國立台灣師範大學體育正課興趣選項分組教學對基本運動能力影響的比較

(1)

( 151 )

謝詞

感謝國立台灣師範大學體育學系擔任六十五學年度各院系三年級體

育正課興趣選項分組教學諸位老師的協助及參加測驗諸位同學的合作 o

感謝國立台灣師範大學體育學系何茂松、吳健興、陳能墨、柯彥蔥

、盧建樑、王丁祥、蔡勇麟、徐元民、陳清強、吳增堅、林雪珠、羅玉

燕、宋維煌、陳國雄、蔡清泰、謝國義、黃敏雄、趙再生、楊慧貞、黃

文炫等同學不辭辛勞的協助測驗工作 o

感謝指導教授蔡敏忠博士不倦的教誨與指導。

感謝本所齊沛林所長、本校教育心理系簡茂發老師及本所陳祐正學

長在實驗設計與統計處理方法的指導與鼓勵。

黃國義謹誌

民國六十六年五月五日

(2)

國立臺灣師範大學體育正課興趣選項分

組教學對基本運動能力影響的比較

• • •• •

第一章緒論.

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... ... ...." ... .. ... ...

... ... ...

3

第一節研究動機·

...

... ..'. ... ... ... .. .... ... .

•. . " ." ... ..

3

第二節研究目的·

...

.. . ... ... ... ... .. .... .... •. ... ... ...

.. .... ... ..

3

第三節研究範圍·

•. ....•.. ... ... ... .. ... ... ... .. .... ... .. .... .. ....

5

第四節名詞解釋·

..

... ... ... ... ... '. ... ... ... ... ... .. .... ..

5

第二章文獻探討.

.. .... .

... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... •.. ... ..

8

第一節體育正課興趣選項分組教學發展史實.

... ... .. .. " ... ..

8

第二節國際基本運動能力測驗發展史實...

•...

9

第三節有關體育正課興趣選項分組教學對基本運動能力影響的文獻... ···1 。第三章研究的方法與步驟...

13

第一節實驗設計...

13

第二節測驗的選擇...

14

第三節測驗人員之訓練...

...)'...

14

第四節測驗項目與方法... ·~'..·~·14 第五節測驗器材與記錄表...~...

18

第六節資料來源與測驗日期....

... ... ... .. .

... .. ..•

18

第七節資料處理·

... ... ... ... ... .... " .... .. .. .. '. .•. •.. ... ... ... •.. ..

19

第四章結果...

,...,...,

24

第一節測驗結果基本統計值.

.. .... ... .. .... .. .... .. .... .. .... .. ... •.

24 一 I 一

(3)

( 160 )

第二節學前與學後測驗穩定係數顯著性檢定結果 00000000.00000000.

26

第三節男生各組別間各項目調整後之學後成績平均數差異顯著性檢定結果0000000.000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0

28 第四節

女生各組別間各項目調整後之學後成績平均數差異顯

著性檢定結果 00000000·000000000000.0000000000·0000000000• •0 0 0 0 0 0

34

第五節男女生各組別間各項目調整後之學後成績平均數差異顯著性檢定結果 00000000.00.00000.00.00000000000000.0000000 r O 000

38

第五章分析與討論00000000.00000000000000000.00000000000000000000000000 0 0 0 0 0 0 0

48

第一節信度與效度 00.00000000000000000.000000.0000000000O .0 . 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . 0 0 0 0 .

48

第三節體育正課興趣選項分組教學對基本運動能力的影響000000

49

第六章結論與建議 00000000000.0000000• 0 00• 0 0 . • •. 0 0 0 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . 0 0 0 0 0 0 0 0

53

第一節結論...~...、0000000000:

53

第二節建議.00.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0

53

參考書目 00000000.000000.00000 0 . 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 . 0 0 000 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . 0 0 0

55

附錄...的

-2 一

(4)

附表目次

妻 1 男生各組別各項目測驗結果基本統計值一覽表...

...•....

24

表 2 女生各組別各項目測驗結果基本統計值一覽表...

25

表 3 男生各組別各項目學前與學後測驗穩定係數顯著性檢定表...

26 表 4

女生各組別各項目學前與學後測驗穩定係數顯著性檢定表

···27

表 5-1 男生各組別間握力共變數分析摘要表.

... . .. ... ... •.. •..•.• . .. •.

28

表 5-2 男生各組別握力各值平均數表.

'" . .. . . . •.. •.. . .. .. . •. ••.. .. . ••. ..

28

表 5-3 男生各組別間握力前後比較差距考驗 q 值表...

28

表 6-1 男生各組別間引體向上共變數分析摘要表...

..•..

29

表 6-2 男生各組別引體向上各值平均數表....

...••...•..•....•..

29

表 6-3 男生各組別間引體向上事後比較差距考驗 q 值衰...

29

表 7-1 男生各組別間折返跑共變數分析摘要表...

30

表 7-2 男生各組別折返跑各值平均數表...…...0...

...•..

30 表 7-3

男生各組別間折返跑事後比較差距考驗q 值表...

30

表 8-1 男生各組別間仰臥起坐共變數分析摘要表...

31

表 8-2 男生各組別仰臥起坐各值平均數表.

.. . .. ... •..• .. •• .. .. . ..•.. ••

31

表 8-3 男生各組別間仰臥起坐事後比較差距考驗 q 值表...

31

表 9-1 男生各組別間立體前屈共變數分析摘要表...

32

表 9-2 男生各組別立體前屈各值平均數表 0....·...·....·.··.··..·

32

表 9-3 男生各組別間立體前屈事後比較差距考驗 q 值表...

32

衰 10 男生各組別間五十公尺共變數分析摘要表...

33

衰 11 男生各組別間立定跳遠共變數分析摘要表...

33 -3 一

(5)

、‘， J a'

,-RHU

a--••

/EK 表 12 男生各組別間握力共變數分析摘要表...

33

表 13 女生各組別間握力共變數分析摘要表...

34

表 14 女生各組別間屈臂懸垂共變數分析摘要表 ...·34 表 15-1 女生各組別間折返跑共變數分析摘要表...

34

表 15-2 女生各組別折返跑各值平均數表 ·...·...·35

表 15-3

女生各組別間折返跑前後比較差距考驗 q 值表...

35

衰的女生各組別間仰臥起坐共變數分析摘要表...

35

表 17 女生各組別間立體前屈共變數分析摘要表...

36

表 18-1 女生各組別間五十公尺共變數分析摘要表...

...

36

表 18-'2 女生各組別五十公尺各值平均數表.

..•...

36 表 18-3

女生各組別間五十公尺前後比較差距考驗 q 值表 ·...37

表 19 女生各組別間立定跳遠共變數分析摘要表 ...·...37

表 20-1

女生各組別間八百公尺共變數分析摘要表 ···..·....··..··37

表 20.-2 女生各組別八百公尺各值平均數表...

38 表 20-3

女生各組別間八百公尺前後比較差距考驗 q 值表....

···38

表 21-1 男女生各組別間握力共變數分析摘要表...

39

表 21-2 男女生各組別推力各值平均數表...

39

表 21-3 男女生各組別間握力前後比較差距考驗 q 值表...

40

表 22-1 男女生各組別間折返跑共變數分析摘要表...

40 表 22-2

男女生各組別折返跑各值平均數表 ·..·..·..·..··....··....···41

表 22-3 男女生各組別間折返胸前後比較差距考驗 q 值表...

·41

表 23-1 男女生各組別間仰臥起坐共變數分析摘要表...

'42

表 23-2 男女生各組別仰臥起坐各值平均數表...~...

42 表 23-3

男女生各組別間仰臥起坐前後比較差距考驗 q 值表.

....

'43

表 24-1 男女生各組別間立體前屈共變數分析摘要表...

·43

表 24-2 男女生各組別立體前屈各值平均數表...

fl...

44 --4 一

(6)

表 24~3 男女生各組別間立體前屈前後比較差距考驗 q 值表...

44

表 25-1 男女生各組別間五十公尺共變數分析摘要表...

45

表 25-2 男女生各組別五十公尺各值平均數表...

0...0...

45 表 25-3

男女生各組別間五十公尺前後比較差距考驗 q 值表.

.•••.

46

表 26-1 男女生各組別間立定跳遠共變數分析摘要表...

46

表 26-2 男女生各組別立定跳遠各值平均數表 ...00.00..

0.0..0000...

