重點，才能判斷圖片是否 正確。
實用文以介紹活動為主，而且較多出現填表的題目，學生須在文中篩選及 整理資料，才能寫出答案。
寫作 評估
時間：40 分鐘 題數：全卷 2 題
題型：實用文和短文寫作
走勢 分析
字數：實用文和短文寫作都沒有字數限制。
題材：
實用文：08 年開始以書信、邀請卡和賀卡為主要的寫作體裁。題材貼近生 活，主要以比賽得獎、參觀展覽╱音樂會、邀請親友出外遊玩等 為命題題目。
短 文：圍繞個人、家庭及校園生活，要求寫出生活經歷及個人感受。
考問內容：
依題目要求，寫完整的實用文及短文。
實用文除了要求學生用特定的文體格式寫出內容，近年更要求學生必須寫 出對事件的感受。
短文以記事為主，有時會提供參考圖片；而 10 年及 13 年的題目則沒有提 供圖片，只用文字交代題目背景。
樣本
TSA 最新試題分析
6
高分特訓
一 . 聆聽評估
1. 內容理解題
為甚麼志光和惠芬後來會改變主意？
A. 因為他們知道可以增進知識和大吃一頓。
○ B. 因為他們可以在早上出門，避開酷熱天氣。
○ C. 因為他們可以在戶外呼吸清新空氣。
○ D. 因為他們對飛鳥有濃厚的興趣。
聆聽資料
志光： 既可以觀鳥，又能學習茶藝，更可以吃東西，聽起來實在是一舉數得！好吧！現在無論 天氣有多熱，都阻擋不了我外出的熱情了！
惠芬： 哥哥說得很對！媽媽，我們甚麼時候起行呢？
解題步驟
• 考核學生對話語上下文的理解能力的題目，主要以「為甚麼……」和「下列哪一╱兩項是
……的原因」的形式出現。
• 從話語內容中，得知志光和惠芬之前不想外出，經過討論後才「改變主意」，因此，聆聽 時不要被前段的話語內容所影響，而錯選答案。
• 根據話語內容，志光和惠芬改變主意的原因有「觀鳥」、「學習茶藝」和「吃東西」三點，
前兩項可歸納為「增進知識」，所以答案是選項 A。
2. 評價題
媽媽認為小敏送給達達的玩具 A. 很好玩。
B. 能鍛煉腦筋。
C. 帶點暴力。
D. 可以增進知識。
聆聽資料
媽媽： 哎呀！小敏，我經常教導你要斯文一點，不要動手動腳，你卻偏偏喜歡這些打鬥的玩意 兒。你應該送一些益智的玩具給達達，可以鍛煉腦筋和增進知識呀！
解題步驟
• 仔細閱讀題目，先找出評價者和評價對象，當話語提及有關內容時，要特別留意。
• 本題的評價者是「媽媽」，評價對象是「小敏送給達達的玩具」。掌握媽媽評價內容的關鍵 字眼，如「要斯文一點」、「不要動手動腳」、「喜歡打鬥」，理解小敏送的玩具與「暴力」
的意思有聯繫，所以答案是選項 C。
須充分理解話語內容，從 而掌握其中的銜接關係。
難點
留意題目提及的人物及事情，
仔細聆聽並作出歸納。
難點
