中國大陸科技館的科技創新與挑戰　

中國大陸科技館的科技創新與挑戰

黃俊夫 國立科學工藝博物館 蒐藏研究組副研究員兼主任 壹、前言 中國大陸在改革開放後（約 1980 年後），除經濟面的改革開放外，開始重 視公眾科學素養的提昇。由於中國人口眾多，教育基礎設施落後，人民平均受 教育水準較低，因此公眾的整體科學素養水準比較低。此外，中國目前是一個 經濟社會發展不均衡的國家，公眾的科學素養存在很大的城鄉差距、地區差距、 職業差距。為了解公眾的科學素養狀況，中國科學技術協會在原國家科委的支 援下，於 1992 年、1994 年和 1996 年，進行了三次全國範圍內的“中國公眾科 學素養調查”。2001 年，經國家統計局批准，中國科協在全國建立了“中國公 眾科學素養觀測網”，並於 2001 年和 2003 年成功地進行了第四次和第五次“中 國公眾科學素養調查”。調查內容包括中國公眾科學素養狀況、獲取科技資訊 的管道、對科技資訊感興趣的程度，以及對科學技術事業的態度。 在此僅敘述 2003 年中國公眾科學素養調查的結果：中國公民的科學素養狀 況值為 1.98%，比 2001 年的 1.4%增長了約 0.6 個百分點，比 1996 年的 0.2%提高 了約 1.8 個百分點。具體來看，中國公眾對「科學術語」的了解程度為 12.5%， 對「科學觀點」的理解達到了 30%，對「科學方法」的理解程度為 8%，對「科 學與社會」之間關係的理解達到了 46.7%。這一結果，與歐盟原 15 國、日本和 美國在 2001 年進行的公眾對科學技術的理解和科學技術態度的調查結果相比， 差距非常明顯。另外，從對於不同群體公眾具備科學素養的比較中發現：中國 公眾科學素養發展不平衡，在不同性別、年齡、文化程度、職業、城鄉、地區、 收入群體之間存在差距。尤其是在城鄉公眾之間，科學素養水準差距很大。 貳、科普立法、管理及場館設施

織是科普工作主力軍的地位，它擔負著科普工作的組織和實施的任務。在中國 科協機關設立了科學技術普及部，主管科協系統的科普工作。中國科協所屬 167 個全國性學會，其中 138 個成立了科普工作委員會。在 22 個直屬事業單位中， 中國科學技術館、科學普及出版社、中國科普研究所等從事科普事業的有 14 個。 全國已建縣級以上科協 2881 個，學會 65482 個，企業科協 10674 個，大專院校 科協 328 個，街道科協 4191 個，鄉鎮科協、科普協會 32511 個。科協機構已經 形成從中央到地方有系統的最完善的科普組織。 科普場館和設施是面向社會公眾進行科普宣傳和教育的重要場所。截止到 2009 年，中國大陸地區共有科學技術博物館 700 多座，包括科技館（280 個）、 綜合性自然博物館、自然保護區建立的博物館、專業性自然史博物館、專業性 技術博物館（農業、航空、航太、郵電、鐵路、中醫藥、煤炭、軍事等）、水 族館。 1. 科學技術館（簡稱科技館） 科學技術館是指綜合性科學普及場所，其主要功能是：展覽教育、培訓教 育、實驗教育。以下為具代表性科技館。 中國科學技術館是大陸第一個科技館，一期工程 2 萬平方米在 1988 年建成 向社會開放；1999 年時 2 萬平方米的二期工程竣工，於千年之交時向社會正式 開放。中國科學技術館二期工程新展廳的展示內容著重反映了新世紀科技發展 的趨勢，反映中國國民經濟發展的重大領域，主要包括：航空與航太、生命科 學、環境科學、資訊技術、能源與交通、材料與製造技術以及基礎科學等各學 科不同領域展品 300 餘項，還有中國古代科技成就展品約 400 項。之後於 2009 年，有一座建築面積約 12 萬平方米的中國科技館新館矗立在奧林匹克公園內， 更加現代化的設施將使之進入世界三大科技館之列。 上海市科技館是地方政府投入建立的大型科普活動場所。2001 年 10 月在中 國上海召開的亞太經合組織（APEC）第九次領導人非正式會議，就在上海科技 館舉行。 另外在廣東省花費 19 億人民幣，於 2008 年開放的廣東科技館是目前世界上 最大展覽面積的科技館。