47 表 26-3

劈女生各組別間立定跳遠前後比較差距考驗 q 值表 0....0

47

表 27 男生各組別間各項目顯著性一覽表 00.0.000000.000..0..00.00...

50

表 28 女生各組別間各項目顯著性一覽表.

...

..0.0 ••00000.. . •00.00000.·

51

表 29 男女生各項目男女間與各組別間顯著性一覽表..

0..00.00.00..

52 一 5 一

(7)

( 165)

摘要

本研究以國立台灣師範大學六十五學年度(

1976

)三年級男生五

種體育正課興趣分組組別(籃球、排球、國術、足球、棒球)及女生五

種體育正課興趣選項分組組別(籃球、排球、國術、羽球、韻律)每組

50 名共 500 名學生為受試者o 採用「國際標準體適能測驗委員會

J 所

訂定的八種「基本運動能力測驗

J 項目，於民國六十五年(

1976

)十

月四日起兩週實施學前測驗，經過三個月的體育正課興趣選項分組教學

，於同年十二月二十七日起兩週實施學後測驗

o 目的在探討:

一、不同組別的體育正課興趣選項分組教學對男生各種基本運動能力影響的差異 o

二、不同組別的體育正課興趣選項分組教學對女生各種基本運動能力影

響的差異 o 三、不同組別的體育正課興趣選項分組教學對男女生間各種基本運動能力影響的差異 o

以做為教育部暨國立台灣師範大學推展與實施體育正課興趣選項分

組教學的參考。

測得的資料，使用共變數分析與杜凱式差距考驗法事後比較，並經

分析與討論後，獲得下列結論:

一、男生與女生的基本運動能力，除立體前屈一項外，其他各種基本運

動能力，均是男生優於女生(

p

<

.01

)。

二、男生各組別有顯著性的項目較女生為多，顯示男生各組的教學對基本運動能力的影響較佳o -1 一

(8)

三、男生籃球組的握力及仰臥起坐，排球組的仰臥起坐及引體向上，國

術組的立體前屈及引體向上最具教學效果。而足球組的引體向上及

握力，國術組的仰臥起坐及握力則呈現反效果。

四、女生羽球組和韻律組的折返跑，籃球組的五十公尺最具教學效果。

而國術組的五十公尺，排球組的折返跑及五十公尺則星反效果。

五、男女生各組在耐力跑(男一千公尺，女八百公尺〉及立定跳遠方面

的教學效果均不顯著。

-2 一

(9)

、 BJ 呵，'

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...

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第一章緒論

第一節研究動機

教育部體育司為改進各大專院校體育教學，於民國六十四學年度選

擇體育師資及設備較為完善之大專院校十一所，實施「體育正課興趣選

項分組教學J 之實驗。(註一)經過一年之實驗後，於民國六十五年八

月十二日召開總檢討會。會中各校一致認為有必要繼續辦理，且值得推

廣。故決定從民國六十五學年度起，增加七所大專院校為實驗學校，

(

註二)以收繼續實驗及推廣之效。很顯然的，這種體育教學方式可能被推展到全國各大專院校。

「體育正課興趣選項分組教學 J 是以興趣為分組的方式，以某一單

項運動為教材的教學。易言之，它是一種以學生為興趣為出發點，以某

一運動項目為手段，以求達成體育目標的教學方式。

體育乃「以經過選擇組織的大肌肉活動為方法，以特有的場地設備

為環境，以有機體固有的身心需要為依據，使個人在實踐力行中，使體

格獲得完美的發展，行為加以理性的控制，動機能有正當的滿足，動作

富於和諧的協調，進而擴展經驗範園，提高適應能力，改善行為方式，

舟、傳遞固有文化，一方面繁榮生活，一方面發揚生命意義。 J (註三)可

見體育的目的是全面性的、是身心合一的。然其具體目標則為「使體格

獲得完美的發展 J 及「提高適應能力 J

0

在民國十八年四月二十六日國民政府公布之現行「中華民國教育宗

旨及其實施方針 j 中，實施方針第七條對體育之目的有較具體的要求「

-3 一

(10)

各級學校及社會教育，應一體注重發展國民之體育。.

. .••

.發展體育之目

的，固在增進民族之體力(即體能) ，尤須以鍛鍊強健之精神，養成規

律之習慣，為主要任務。 J (註四)

根據教育部於民國六十二年十二月二十八日頒佈之「高級中學以上

學校體育實施方案」規定，高級中學以上學校的體育目標為: 一、鍛鍊身體，使體格充分發展。二、培養良好品格與公民道德，發揚民族精神。

三、養成哩哇好運動習慣，奠定健全生活之基礎。

四、培養運動技能，增進體能使用妓率及安全自衛等生活之適應能

力。

五、充實師範院校學生之體育知能，使能勝任體育教學。(註五)

上述第五條目標是針對師範院校而訂的，共同性的體育目標實際上

只有四條。其中第一條強調身體之鍛鍊與體格之發展，第四條強調增進體能使用妓率及適應能力。而體能之增進叉是鍛鍊身體的具體成果。可見體能的增進在體育目標中是何等的被重視。難怪有「體能之於體育，

猶如營養之於人體」之說。(註六)

體能在體育的目的與體育的目標上是最主要的內涵已如上述。因此

\\予檢討體育教學是否達成體育目標進而達到體育目的，應以體能之是否增進為前提。

傳統的體育課是根據體育實施方集規定的必授教材與選授教材，按

一定的百分比來實施教學。因為這種教學方式包括的運動項目很多，而

其是否能達成體育目標不易受單一運動項目的影響。「體育正課興趣選項分組教學」則以一種運動項目為整個教材。所以，這種教學方式是否能達成體育目標，便較易受各該分組運動項目的影響。因此，應設那種

運動項目為「興趣選項分組教學」的項目，實有慎重研究的必要。

體育目的與體育目標既以體能為重點，因此，筆者僅以體能的觀點

-4 一

(11)

( 1&-9 )

來檢討上述的問題 o 廳幾對「體育正課興趣選項分組教學 J 的實施與研

究改進有所助益 o

第二節研究目的

本研究的目的是: 一、探討不同組別的體育正課興趣選項分組教學對男生各種基本運動能力影響的差異 o 二、探討不同組別的體育正課興趣選項分組教學對女生各種基本運動能力影響的差異 o 三、探討不同組別的體育正課興趣選項分組教學對男女間各種基本運動能力影響的差異 o

第三節研究範圍

本研究以國立台灣師範大學民國六十五學年度第一學期三年級剛接

受「體育正課興趣選項分組教學 J 的學生男生五組( 250 人) ，女生五

組( 250 人)分別接受下列各種興趣選項分組教學 o

男生:籃球組，排球組，國術組，足球組，棒球組 o

女生:籃球組，排球組，國術組，羽球組，韻律組 o

在六十五學年度第一學期教學前及教學後分別接受「國際標準體適

能測驗委員會 J

(

ICSPFT

)訂定的八種基本運動能力測驗，所獲得

的資料為本研究之範圈。

第四節名詞解釋

一、體育正課:體育正課即是體育課o 在「高級中學以上學校體育實施方案J 內，體育正課與體育課，同時被使用o (註七)

二、興趣選項分組教學:興趣選項分組教學是於實施體育教學時，不以

一 5 一

(12)

傳統的方式，在一學期或一學年上好幾種運動項目，而是先列出幾

種運動項目，由學生依自己的興趣選擇一項，施以整學期或整學年

的一種體育教學方式 o (註八) (註丸)

三、運動能力:運動能力一詞的原文為 Motor 或 Motor

Ability

，意

指運用身體從事各種動作的能力，是學習技巧的條件o (註十)

四、基本運動能力:為人體運動與技巧所需要而基本的體能因素

o 包括

肌力，速度，動力，耐力，敏捷性，平衡，柔軟性等

o (註十一)

五、基本運動能力測驗:原文為Basic

Physical Performance Tests

根據「國際標準體適能測驗委員會

J (簡稱 ICSPFT) 的規定，

基本運動能力測驗的項目包括:

廿五十公尺跑(

50 meter Sprint )

仁)立定跳遠(

Standing Long Jump )

(三)耐力跑(

Endurance Run )

(男 11 歲以上 1000 公尺，女 11

歲以上 800 公尺)

(四)握力(

Grip Strength )

(五)引體向上(

Pull-ups )

(男)

屈臂懸垂(

Flexed arm Hang )

(女)

俯折返跑(

Shuttle Run )

(七)仰臥起坐(

S'it-ups )

的立體前屈(

Trunk Extension Forw

a,

rd )

(註十二)

註解

註一:教育部體育司，體育司成立三週年工作報告，民國六十五年十

月三十一日，

P.12.