位於山東省海爾科技館是中國第一家由企業出資興建的現代化科技館，創 建於 1998 年並於 1999 年正式對外納客。海爾科技館是以企業文化為依託，融 科技、文化、旅遊、娛樂為一體的大型現代化展館。 未來中國各省約還有百來座科技館將建設，可見中國大陸非常重視科技建 國，並視為文明城市必需走的道路。 2. 專業自然博物館 目前，中國大陸建有專業性自然史博物館 115 座，其中包括恐龍等生物博 物館 30 座、天文館 15 座、地質館 70 座。 常州中華恐龍園應用的先進技術堪稱中國自然博物館之典範。恐龍園運用 情景營造手段，以飛濺的瀑布、冷峭的山岩、無水的海洋、茂密的叢林、洪荒 的洞窟等，再現中生代特有的生存環境。化石陳列運用互不雷同的手法，通過 高科技手段和聲光電的運用，結合影視成像、卡通動畫、恐龍翻模、網路遊戲 以及各類科技製作等，使中華恐龍館突破了傳統博物館的觀念，成為具有震撼 力的，集博物、科普、觀賞、遊樂、參與為一體的現代新型恐龍博物館。 中華恐龍館內設有五個主廳和六個輔助廳。全館總面積 2 萬平方米以上， 館體穹頂最高處達 36 米。各廳通過邏輯路線，有分有合，互為關聯。以生物演 變史作為設計背景，重點突出恐龍從生存、繁衍、演化直至毀滅的構思主線， 揭示了生命與環境相互依存，人類必須保護生態、保護環境的深刻主題。 3. 科普教育基地 利用已有的科技活動資源，在一定程度上向公眾開放，也是中國科普設施 的重要組成部分。1996 年，國家科學技術委員會和中國科學院確定了第一批對 公眾開放的科普教育試點基地，包括中國科學院物理研究所、化學研究所、植 物研究所、古脊椎動物研究所與古人類研究所、電腦研究中心。 4. 科普大篷車、科普列車 “科普大篷車”是中國科學技術協會根據中國科普工作發展要求而研製生 產的，目的在於向偏遠地區開展科學技術普及宣傳、科學技術諮詢，舉辦科普 展覽。科普大篷車具有車載科學技術普及展品展示教育、展板宣傳教育、科學 技術影視片播放教育、贈送科學技術普及資料書籍、流動科學技術普及宣傳舞

科普大篷車于 2001 年 1 月投入使用，在中國中西部地區廣大農村開展了大 量科普活動，受到了農村居民的熱烈歡迎。2002 年，“科普大篷車”在全國 17 個省、市、區行駛，在各地舉辦了約 10 萬場科普報告和講座，聽眾數千萬人次。 2002 年，中國又推出了面向西部地區和老、少、邊、窮地區的“科普列車”， 主要開展科普展覽、報告會、講座、農業技術諮詢、醫療技術培訓、致富經驗 傳授、科普電影放映等活動。 2002 年 5 月以“傳播科學文明，服務老區人民”為主題的科普列車從北京 出發，沿京九（北京—香港九龍）鐵路在河北、河南、湖北、江西四省的 14 個 縣市開展宣傳服務活動。2002 年 10 月，以“傳播科學文明，促進西部開發”為 主題的科普列車則從北京駛向西北，為內蒙古、寧夏、甘肅等 3 個省、區鐵路 沿線 9 個縣（旗、市）的各族人民提供服務。所到之處，廣受歡迎。 參、中國大陸科技館科技創新與挑戰 由上述內容可知「科技館」在大陸各類科普推動場域設施中佔有極重要的 地位，大陸「科技館」依照國際博物館組織（ICOM）定義應該是叫「科學中心 （Science Center）」，因為他們僅從事科學技術展示及教育，並不從事蒐藏保存 業務。因科技館本質上大多是由基礎科學原理、原則出發來發展出展示與教育； 或是闡揚中國從古至今的科學發明成就的展示與教育；或是從日常生活中的科 技出發來進行展示與教育；亦或是從現階段的新（高）科技來進行展示與教育。 由於出發點的局限，所以只能從展示手法或利用多媒體技術作出不一樣呈現的 展示與教育。 以中國大陸三大科技館－中國科技館、上海科技館及廣東科學中心來看， 常設展示方面內涵皆包括上述幾類展示概念，不同處僅是常設展示的名稱不同 或歸類組合不同而已。此三大科技館中有一項特殊的地方是，上海科技館有不 少展示與自然史博物館類似，那是因為上海科技館的前身為上海自然博物館， 現在已變成上海科技館的分館，且上海科技館有在從事蒐藏化石、動植物標本 的相關業務。這也可以說是上海科技館與其他科技館不同之處。 在這三大科技館的科普教育活動方面，大多是配合展示內涵來規劃活動， 所呈現的方式不外乎科學表演、科普演講、開放式實驗室活動、科普旅遊、科 普活動到家、、、，由於展示內涵的局限，所以這些活動說起來是大同小異。