註二:教育部體育司，大專院校體育正課興趣選項分組教學實驗學校

檢討會議紀錄，民國六十五年八月十二日台(65 )體字第

'~-6 一

(13)

、''，

...

『 EEE

--...

/ak

23013 號，

P. 3.

註三:江良規著，體育學原理新論，台灣商務印書館，民國五十七年

初版，

P. 30.

註四:雷國鼎編著，教育概論(上珊)，教育文物出版社，民國六十

四年元月初版，

P. 84.

註五:教育部，高級中等以上學校體育實施方案，民國六十二年十二

月二十八日，

P. 1 .

註六:方瑞民，台北市幼稚園至高級中學男女學生之體能調查分析研

究，國立台灣師範大學體育研究所集于II ，.第三輯，民國六十四

年六月， P.1 。

註七:同註五， P.P.1-6 。

註

八:國立台灣師範大學，各院系體育課程綱要技能測驗項目及給分

~標準，民國五十六年八月，

P.6

0 註九:教育部體育司，大專院校體育正課興趣選項分組教學研討會議

記錄，民國六十三年十二月四日， P.2 。

註十:同註三，

P.174

0

註十一:

Harold M. Barrow

,

and Rosemary Mcgee "A Practical

Ap-proach

to

Measurements

in

Physical Education" Lea and

Feb-iger Co. 1968. P. 184.

註十二:同註十一，

P.P. 115

-120 。

(14)

第二章

文獻探討

第一節

體育正課興趣選項分組教學發展史實

1964 年(民國五十三年)八月教育部公布之「專科以上學校體育

實施方案 J 實施方法第七條規定「專科學校最後一年及大學院校修滿兩

學年後，各校得視實際情形之需要，採用興趣分組實施之 o

J

(註一)

1965 年(民國五十四年)十月台灣省立師範大學根據體育實施方

案，實施三及四年級興趣選項分組教學 o

1967 年(民國五十六年)八月國立台灣師範大學檢討實施兩年的

興趣選項分組教學，訂定「體育正課興趣選項分組授課實施辦法J 0 其

分組組別如下:

一、男生:籃球、排球、足球、棒球、體操、國術、田徑 b

二、女生:籃球、排球、羽球、壘球、體操遊戲、國術、田徑、韻

律 o (註二)

1973 年(民國六十三年)十二月教育部體育司召開「大專院校體

育正課興趣選項分組教學研討會議 J '選定台灣大學、師範大學、成功

大學、東海大學、師範學院、教育學院、台南師專、台中商專、台南家專、輔大夜間部、北南商專夜間部等十一所大專院校從民國六十四學年度開始實驗體育正課興趣選項分組教學 o (註三)

1975 年(民國六十四年)四月教育部體育司召開「大專院校體育

正課興趣選項分組教學實驗學校研討會議 J 0 請各校按實際情況斟酌場地設備器材師資等情形自行研訂實施項目、組別 o (註四) -8 一

(15)

( 113 )

1976 年(民國六十五年)八月教育部體育司召開「大專院校體育

正課興趣選項分組教學實驗學校檢討會議 J '一致認為大專院校體育正

課興趣選項分組教學在理論上十分正確，實際上亦可行，值得推廣。決

定繼續實驗，並增加政治大學、屏東農專、嘉義農專、崑山工專、東方

工專、嘉南藥專、實踐家專等七所大專院校參加實驗。在改進事項方面

，認為教學時不宜完全忽略學生體能之維持與增進。(註五)

第二節

國際基本運動能克測驗發展史實

1964 年第十八屆奧林匹克運務會期間在東京舉行之國際運動科學

議之中。倡議成立「國際標準體適能測驗委員會 J

(

International

Committee on the Standardization of Physical Fitness Test

) (

ICSPFT) ，以統一國際間體適能測驗之項目及方法，俾便研究與

改進各國國民體能現況。(註六) (註七) (註八) 1965 年秋，國際標準體適能測驗委員會，叉在東京舉行會議，會

中決定體適能之測驗項目計分為:活動測驗(

Performance Test)

,

健康檢查，工作能力測驗及體格測量等四部分 o (註九) 1966 年 6 月該會在挪威召開第三屆大會，討論標準體能測驗方法與技能的選擇。暫定活動測驗(即基本運動靜力測驗)的測驗項目達十

一類之多 o (註十)

1967 年 8 月該會在瑞典召開第四次會議，會中通過臨時性的標準

，並準備進行預備測驗，研究臨時標準的效度 o (註十一)

1968 年該會於墨西哥召開第五次會議，作最後的修正，並通過體

適能測驗標準(

Physical Fi tness Measurenent Standards)

0 (

註十二)

1969 年該會在以色列的第六次會議中，叉略加修改，使基本運動

能力測驗(即活動測驗)為現在沿用的方式 o (註十三)

(16)

亞洲各國於 1967 年在日本東京舉行「亞洲標準體適能測驗委員會

議J '曾經決定首先在亞洲各國實施國際標準體能測驗委員會所擬定之

「活動測驗j 部分，作為亞洲各國間體能研究的根據，進而以此項資料

與世界各國比較 o (註十四)

第三節

體育正課及興趣選項分組教學對

基本運動能力影響的艾獻

一、日本星藥科大學竹內正雄與千葉大學教養部山口晃兩位會於 1968

至 1972 年連續五年對星藥科大學每學年平均 184 名學生，做學前

及學後的基本運動能力測驗(學前與學後間隔三個月)，求學前與

學後的差異顯著性( t 檢定) 0 發現體育正課教學不能增進握力 o

對反復側步則每年每組均達 .01 顯著水準的增進 o 對垂直跳則只有

1971 年的運動選手組與 1972 年的一般學生組達 .05 顯著水準的

增進，以及 1972 年高中曾任運動選手組達 .01 顯著水準的增進 o

對立體前屈則只有 1968 年一般學生組達 .01 顯著水準的增進 o

( 註十五)

二、私立東吳大學會良海，會就東吳大學辦理體育正課興趣選項分組教

學作業報告，提出學生因興趣選項而提高上體育課的學習情緒 o 學

生有漸趨選擇終身運動項目的趨勢。建議各組別應有技術分級以適

應個別差異 o (註十六) 註解註''"一:教育部國民體育委員會，大專院校體育實施方案，偉華體育旬

于目前t '民國五十三年八月，

P. 6

0 註二:國立台灣師範大學，各院系體育課程綱要技能測驗項目及給分

標準，民國五十六年八月，

P.6

0

-10 一

(17)

、 BJ F『"

,',

...

ft 註三:教育部體育司，大專院校體育正課興趣選項分組教學研討會議

紀錄，民國六十三年十二月四日，

P. 2

0 註四:教育部體育司，大專院校體育正課興趣選項分組教學實驗學按

研討會議紀錄，民國六十四年四月二十一日，

P.l

0 註五:教育部體育司，大專院授體育正課興趣選項分組教學實驗學校

檢討會議紀錄，民國六十五年八月十二日台 (65) 體字第

23013 號，

P. 3 。

註

六:蔡敏忠，中華民國青少年體能現況研究與體能標準訂定，國立

台灣師範大學體育學會，民國五十七年四月四日，

P. 2

0

詮

七:蔡敏忠譯，國際標準體能適應測驗委員會規章，體育研究季到l

，台灣省立師範大學體育研究祉，第七卷第一期，民國五十六

年三月，

P.I0

0

註

八:楊基榮編著，體育測驗與統計，國立編譯館，民國六十年二月

台初版，

P. 379

0 註九:蔡敏忠，國際標準體能適應測驗委員會，體育研究季舟，台灣

省立師範大學體育研究祉，第六卷第四期，民國五十五年十二

月，

P. 8 。

註十:同註九，

P.

9

0

註十一:

Larson

Leona吋 A.

"An

In

ternational Research Program for

the Standardization of Physical Fitness Tests" 1

0t

h

In

terna-tional Conzress Proceedings. ICHP ER

,

1967

,.

P. P.

29-步2. 註十二:同註八 o 註十三:同註八。註十四:同註六。註十五:竹內正雄等，正課體育實技泊之體格運動能力(:30-- 1: 1主步影響{己

夕心，亡，星藥科大學紀要(15)1973，

P.P.30-36

0 --11 一

(18)

註十六:會良海，東吳大學體育正謀與興趣選組作業報告，中華民國大

專院校體育總會六十五年度體育學術研討會專刻，民國六十五

年八月二十四日，

p.p.117-119

0

(19)

、‘， J -ss 可 ss

e--••

r'. 、

第三章

_{研究的方法與步驟}

第一節實驗設計

本研究是以國立台灣師範大學民國六十五學年度第一學期剛要接受

「體育正課興趣選項分組教學」的三年級學生，男生五組〈籃球組、排

球組、國術組、足球組、棒球組) ，女生五組〈籃球組、排球組、國術

組、羽球組、韻律組)為對象。為了配合以「興趣」為分組的原則，所以不採

用隨機抽樣的方法，而維持在自己選擇的組別上課，以全組一起接受實

驗處理 (treatment

)

0

(註一)為了彌補上述的缺失，本研究將樣

本( Sample) 人數增加到 500 人，以減少抽樣誤差，並以共變數分析

注(

'analysis of covariauce)

(以學前測驗成績為共變數(

ova-riate )

，以學後測驗成績為變量 (variate

)

)做「統計控制 J

c'

Stotistical control

)以滅少實驗誤差。(註二)

本研究因只想比較男生五種興趣分組組別及比較女生五種興趣分組

組別教學對基本運動能力的影響，並不想以此實驗結果推論到其他種興

趣分組組別，因此是一種「雙因子

J

(

two"-way

)的「固定妓果模式

J (

Fixed effect model

)的設計。〈註三)

叉因本研究男女的「興趣分組組別

J 只有前三組相同〈籃球組、排

球組、國術組)。所以，男以「單因子

J

(

one-way )

r固定教果模

式j 分別求男生和女生(五種組別問)的單純妓果(

Simple main

effect) 。

(20)

第二節測驗的選擇

本研究選定「國際標準體適能測驗委員會 J

(

ICSPFT) 所訂之

「基本運動能力測驗J

(Basic Physical Performance

Tests) 為本

研究之測驗。依該委員會規定:

第一天測驗:握力、引體向上(屈臂懸垂)，折返跑，仰臥起坐及

立體前屈。

第二天測驗:五十公尺、立定跳遠及耐力跑。

第三節測驗人員乏訓練

實施測驗的人員除筆者外，聘請國立台灣師範大學體育學系四年級

男女學生二十名擔任。於測驗前發給測驗方法及實施程序，由筆者講解

測驗的目的、測驗方法、注意事項及實施程序，並實際示範及演練，直

至熟練。

第四節測驗項目與方法

一、五十公尺鉅跑(

50 Meter Sprint )

(男女相同)

(→目的:測驗速度( Speed) 。

(斗方法:發令員發「各就位 j 口令，請受試者雙足前後站立於起跑線

後，發令員即發「預備一一起 j 的口令，受試者立即全速跑

過終點，並儘可能避免偏向及滅速。

(斗成績:以秒為單位，登記至十分之一秒。

(四)注意事項:

1.發令員應以搖旗為號與口令同時發出，使計時員及受試者同時接到信號。

Z 可作兩次試跑，以最佳一次為成績。試跑次數由受試者自行決定。

-14 一

(21)

( 179 )

3. 應在有分道線之直道上舉行。

二、立定跳遠(

Standing Long Jump)

(男女相同)

(→目的:測驗水平瞬發力(Power) 。

仁)方法:受試者兩足分開站立於起跳線後，然後兩臂後擺屈膝，接著

雙足用力前跳，同時兩臂用力前擺。

(三)成績:以公分為單位，登記至公分。

(四)注意事項:

1 可試跳三次，以最佳→次為成績。試跳幾次由受試者自行決定。

2 丈量成績以安試者胸後跟著地點與起跳線間最鐘距離為準

o

1 起跳前雙足不得離地。

三、耐力跑(

Endurance Run )

(男 1000 公尺，女 800 公尺)

(一)目的:測驗心肺耐力(

Endurance

)。

(二}方法:起跑與五十公尺同，測驗中不可以走代跑，保持速度的種定

，有餘力可做最後衝刺。

(三)成績:以秒為單位，登記分及秒。

剛注意事項:

1 計時員只須持錶準確的逐名報出時間。

2 每位裁夠員負責連續的二至四名受試者。

四、握力(

Grip Strength )

(男女相同)

H 目的:測驗腕最大肌力 (Muscular

Strength)

(斗方法:受試者以習用之手持揖力器，使握力器與手臂成一直線，在

靠近腿邊用全力緊握。

(三)成績:以公斤為單位，登記至二分之一公斤。

(的注意事項:

1.試作二次以最佳一次為成績。

2 兩次試作間應休息一分鐘，故以五人至十人輪流做為最好。

-15 一

(22)

1 測驗時，手與握力器均不得接觸身體或其他物體。

五、引體向上( .Pull 刊IpS) (男生)

(一)目的:測驗上臂及肩之肌耐力。

(二)方法:雙手正握單槓，雙臂約與肩同寬，雙腳離地，當準備就緒後

，主試者即發「開始」口令，受試者即行屈臂引體至下額超

過槓 o 然後還原至預備姿勢，如此繼續進行至無法再作為止

。

(三j 成績:以次為單位，登記至二分之一次。

倒注意事項:

1.測驗中受試者停止二秒以上者，測驗即告結束。

2 如上拉接近一半時，作為半次，但每人全部測驗中，只能有一半

次，部拉兩個半次也只能算一個半次。

1 在測驗中，身體不可擺動或踢腿，有此情形時，可由襄試人員用

手擋在受試者之大腿前面。

六、屈臂懸垂(

Flex- arm- hanging

)(女生〉

←)目的:測驗上臂及屑的肌耐力。

仁)方法:受試者踏在單槓下之凳子上，雙手正握槓，屈臂使下額超過

單槓之水平面，聞「開始」口令時雙足離開凳子，作越久越

好的懸垂。

(三)成績:以秒為單位，登記至十分之一秒。

(四)注意事項:

1.下頭必須保持在槓之上，並不得與槓接觸，低於槓或置於槓上，

計時即停止。

2 測驗中，卿不能接觸任何支持物。

七、折返跑 (Shuttle

Run)

(男女相同)

一、目的:測驗敏捷性(·Agility )。

一的一

(23)

~·IIII

)

(斗方法:受試者立於起跑線後，開「預備一一起 J 口令時以最快的速

度跑向前方撿起預置的第一塊木塊，然後闢罔將木塊放置於

起跑線外，再折罔撿起另一木塊，然後闢罔來衝過起跑線停

錶 o

(三)成績:以秒為單位，登記至十分之一秒 0

個)注意事項:

1.可以有兩次試傲，由受試者決定是否需要，但兩次之間應有休息時間。

2 以較佳一次為成績 o

3 兩線相距為十公尺，小木塊之體積為 5

x 5 x 10 em

0

八、仰臥起坐(

Sit-ups)

(男女相同)

H 目的:測驗腹肌力(

M useulor Strength

)。

仁)方法:受試者仰臥於平坦地面，雙足分開約三十公分，兩腿作適當

彎曲，使足掌自然貼地，兩手手指交叉置於頸後，另一人跪

於受試者足端，用兩手壓住受試者足背。使其雙足於試作時

不會移動。聞「預備一一起J 口令，受試者即行坐起，同時

以右手肘碰左胸膝蓋，計一次，然後還原至準備位置，再坐

起，以左手肘碰右卿膝蓋，再計一次。如此連續直至三十秒

時間到。 (三)成績:以次為單位，登記整數0

個)注意事項:

1.受試者測驗時雙手手指應保持交叉位置於頭後，膝關節保持彎曲

。

2. 每次岡復臥姿時，頭部要與地面接觸。

九、立體前屈(

Tank Ertension Forward)

(男女相同)

(→目的:測驗身體的柔軟度(

Flexi bili ty

)。

(24)

(二)方法:置量尺於桌子或凳子旁邊，使量尺之中點五十公分與桌面或

凳面平，其上為小於五十公分部分。受試者赤足直膝站立於

桌上或凳上邊緣，然後屈身前彎量其手指尖(最長指)最低

的位置。

亡三)成績:以公分為單位，登記整數。

(四)注意事項:

1.受試者試作時雙腳應併攏直膝。

2 胸尖不得超過桌或凳邊績。(註四) (註五)

第五節測驗器材與記錄表

一、本研究所使用之器材如下:

H 碼錶:以瑞士( Heuer) 牌碼錶計時 o (事先經師大鐘錶儀器檢定

定無誤)