未來中國大陸幾年內還有約百座科技館將建設，在展示內涵除了既有的思考面 向外，如何以創新的思維來同中求異，這將考驗各個籌設館中人員的智慧。 國立科學工藝博物館（簡稱工博館）在 2010 年元月 25-30 日邀請大陸科技 館專家李象益教授來台訪問，李象益教授現任國際博物館協會（ICOM）執行局 執行委員、中國自然科學博物館協會名譽理事長、中國科學技術協會全國委員 會委員、北京市人民政府顧問團顧問等職務，他曾任中國科學技術館（副）館 長共 16 年（1985-2000），一手籌劃中國科學技術館一、二期的建設及新館建立， 並曾任中國科學技術協會普及工作部部長（1991-1995），負責推動全中國科學普 及教育及設施建設。 李象益教授訪台期間在工博館進行「2010 海峽兩岸科技博物館交流：科技 創新與合作」座談會，在演講中指出：在中國開始實施開放改革以來，「科普法」 「全民科學素質行動計畫綱要」相繼的公佈實施後，大陸科技館（科學中心 Science Center）有大幅度增加，如中國科技館、上海科技館、、、一直到 2008 年開館的廣東科技館（目前為世界最大的科技館）；另外大陸中央在評定一個城 市是否為「文明城市」的三大指標建設為：科技館、博物館、圖書館。因為有這 些因素，所以造成未來在大陸各地還要再建約百所科技館。在未來大陸各省份所 建設出的科技館要如何各具不同特色？還是蓋出百來間大同小異的科技館？正 考驗著大陸各個主管單位，這也是李象益教授所擔心的問題，也是他此次來台參 訪的核心「科技創新與合作」。 目前大陸科技館在展示理念上正思量作創新改變，如 z 對兒童展示的理念上從早期的「透過動手操作，激發兒童對科學的興趣」， 轉變為「強調孩子與家長間的互動，鼓勵兒童主動探索，培養孩子對科學 好奇」； z 在對基礎科學原理原則的展示理念上由早期的「依照綜合技術分類型式來 設置展品」轉變為「透過故事情節及情境或一組展品來展現人類重要的探 索與發現過程，也就是強調以過程教育來深化科學思想與科學方法」； z 在展現中國古代科學技術發明方面的理念上從早期的「展現中國古代發明

法及科學文化，並展現中國古代科學技術發明對當時社會、民眾所產生的 影響」； z 在科技與日常生活的展示理念上由早期「展現生活中不同領域的不同科學 技術」轉變為「展現科技發展對人類社會產生巨大深遠影響（正面與負面）， 並展現出科技發展過程中以人為本的理念」； z 現階段新（高）科技展示理念由早期「展現現階段的新（高）科技對未來 的光明面」轉變為「展現新（高）科技解決當前問題後，是否會產生新問 題的不確定變數，並提出『適當科技』的概念思考」 簡言之，目前大陸科技館建設正邁向高峰期，在各地方積極籌建，而中國 當局也注意到此現象，特別關注三個面向：「加強新館建設的前期研究」、「關於 創新理念與設計方法」、「全面提升科技館社會價值」。在各個科技館所呈現出展 示及教育方向上也朝向下面幾項創新作法： z 培養創造性思維 z 注重過程教育：由科學發展歷程，來發掘科學家的科學思想、科學方法 z 推進 STS（Science Technology and Society 科學、技術與社會）教育 z 學科邊緣化設計手法 z 重視科技成果轉換 z 推進展示形式、技術及表現手法的創新 兩岸科技館交流首次於 2000 年 3 月在工博館舉辦，當時任中國科技館館長 的李象益教授率領大陸地區 7 個科技館副館長來台進行交流，2010 年又聽到李 教授在工博館談大陸科技館發展，發現大陸地區科技館發展蓬勃、迅速，但相 對的也遭遇到困境與挑戰，要再如何突破難關將有賴兩岸專家合作交流，創新 思維、理論及技術，將兩岸科技館事業登上高峰。