(二)握力器:以日本竹井洩器工業株式會社握力計測量。(事先經檢定無誤)

(司量尺:以「優勝 J (Champion) 牌安全自動捲罔鋼尺丈量。

二、本研究所使用之記錄表有兩種:

(→國立台灣師範大學體育正課興趣選項分組學生基本運動能力測驗個

人記錄表(如附件一)

的國立台灣師範大學體育正課興趣選項分組學生基本運動能力測驗分

組記錄表(如附件二)

第六節

資料來源與測驗日期

本研究的資料得自民國六十五年十月四日起兩週對國立台灣師範大

學三年級學生興趣選項分組班級五班，女生五班，實施之學前測驗及民

國六十五年十二月二十七日起兩週對同一對象實施的學後測驗。

-18 一

(25)

( 183)

第七節資料處理

本研究共實施學前與學後兩次各八項測驗。測驗所得的結果，使用

國立台灣師範大學體育研究所之佳能牌(

Canola ) 1614

P 型及 SX

300 型電子計算機(

calculater

)加以處理。茲將處理的方法說明如

下:

一、信度(

Reliability

)的檢討:本研究的信度，以哥測相關法(

test-retest

method) 加以檢討。相關係數的求法是以皮爾生積

差相關法(

Pearson' s Product -moment

Method) 。因為是以

佳能牌 1614 P 型電算機 ST-3程式計算，所以採用原始資料直接計

算的公式:

N~XY- ~X~Y

(註六)

.J N~X2 一( ~

X )

2 .J

N

~ Y2 一 (~Y

)2

然後根據求得的相關係數直接查「皮氏(Pearson)相關係數顯著

性臨界值表J (註七) (註八) (註九)

二、效度( Validity) 的檢討:本研究因無適當的效標(

Validation

Criteria)

，以衡量測驗的試驗效度(

Experimentel Validity

)

，預定只從其形式效度(

Formal Validity

)加以檢討。(註

十)

三、平均數、標準差及標準誤之計算:使用佳能牌

1614 P 型電算機之

F

1008 程式計算。其公式如下:

~

Xi

H平均數 (M)

=一一-n

(=)標準差 (S.D.) =JV一

(

~

Xi )

2 、

CV= 一.::.-

,

S

=

~

XP

+ >

n-l

n

-·19 一

(26)

S.D.

目標準誤(

S.E. )

=τ=

、I

n

四、單因子( one-way) 組別間平均數差異顯著性檢定

(→先以共變數分析 (F﹒檢定)探究男生或女生各組別間是否有顯著

的差異。其公式如下:

、.，、py '‘、'‘、 Fbw QJV

M

一一 -A E N E

F

,

S~哥叫，、

2. M Sb(Y)

=一一二二三二

df

(df .. k-l)

,

S SW(v)

3. MSw(v'}

=一- ...且，一 df

(df=N-k-l )

4. ssLY 〉 =SSs ∞ -SSLY 〉

E

SS't(Y) =

SSt(y) 一一一一二

SPt

SSt(x)

a

SS 叭叭= SSw( 廿一一一一一

SPw

S SW(x)

1 SSt(x) =

~~

(XIJ - X ) 2

(

X 為學前測驗成績)

(

i 代表橫列， j 代表縱列)

8. SS

t ( y )

=

~ ~

(

Y

IJ -

Y )

2

(

Y 為學後測驗成績)

9. SSW(v

=~~

(

XIJ - X J ) 2

10. SSw(甘= ~ ~

(

Y

I J -

Y

J ) 2

11.

1

2. SPt =

~~

(

XIJ. - X.. ) (

Y

IJ -

Y.. )

S

Pw

=

_{~ ~}

(

X IJ - X J )

(Y

IJ -

Y

J ) (註十一) (註十二) (註十三) (註十四)

(二)如有顯著再以組內週歸係數 (bw) 調整學後成績，亦即將學後成

-20 一

(27)

( 185 )

績受學前成績影響的因素去除掉。其公式如下:

SPw

bw

=一一

SSW(X)

y;= 王J

-

b...

(主』一支)

(註卡五) (註十六)

(三)最後以杜凱民法( Tukey 池. method) 之差距考驗(

Studenti-zed range test )

.(註十七)進行事後比較(

a posteriori

comparisons

)求出到底那兩組平均數間有顯著的差異。其公

式如下:

YJ - YJ'

q=

j堅…

SSb(X)/ k-l

2 MSerror

=

MS·...(y) ( 1

+~ ~

,:)

vw(x)

(註十八)

五、雙因子( Two-way) 男女及組別間平均數差異顯著性檢定

件先以共變數分析( F﹒檢定)探究男女生間 (A 因子)及組別間

(

B 因子)有無主要教果 (Main

effects)

，以及交互作用(

A xB) ( interraction

)的單純妓果(

Simple main effects

)是否有顯著的差異。其公式同單因子。

(二}如有顯著再以組內姐歸係數(bw )調整A 因子， B 因子以及Ax

B 的成績，其公式如下:

bw=E玄Y

-E xx

2 A 因子:

A;1=AH一

bw(A

x1

-G

玄)

3. B

因子:

BJJ=L-bw(BXJ-Gx)

4. A

×

B :

ABL=AB

叫一

bw

(瓦

hxu-Gx)(

詮十九)

(三)最後以杜凱民法(

Tukeg' s

method)

之差距考驗(

Studentized

(28)

range test

)進行事後比較(

a posteriori comparisons)

求出各因子內到底那兩組平均數間有顯著的差異。其公式如下:

1. A 因子:

q 一主yl

-

A-"I'

-J

R

…

nq

F A

xx / (

p-1

)、

MSerrorA =

MSw. 叫I(

1 + < ]

.LJ

xx

2 B 因子:

B

xx /

(q

-1 )

~

MS error D =

MSw. 叫I

(1

+ n

]

xx

3. A

X

B :

註解

ABLJ 一瓦EJij

F

MSe叮or

AD

AB

xx /

(

p -

1 ) (

q -

1 )已

=MS~.cell

(1

+ - 1

L:J

xx

(註二十)

註

一:本研究的實驗處理是師大原有的體育正課興趣分組教學，因本

研究的目的是比較各組別(班)間各種基本運動能力的差異5

為了防止各組別教師的競箏，在測驗完成之前不告知測驗之目

的，既使在學前測驗時也不告知有學後測驗。一位一

(29)

( 181 )

註

二:林清山，心理與教育統計學，東華書局，民國六十三年九月初

版，

P. 408 。

註三:同註一， P.P.346-348 。

註四:教育部國民體育委員會，中華民國青少年體能測驗指導手冊暨

六十年度實施報告，民國六十二年二月，P.P.1-8 。

註五:林清和，智能與基本運動能力的相關研究，國立台灣師範大學

體育研究所碩士論文，民國六十四年六月，

P .P.18

-24 。

註六:同註二，

P.

119 。

註

七:陳祐正編譯，體育統計學，地球出版社，民國式十五年元月初

版，

P. 305 。

註八:

Gene V. Glass and Julian C. Stanley "Statistical Methods in

Education and Psychology"

1973

,

P. 多36.

註九:同註二，

P.

561 。註十:唐守謙編著，現代教育統計學，台灣書店，民國六十二年十二

月再版，

P.168

0

註十一:同註二，

P.P.270-274.

註十二:同註二， P.P.413-415 。

註十三:楊國樞等譯，行為統計學，國立編譯館，民國六十三年十月再

版，

P.P.237-239

0 註十四:同註十三，

P.P.

261-262 。註十五:同註二，

P.P.

416-417 。

註十六:同註十三，

P.P.

263-268 。

註十七:同註二，

P.

301 。註十八:同註二，

P.

418 。註十九:同註二，

P.P.

433-434 。註二十:同註十九。

-23 一

(30)

鳴 Af1 謂有 dF 曾 41 油11 告司司

果

測驗結果基本統計值

結

第四章

第一節

一、男生各組別各項目測驗結果基本統計值一覽表

表 1

現

心

籃球排球國衛足球棒球學前學後學前學後學前學後學前學後學前學後目 _{人數 (N)} _雪。多。多。 50 _多。 _多。雪。雪。多。 50 揖全距 (R缸!ge) 31-60 33-62.雪 36-雪8 J4-雪8 37-61 37-61.雪 3芋-63 6. 雪-36.5 31-61 31-64 力平均數(蜘an) 46.20 48.32 46.11 46.4雪 46.39 46.32 44.62 44.36 44.

“

4 雪 .91 (公斤 ..i1塵 (S.D.) _{雪 .81} _6.14 _雪.雪6 民多。雪 .46 雪 .33 5.61 雪 .3雪 6.50 6.66 哥 l 全區 (R圖'lge). 1-1雪 2- 1 雪 2-11 3-14 1 雪-16 2-1 雪 3-13 。-12 1-20 1-17 體向 _{平均數(融an)} _6.72 _6.32 _7.01 _7.26 _8.33 _8.12 _6.70 _6.03 _7.92 7.

“

上單單單差 (S.D.) (次〕 2.93 2.7雪 2.29 2.49 3.2雪 2.98 2.62 2.26 3.42 3.11 折全軍 (Range) 9.5回 13. 雪 1.9-12.8 9.8-12 9.8-13 9-14 9.2-14.29. 雪-12.8 9.7-1雪. 9.4-12. 9. 弘 12.1 返 _{平均數(融an)} 10.81 10‘74 10.62 10.96 10.81 10.86 10.83 10.82 10.67 10.56 關 (次) 標車差 (S.D.) 0.71 1.49 0.66 0.69 0.77 0.82 0.77 0.91 0.68 0.67 仰全區 (Range) 11耳-27 12-31 14-30 1 雪-36 1 雪-29 14-30 13-26 13-30 14-28 14-30 臥平均數 (II蜘n) 起 20. 雪6 23.2活 20.98 23.78 22.02 21.60 21.42 21.90 21.74 22.ω 坐標.差 (S.D.) 3.48 3.81 3.48 4.17 3. 雪2 3.J7 2.77 3. 雪 1 3.71 3. 雪8 (次) 立全區 (R血gel 44-76 3雪 -74 41-69 41-71 44-71 40-72 40-71 40-69 28-69 41-71 體前 _{平均數(蜘an)} _雪6.82 _雪6.54 雪7. “ 雪6.44 雪 8.66 61.04 雪7.82 雪7.26 雪雪.70 雪6.ω 屈續讀差 (S.D.) (公分〕 6;66 7.2雪 7.14 6.87 6.74 6.30 6.64 6.22 6.66 6.67 五 _{全距(Range)} _{6. 雪-8.9} _6.4-9.2 _5.9-8.2 6.6-11.2 6.8-9 6.7-9 6.6-8.1 6.2-8.2 6.7-9 6.7-8.雪十公平均數(具制n) 7. 雪2 7.3雪 7.40 7.38 7.63 7. 雪4 7.41 7.27 7.44 7.28 尺 (秒) 擴學差(S.D.) O. 雪雪 O. 雪8 O. 雪3 0.6雪 O. 雪3 0.60 0.36 0.39 O. 雪 1 0.44 立全區(R曲gel 161-2雪雪 168-264 187-2雪6 187-2努 173-2ω 17雪-284 183-2雪雪 166-269 1 雪9-2冒雪 170-260 定跳平均數(悔an) 226.14 232. 雪6 228.30 227 .30 217.12 219.10 218.36 _222.

“

21 雪 .94 221.66 遼 (公分〕 .買醫差 (S.D.) 17.82 19. 雪7 14.22 16.∞ 19.66 19.21 17. 的 18.31 20.94 20.69 全距(Range) 20雪-320 201-3雪7 212-298 19雪-288 204-378 205-380回 17-346 210-344 210-330 213-390

千

:1、" 平均數(Me曲) 24雪 .86 2雪2.82 24雪 .34 24雪 .26 2雪8.96 2雪 9.06 261.60 254.80 2雪3.66 2雪6.38 尺 (秒) 標準差(S.D.) 21.30 30.60 19.01 22.2雪 33.61 34.39 33.27 3雪 .84 28.03 3雪 .02

-24 一

(31)

二、女生各組別各項目測驗結果基本統計值一覽表

表 2

( 189 )

現

M

籃球排球國衛羽球領 _律學前 _學後學前學後學前學後學前學後學前 _學後目人數 (N) 步。害。害。 _步。言。 _5日害。 _多。害。害。揖 _{全距 (Range)} 19-40 21-39 19-38. 實 12-39.5 2弘-4 1 20:-39.5 21.5-38 20. 實-39 1 弘41 18-39 力 _{平均數 (Mean)} 28.99 28.26 29.74 29.44 29.52 28.99 29.07 27.89 29 .60 39.36 (公斤) 標車差(S.D.) 4.75 4.90 4.08 民 74 4.71 4.41 4.12 4.10 4.89 . 4.32 周 _{全距 (Range)} _{。-3 1. 8} _0.4-31.1 _。-28.8 _。-35.7 _。-25.6 _。-26 _0;5-18.5 _{O. 實-18.7}_{O. 實-28.1} _1-34 臂懸 _{平均數 (Mean)} 5.26 6.32 5.89 6.33 5.66 7.0J 4.35 6.09 7.14 8.07 垂 (秒〕標車差(S.D.) 6.64 6.24 6.61 6.48 5.63 6.13 4.01 3.98 5.94 6.12 折全距(Range)8.7-15.2 8-15.8 11-16 11.6-16.2 11.6-15.9 11.2-15.8 11-15.4 11-14.2 1 1. 2-1 實 10.8-16 返平均數(Mean) 12.98 13 .17 13.08 13.40 13.17 13.12 12.89 12.53 12.64 12.52 跑 (秒〕標準差 (S.D.) 1.17 1.28 0.93 0.91 1.02 1.14 0.83 0.80 0.77 1.03

「而

全距 (Range) 7-27 吉凶 26 6-20 8-24 0-22 。-23 3-21 4-26 4-24 5-23 臥

_•

起 _{平均數 (Mean)} 16.36 17.78 14.46 16.54 13.54 15.04 14.76 16.54 16.48

i

17.78 坐 (次) 標準差(S.D.) 4.40 3.64 2.99 3.23 4.81 4.49 3.64 4.11 3.79 3.49 立全距(Range) 46-69 42-68 38-74 41-73 45-72 43-78 42-68 46-68 48-71 40-74 種前 _{平均數(蜘an)} _59.14 _58.54 _實7.42 _~.92 _59.32 _{ω. 步。} _56.04 _57.02 _59.96 _實9.88 屈 (公分〉標車差(S.D.) 實.實6 6.04 6.37 6.03 6.25 5.99 5.05 5.14 5.23 6.38 五全區(R聞自e) 8.2-11.6 7.9-10.1 7.8-11.4 7.9-12.1 8.3-11 7.9-12 7.9-11 7.6-11.2 7.7-11 8-10.8 十 f 晶t晶 _{平均數(Mean)} 9.61 9.14 9.29 9.31 9.49 9.37 9.41 9.19 9.04 8.91 尺 (秒) 標車差(S.D.) 0.73 0.61 0.69 0.86 0.70 0.75 0.68 O.ω 0.69 0.6步 )z _{全距 (Range)} _128-192 _134-20步 _127-199 _{11步 -2司雪} _127-185 _128-196 _118-187 _133-215

_i

_111-206 _120-20雪定跳 _{平均數 (Me副)} _157.82 ₁₆_1.₈₀ _158.00 _162.18 _{1 實2. ∞} _155.96 _{1 雪4.62} _162.38 ₁₆_1.₅₈ _166.26 遠 (公分)標準差的 .0.) 16.78 16. 步6 13.71 16.47 13.30 14.86 15.84 15.85 19.80 17.02 八全Ji!!j(R回gel 210目34實 20置 -355 222-458 218-35 雪 230-)48 220-391 220-333 210-293 220-3步9 211-334 百 1、~ 平均數 (M田In) 263.98 2ω.70 281.98 272.84 277.30 274.64 269.96 2吾吾 .64 262.20 250.42 尺 (秒〕 _{標準差(S.D.)} 28.31 31.40 45.53 32.01 25.10 29.64 26.06 19.27 _26.

“

27.13

-25 一

(32)

學前與學後測驗穩定係數顯著性檢定結果

第二節

一、男生各組別各項目學前與學後測驗穩定係數顯著性檢定表:

表 3

~

籃球組

排球組

國術組

足球組

棒球組

相關係數顯著性相關係數顯著性相關係數顯著性相關係數顯著性相關係數顯著性

握

力

0.770

勢*

_0.688

勢*

_0.804

勢* _{0.8步 1} 持著

0.874

勢* 引體向上

_0.876

勢*

_0.717

著科

_0.862

_勢*

_0.813

_勢* 0.87步勢*

折返跑

0.634

勢*

_0.441

勢*

_0.881

勢*

_0.660

勢* _{o. 步71}

_**

仰臥起坐

0.706

勢* _{o. 步 62} 持著 0.6步7 勢* _{o. 步 79} 勢*

_0.682

勢* 立體前屈

_0.886

勢*

_0.822

_**

_0.870

勢* _0.8步8 勢*

_0.861

勢*

五十公尺

0.482

勢*

_0.384

勢*

_0.666

勢*

_0.817

勢'*

_0.691

特*

立定跳遠

0.726

勢*

_0.801

勢*

_0.663

勢*

_0.833

勢*

_0.673

勢*

一千公尺

o. 步 11 勢*

_0.713

勢* _0.7步2 勢*

_0.704

*﹒持 o. 步03 斜斜

1 一 .05

r

45

=

0 .288 ( P

< .

05 )

*

1 -

.的 r 廿三 0.372

(P<.Ol)**

igl

(33)

二、女生各組別各項目學前與學後測驗穩定係數顯著性檢定表:

表 4

m

籃球組

排球組

國術組

羽球組韻律組相關係數顯著性相關係數顯著性相關係數顯著性相關係數顯著性相關係數顯著性擅

_力

_0.725

瓣*

_0.730

4時*

_0.842

靜靜

0.563

靜靜

0.808

靜靜

屈臂懸垂

0.856

普普

0.871

靜靜

0.729

特* _0~636 靜靜

0.836

靜靜

折返跑

0.793

靜靜

0 .4

53

靜靜

0.564

靜靜

0.826

普*

_0.551

靜靜

仰臥起坐

0.853

勢*

_0.80多

靜靜

0.808

靜靜

0.864

靜靜

0.867

靜靜立體前屈

_0.795

勢*

_0.840

靜靜

0.887

靜靜

0.794

靜靜

0.822

誓*

五十公尺

0.693

靜靜

0.665

0.623

0.702

普普普普

0.724

靜靜靜靜

立定跳遠

0.804

勢*

_0.767

靜靜

0.795

靜靜

0.760

靜靜

0.829

靜靜

八百公尺

0.844

勢*

_0.617

靜靜

0.462

靜靜

0.775

靜靜

0.504

靜靜 |勻|

(-也-)

1-.01r45

=

0.372 (P< .01 )

**

1 - ,05 r 45

=

O. 288 (P

<

.05 )

*

(34)

第三節

男生各組別間各項目調整後之學後成績

平均數差異顯著性檢定結果

一、握力

表 5-1

男生各組別間握力共變數分析摘要表

變異來源

df

SSx

SSy

SPXy

SS'

df'

MS'

F

組間 Cb)

4

1 步步 .33

400.81 178.38

2140.0步

4

步3. 步 1 4 .40剃組內 (w) 24 步

8239.32 8294.68 6623

.4

3 2970.16 244

12.71 全體 Ct)

249 8394.54

869步.48

6801.81 3184.20 248

1 一 .o5F4， 244

= 2.37 CP< .05)*

1-.

01 F4 ，2U 三 3.32CP<.01)**

表 5-2

男生各組別握力各值平均數表

(單位:公斤)

區前\起!!

籃

球

排

球

國

_術

足球

棒

球

總平均

學前平均

46.20

46.11

46.39

44.62

44.64

4 仇雪9

學後平均

48.32

46 .4步

46.32

44.36

4 步 .91

46.27

調整學後平均

47.83

46.03

45.68

45.14

46.67

46.27 表 5-3

男生各組別間喔力事後比較差距考驗

q 值表

品畸型

籃

球

排

球

國

_術

足球

_棒

球

籃

球 _一 3~67 4.39普弘 4 9*普

_2.37

排

球 _一

_0.71

_1.82

_-1.

₃₁

國

_術

_一

1.

10 -2.02

足球 _一

-3.12

棒

球 _一

1 一.05q5 ，244

=3.86 CP< .05)*

1-.01q5

,2

44

=4.60 CP<

.01)牢牢

-28 一

(35)

( 193 )

一、引體向上

表 6-1

男生各組別間引體向上共變數分析搞要表

變異來源

_df

55x

55)'

5Px)'

55'

df'

MS'

F

組間 (b)

4 110.97 157.7C 123.07 .32.46

4

8.12

3.64持著組內 (w)

_{245 2106.31 1832.87 1647.79 543.78}

₂₄₄

_2.23

全體 (t)

_{249 2217.28 1990.57 1770.86}

_多76.24

₂₄₈

1 一 .05

F

.，2U 二 2.37

(P < .051

1 - .01

F-.

,

2

“=

3.32 ( P < .01) **

表 6-2 男生各組別引體向上各值平均數表

_(單位:次)

區法運些

籃

球

排

球

國

_術

足球

棒

球

總平主自

學前平均

6.72

7.01

8.33

6.70

7.92

7.34 學後平均

6.32

7.26

8.12

6.03

7.68

7.08 調整學後平均

6.80

7.52

7.35

6.53

7.23

7.08 表 6-3

男生各組別間引體向上事後比較差距考驗

q 值表

J

~些

籃

球

排

球

國

_術

足

球

棒

球

籃

球 _一

_-3

_.4

₃

_-2.62

_1.29

_-2.02

排

球一

0.81

4.71i恃

1.38 國

_術

一 3.90著

0.57 足

球 _一

_-3.33

棒

球

-1-.05Q5

,

2U

=3.86 (P< .05)*

1-.0IQ5

,

2U

=4.60 (P< .01) **

一鈞一

(36)

三、折返跑

表 7-1

男生各組別間折返跑共變數分析摘要表

變異來，源

df

SSx

SSy

SPXy

SS'

df'

MS'

F

組間 (b)

4

1.

77

步 .17 0.6步步 .14

4

1.

28

3.67骨科組內 (w) 24步 12步 .9步

148.93

89 .4

7

8步 .38

244

0.3步全體 (t)

249

127.72

1 步4.10

90.12

90. 步2

248

1 -

.05 孔，244

= 2.37 (P < .05)*

1 一 .01 仇，244

= 3. 32 (P < . 01

)牢牢

表 7-2

男生各組別折返跑各值平均數表

(單位:秒)

區示哇!1

籃

球

排

球

國

_術

足

球

棒

球

總平均

學前平均

10.81

10.62

10.81

10.83

10.67

10.7步

學後平均

10.74

10.96

10.86

10.82

10. 步7

10.83

調整學後平均

10.70

11.0步

10.82

10.76

10.62

10.83 表 7-3

男生各組別問折返跑事後比較差距考驗

q 值表

如達11

籃

球

排

球

國

_術

足

球

棒

球籃球 _一

-3.18

-1.09

-0. 步步

0.73 排

球 _一

2.09

2.64

3.91普

國

_術

_一 O. 步步

1.82

t

足

球

_一

1.

27 棒

球

_一 1-.05q5

,

2

“

=3.86'(P< .05)*

1 一 .01

q5

,

Uf

= 4.60 (P < .01) **

-30 一

(37)

、 J FHd

a--...

fk

四、仰臥起坐

表 8-1

男生各組別間仰臥起坐共變數分析摘要表

變異來源

df

SSx

SSy

SPXy

SS'

df'

MS'

F

組間 (b)

4 多8.54

180.78

83.48

31 步 .78

4 _{78.9步 9.62糊}

組內 (w) 24步

2934.08 3349.68 1988.74 2001.70

244

8.20

全體(

t)

_{249 2992.62}

_3步30.46

_190多.26

₂₃₁₇

_.4

₈

₂₄₈

1 一.05

F

4

,

244

=

2.37 (P

<

.05) *

1- .01

F

4

,

244

=

3.32 (P

<

.01) 制

表 8-2

男生各組別仰臥起坐各值平均數表

_(單位:次)

區示~

籃

球

排

球

國

_術

足

球

棒

球

總平均

學前平均

20. 步 6

20.98

22.02

21.42

21.26

21.2步

學後平均

23.26

23.78

21.60

21.90

22.02

22. 步 1 調整學後平均

23.73

23.96

21.08

21.78

22.01

22. 步 1

表 8-3

男生各組別間仰臥起坐事後比較差距考驗

q 值表

部尺11

籃

球

排

球

國

_術

足

球

棒

球

籃

球 _一 -0. 步 1 6 .4 6普普 4.76普普 4.20持

排

球 _一 7.02普普多 .32普普 4.76普普

國

_術

_一

-1.

71 -2.27

足

球 _一 -0. 步 6

棒

球 _一

1 一 ..05

q 5

,

2U

= 3 . 86 (P < .05) *

1 一.01q5 ，2U

=4.50 (P< .01)**

一 31 一

(38)

五、立體前屈

表 9-1

男生各組別間立體前屈共變數分析摘要表

變異來源

df

SSx

SSy

SPXy

SS'

df'

MS'

F

組間 (b)

4

_2日.10

_763.22

_{304.46 432.14}

₄

_{108.03 9.11}

_**

組內 (w)

245

11也.∞

_{10899.16 9773.00 2894.51}

₂₄₄

₁

1.

86

全體 (t)

249 12181

3. _{10 11662.38 10077.46 3326.65 248}

1 一 .05

F 4

,

2

“

=2.37

(P<

.05)*

1 一 .01 F.4， 244 三 3·32

(P <

.01 ) **

表 9-2 男生各組別立體前屈各值平均數表 (單位:公分)

指\坦坦

籃

球

排

球

國

術

足球

棒

球

_總平均

學前平均

步6.82 步7.64 步8.66 步7.82 步步 .70 步7.33

學後平均

步6.54 步 6 .44

61.04

步7.26 多6.68 步7. 步9 調整學後平均步6.96 步6.19 步9.9步

54.86

步 8.02 步7. 雪9

表 9-3

男生各組別間立體前屈事後比較差距考驗

q 值表

語尺些

籃

球

排

球

國

_術

足

球

棒

球

籃球 _一 1.步7 -6.10持著

0.20

-3.9步持著

排

球 _一 -7.67聲勢

-1.37

-3.73

國

_術

_一 6.31持著

_3.94

足球 _一 -4 .08著

棒

球

-1 一.

05 q 5

,

2

“

=3.86

(p<

.01)*

1-.01q5

,

2U

=4.60

(P<

.01)**

一 32 一

(39)

( 191)

五十公尺

變異來源

df

55x

55 y

5P叮

55'

df'

M5'

F

組間 (b)

4

1.93

2.46

1.69

1.12

4

0.28

1.

40

組內 (w) 24步 64.0步

71.60

38.19

48.82

244

0.20

全體 (t)

249

6步 .98 74.0步

39.88

49.9步

248 1-.osF

,,

2

“

=2.37

(P<

.05)

*

1-. 01 F'

,

2

“=

3. 32 (P

< .

01 )艸

七、立定跳遠

表 11

男生各組別間立定跳遠共變數分析摘要表

變異來源

_df

_55玄

55 ,.

5P叮

55'

df'

M5'

F

組間 (b)

4 6571.58 5755.54

自52.43

1423.28

4

355.82

2.15

組內 (w)

245 80982.30 8570

1. 66 60542.52 40439.96 244

165.74

全體 (t)

249

875自.88

91457.20

6自94.95

41863.24 248

1-.osF

,,

2H

=2.37

(P<

.05)*

1 一 .0

1 F'， 2H

=3.32

(P<

.01)**

八、一千公尺

表 12

男生各組別間一千公尺共變數分析摘要表

變異來源

df

55x

55 ,.

5Pxy

S·5'

df'

M5'

F

組間 (b)

4 16154.98

7416.ω CJl日.24

15il.ffi

4

385.27

0.55

組內 (w)

245 259483.98

釘坡路.ai

166689.

3:>

1π珊.24

244

703.06

全體 (t)

249 275638.96

益服也.16 171借助1.44

1 7.m7

.32 248

1-.0S

F

',

2

“

=2.37

(P

<

.05)*

1- .01 F

',

2

“

=3.32

(P<

.01) 艸

一 33 一

(40)

第四節

女生各組別間各項目調整後之學後成績

平均數差異顯著性檢定結果

一、握力

表 13

女生各組別間握力共變數分析摘要表

變異來源

df

SSx

SSy

SPXy

SS'

df"

MS'

F

組間 Cb)

4

22.29

121. 多7 47.9步

61.66

4

1 多.42

1

.多6

組內 Cw)

24多多007.3多

多27步.46

3782.48 2418.23 244

9.91 全體 Ct)

249

多029.64

多397.03

3830

.4

2 2479.89 248

1 一.

05 F 4

,

244

=

2 .

37 CP

< .

05 )*

1 一 .01

F 4

,

244 -

3 . 32 CP

<

.01) 料

二、屈臂懸垂

表 14

女生各組別間屈臂懸垂共變數分析摘要表

變異來源

df

S Sx

SSy

SPXy

SS'

d f'

MS'

F

組間 Cb)

4 221.86 130.16

148.11

3步 .64

4

8.91

0.74

組內 Cw) 24多

8374

.4

6 8419.98 6779.72 2931

.3

2 244

12.01 全體 C

t)

249

8步96.32 8步步0.14

6927.82 2966.96 248

1 一.05F

4 ，244

=2.37 CP< .05)*

1 一 .01F4，244

=3.32 CP<

.01) 抖

三、折返跑

表 15-1

女生各組別問折返跑共變數分析摘要表

變異來源

df

SSx

SSy

SPxy

SS'

df'

MS'

F

組間 Cb)

4

8.31

30.99

12.88

16 .4

0

4

4.10

7.01特棋

組內 Cw)

24多

222.93

261.8步

163.00 142.68 244

o. 多8

全體 Ct)

249 231.24 292.84

17步 .87

1 多9.08

1 -

.05仇，2“ =2.37

CP< .05)*

1-.01 仇， 244

= 3 .32 CP < .01) **

一 34 一

(41)

表 15-2

女生各組別折返跑各值平均數表

( 199)

(單位:秒〉

益?\趕型

籃

球

排

球

國

_術

羽

球

韻律

_總平均

學前平均

12.98

13.08

13.17

12.89

12.64

12.9步

學後平均

13.17

13.40

13.12

12. 步3 12. 步2 12.9步調整學後平均 13.1步

13.31

12.96

12. 步7 12.7步 12.9步

表 15-3

女生各組別間折返跑事後比較差距考驗q 值表

h泠空

籃

球

排

球

國

_術

羽

球

韻

_律

籃

球

_一

-1.46

1.64

步 .27著斜

3.64 排

球

_-

3.09 6.73**

步 .09持著

國

_術

_一

3.64

2.00 羽

球

_一

-1.64

韻

_律

-1-.osqs ，244=3.86(P<.05)*1-.01 恥，2"

= 4.60 (P < .01 ) **

四、仰臥起坐

表 16

女生各組別間仰臥起坐共變數分析摘要表

變異來源

df

55主

55 y

5 Pxy

55'

df'

M5'

F

組間 (b)

4

322 .4

4

2步 6.66

279.70

1 步.47

4

3.87

0.82 組內 (w)

_{245 3869.96 3617.92 3088.22}

_{11 步3.53}

244

4.73

全體 (t)

249 4192

.4

0

3874.步8

3367.92 1168.99

248 1-.05F

,,

24'

=2.37 (P< .05)*

1-.01Fψ“=

3 .32 (P < . 01

)抖

-35 一

(42)

五、立體前屈

表 17

女生各組別間立體前屈共變數分析摘要表

變異來源

df

55x

55 ,.

5Px

,.

55'

df'

M5'

F

組間 (b)

4 522.42 403.14 407.56

88.1多

4

22.04

1.

95

組內 (w)

_{245 7995.98 8640.86 6859.64 2756 .07 244}

_11.30

全體 (t)

_{249 8518.40}

_9044.∞

_{7267.20 2844.22 248}

1- .05

F

4

,

244

= 2.37

(Pζ.05)*

六、五十公尺

1- .01

F

4

,

244

= 3.32

(P <.01) **

表 18-1

女生各組別間五十公尺共變數分析摘要表

變異來源

_df

_55x

₅₅

_,.

_5Px

_,.

_55'

_df'

_M5'

_F

組間 (b)

4

9.50

6.70

1.79

4. 如

4

1.

14

4.34普普

組內 (w)

245 118.57 117.51

79.86

63.72

244

0.26

全體 (t)

249

128. 的

124.21

84.65

68.27

248 ,

1-.05

F

4;l

“=

2 . 37

(P < . 05)

* • •

01

F

4

,

244

=3.32

(P< .01)**

表 18-2

女生各組別五十公尺各值平均數表

(單位:秒)

區示司空

籃

球

排

球

國

_術

羽

球

韻